sesionmagisterio

1. III. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Criterios de
evaluación
Aprendizajes esperados
Evidencias de aprendizaje
aceptables
Instrumento
Asume la
experiencia del
encuentro
Análisis de la realidad para
asumir su protagonismo de
transformar la sociedad.
Reflexiona su actitud de
servicio, desde la lectura de la
Lista de
cotejo
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente DORIS CAYLLAHUA CANO
Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas
QUINTO DE
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
01
II
BIMESTRE
06 04
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES
ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL
RESPONSABILID
AD
- Crea un ambiente fraterno y disciplinado.
- Presenta puntualmente sus trabajos en el momento
indicado.
Competencias Capacidades Desempeño precisado
De Área
Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa y actúa
coherentemente en razón
de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas
Asume las enseñanzas de los
documentos del Magisterio Social
Pontificio (CARTAS,
EXHORTACIONES) para
comprometerse en la solución de las
vicisitudes que se presentan en su
entorno, planteando acciones en
favor de la dignidad de las personas
a la luz de Jesús.
transversa
l
SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
Interactúa en entornos
virtuales
 Participar con otros en espacios virtuales
colaborativos para comunicarse,
construir y mantener vínculos según
edad e intereses.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06: ENSEÑANZAS DE LOS DOCUMENTOS DEL
MAGISTERIO SOCIAL PONTIFICIO

2. personal y
comunitario
con Dios en su
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa.
Biblia, la ficha de aprendizaje y
las actividades de casa.
Confrontación personal, del
rol protagónico para
promover la sociedad justa y
fraterna.
Organiza un organizador
visual, donde plasma su rol
protagónico para promover
una sociedad justa y fraterna,
así evitar vicisitudes del
entorno.
Clarificación de valores y
toma de decisiones para vivir
de acuerdo a la voluntad de
Dios Hijo.
Transmite su decisión de vivir
la vida de Cristo a partir de la
enseñanza de Cristo en los
documentos de la Iglesia
(Encíclicas).
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos recurrentes)
INICIO
 Las estudiantes conocen el propósito de la sesión, las evidencias de
aprendizaje. Son motivados y retadas a desarrollar la competencia.
 Leen el texto Juan XXIII intercede para evitar la tercera guerra mundial y
responde a preguntas
 Observa con atención el video de Fundamentos básicos de la D.S.I. (según 5
panes). Luego responde:
1. ¿Te es familiar el Magisterio Social Pontificio?
2. El Magisterio Social Pontificio se agrupa en 3. Intenta explicarlo cada uno:
a). Documentos conciliares
b). Documentos Pontificios
c). Documentos de los Obispos.
3. ¿los principios y valores que se transmiten a lo largo de todos los
documentos de la Iglesia en qué te ayudan?
PROCESO
 La docente presenta las lecturas de la palabra de Dios a cada equipo : Hechos
20,35-36 : y responden a las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se refiere con que debemos ayudar a los débiles?
2. ¿A través de que documentos, la Iglesia defiende a los más podres?
3. ¿Qué encíclicas nos enseñan pautas sobre el cuidado del medio
ambiente?

3. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
 Los estudiantes de manera autónoma leen el texto sobre: LAS ENSEÑAZAS
DEL MAGISTERIO SOCIAL PONTIFICIO
 Los estudiantes subrayan las ideas principales del texto. Luego:
-completa el cuadro con las encíclicas extraídas de la lectura (Según el
ejemplo)
- Elige una encíclica para argumentarla en favor a su formación como
adolescente y amigos de Jesús, para enfrentar las vicisitudes que se
presentan en su entorno.
- Presenta el trabajo en equipo en un organizador visual.
 La Docente brinda retroalimentación permanente durante la construcción
del nuevo aprendizaje y la socialización de sus productos.
SALIDA
Los estudiantes responde a la preguntas meta cognitivas de la ficha de trabajo:
¿Qué aprendí de este tema para mí día a día? ¿Cómo promoveré la
enseñanza del Magisterio Social Pontificio?¿Cuál es mi compromiso a partir del
tema?
V. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Ilustra la clasificación de los documentos del Magisterio Social Pontificio.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Biblia, papelotes, separatas, audio, pizarra. A.I.P: Retroproyector, televisor, etc.
Subdirección DirecciónDocente