Este documento presenta el silabo del módulo Práctica e Investigación VI de la carrera de Educación Secundaria - Ciencias Sociales en el Instituto de Educación Superior Unidad Académica Pedagógico San Marcelo. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos, estrategias y formas de evaluación del módulo, el cual busca que los estudiantes desarrollen su práctica docente de manera reflexiva e investigativa para fortalecer su identidad profesional. El módulo se llevará a

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA
PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P. S.M.
D.S. 019-93-ED. (26-08-93)
2023 - I
SILABO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN VI – CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera : Educación Secundaria - Ciencias Sociales.
1.2. Componente curricular : Formación en la Práctica e Investigación.
1.3. Módulo : Práctica e Investigación VI.
1.4. Ciclo : VI
1.5. Sección : B
1.6. Competencias : 2, 4, 5, 7, 8 y 12.
1.7. Total de Horas : 4 horas.
1.8. Créditos : 5
1.9. Turno : Noche
1.10. Fecha de Inicio : 11/03/2023.
1.11. Fecha de Término : 23/07/2023.
1.12. Director : Lic. Sixto Mauricio Solano.
1.13. Docente Formador : Mag. Víctor Raúl Alvines Niño.
1.14. Correo institucional : victorraula@sanmarcelo.edu.pe
II. VISIÓN:
Al 2026 nos constituimos en un IESP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad, reconocidos por
su excelencia académica e investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores, según estándares de calidad
nacional e internacional, así mismo responde a las expectativas que el estado y la sociedad tiene sobre ellas.
1

2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA
PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P. S.M.
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2023 - I III. MISIÓN:
Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo contextualizado,
interdisciplinario, diversificado y sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en un ambiente adecuado
a las necesidades e intereses de los alumnos.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Este módulo tiene como propósito que el estudiante conduzca actividades de acuerdo a la complejidad de los aprendizajes previstos,
demostrando conocimiento disciplinar, dominio de la didáctica, y conocimiento de los saberes y formas de aprender de los estudiantes de
educación secundaria. Este proceso se realiza sobre la base de una planificación que considera las características socioculturales de los
estudiantes, sus necesidades e intereses y el diseño de instrumentos de evaluación válidos y confiables. Asimismo, sistematiza y analiza las
fortalezas y aspectos a mejorar de su práctica pedagógica referidos al clima de aula y sus interacciones con la familia y comunidad a partir del
recojo de información en el diario de campo. Desde los enfoques crítico reflexivo, socio crítico e investigación formativa, el estudiante de FID
tiene oportunidades para comprender el proceso de análisis de la confiabilidad y validez de la información, identificar resultados y lecciones
aprendidas de actividades o proyectos, y poner en práctica diversas técnicas, estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes.
Este módulo concibe la práctica como un espacio investigativo para comprender la realidad educativa a partir de evidencias y fortalecer la
intervención pedagógica intercultural, ética y comprometida del estudiante con la IE de educación secundaria de los diversos modelos de servicio
de la educación secundaria. Esto es posible en las ayudantías, así como en la planificación y conducción de sesiones de aprendizaje de forma
individual. El módulo culmina con el proyecto integrador que articula los saberes desarrollados en los diferentes cursos del tercer año.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
1 Enfoque de derechos
2 Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad
3 Enfoque intercultural
4 Enfoque de igualdad de género
5 Enfoque ambiental
6 Enfoque de orientación al bien común
7 Enfoque de la búsqueda de la excelencia

3. 2
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA
PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P. S.M.
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2023 - I
VI. DOMINIOS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE:
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIO 1:
PREPARACIÓN
PARA EL
APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada, lo que garantiza
la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación en una programación
curricular en permanente revisión
➢
Establece propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación que
están alineados a las expectativas de aprendizaje establecidas en el
currículo, y que responden a las necesidades de aprendizaje y
características de los estudiantes, así como a las demandas de su
contexto sociocultural.
DOMINIO 2:
ENSEÑANZA PARA
EL APRENDIZAJE
DE LOS
ESTUDIANTES
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
➢
Reflexiona individual y colectivamente sobre su propia práctica y sobre
su participación en su institución o red educativa.
➢
Implementa los cambios necesarios para mejorar su práctica y
garantizar el logro de los aprendizajes.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos para tomar decisiones y
retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos
contextos culturales
➢
Involucra continuamente a los estudiantes en el proceso de
evaluación. ➢
Usa una variedad de estrategias y tareas de evaluación
acordes a las características de los estudiantes y pertinentes para
recoger evidencias sobre los aprendizajes.
➢
Interpreta las evidencias de aprendizaje usando los criterios de
evaluación y, a partir de ellas, toma decisiones sobre la enseñanza.
➢
Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a los estudiantes.
DOMINIO 3:
PARTICIPACIÓN EN
LA GESTIÓN DE LA
ESCUELA
ARTICULADA A LA
COMUNIDAD
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de
los resultados.
➢
Incorpora en sus prácticas de enseñanza los saberes y recursos culturales
de los estudiantes, las familias y la comunidad, y establece relaciones
de colaboración con esta.
➢
Genera condiciones para involucrar activamente a las familias en el
proceso de aprendizaje.
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2023 - I
DOMINIO 4:
DESARROLLO
PERSONAL Y DE LA
PROFESIONALIDAD
E IDENTIDAD
DOCENTE
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y
desarrolla procesos d aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
➢
Reflexiona individual y colectivamente sobre su propia práctica y sobre
su participación en su institución o red educativa.
➢
Implementa los cambios necesarios para mejorar su práctica y garantizar
el logro de los aprendizajes.
➢
Participa críticamente en la discusión y construcción de políticas
educativas a partir de su experiencia y conocimiento profesional.
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES
Competencia 12
Investiga aspectos críticos de la práctica docente utilizando
diversos enfoques y metodologías para promover una cultura
de investigación e innovación.
➢
Problematiza situaciones que se presentan en su práctica, en el
entorno en donde se desempeña y en el mundo educativo en general.
➢
Diseña e implementa un proyecto de investigación con dominio de
enfoques y metodologías que permitan comprender aspectos críticos de
las prácticas docentes en diversos contextos.
➢
Analiza e interpreta los datos obtenidos y, a partir de esto, elabora los
resultados y conclusiones del proceso de investigación.
➢Evalúa el proceso de investigación y da a conocer sus resultados,
promoviendo el uso reflexivo del conocimiento producido para
propiciar cambios en las prácticas docentes con base en evidencia.

5. 4
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PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P. S.M.
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2023 - I VII. MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
TEMPORALIZACI
ÓN
ACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
PARTICIPACIÓN
• Explica las
características de los
estudiantes y del
contexto social y cultural
de la IE de educación
secundaria.
• Planifica sesiones de
aprendizaje
organizando diversas
actividades en
función del
aprendizaje previsto,
considerando las
características y
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes de
educación secundaria.
✓Evaluación de
entrada
✓Cuestionarios
✓Reflexión
Personal ✓
Contraste de
experiencias con
compañeros.
✓Participación
en clase
✓Ficha de
metacognición,
✓Resúmenes
✓Trabajos
✓Autoevaluación
✓Pruebas
objetivas ✓
Exposiciones
✓Rubricas
✓Portafolio
Del 11 de
marzo al 23 de
abril del
2023.
Docente
Formador
Estudiantes
✓Identifican
situaciones
problemáticas
del contexto real
de los
estudiantes y la
escuela.
✓ Diagnóstico de
los aprendizajes
de la escuela y
del aula.
✓ Comprenden
las competencias
de su
especialidad a
través de
organizadores
gráficos.
✓Presentación y
socialización
del
sílabo.
✓Soporte socio
emocional.
✓Elementos del
diagnóstico
del
aula.
✓Procesos
pedagógicos.
✓Las
competencias
cómo propósito
de aprendizaje
✓El enfoque por
competenci
as.
✓Trabajo
colaborativo.
✓
Investigación
Bibliográfica
Exposiciones
✓Diálogo
Socialización
Elaboración
de
esquemas
✓Debates
Informes.
✓Individual
✓Grupal
FECHA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EL 22 DE ABRIL DE 2023.
5

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2023 - I
SEGUNDA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
PERIODO ACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
PARTICIPACIÓN
• Planifica sesiones de
aprendizaje organizando
diversas actividades en
función del aprendizaje
previsto, considerando las
características y necesidades
de aprendizaje de los
estudiantes de educación
secundaria.
• Evalúa los aprendizajes
involucrando a los
estudiantes proceso
mediante la comunicación
clara de los criterios de
evaluación.
• Utiliza estrategias y tareas de
evaluación que incorporan
aspectos de la realidad de los
Les brinda retroalimentación
clara y descriptiva sobre dónde
se encuentran con respecto a
las expectativas y sobre
cuáles son los aspectos que
deben mejorar o fortalecer
para alcanzarlas.
✓Evaluación
de entrada
✓
Cuestionarios
✓Ficha de
indagación ✓
Reflexión
Personal ✓
Contraste de
experiencias
con
compañeros.
✓
Participación
en clase ✓
Ficha de
metacognició
n,
✓Resúmenes
✓Trabajos
✓
Autoevaluación
✓Pruebas
objetivas
✓Exposiciones
✓Rubricas
✓Portafolio
Del 29 de
abril al 21
de mayo
del 2023.
Docente
Formador
Estudiantes
✓Registros en el
Cuaderno y/o
Diario de
Campo. ✓
Reconocen los
principales
tránsitos que se
demandan de la
docencia. ✓
Asumen el rol
protagónico
en el proceso
de
enseñanza.
Aprendizaje.
✓Reflexiona
sobre su
propia
formación hacia
el perfil de
egreso.
✓
Planificación
curricular.
✓
Procesos
pedagógicos.
✓
Proceso de
enseñanza
aprendizaje.
✓
Evaluación
formativa.
✓
Retroalimentaci
ón ✓
Diversificación
curricular.
✓Trabajo
colaborativo.
✓
Investigación
Bibliográfica
Exposiciones
✓Dialogo
✓Socialización
Elaboración de
Esquemas
✓Debates
Informes
Individual y/o
Grupal
FECHA DE EVALUACIÓN

7. 6
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PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P. S.M.
D.S. 019-93-ED. (26-08-93)
2023 - I
TERCERA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
PERIODO ACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
PARTICIPACIÓ
N
✓ Indaga y sistematiza información
sobre los saberes y recursos
culturales de los estudiantes y sus
familias, en el marco. del enfoque
intercultural y el diálogo de
saberes.
✓ Formula propuestas para que las
familias se involucren en el
desarrollo de los aprendizajes de
los estudiantes.
✓ Reflexiona metódicamente de
manera individual, con sus pares y
con los docentes formadores sobre
las evidencias que registra en el
desarrollo de su práctica pre
profesional, vinculándolas con la
teoría.
✓ Producto del proceso reflexivo,
identifica los aspectos de mejora e
implementa los cambios
necesarios para mejorar su
práctica.
✓Tiene una opinión informada de los
documentos de política educativa
y la normativa que regula la
educación en el país y la expresa
en distintos entornos físicos o
virtuales, con lo que sienta las
✓Evaluación de
entrada
✓Cuestionarios
✓Ficha de
indagación ✓
Reflexión Personal
✓Contraste de
experiencias con
compañeros. ✓
Participación en
clase
✓Ficha de Meta
cognición,
✓Resúmenes
✓Trabajos
✓Autoevaluación
✓Pruebas
objetivas ✓
Exposiciones
✓Rubricas
✓Portafolio
28 de mayo
al 18 de
junio de
2023.
Docente
Formador
Estudiantes
✓Esquemas
✓
Cuestionarios
✓Portafolio
✓Resúmenes
✓Informe
documentado
de la realidad
educativa
Comunal.
✓ Mediación
para generar
aprendizajes
autónomos.
✓ Rol del
docente como
mediador de
los
aprendizajes
✓Plan de
mejora de los
aprendizajes.
✓Políticas
educativas del
Perú.
✓Normas
educativas del
Perú.
✓Trabajo
colaborativo.
✓
Investigación
Bibliográfica
Exposiciones
✓Dialogo
✓Socialización
Elaboración de
esquemas
Debates
Informes
colaborativo.
✓Individua
l
✓Grupal

8. bases de la dimensión política de
su identidad docente.
FECHA DE EVALUACIÓN
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2023 - I
CUARTA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
PERIODO ACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
PARTICIPA
CIÓN

9. ✓Problematiza situaciones de su
entorno y plantea un
problema de investigación.
✓Elabora un plan donde explica
los objetivos, la metodología y los
instrumentos que empleará.
Sustenta su investigación en
un marco teórico construido
con
base en el análisis de fuentes
de información confiable y
vigente. ✓Recojo de data y
organización de la información en
función de los objetivos definidos
previamente. ✓Analiza a
profundidad la
información y la interpreta a
la luz del marco teórico
construido. ✓Elabora
conclusiones que
contribuyan a la comprensión
de la realidad educativa
investigada y brinda alcances
para mejorarla.
✓Asimismo, identifica lecciones
aprendidas que den pie a futuros
estudios e investigaciones.
✓Difunde sus resultados,
considerando que lleguen a
distintos tipos de público, en
primer lugar, a los actores
que participaron en la
investigación.
✓Evaluación de
entrada ✓
Cuestionarios ✓Ficha
de
indagación
✓Reflexión
Personal
✓Contraste de
experiencias con
compañeros. ✓
Participación en
clase ✓Ficha de
meta cognición,
✓Resúmenes ✓
Trabajos
✓Autoevaluación ✓
Pruebas
objetivas
✓Exposiciones ✓
Rubricas
✓Portafolio
Del 24 de
junio al
23 de julio
de 2023.
Docente
Formador
Estudiantes
✓Diferencia los
tipos de
investigación a
través de un
cuadro de doble
entrada.
✓Elabora la matriz
de consistencias
del
trabajo de
investigación.
✓Evidencia sus
aprendizajes en el
portafolio virtual.
✓La
investigación:
Básica y
Aplicada.
✓Tipos
de
investigación
básica y Aplicada.
✓Identificación
de situaciones
problemáticas
que requieren
ser
investigadas.
✓Formulación
del problema de
investigación. ✓
Formulación de
los Objetivos de
investigación
✓Formulación de
la Hipótesis.
✓Trabajo
colaborativo.
✓
Investigaci
ón
Bibliográfica
Exposiciones
✓Dialogo
✓Socialización
Elaboración de
esquemas
Debates
Informes
✓Individu
al
✓Grupal
FECHA DE EVALUACIÓN
8
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA 2021 -II PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P.P.S.M.
VIII. METODOLOGÍA DE TRABAJO:
✓Aprendizaje Colaborativo.
✓Aprendizaje cooperativo.

10. ✓Análisis de casos.
IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: ✓Organización del tiempo.
✓Uso de las técnicas de subrayado y sumillado.
✓Uso de organizadores gráficos de la información.
X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO PESO PORCENTUAL
Asistencia 17 sesiones (100%) 20%
Trabajo colaborativo 30%
Participación individual y grupal en clase y, en las actividades institucionales 50%
XI. REQUISITOS MÍNIMOS DE APROBACIÓN:
✓Cumplir con la presentación de las actividades académicas en los días y horas programadas. ✓Rendir el 100% de las evaluaciones programadas
de acuerdo al cronograma establecido por el IESPP “San Marcelo”.
✓Cumplir con el 100% de asistencia virtual a los módulos, seminarios y talleres propuestos por el IESPP “San Marcelo”.
✓Obtener como nota mínima once (11).
XII. ORIENTACIONES GENERALES:
✓Mantener en óptimas condiciones los medios electrónicos para garantizar la conectividad. ✓Cumplir con el Reglamento Interno del IESPP “San
Marcelo”.
XIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
TÍTULO AUTOR AÑO LUGAR EDITORIAL LUGAR DE
UBICACIÓN
Metodología de la
Investigación
Hernández Sampieri,
Roberto
Fernández Collado,
Carlos
Baptista Lucio, Pilar
2014 México,
Bogotá,
Buenos Aires
Mc Graw
Hill
Texto virtual

11. Currículo Nacional de
la Educación
Básica
Ministerio de Educación 2016 LIMA - PERÚ Editora
Gráfica
Vega
Texto virtual
9
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA 2021 -II PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P.P.S.M.
S.A.C.
Programa Curricular
de Educación
Secundaria
Ministerio de Educación 2016 LIMA- PERÚ Impreso en
el MINEDU
Texto virtual
Marco del buen
desempeño
docentes
Ministerio de Educación 2012 LIMA- PERÚ Corporaci
ón
gráfica
Navarrete
Texto virtual
XIV. LINKOGRAFIA:
TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Fundamentos de la Investigación https://explorable.com/es/fundamentos-de-la-investigacion
Planteamiento del problema http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/62125/mo
d_r
esource/content/0/documentos_actividades/planteamiento_problema.pdf
Metodología de la investigación http://www.uap.edu.pe/intranet/fac/material/02/20102BV02010241802
01 08011/20102BV02010241802010801118251.pdf
Técnicas e instrumentos de
recolección de datos
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitar
ia/ TC03/lecturas%20PDF/05_lectura_Tecnicas_e_Instrumentos.pdf
Conocimiento complejo https://www.buenastareas.com/ensayos/Aguerrondo-
ConocimientoComplejo-y Competencias-Educativas/83343715.html
XV. PLATAFORMAS Y REDES SOCIALES USADAS:

12. Herramientas digitales Zoom
Correo electrónico institucional
WhatsApp
Facebook
Aula virtual de Práctica e Investigación
Video llamadas
Lima -San Miguel, 11 de marzo de 2023.
______________________ ________________________ Lic. Sixto Mauricio Solano
Mag. Víctor Raúl Alvines Niño
DIRECTOR DOCENTE FORMADOR
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