Este documento presenta diferentes estrategias narrativas para la enseñanza de la historia, incluyendo una breve ficción sobre la expropiación petrolera mexicana y una reflexión sobre el papel de la narrativa. Propone que la narrativa permite a los estudiantes comprender cómo se construyen las representaciones históricas y cuestionar las interpretaciones dominantes, más que sólo aprender datos. También sugiere usar razonamientos históricos para que los estudiantes apliquen lo aprendido y comprendan mejor el mundo actual.

1. SESION 4 LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIAS PARA LA RECONSTRUCCION

2. Reflexión de las Representaciones, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES de la narración. Enfoque tradicional Enfoque Moderno

3. BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE ALGUN ELEMENTO PRESENTE EN LA NARRACION NARRACION DE LA EXPROPIACION PETROLERA

4. NARRACIÓN SOBRE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA Había una vez un país lleno de riquezas naturales, en donde los pozos petroleros muy fructíferos estaban en manos de gente de otros países, quienes se llevaban toda la riqueza obtenida de ellos. Los trabajadores de estos pozos vivían en la pobreza y la explotación y como ya estaban cansados se manifestaron apoyados por sus sindicatos. Hacían marchas y plantones pidiendo salarios justos, prestaciones y condiciones de trabajo mejores, pero no, no conseguían nada. Enviar por correo electrónicoCompartir

5. Ah, pero un día llegó al poder como presidente un político joven llamado Lázaro Cárdenas. A este hombre le molestaban las injusticias y la vida llena de pobreza de esos trabajadores, así que se dio el tiempo de escucharlos, también dialogó con los extranjeros para convencerlos de que las demandas de sus empleados eran justas, pero éstos se negaron a negociar y a aceptar sus propuestas.

6. Fue así como se inició una nueva etapa en la cual, ese gran país llamado México extrae y procesa su propio petróleo. FIN

7. LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN (REFLEXIÓN) Definitivamente el gran reto que tenemos hoy como historiadores y como maestros interesados en ayudar a resolver esta problemática es trascender la sola exposición de unos hechos muertos, o dejarse llevar por la modas educa- tivas de enseñar los procedimientos empleados por los historiadores. Lo más importante es llevar a los alumnos de manera gradual al cómo se construyen las representaciones sobre la realidad histórica. El alumno puede apropiarse de la naturaleza del conocimiento histórico al darse cuenta que la historia no es solamente la interpretación desde el poder, generalmente presentada en los libros de texto, si no una representación de la realidad que nunca es definitiva. Para lograr que el alumno utilice lo aprendido en la escuela y pueda aproximarse a la comprensión del mundo que lo rodea, sera necesario trabajar prácticas del razonamiento histórico; establecer analogías, hacer inferencias, tejer hipótesis, aclarar las ideas, reflexionar sobre la realidad etc.

8. Así pues la narrativa, es la forma escencial de la historia, independientemente de la forma o el género. La narrativa en la enseñanza de la historia tiene que ser concebida como una forma de representar el mundo en que vivimos , de comprender nuestros actos cotidianos y darle significado, de dar forma a nuestra realidad social. No es fácil explicarse el mundo donde uno está parado, y es precisamente el razonamiento histórico una forma de aproximarnos a esta reflexión, de señalarnos que la historia no es el pasado que ya murio, sino lo mas cercano a lo que vivimos.

9. PUBLICACION METACOGNITIVA EN EL BLOG Si bien sabemos que hoy en día las perspectivas del proceso enseñanza - aprendizaje en la asignatura de la historia necesita una gran cambio metodológico para el desarrollo adquisitivo del aprendizaje del educando con relación a su competencias como una herramienta fundamental en la producción de conocimiento. A través de este curso de la metodología nos permite reflexionar el trabajo que se esta desempeñando en el aula ,percibiendo que tan significativa es nuestra practica educativa con relación al aprendizaje significativo del educando se esta logrando un enfoque competitivo de sus conocimientos, estamos trabajando realmente con las metodologías correcta , ¿Qué esta pasando en si en la enseñanza de la historia?

10. Con este planteamiento y reflexión de nuestra practica educativa, nos permite tener una misión importante de cual debe ser nuestro trabajo, que es menester de nosotros adoptar nuevas metodologías que permitan involucrar los avances tecnológicos con el fin de motivar la enseñanza de la historia de manera amena y agradable para el educando. Con este nuevo concepto de la enseñanza de la historia, debemos dejar atrás la presentación de la acumulación de datos que ofrecen los héroes y villanos. Al contario debemos permitir al alumno crear un conciencia critica de su entorno social.