Este documento presenta el silabo para el curso de Composición en Inglés. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades de lectura y escritura en inglés a través de técnicas de escritura ordenadas y progresivas. El curso consta de tres unidades que cubren puntuación, la estructura del párrafo, y el proceso de escritura y composición de ensayos. El curso evalúa la participación, exposiciones grupales, trabajos individuales y una composición final.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION MODALIDAD MIXTA
SILABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS:
1.1. NOMBRE DEL CURSO : COMPOSICIÓN EN INGLÉS
1.2. TIPO DE CURSO : ESPECIALIDAD
1.3. CODIGO : HU860
1.4. CICLO : VIII
1.5. FASE : I
1.6. CREDITOS : 03
1.7. HORAS SEMANALES : 06
1.8. PRE REQUISITO : TRADUCCION DEL / AL INGLÉS
1.8.1. PROFESOR : Lic. JIM DARWIN GUIMAC ZUMAETA
Guimac89@gmail.com
2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.
2.1. FUNDAMENTACIÓN.
Teniendo en cuenta que para el aprendizaje significativo del idioma
ingles se requiere desarrollar cuatro habilidades como son: oír,
hablar, leer, y escribir, la asignatura de Composición en Inglés en el
Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta (LEMM),
tiene como propósito desarrollar la habilidad de leer y escribir
apropiadamente mediante la secuencia ordenada, progresiva de
ideas y la aplicación de técnicas de escritura que le ayudarán a
escribir paulatinamente con creatividad.
La asignatura es de carácter teórico práctico y el alumno deberá
tener un amplio conocimiento de la gramática y ortografía inglesa.
3. COMPONENTES DIDACTICOS.
3.1. PROBLEMA.
Deficiencia en el desarrollo de la habilidad de escribir
apropiadamente en inglés.
3.2. OBJETO.
Proceso Enseñanza-aprendizaje de la asignatura Composición en
inglés.

2. 3.3. OBJETIVO GENERAL.
• Desarrollar la habilidad de lectura y escritura para ser capaz
de hacerse entender por medio de un escrito con cohesión y
coherencia, demostrando responsabilidad y puntualidad.
3.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Identifica los signos de puntuación y capitalización y los aplica
en los diferentes contextos de escritos que se le dan.
• Analiza las características esenciales de un párrafo.
• Maneja técnicas para la producción por escrito de párrafos
narrativos, descriptivos y expositivos en forma controlada.
• Organiza sus ideas para la elaboración de un párrafo.
• Escribe oraciones, párrafos, textos de manera coherente.
• Compone un ensayo sobre un tema específico, demostrando
compromiso.
3.5. CONTENIDOS, METODOS, MEDIO Y EVALUACION.
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “PUNCTUATION AND CAPITALIZATION”
OBJETIVO ESPECIFICO:
• Identifica los signos de puntuación y capitalización y los aplica en los
diferentes contextos de escritos que se le dan.

3. BIBLIOGRAFIA:
• Evans, Virginia – O’ Sullivan, Neil. (2002) Click On 1, 2, 3,4 Express Publishing. Liberty house, New Greenham
Park, Newbury Berkshire. United kingdom.160 pages.
• GILLESPE Sheena, Becker Robert. J. (2004) Across Cultures: “A reader for Writers” Pearson / Longman. 543
páginas.
• Knepler, Annie k.; Knepler Ellie, Knepler Myrna. (2007) Crossing Cultures: “Reading for composition” Pearson /
Longman. 390 Paginas.
CONTENIDOS ACTIVIDADES METODO MEDIO INDICADOR HRS. SEMANA
Syllabication of words:
prefixes, roots and
suffixes.
Exploración de ideas previas.
Conflicto cognitivo.
Breve presentación del nuevo
conocimiento.
Método
Problémico
Motivación.
Sistematización
Separata.
Pizarra.
Plumones
Identifica los
signos de
puntuación y
capitalizació
n y los aplica
en los
diferentes
contextos de
escritos que
se le dan.
04
Punctuation : Period,
question mark,
exclamation mark,
comma, colon,
semicolon, quotation
marks , apostrophes,
dash, hyphen, dots,
parentheses or brackets.
Exploración de ideas previa.
Breve presentación del tema
por el docente.
Evaluación Escrita.
Reportes Grupales
Método:
Expositivo
Dialogo
Redescubrimiento
en equipo
Separata.
Pizarra.
Plumones
Papelote
04
Capitalization: rules for
capitalization of words.
Rules for capitalizations
of numbers
abbreviations
Synonyms. Homonyms
and antonyms
Spelling: Rule and
exceptions
Exploración de ideas previas.
Evaluación
Autoevaluación.
Heteroevaluación.
Método
Problémico
Motivación.
Estructuración del
nuevo
conocimiento.
Sistematización
Separata.
Data
Display.
Pizarra.
Plumones
04

4. SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “THE PARAGRAPH”
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Identifica las características esenciales de un párrafo.
• Maneja técnicas para la producción por escrito de párrafos narrativos, descriptivos y expositivos en forma
controlada.
• Organiza sus ideas para la elaboración de un párrafo
CONTENIDOS ACTIVIDADES METODO MEDIO INDICADOR HRS. SEMANA
Structure of
Paragraph.
Definition
Characteristics of a
good paragraph.
Exploración de ideas
previas.
Conflicto cognitivo.
Breve presentación del
nuevo conocimiento
Motivación.
Estructuración del
nuevo
conocimiento.
Sistematización
Separata.
Pizarra.
Plumones
Analiza las
características
esenciales de un
párrafo.
04
27 de
Abril
Types of
paragraphs :
The expository, the
descriptive and,
narrative
paragraph.
Exploración de ideas
previa.
Breve presentación del
tema por el docente.
Evaluación Escrita.
Reportes Grupales
Método:
Expositivo
Dialogo y
Discusion
Separata.
Pizarra.
Plumones
Papelote
Maneja técnicas para la
producción por escrito
de párrafos descriptivos
y expositivos en forma
controlada.
04 04 de Mayo
Ways of developing
a paragraph, model
to write paragraphs
Lluvia de ideas previas.
Reportes individuales
Diálogo y
discusión
Cuaderno
Lapicero
Organiza sus ideas para
la elaboración de un
párrafo con cohesión y
coherencia.
04 11 de Mayo

5. BIBLIOGRAFIA:
• Evans, Virginia – O’ Sullivan, Neil. (2002) Click On 1, 2, 3, 4 Express
Publishing. Liberty house, New Greenham Park, Newbury Berkshire. United
kingdom.160 pages.
• HARMER Jeremy. (1991): The Practice of English Language Teaching.
Longman Publishing, New York, USA.296 p.
• WARRINER, John E. (1986). Warriner’s English Grammar and
Composition. Harcourt Brace Jovanovich Publishers.
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “THE WRITING PROCESS”
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Habla sobre las partes de la composición.
• Escribe oraciones, párrafos, textos de manera coherente.
• Explica nueva información sobre el ensayo
• Compone un ensayo sobre un tema específico, demostrando compromiso.

6. BIBLIOGRAFIA:
BRUMFIT, C & JOHNSON, K (1979). The communicative Approach to language teaching. Oxford: Oxford University
Press.
HARMER Jeremy. (1991): The Practice of English Language Teaching. Longman Publishing, New York, USA.296 p.
LITTLEWOOD, W. (1981): Communicative Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press.
MURPHY, Raymond. (1986): English Grammar in Use. Cambridge University Press. Cambridge.
CONTENIDOS ACTIVIDADES METODO MEDIO INDICADOR HRS. SEMANA
The composition :
The introduction.
The body.
The conclusion.
Types of composition
Exercises on writing
composition.
Exploración de ideas previas.
Evaluación
Autoevaluación.
Heteroevaluación. Preguntas sobre
el tema.
Estructuración del
nuevo
conocimiento.
Sistematización.
Separata
Pizarra.
Plumones
Hojas
impresas
Habla sobre
las partes de
la
composición.
04
18 de
Mayo
The writing Process:
Pre-writing
Writing a first draft.
Proofreading
Writing the final version.
Breve presentación del nuevo
conocimiento.
Elaboración de oraciones,
párrafos y textos.
Evaluación
Autoevaluación.
Heteroevaluación.
Escribe
oraciones,
párrafos,
textos con
cohesión y
coherente.
04
25 de
Mayo
The essay and its
definition.
The parts of an essay:
Introduction
Main body
Conclusion
Lluvia de ideas.
Describe las partes del ensayo.
Elaboración de un escrito.
Método:
Expositivo
Debate
Redescubrimiento
en equipo.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Papelote
Explica nueva
información
sobre el
ensayo
04
01 de
Junio
Exploración de ideas previas.
Presentación del ensayo.
Autoevaluación.
Heteroevaluación.
Motivación.
Estructuración del
nuevo
conocimiento.
Sistematización
Separata.
Pizarra.
Plumones
Compone un
ensayo sobre
un tema
específico,
demostrando
compromiso
04
08 de
Junio

7. 4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
La evaluación en general es permanente e integral
Una calificación por sesión de clase y puntos adicionales por participaciones
destacadas del tema tratado
Los trabajos tienen una nota que complementa la clase y participación donde
se tomara en cuenta la presentación y contenido. Las exposiciones serán en
clase y sin oportunidad de recuperación.
Requisitos de Aprobación:
1) Asistencia a clases puntualmente.
2) Participación activa.
3) Exposición de trabajos en grupos.
4) Presentación de trabajos individuales.
5) Evaluación escrita.
6) Presentación de trabajo de composición.
El procedimiento final será de la siguiente manera.
3 (RS + IU +EG) +TF
3
(RS) Reportes de Sesión. (Requisito 1y 2)
(IU) Informe de Unidad. (Requisito 4y 5)
(EG) Exposición Grupal. (Requisito 3)
(TF) Trabajo Final. (Requisito 6)

8. 5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
• BRUMFIT, C & JOHNSON, K (1979). The communicative Approach to
language teaching. Oxford: Oxford University Press.
• Evans, Virginia – O’ Sullivan, Neil. (2002) Click On 1, 2, 3,4 Express
Publishing. Liberty house, New Greenham Park, Newbury Berkshire.United
kingdom.160 pages.
• GILLESPE Sheena, Becker Robert. J. (2004) Across Cultures: “A reader
for Writers” Pearson / Longman. 543 páginas.
• Knepler, Annie k.; Knepler Ellie, Knepler Myrna. (2007) Crossing
Cultures: “Reading for composition” Pearson / Longman. 390 Paginas.
• HARMER Jeremy. (1991): The Practice of English Language Teaching.
Longman Publishing, New York, USA.296 p.
• LITTLEWOOD, W. (1981): Communicative Language Teaching,
Cambridge: Cambridge University Press.
• MURPHY, Raymond. (1986): English Grammar in Use. Cambridge
University Press. Cambridge.
• WARRINER, John E. (1986). Warriner’s English Grammar and
Composition. Harcourt Brace Jovanovich Publishers.
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Lic. Jim Darwin Guimac Zumaeta