Material utilizado en la sesión 2 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Documento presentación del primer tema para tercer curso de la ESO en Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Presentación de materiales y algunos ejercicios para comenzar el curso.
Documento presentación del primer tema para tercer curso de la ESO en Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Presentación de materiales y algunos ejercicios para comenzar el curso.
Descripción paso a paso de cómo trazar una red modular basada en triángulos equiláteros. A partir de los triángulos equiláteros podemos construir hexágonos, cubos y otras piezas a partir del cubo que dan sensación de tridimensionalidad.
Este Power Point basado en otro video publicado en Slideshare, tiene la finalidad de permitir via internet el acceso a este material a los alumnos que cursan la material Lenguaje Visual II en la comisión de los jueves.
Descripción paso a paso de cómo trazar una red modular basada en triángulos equiláteros. A partir de los triángulos equiláteros podemos construir hexágonos, cubos y otras piezas a partir del cubo que dan sensación de tridimensionalidad.
Este Power Point basado en otro video publicado en Slideshare, tiene la finalidad de permitir via internet el acceso a este material a los alumnos que cursan la material Lenguaje Visual II en la comisión de los jueves.
Problemas matemáticos en un curso de programación de videojuegosRafael Miranda Molina
En el contexto del Programa Educacional para Niños y jóvenes con Talento Académico, Penta UC, un programa de enriquecimiento extracurricular de la Universidad Católica de Chile, se analizan los problemas matemáticos que surgen en un curso de programación de videojuegos. A partir de la revisión de los juegos programados en las primeras 10 versiones del curso, se extraen problemas matemáticos y categorizan, para luego relacionarlos con estándares de educación matemática y así delinear estimar su potencial para el desarrollo del pensamiento matemático.
Problemas matemáticos en un curso de programación de videojuegosRafael Miranda Molina
En el contexto del Programa Educacional para Niños y jóvenes con Talento Académico, Penta UC, un programa de enriquecimiento extracurricular de la Universidad Católica de Chile, se analizan los problemas matemáticos que surgen en un curso de programación de videojuegos. A partir de la revisión de los juegos programados en las primeras 10 versiones del curso, se extraen problemas matemáticos y categorizan, para luego relacionarlos con estándares de educación matemática y así delinear estimar su potencial para el desarrollo del pensamiento matemático.
Ponencia presentada en las Jornadas Nacionales de educación matemática, el 5 de diciembre 2013 en la Universidad Alberto Hurtado.
Enlace del post original: http://www.geometriadinamica.cl/2013/12/arte-generativo-en-las-jornadas-nacionales-de-educacion-matematica/
Material utilizado en la sesión 3 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Sesión 5 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Material utilizado en la sesión 1 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Material utilizado en la sesión 1 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Material utilizado en la sesión 1 del Taller de Geogebra, desarrollado con estudiantes de Licenciatura en Educación Matemática y computación, en la Universidad de Santiago de Chile (Prof. Rafael Miranda Molina).
Más información en el post original: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/taller-de-geogebra-lemc-usach/
Charla realizada en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, sobre la enseñanza de la programación de videojuegos a niños con talento académico.
Charla realizada el 13 de Diciembre 2012, en el Departamento de Matemática, de la Universidad de Santiago de Chile.
Más información, en el sitio: http://www.geometriadinamica.cl/2012/12/robots-videojuegos-y-fractales/
1. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
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Método 1
División interna del triángulo equilátero con reflexiones respecto a los lados
Dado un triángulo equilátero, divídalo internamente en
tres regiones (r1, r2 y r3).
Refleje cada región, respecto al lado que la delimita
• r1 respecto a BC
• r2 respecto a AC
• r3 respecto a AB
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/
2. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
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Método 2
División interna del cuadrado con reflexiones respecto a los lados
Dado un cuadrado, divídalo internamente cuatro
regiones (a, b, c y d).
Refleje cada región, respecto al lado que la delimita
• a respecto a AB
• b respecto a BC
• c respecto a CD
• d respecto a DA
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/!
3. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
!
Método 3
División interna del triángulo reflejando respecto a los puntos medios de sus lados
Dado un triángulo cualquiera, divídalo
internamente tres regiones (a, b y c).
Refleje cada región, respecto al punto medio del
lado que la delimita
• a respecto al punto medio de AC
• b respecto al punto medio de BC
• c respecto al punto medio de AB
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/
4. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
!
Método 4
División interna del paralelogramo, reflejando en torno a los puntos medios de sus lados
Dado un paralelogramo, divídalo internamente cuatro regiones (a, b, c y d).
Refleje cada región, respecto al punto medio del
lado que la delimita, es decir:
• a respecto al punto medio de AB
• b respecto al punto medio de BC
• c respecto al punto medio de CD
• d respecto al punto medio de DA
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/
5. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
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Método 5
División interna del hexágono regular, reflejando en torno a los puntos medios de sus lados
Dado un hexágono regular, divídalo
internamente seis regiones (a, b, c, d, e y f).
Refleje cada región, respecto al punto medio
del lado que la delimita, es decir:
• a respecto al punto medio de AB
• b respecto al punto medio de BC
• c respecto al punto medio de CD
• d respecto al punto medio de DE
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• e respecto al punto medio de EF
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• f respecto al punto medio de FA
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/
6. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
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Método 6
Traslaciones sobre un paralelogramo
Dado un paralelogramo, construya una región
delimitada por un lado(región a) y otra
delimitada por un lado consecutivo (región b)
Traslade ambas regiones hacia los lados opuestos,
es decir:
• a respecto al vector AB
• b respecto al vector BC
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/
7. Taller de teselaciones
Siete formas de teselar el plano (material imprimible)
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Método 7
Traslaciones sobre el hexágono regular
Dado un paralelogramo, construya una región
delimitada por un lado (región a), otra delimitada
por un lado consecutivo (región b) y una tercera
(región c), delimitada por el siguiente.
Traslade las tres regiones hacia los lados opuestos,
es decir:
• a respecto al vector AE
• b respecto al vector BF
• c respecto al vector CA
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Taller de teselaciones (12/09/2009), pertenece al artículo de GeometriaDinamica.cl
http://www.geometriadinamica.cl/2009/09/taller-de-teselaciones/