El documento trata sobre la educación emocional en la etapa de educación infantil. Explica que la educación emocional implica desarrollar las capacidades cognitivas, físicas, lingüísticas, morales y emocionales de manera integral. También describe los objetivos de la educación emocional en la educación infantil, que incluyen favorecer el desarrollo integral de los niños, proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias emocionales y favorecer el autoconocimiento y conocimiento de los demás.
El documento resume los temas 4, 5 y 6 sobre el calendario académico, el reglamento escolar, y los tipos de aprendizaje. Explica que el calendario académico distribuye el tiempo para las actividades estudiantiles y docentes. También define el reglamento escolar como las normas de un centro educativo. Finalmente, describe cinco tipos de aprendizaje como implícito, explícito, no asociativo, significativo y cooperativo.
Este documento describe los estilos de aprendizaje de los niños marginados y objetivos para mejorar sus habilidades cognitivas. Propone soluciones como mejorar la comunicación entre padres e hijos, aumentar la educación y confianza, y diseñar estrategias para que los niños expresen sus ideas y emociones. Recomienda que los padres potencien la atención de los niños mediante ejercicios y juegos, y que cada persona puede desarrollar su inteligencia a través de la educación continua.
El documento describe los componentes de un ser humano integral, incluyendo valores morales, capacidades físicas, socialidad, emocionalidad, inteligencia y espiritualidad. También describe los fundamentos prácticos del ciudadano como no agredir a otros, comunicarse efectivamente, interactuar, tomar decisiones en grupo, cuidarse a sí mismo y cuidar el entorno.
El documento resume los temas 4, 5 y 6 sobre el calendario académico, el reglamento estudiantil y la Universidad Fermín Toro. También describe los tipos de aprendizaje, la salud emocional, la salud física y la salud mental.
Este documento habla sobre el desarrollo humano integral de los estudiantes de la carrera de Contaduría. Aborda los diversos tipos de crecimiento como espiritual, biológico, social, laboral, profesional e intelectual. Explica que el desarrollo humano integral incluye la formación del ser, el saber y el emprender dentro de un marco de conciencia social.
El documento trata sobre la educación emocional en la etapa de educación infantil. Explica que la educación emocional implica desarrollar las capacidades cognitivas, físicas, lingüísticas, morales y emocionales de manera integral. También describe los objetivos de la educación emocional en la educación infantil, que incluyen favorecer el desarrollo integral de los niños, proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias emocionales y favorecer el autoconocimiento y conocimiento de los demás.
El documento resume los temas 4, 5 y 6 sobre el calendario académico, el reglamento escolar, y los tipos de aprendizaje. Explica que el calendario académico distribuye el tiempo para las actividades estudiantiles y docentes. También define el reglamento escolar como las normas de un centro educativo. Finalmente, describe cinco tipos de aprendizaje como implícito, explícito, no asociativo, significativo y cooperativo.
Este documento describe los estilos de aprendizaje de los niños marginados y objetivos para mejorar sus habilidades cognitivas. Propone soluciones como mejorar la comunicación entre padres e hijos, aumentar la educación y confianza, y diseñar estrategias para que los niños expresen sus ideas y emociones. Recomienda que los padres potencien la atención de los niños mediante ejercicios y juegos, y que cada persona puede desarrollar su inteligencia a través de la educación continua.
El documento describe los componentes de un ser humano integral, incluyendo valores morales, capacidades físicas, socialidad, emocionalidad, inteligencia y espiritualidad. También describe los fundamentos prácticos del ciudadano como no agredir a otros, comunicarse efectivamente, interactuar, tomar decisiones en grupo, cuidarse a sí mismo y cuidar el entorno.
El documento resume los temas 4, 5 y 6 sobre el calendario académico, el reglamento estudiantil y la Universidad Fermín Toro. También describe los tipos de aprendizaje, la salud emocional, la salud física y la salud mental.
Este documento habla sobre el desarrollo humano integral de los estudiantes de la carrera de Contaduría. Aborda los diversos tipos de crecimiento como espiritual, biológico, social, laboral, profesional e intelectual. Explica que el desarrollo humano integral incluye la formación del ser, el saber y el emprender dentro de un marco de conciencia social.
La educación en valores busca promover valores en los estudiantes peruanos. Se compone de tres componentes: cognitivo, afectivo y conductual. El objetivo es lograr coherencia entre lo que los estudiantes piensan, sienten y hacen. Los valores guían el comportamiento y nos ayudan a elegir entre opciones para alcanzar la satisfacción personal. Pueden clasificarse en infrahumanos, humanos inframorales, instrumentales y terminales. La educación en valores busca enseñar a los estudiantes a elegir lo que importa para formar una vida
El documento define honor, disciplina y lealtad. Define honor como una cualidad moral vinculada al deber y mérito que trasciende lo familiar. Disciplina implica enseñar un código de conducta a través de métodos de formación de carácter y autocontrol. Lealtad es la devoción a un estado, gobernante, comunidad o persona.
Este documento describe las diferentes etapas de desarrollo infantil y adolescente. En la infancia, se producen cambios físicos, desarrollo de la personalidad, inteligencia y lenguaje. La adolescencia comienza con la pubertad e implica cambios cognitivos, morales, biosociales y de identidad. Ambas etapas están influenciadas por factores sociales y el desarrollo ocurre de forma gradual a través de interacciones con otros.
Este documento presenta información sobre la educación emocional y las habilidades de comunicación. Explica las teorías de la inteligencia emocional de Gardner, Salovey y Mayer, y Goleman. También describe estrategias para aplicar la educación emocional en el aula, como trabajar los elementos de la inteligencia emocional, usar preguntas, literatura y role playing para provocar emociones, y la importancia de la educación emocional para el desarrollo personal, aprendizaje y relaciones sociales.
El documento argumenta que los valores individuales deben consolidarse a través de la vida para lograr una transformación social y realización personal. También sugiere que es importante concientizar desde temprana edad sobre las influencias de otros y enseñar principios éticos que establezcan parámetros de comportamiento correcto. Además, propone desarrollar el juicio moral para reflexionar sobre conceptos como lo moral y la autonomía.
Este documento discute la importancia de la educación emocional en las aulas. Presenta varias teorías sobre las emociones como la de inteligencias múltiples de Gardner y la revolución emocional. Argumenta que el sistema educativo debe enfocarse en el desarrollo emocional de los estudiantes para prevenir problemas como estrés, ansiedad y depresión. Concluye que es necesario enseñar a los estudiantes a reconocer y manejar sus emociones.
El documento describe la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, y de manejar adecuadamente las relaciones. Señala que el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños está relacionado con la formación del autoconcepto, la interacción con los demás, y la construcción de una sociedad sana emocionalmente. También destaca que los objetivos educativos actuales integran compet
Este documento trata sobre las teorías del desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano es el proceso de evolución que experimenta una persona desde la concepción hasta la muerte, afectando principalmente los ámbitos físico, cognitivo, social y de conducta. Luego describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, discute conceptos como la superación personal, valores humanos y estrategias para el desarrollo de
La psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, mediante la cual las experiencias motoras ayudan a los niños a desarrollar nuevas habilidades y modificar las aprendidas anteriormente. La psicomotricidad sirve para que los niños descarguen su impulsividad de manera saludable, facilita la adquisición del esquema corporal y el control del propio cuerpo, y ayuda en el desarrollo de la lateralidad, coordinación, equilibrio, percepción espacial y otras capacidades motrices y cogn
La psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, mediante la cual las experiencias motoras ayudan a los niños a desarrollar nuevas habilidades y modificar las aprendidas anteriormente. La psicomotricidad sirve para que los niños descarguen su impulsividad de forma saludable, facilita la adquisición del esquema corporal y el control del propio cuerpo, y ayuda en el desarrollo de la lateralidad, coordinación, equilibrio, percepción espacial y otras capacidades motrices y cognit
El documento presenta información sobre el desarrollo humano integral, con el objetivo de brindar herramientas para fortalecer las habilidades necesarias para un desarrollo personal pleno y la construcción de una comunidad armónica libre de violencia. Se describen cinco habilidades clave como la empatía, el autoconocimiento, el manejo de emociones, la resolución de conflictos y la toma de decisiones. También se presentan enfoques como los derechos humanos, el bienestar, lo intergeneracional y lo pedagógico para
La primera unidad presenta conceptos fundamentales sobre educación, pedagogía y didáctica. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Explica que la pedagogía es la ciencia que estudia los métodos de enseñanza y la didáctica se encarga de buscar técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma eficaz a los estudiantes.
La autorregulación es la habilidad de un niño para controlar su comportamiento mediante la integración de sus emociones y percepciones. Es importante para que los niños resuelvan problemas, desarrollen estrategias de afrontamiento y se preparen para la escuela. La autorregulación del aprendizaje implica que los estudiantes dirijan activamente su propio aprendizaje a nivel metacognitivo, motivacional y conductual.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar las propias emociones y las emociones ajenas. Explica que existen dos formas elementales de inteligencia emocional: la inteligencia interpersonal e intrapersonal. Además, destaca algunas ventajas de tener una alta inteligencia emocional como la empatía y la capacidad de liderazgo.
Taxonomía de Bloom (Kimberly Hernández y Eunice Gill)KimberlyMassiel
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dimensiones: afectiva, psicomotora y cognitiva. La dimensión afectiva se refiere a las emociones y sentimientos y contiene 5 niveles. La dimensión psicomotora se refiere a las habilidades físicas. La dimensión cognitiva se enfoca en el pensamiento y conocimiento. La taxonomía de Bloom provee una estructura jerárquica para definir objetivos educativos y medir el progreso del aprendizaje.
La psicomotricidad es la psicología del movimiento y considera que la mente, el cuerpo y las emociones están conectados. Es importante que los niños se muevan, especialmente en los primeros seis años de vida, para estimular el desarrollo del cerebro. La psicomotricidad permite el desarrollo integral de una persona a través del movimiento y la expresión de emociones. Tiene diferentes campos como la psicomotricidad educativa para niños de 1 a 6 años, la psicomotricidad reeducativa para niños mayores
El documento argumenta que la educación emocional debe integrarse en el sistema educativo para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Explica que las emociones son reacciones de la mente a los cambios en el entorno y que la educación emocional ayuda a desarrollar habilidades como el autocontrol, la autoestima y la resolución de problemas. También destaca que la educación emocional mejora el aprendizaje y previene problemas psicológicos, y que programas orientados a conductas adecuadas pueden aproximar el entren
El documento describe la importancia de utilizar recursos educativos abiertos para profundizar el conocimiento sobre la formación del carácter en los estudiantes. Explica que es importante aplicar las estrategias de reutilizar, adaptar, modificar y redistribuir la información para concienciar a los estudiantes sobre este tema desde una perspectiva salvadoreña. También detalla algunos aspectos biológicos, intelectuales y valores que contribuyen a la formación del carácter.
Tarea3 sintesis juan delval (la educabilidad, normalización y control de los ...Gaby Guzmán
Este documento habla sobre la educabilidad, normalización y control de los individuos. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad de las personas de dejarse educar en diferentes áreas como las intelectuales, afectivas y psicomotoras. La normalización es el proceso de crear normas que regulan la conducta de las personas. Y el control de los individuos se refiere a la capacidad de controlar los propios impulsos y reacciones a través de técnicas de relajación como el autocontrol.
Sintesis juan delval (la educabilidad, normalización y control de los individ...Julio_Poot1
Este documento habla sobre la educabilidad, normalización y control de los individuos. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad de las personas de dejarse educar en diferentes áreas como las intelectuales, afectivas y psicomotoras. También señala que la normalización es el proceso de creación de normas que regulan la conducta de las personas. Por último, menciona que el control de los individuos implica controlar los propios impulsos y reacciones a través de técnicas de relajación y autocontrol.
El documento trata sobre la teoría del aprendizaje. Explica que el aprendizaje nos permite adaptarnos a nuestro entorno desarrollando ideas y habilidades. También depende de factores como la motivación, el interés, el estado de ánimo, la fatiga y las condiciones del lugar de aprendizaje. El documento analiza la madurez emocional y social necesaria para aprender, y cómo el aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal a lo largo de las diferentes etapas de la vida.
Este documento describe un estudio que examina cómo las experiencias reorganizadoras contribuyen al desarrollo de competencias en los niños de primera infancia. El objetivo general es explicar los efectos de las experiencias reorganizadoras en la estimulación de competencias en los diferentes niveles de desarrollo infantil. El estudio utiliza métodos cualitativos como observación, entrevistas y diarios de campo para recolectar datos y diseñar una propuesta de estimulación temprana basada en experiencias reorganizadoras.
La educación en valores busca promover valores en los estudiantes peruanos. Se compone de tres componentes: cognitivo, afectivo y conductual. El objetivo es lograr coherencia entre lo que los estudiantes piensan, sienten y hacen. Los valores guían el comportamiento y nos ayudan a elegir entre opciones para alcanzar la satisfacción personal. Pueden clasificarse en infrahumanos, humanos inframorales, instrumentales y terminales. La educación en valores busca enseñar a los estudiantes a elegir lo que importa para formar una vida
El documento define honor, disciplina y lealtad. Define honor como una cualidad moral vinculada al deber y mérito que trasciende lo familiar. Disciplina implica enseñar un código de conducta a través de métodos de formación de carácter y autocontrol. Lealtad es la devoción a un estado, gobernante, comunidad o persona.
Este documento describe las diferentes etapas de desarrollo infantil y adolescente. En la infancia, se producen cambios físicos, desarrollo de la personalidad, inteligencia y lenguaje. La adolescencia comienza con la pubertad e implica cambios cognitivos, morales, biosociales y de identidad. Ambas etapas están influenciadas por factores sociales y el desarrollo ocurre de forma gradual a través de interacciones con otros.
Este documento presenta información sobre la educación emocional y las habilidades de comunicación. Explica las teorías de la inteligencia emocional de Gardner, Salovey y Mayer, y Goleman. También describe estrategias para aplicar la educación emocional en el aula, como trabajar los elementos de la inteligencia emocional, usar preguntas, literatura y role playing para provocar emociones, y la importancia de la educación emocional para el desarrollo personal, aprendizaje y relaciones sociales.
El documento argumenta que los valores individuales deben consolidarse a través de la vida para lograr una transformación social y realización personal. También sugiere que es importante concientizar desde temprana edad sobre las influencias de otros y enseñar principios éticos que establezcan parámetros de comportamiento correcto. Además, propone desarrollar el juicio moral para reflexionar sobre conceptos como lo moral y la autonomía.
Este documento discute la importancia de la educación emocional en las aulas. Presenta varias teorías sobre las emociones como la de inteligencias múltiples de Gardner y la revolución emocional. Argumenta que el sistema educativo debe enfocarse en el desarrollo emocional de los estudiantes para prevenir problemas como estrés, ansiedad y depresión. Concluye que es necesario enseñar a los estudiantes a reconocer y manejar sus emociones.
El documento describe la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, y de manejar adecuadamente las relaciones. Señala que el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños está relacionado con la formación del autoconcepto, la interacción con los demás, y la construcción de una sociedad sana emocionalmente. También destaca que los objetivos educativos actuales integran compet
Este documento trata sobre las teorías del desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano es el proceso de evolución que experimenta una persona desde la concepción hasta la muerte, afectando principalmente los ámbitos físico, cognitivo, social y de conducta. Luego describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, discute conceptos como la superación personal, valores humanos y estrategias para el desarrollo de
La psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, mediante la cual las experiencias motoras ayudan a los niños a desarrollar nuevas habilidades y modificar las aprendidas anteriormente. La psicomotricidad sirve para que los niños descarguen su impulsividad de manera saludable, facilita la adquisición del esquema corporal y el control del propio cuerpo, y ayuda en el desarrollo de la lateralidad, coordinación, equilibrio, percepción espacial y otras capacidades motrices y cogn
La psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, mediante la cual las experiencias motoras ayudan a los niños a desarrollar nuevas habilidades y modificar las aprendidas anteriormente. La psicomotricidad sirve para que los niños descarguen su impulsividad de forma saludable, facilita la adquisición del esquema corporal y el control del propio cuerpo, y ayuda en el desarrollo de la lateralidad, coordinación, equilibrio, percepción espacial y otras capacidades motrices y cognit
El documento presenta información sobre el desarrollo humano integral, con el objetivo de brindar herramientas para fortalecer las habilidades necesarias para un desarrollo personal pleno y la construcción de una comunidad armónica libre de violencia. Se describen cinco habilidades clave como la empatía, el autoconocimiento, el manejo de emociones, la resolución de conflictos y la toma de decisiones. También se presentan enfoques como los derechos humanos, el bienestar, lo intergeneracional y lo pedagógico para
La primera unidad presenta conceptos fundamentales sobre educación, pedagogía y didáctica. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Explica que la pedagogía es la ciencia que estudia los métodos de enseñanza y la didáctica se encarga de buscar técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma eficaz a los estudiantes.
La autorregulación es la habilidad de un niño para controlar su comportamiento mediante la integración de sus emociones y percepciones. Es importante para que los niños resuelvan problemas, desarrollen estrategias de afrontamiento y se preparen para la escuela. La autorregulación del aprendizaje implica que los estudiantes dirijan activamente su propio aprendizaje a nivel metacognitivo, motivacional y conductual.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar las propias emociones y las emociones ajenas. Explica que existen dos formas elementales de inteligencia emocional: la inteligencia interpersonal e intrapersonal. Además, destaca algunas ventajas de tener una alta inteligencia emocional como la empatía y la capacidad de liderazgo.
Taxonomía de Bloom (Kimberly Hernández y Eunice Gill)KimberlyMassiel
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dimensiones: afectiva, psicomotora y cognitiva. La dimensión afectiva se refiere a las emociones y sentimientos y contiene 5 niveles. La dimensión psicomotora se refiere a las habilidades físicas. La dimensión cognitiva se enfoca en el pensamiento y conocimiento. La taxonomía de Bloom provee una estructura jerárquica para definir objetivos educativos y medir el progreso del aprendizaje.
La psicomotricidad es la psicología del movimiento y considera que la mente, el cuerpo y las emociones están conectados. Es importante que los niños se muevan, especialmente en los primeros seis años de vida, para estimular el desarrollo del cerebro. La psicomotricidad permite el desarrollo integral de una persona a través del movimiento y la expresión de emociones. Tiene diferentes campos como la psicomotricidad educativa para niños de 1 a 6 años, la psicomotricidad reeducativa para niños mayores
El documento argumenta que la educación emocional debe integrarse en el sistema educativo para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Explica que las emociones son reacciones de la mente a los cambios en el entorno y que la educación emocional ayuda a desarrollar habilidades como el autocontrol, la autoestima y la resolución de problemas. También destaca que la educación emocional mejora el aprendizaje y previene problemas psicológicos, y que programas orientados a conductas adecuadas pueden aproximar el entren
El documento describe la importancia de utilizar recursos educativos abiertos para profundizar el conocimiento sobre la formación del carácter en los estudiantes. Explica que es importante aplicar las estrategias de reutilizar, adaptar, modificar y redistribuir la información para concienciar a los estudiantes sobre este tema desde una perspectiva salvadoreña. También detalla algunos aspectos biológicos, intelectuales y valores que contribuyen a la formación del carácter.
Tarea3 sintesis juan delval (la educabilidad, normalización y control de los ...Gaby Guzmán
Este documento habla sobre la educabilidad, normalización y control de los individuos. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad de las personas de dejarse educar en diferentes áreas como las intelectuales, afectivas y psicomotoras. La normalización es el proceso de crear normas que regulan la conducta de las personas. Y el control de los individuos se refiere a la capacidad de controlar los propios impulsos y reacciones a través de técnicas de relajación como el autocontrol.
Sintesis juan delval (la educabilidad, normalización y control de los individ...Julio_Poot1
Este documento habla sobre la educabilidad, normalización y control de los individuos. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad de las personas de dejarse educar en diferentes áreas como las intelectuales, afectivas y psicomotoras. También señala que la normalización es el proceso de creación de normas que regulan la conducta de las personas. Por último, menciona que el control de los individuos implica controlar los propios impulsos y reacciones a través de técnicas de relajación y autocontrol.
El documento trata sobre la teoría del aprendizaje. Explica que el aprendizaje nos permite adaptarnos a nuestro entorno desarrollando ideas y habilidades. También depende de factores como la motivación, el interés, el estado de ánimo, la fatiga y las condiciones del lugar de aprendizaje. El documento analiza la madurez emocional y social necesaria para aprender, y cómo el aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal a lo largo de las diferentes etapas de la vida.
Este documento describe un estudio que examina cómo las experiencias reorganizadoras contribuyen al desarrollo de competencias en los niños de primera infancia. El objetivo general es explicar los efectos de las experiencias reorganizadoras en la estimulación de competencias en los diferentes niveles de desarrollo infantil. El estudio utiliza métodos cualitativos como observación, entrevistas y diarios de campo para recolectar datos y diseñar una propuesta de estimulación temprana basada en experiencias reorganizadoras.
Fundamentos Socioculturales de la Conducta HumanaJosep Cuisano
Aquí un trabajo de exposición final de mi grupo de Psicología, acerca de los "Fundamentos Socioculturales de la Conducta Humana", espero les pueda ayudar, como a mi :)
Habilidades psicomotrices en el proceso de formación de los niños y niñasErick Rueda Jimenez
El documento describe una investigación sobre el desarrollo psicomotriz en niños de preescolar en la Escuela Normal Superior Cristo Rey. Se observó a los estudiantes mediante pruebas para identificar fortalezas y debilidades en percepción sensorial, motricidad, lateralidad, espacio y tiempo-ritmo. También se entrevistó a maestras para determinar cómo fortalecen la psicomotricidad en actividades de aprendizaje. Los resultados mostraron áreas de oportunidad en algunas habilidades motrices y conceptos.
La andragogía estudia el aprendizaje de adultos y cómo se produce a través de la confrontación horizontal de ideas. Se refiere al arte de enseñar a adultos y se basa en principios como la participación, horizontalidad y flexibilidad. La andragogía reconoce que los adultos son autodirigidos, tienen experiencia y buscan aprender cosas útiles para sus roles sociales.
La psicología educativa estudia la conducta humana y los factores que afectan el desarrollo y aprendizaje de las personas. Es importante para los maestros y padres entender los principios psicológicos que guían el aprendizaje y comportamiento de los estudiantes y niños. La psicología educativa es fundamental para que los maestros puedan orientar eficazmente el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad y el papel de la educación y la sociedad a lo largo del tiempo. Comienza con la segregación y exclusión, luego pasa a la integración a través de escuelas especiales, y más recientemente a la inclusión plena a través de un modelo educativo centrado en la persona. También analiza conceptos como discapacidad, ciudadanía y calidad de vida desde una perspectiva de derechos.
El documento resume las ideas principales de John Dewey sobre la educación. Según Dewey, la educación es la participación del individuo en la sociedad a través de un proceso continuo que comienza al nacer. Este proceso tiene dos aspectos, uno psicológico relacionado con el desarrollo de las capacidades del niño, y otro social relacionado con la adaptación a la civilización. Ambos aspectos están relacionados orgánicamente, por lo que la educación no puede centrarse solo en uno de ellos. La educación debe comenzar conociendo las capacidades del
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil y adolescente, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y de la personalidad. Explica conceptos como el apego, la adquisición de roles de género, el desarrollo moral e intelectual. Además, define las etapas de la infancia y la adolescencia y los factores que influyen en el desarrollo a través de estas etapas cruciales.
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas observables, mientras que el cognitivismo considera que el aprendizaje implica procesos mentales como la asociación y construcción del conocimiento. Finalmente, el constructivismo enfatiza que el aprendizaje depende de las capacidades y contextos de cada persona, así como de la satisfacción de necesidades como la autoestima.
Este documento presenta una estrategia de educación ambiental para crear conciencia en una comunidad educativa sobre la importancia de valores como la sustentabilidad y el respeto hacia la naturaleza. La estrategia incluye presentar videos sobre problemas ambientales y recomendaciones, así como realizar dinámicas grupales sobre dilemas éticos relacionados con el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una conciencia ecológica y comprendan que deben cuidar los recursos naturales para las generaciones futuras.
Teorías y modelos de las etapas evolutivasKristian Rueda
Este documento resume los aportes de varios teóricos del desarrollo infantil como Piaget, Freud, Erikson, Rogers, Maslow, Peterson, Berne, Perls y Viloria. Describe brevemente sus principales ideas sobre el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.
El documento resume las principales teorías de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicológico infantil. Explica que Freud veía el desarrollo como un proceso discontinuo que sigue etapas discretas, en las que surgen impulsos y conflictos que influyen en las relaciones del niño. También presenta conceptos clave como el proceso discontinuo, los cambios cualitativos y los periodos críticos. Por último, señala que la teoría freudiana influye en la educación al considerar que el ambiente escolar reproduce el ambiente familiar.
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
DIAPOSITIVA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.pptxjuliquijije90
El documento discute el papel de la escuela en la educación y formación del sujeto. Explica que la meta de la educación es la humanización o personalización del individuo a través de la influencia social. También analiza los conceptos de educabilidad, socialización y orientación/consejería psicológica, y cómo estos procesos ayudan a dotar al sujeto de las herramientas para mejorarse a sí mismo y funcionar en la sociedad.
Este documento presenta una investigación sobre estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en niños preescolares. En primer lugar, define las emociones y la inteligencia emocional, y explica su importancia en el desarrollo infantil. Luego, describe el programa de educación preescolar de México y los objetivos de desarrollar competencias socioemocionales en esta etapa. Finalmente, propone algunas estrategias, como actividades lúdicas y conversaciones guiadas, que los maestros pueden implementar para enseñar a los ni
El documento resume los principales conceptos psicológicos aplicados a la educación según varios autores. Explica que el aprendizaje debe ser significativo, conectando nuevos conocimientos con los previos del alumno. También destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje y de desarrollar la capacidad de aprender de manera autónoma. Finalmente, presenta las etapas del desarrollo humano según Piaget y Vygotsky y enfatiza la necesidad de que los educadores conozcan cómo aprenden los individuos a lo
Similar a Sintesis Juan Delval (Educabilidad, Normalizacion y Control de los individuos) (20)
El documento presenta entrevistas con cuatro personas sobre temas relacionados con la educación y la crianza de los hijos. Genny Yolanda Rivero, de 39 años, opina que antes había más disciplina y respeto a los padres. Nubia jazmín Rivero, de 40 años y maestra, cuestiona cómo se está educando a los hijos y los valores que se les inculcan, señalando problemas como la falta de responsabilidades. Efraín Quijano Díaz, maestro de 58 años, considera que la educación antigua era mejor porque había más discipl
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tiempos" coordinado por María del Lourdes Herrera. Aborda temas como el trabajo infantil,
los derechos de la niñez, la vida cotidiana de los niños en diferentes regiones de México
durante los siglos XIX, XX y principios del XXI. Incluye información sobre niños en Sinaloa,
Jalisco, la Ciudad de México, Guadalajara y Puebla, abordando aspectos como la violencia
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Un portafolio de evidencias es una colección de trabajos y pruebas que demuestran el progreso y logros de un estudiante o empleado a lo largo del tiempo. Se usa en educación y el lugar de trabajo para evaluar de manera integral el desempeño de una persona más allá de exámenes tradicionales. Debe incluir diferentes tipos de evidencias como resúmenes, cuadros, autoevaluaciones y más, recopiladas periódicamente.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con el desarrollo humano. Define maduración como el proceso de desarrollo intelectual y físico de una persona influenciado por factores hereditarios y ambientales. También define personalidad, herencia, identidad y desarrollo humano. Además, explica que una historia de vida se refiere a la narración de los acontecimientos en la existencia de una persona o grupo.
Investigación (Identidad y personalidad)Pedro Herrera
La personalidad se refiere a la manera en que una persona se comporta y su carácter, lo cual incluye su temperamento hereditario. La identidad es un fenómeno más complejo que está en constante cambio y se refiere a preguntas sobre quién es una persona o un grupo. Mientras la personalidad es relativamente fija, la identidad puede modificarse y mutar según el contexto, como una identidad de género o una identidad colectiva.
Este documento define varios conceptos clave relacionados con el desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano incluye las etapas por las que una persona se va descubriendo a sí misma a lo largo de su vida a través de experiencias nuevas. Define la infancia como una etapa en la que los niños empiezan a descubrirse pero aún no pueden tomar decisiones. Finalmente, señala que la madurez se logra con el tiempo a medida que las personas aprenden de sus experiencias y pueden tomar decisiones de manera más responsable.
Conclusión de Desarrollo Humano (Conclusión personal)Pedro Herrera
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El desarrollo humano (Conclusión grupal)Pedro Herrera
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Este documento describe la situación de un niño de 11 años llamado Juan Carlos que presenta problemas de aprendizaje lento. Juan Carlos está en sexto grado pero no puede realizar sumas básicas. Proviene de un ambiente de escasos recursos y no se alimenta adecuadamente. Es distraído y depende de su hermana para hacer la tarea. Para que Juan Carlos mejore su aprendizaje, se recomienda que la maestra le preste más atención y se asegure de que complete sus trabajos, y que también mejore su
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Esquema Controversias del Desarrollo HumanoPedro Herrera
controversias del Desarrollo Humano
Herencia-Ambiente
Naturaleza-Crianza
Desarrollo continuo-Desarrollo discontinuo
Desarrollo normal-Desarrollo patológico
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Reporte de investigacion (Estudio de la infancia y/o adolescencia en distinta...Pedro Herrera
Investigación acerca del estudio acerca de la infancia y la adolescencia en las distintas etapas históricas de México desde la época prehispánica hasta la actualidad.
Diferentes controversias relacionadas con el Desarrollo Humano:
Herencia Vs. Ambiente
Naturaleza Vs. Crianza
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Formato (Autobiografia) y conclusion (Desarrollo Humano)Pedro Herrera
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Sintesis Juan Delval (Educabilidad, Normalizacion y Control de los individuos)
1. Escuela Normal de Dzidzantún.
Psicología del desarrollo infantil (0-12)
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Integrantes:
Samanta Koh Pacheco
Pedro Herrera Pool
Gabriela aguayo Chable
Gabriela Guzmán flores
Julio Poot Martin
1 “A”
2. LA EDUCABILIDAD, NORMALIZACIÓN Y CONTROL DE LOS
INDIVIDUOS.
Definición de educabilidad
Corresponde a la capacidad y potencial que posee todo ser humano de poderse y dejarse
educar”. Con lo anterior surge el siguiente interrogante; ¿En qué capacidades, facultades o
dimensiones debe educarse y dejarse educar el ser humano? Toda persona debe crecer y
formar sus capacidades intelectuales, afectivas, volitivas, psicomotrices, principios y
valores con el fin de conocer, amar y convivir en armonía con su propio ser, los demás y su
entorno. Para ese proceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer
progresivamente, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de
APRENDER A APRENDER.
Definición de normalización
Se le llama al proceso de la creación de las normas que regulan la conducta, percepción, el
pensamiento, o los deseos de las personas en una situación concreta
Definición del control de los individuos
Hace referencia al control de los propios impulsos y reacciones, y que supone una serie
de técnicas de relajación.
El autocontrol podría definirse como la capacidad consciente de regular los impulsos de
manera voluntaria, con el objetivo de alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional.
Una persona con autocontrol puede manejar sus emociones y regular su comportamiento.
3. En la actualidad el hablar de educabilidad implica muchos retos que emergen de la
sociedad y tanto el alumno como el docente enfrentan a diario críticas no constructivas, sim
embargo la educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.