La secuencia didáctica describe una lección sobre lugares en la comunidad. Los estudiantes aprenderán vocabulario sobre lugares públicos y cómo pedir y dar instrucciones sobre ubicaciones. La lección incluye actividades de comprensión auditiva y lectura, expresión oral y escrita, e interacción para practicar preguntas y respuestas sobre ubicaciones usando preposiciones. La lección concluye con una evaluación donde los estudiantes crean un mapa de su vecindario.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Marisela Checa Téllez, Israel Escalante Ramírez y Adriana Fernández de
Lara Banuet
ASIGNATURA Inglés II
SEMESTRE ESCOLAR 2º.
PLANTEL CCH Vallejo
FECHA DE
ELABORACIÓN
Diciembre 9 de 2016.
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 2
PROPÓSITO(S) DE
LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno: será capaz de intercambiar información
sobre lugares de su comunidad e instrucciones para llegar a ellos.
APRENDIZAJE
2. Solicita y proporciona información sobre ubicación de lugares en su
comunidad, en textos orales y escritos.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O
INTERACCIÓN
Comprensión, expresión e interacción.
III. HABILIDADES A CUBRIR
 COMPRENSIÓN AUDITIVA
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
 EXPRESIÓN ORAL
 EXPRESIÓN ESCRITA
 INTERACCIÓN ORAL
 INTERACCIÓN ESCRITA
√
√
√
√
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL 2a. CONCEPTUAL
Componentes lingüísticos:

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Léxico:
Lugares públicos y de servicio en el vecindario/ciudad.
Frases que indican ubicación como: right, left.
Preguntas: Where is…? Can you tell me where…is? Do
you know where…is?
Gramática:
There is/There are. .
Verbo To Be en presente.
Preposiciones de lugar.
PROCEDIMENTAL 2b. PROCEDIMENTAL
Componentes pragmáticos:
Actos de habla/Funciones comunicativas:
Preguntar sobre lugares y su localización.
Responder preguntas sobre existencia y localización de
lugares.
ACTITUDINAL 2c. ACTITUDINAL
Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales:
Aplicar estrategia de expresión oral: repetir para clarificar.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE
SESIONES
Una
VI. ACTIVIDADES
APERTURA

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROFESOR ALUMNO
Habilidad: Comprensión auditiva y expresión
oral.
Tiempo: 10 min.
El profesor presenta un video con diferentes
lugares en un vecindario para introducir el
vocabulario del aprendizaje. Después repite el
video para que los alumnos repitan cada lugar.
ANEXO 1
https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-
4
El alumno
observa con
atención la
presentación del
profesor y en una
segunda
presentación
repite los
lugares, tomando
turnos.
Habilidad: Comprensión auditiva
Tiempo: 10 min.
El profesor presenta un Power Point con lugares
comunes en un vecindario (ANEXO 2). Mientras
presenta el Power Point utiliza las frases: in my
neighborhood, there is, there are…
Ejemplo: In my neighborhood, there is a coffee
shop.
El alumno
observa con
atención la
presentación del
profesor.
Habilidad: Expresión oral
Tiempo: 10 min.
El profesor pide repetición de los ejemplos en el
Power Point.
El alumno repite
los ejemplos
teniendo cuidado
en la
pronunciación.
DESARROLLO
PROFESOR ALUMNO
Habilidad: Expresión oral
Tiempo: 10 min.
El profesor presenta el Power
En equipos de 5 alumnos
recuerdan los ejemplos dados
por el profesor y practican
mencionando oralmente los

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Point, sin los nombres de los
lugares en un orden diferente,
con el objetivo de que los
alumnos puedan utilizar las
estructuras there is, there are.
El profesor monitorea la
actividad de expresión oral.
(ANEXO 3)
lugares que ven utilizando las
estructuras there is, there are.
Ejemplo: El alumno observa la
imagen de una escuela y dice: In
my neighborhood, there is a
school.
Habilidad: Expresión escrita.
Tiempo: 20 min.
El profesor presenta el Power
Point del anexo 3 y señala las
imágenes una a una para que los
alumnos escriban lo que
aprendieron anteriormente.
El alumno escribe los enunciados
que dijo anteriormente tomando
en cuenta las imágenes
señaladas por el profesor.
P.e..There is a park in my
neighborhood.
Habilidad: Expresión oral
(interacción)
Tiempo: 10 min.
El profesor repasa las
preposiciones mostrando la
imagen de las cajas con una
pelota (ANEXO 4).
El profesor pide a los alumnos
utilizar las preposiciones usando
su libreta y una pluma.
El alumno repite con el profesor
las preposiciones
relacionándolas con las imágenes
de las cajas.
En grupos de cuatro los alumnos
colocan una pluma y un
cuaderno de acuerdo con lo que
indique el profesor. P.e. The pen
is on the notebook. (Interacción)
Habilidad: Comprensión auditiva
Tiempo: 5 min.
El profesor proyecta el mapa de
un vecindario el cual muestra
diferentes lugares.
El profesor modela la ubicación
de algunos lugares. P. e. There is
El alumno escucha con atención
los ejemplos del profesor.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
a hotel on Lane Street.
It is on the right of the Chemist.
(ANEXO 5)
Habilidad: Comprensión auditiva
y Expresión oral (interacción)
Tiempo: 10 min.
El profesor entrega el mapa del
ANEXO 5 de forma impresa a los
alumnos y presenta las
preguntas: Where is…? Can you
tell me where…..is? Do you
know where…is? Y responde
esas preguntas proporcionando
tres ejemplos.
Los alumnos escuchan los
ejemplos.
Repiten los ejemplos del
profesor.
Los alumnos en parejas
preguntan a su compañero la
ubicación de los diferentes
lugares utilizando las
preposiciones. P. e.
A: Where is the Aquarium?
B: It’s next to the Italian
Restaurant.
Habilidad: Comprensión auditiva
y Expresión oral (interacción)
Tiempo: 10 min.
El profesor proyecta un ejemplo de
un pequeño diálogo donde se
solicita y proporciona información
sobre la ubicación de diferentes
lugares.
Ejemplo:
A: Excuse me. Is there a bank near
here?
B: Yes. There is.
A: Where is it?
B: It’s on the corner.
A: Thank you.
B: You're welcome.
El alumno escucha el diálogo y
lo repite con un compañero.
En parejas los alumnos siguen el
modelo, cambiando los lugares y
su ubicación.
Actúan su diálogo frente al
grupo.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
CIERRE PROFESOR ALUMNO
Habilidad: Comprensión escrita
Tiempo: 15 min.
El profesor entrega una copia del
ANEXO 6 para que el alumno
practique el solicitar y
proporcionar información sobre
lugares en un mapa.
Se evalúa la comprensión del
tema en la revisión de las
preguntas.
Los alumnos en pareja contestan
las preguntas del ejercicio.
Habilidad: Expresión oral,
expresión escrita, interacción
oral.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Tiempo: Variable
De tarea, el profesor pide a los
alumnos elaborar un mapa de su
vecindario en casa con 10
lugares para que en la siguiente
sesión muestre su mapa y haga
preguntas sobre la ubicación de
los diferentes lugares. El alumno
señala el lugar en el mapa donde
se encuentra para las preguntas
Where is…? Can you tell me
where…is? Do you know
Los alumnos muestran sus
mapas y hacen preguntas a sus
compañeros.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
where…is?
P.e. Is there a bank in my
neighborhood? Where is the
hospital? Can you tell me where
the bank is?
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Murphy, Raymond. English Basic Grammar in Use. Cambridge University
Press. 2006
Sellen D. Grammar tour, A Reference and Practice Grammar for
Elementary to Intermediate. Italy: Black Cat. 2006
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Video de Anexo 1. https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-4
Anexo 4. Cajas con pelota. Tomado de:
https://www.google.com.mx/search?q=map+of+a+neighborhood&espv=2
&biw=1024&bih=613&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqmK_
ByOXQAhWhslQKHSlABMsQ_AUIBigB&dpr=1#imgrc=WzW1ZPYqiTqQQM%
3A
Anexo 5. Mapa de vecindario
Tomado de:
https://www.google.com.mx/search?q=map+of+a+neighborhood&espv=2
&biw=1024&bih=613&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqmK_
ByOXQAhWhslQKHSlABMsQ_AUIBigB&dpr=1#imgrc=WzW1ZPYqiTqQQM%
3A
Anexo 6. Mapa con preguntas
Tomado de
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4961

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
COMENTARIOS
ADICIONALES
VIII. ANEXOS
ANEXO 1 https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-4

9. SECUENCIA DIDÁCTICA

10. SECUENCIA DIDÁCTICA

11. SECUENCIA DIDÁCTICA

12. SECUENCIA DIDÁCTICA

13. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 3 (POWER POINT SIN NOMBRES)

14. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 4 CAJAS CON PELOTAS
Tomado de:
https://www.google.com.mx/search?q=map+of+a+neighborhood&espv=2&biw=1024&bih=613
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqmK_ByOXQAhWhslQKHSlABMsQ_AUIBigB&dp
r=1#imgrc=WzW1ZPYqiTqQQM%3A

15. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 5
Tomado de:
https://www.google.com.mx/search?q=map+of+a+neighborhood&espv=2&biw=1024&bih=613
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqmK_ByOXQAhWhslQKHSlABMsQ_AUIBigB&dp
r=1#imgrc=WzW1ZPYqiTqQQM%3A

16. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 6
1. Where is the hospital?
2. Where is the high school?
3. Where is Kim's restaurant?
4. Where's the drugstore?
5. Where's the butcher's shop?
II. Look at the map and answer these questions using short answers.
1. Is there a gym in the city?

17. SECUENCIA DIDÁCTICA
2. Are there three schools?
3. Is there a bank next to the drugstore?
4. Are there any hot dog stands?
5. Are there any museums in the city?
RESPUESTAS:
Tomado: de http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4961