El documento resume las principales teorías de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicológico infantil. Explica que Freud veía el desarrollo como un proceso discontinuo que sigue etapas discretas, en las que surgen impulsos y conflictos que influyen en las relaciones del niño. También presenta conceptos clave como el proceso discontinuo, los cambios cualitativos y los periodos críticos. Por último, señala que la teoría freudiana influye en la educación al considerar que el ambiente escolar reproduce el ambiente familiar.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CURSO:
Psicología del desarrollo infantil (0-12 años)
Licenciatura en educación preescolar
ALUMNA:
Luz Valeria Ambrocio Hernández
MAESTRO(A):
Mtra. Melba Hernández Santos
GRADO Y GRUPO:
1º. “B

2. TEORÍA PSICOANALÍTICA
SIGMUND FREUD
1. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS, HIPÓTESIS O LEYES QUE POSTULA?
 El desarrollo un proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas
 En cada etapa de maduración surgenalgunosimpulsos, necesidades o conflictos
que influyen en la forma en la que el niño se relaciona con el ambiente.
2. ¿CUÁLES SON SUS DEFINICIONES O CONCEPTOS BÁSICOS QUE MANEJA LA
TEORÍA?
Proceso discontinuo: sigue una serie de etapas discretas
Cambios cualitativos: son cambios en la estructuray organización de la información que
hay en nuestra mente.
Periodo crítico: es un tiempo limitado donde un evento puede ocurrir, y que resulta en
algún tipo de transformación.
3. ¿CÓMO INFLUYE LA TEORÍA EN EL PROCESO EDUCATIVO?
Porque el ambiente escolar reproduce el ambiente familiar, transformándolo sobre un
plano social más amplio.
4. ¿CON QUE OTRA TEORÍA PUEDE IMPACTAR U DESCRIPCIÓN? ¿POR QUÉ?

3. CARACTERÍSTICAS
No es innato.
Es todo organizado.
TIPOS DE AUTOESTIMA.
Teorías conductuales ya que las dos hablan sobre el comportamiento de los niños a lo
largo de su vida.
5. EN QUE CONSISTE LA SOCIALIZACIÓN:
Consiste en la interacción que tienen los individuos, de la cual dependen unos de otros
para vivir y desarrollarse.
6. ¿QUÉ ES LA AFECTIVIDAD?
Susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se
producen en su entorno.
7. ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS?
Yo pienso que el objetivo principal de la motivación es crear en el niño una autoestima
muy elevada,ya que si al niño se le dice que él puede, que es inteligente, se lo va a creer
y se sentirá feliz de que todos confían en él y que tiene un gran apoyo de los que los
rodean.
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD.
Personalidad
AUTOCONCEPTO
Creencias que tiene
cada individuo sobre
sus características.
AUTOESTIMA
Percepción emocional
profunda que las
personas tienen de sí
mismos

4. GLOSARIO
INFANCIA: Primerperíodo de la vida de lapersona, comprendido entre el nacimiento y
el principio de la adolescencia.
ADOLESCENCIA: Período de la vida de la persona comprendido entre la aparición de
la pubertad, que marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta, momento en
que se ha completado el desarrollo del organismo
DESARROLLO HUMANO (ETAPAS):
Pre-natal: Es la que se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo
ser hasta su nacimiento.
Infancia: Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad.
Algunos autores lo limitan a los 12 y 18 primeros meses.
Niñez: Se le sitúa entre los 6 y 12 años, corresponde el ingreso del niño en la escuela,
lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en
derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye decisivamente en su proceso de
socialización. Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el
desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. El niño
juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno, amor
propio, etc.
Adolescencia: Es la etapa comprendida aproximadamente entre los 12 a 14 años y los 18
o 20 años , en esta edad el individuo deja de ser un niño , pero todavía no ha alcanzado
la madurez y el equilibrio propios del adulto . Sin embargo, es difícil precisar con
exactitud cuándotermina, dependiendo estosde muchosfactores sociales, económicos
y culturales.
Juventud: Es la etapa comprendida entre los 20 y 25 años de edad. Hay que advertir que
es muy difícil marcarla duración exacta de estas etapas y que ellas puedenvariar mucho
por diversos factores: clima, herencia, salud, clase social y cultural, etc.
Adultez: Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años, como en el caso de las
demás etapas, es muy difícil determinar en forma precisa, cuando comienza y cuando
concluye. Su iniciación y duración depende muchos factores tales como la salud, los
hábitos de vida, el vigor físico, la alimentación, etc. En esta etapa de la vida el individuo

5. normal alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica. Su personalidad y su
carácter se presentan firmes y seguros.
Ancianidad: La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los 60 años. Se
caracteriza esta edad por una creciente disminución de las fuerzas físicas, lo que, a su
vez ocasiona una sensible y progresiva baja de la actividad mental.
CONCEPCIÓN: proceso durante el cual se concibe o empieza a gestarse un hijo en el
útero de la madre.
HERENCIA: consiste en la transmisión de contenido propio del ADN celular de un ser
vivo a sus descendientes. Este contenido es diverso pero compartirá con su progenitor
o progenitores características anatómicas, físicas, biológicas y, en ocasiones, de
personalidad.
AMBIENTE: conjuntode estadosy procesos quese verifican en el espacio físico que se
extiende desde la piel hacia el exterior, y que soncapaces de afectar el psiquismo de una
persona.
NATURALEZA: es el concepto filosófico, según el cual los seres humanos tienden a
compartir una serie de características distintivas inherentes, que incluyen formas de
pensar, sentir y actuar en el medio en el cual se desenvuelven.
CRIANZA: es el resultadode una transmisión transgeneracionalde formas de cuidar y
educar a niños y niñas, definidas culturalmente, las cuáles están basadas en normas y
reglas. La crianza se manifiesta mediante tareas específicas que definen la
administración de lavida cotidiana dentrodel hogar,lascualesdeterminan el manejo del
espacio, la comunicación, las reglas, las pertenencias.
PSICOLOGÍA: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente
físico y social que lo rodea.
MADURACIÓN:procesode desarrollointelectualyfísico de lapersonaen relación con
sus condiciones hereditarias, el contexto social en el que vive y sus circunstancias
personales.
EDUCABILIDAD: es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades,
que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.
NORMALIDAD: Cualidad de lo que se ajusta a cierta norma o a características
habituales o corrientes, sin exceder ni adolecer.

6. APRENDIZAJES: esel proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
DESARROLLO HUMANO.
El desarrollo humano son las etapas de crecimiento de un ser humano, las cuales
abarcan desde el nacimiento, la infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y
vejez.Peroseldesarrollohumanonosoloabarca las etapas de la vida de una persona
si no también la naturaleza, su psicología y maduración del mismo, sus cambios
físicos, cognitivos y de lenguaje. Es importante conocer las teorías de desarrollo
humano, porque podemos analizar las personalidades de los niños, las maneras en
que desarrollaran su lenguaje, comose comunican en ciertas etapas de la vida ya que
su comportamientotambién depende de su herencia y de la crianza de sus padres ya
que de ellos es la tarea de educar y cuidar a su hijos(as), la personalidad de un niño
también puede estar definida por el tipode ambiente en el cual se desarrolla durante
su infancia. Todo esto también influye en la educabilidad de las personas ya que
dependiendo de su formación va a poder ocupar su disposición y sus conocimientos
va a poder construir sus propios conocimientos y sus aprendizajes modificando
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamientoy la observación para obtener
mejores resultados en su vida diaria. Todos debemos conocer parte del desarrollo
humano es fundamental, saber y conocer las etapas de desarrollo del bebe, niño,
adolecente, el adulto y en anciano desde su concepción hasta su vejez.
Es importante hablar sobre el desarrollo humano ya que es fundamental dentro de
cualquier ámbito, un ejemplo seria en el ámbito docentes, ya que si sabemos los
ciclos de vida de un ser humano y lo que desarrolla tanto física como mentalmente,

7. toda esta información se puede utilizar con los educandos, ya que son grandes
herramientas para detectar diferente parámetros como el comportamiento de un
niño y de un adolescente hasta como puede desarrollar un adulto ciertas habilidades
cognitivas, conocer el desarrollo humano hace más fácil la labor docente ya que se
nos brindan herramientas necesarias y que son prácticas para un maestro dentro y
fuera del salón de clases.
DESARROLLO HUMANO
Es la variación cualitativa de la persona
humana en sus aspectos bio-sociales a través
del tiempo, es decir, los cambios que sufre el
ser humano a lo largo de su vida; cambios y
variaciones en cuanto a aspectos no físicos,
sino psíquicos.
Etapas
es la
variaci
ón
cualita
tiva de
la
person
a
human
a en
sus
aspect
os
biosoc
iales a
través
del
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, es
decir,
los
cambi
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sufre
el ser
human
o a lo
largo
de su
vida;
cambi
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variaci
ones
en
cuanto
a
aspect
os no
físicos
, sino
psíqui
Pre-natal
Infancia
Juventud
Adolescencia
Niñez
Da inicioconlaCONCEPCIÓN:
la cual es proceso durante
el cual se concibe o
empieza agestarseunhijo
en el útero de la madre.
Es la etapa comprendida
entre el nacimiento y los
6 años de edad.
Se le sitúa entre los6 y 12
años, corresponde el
ingreso del niño a la
escuela.
En esta etapa
desarrolla la
EDUCABILIDAD: es una
cualidad humana, que
permiten a una persona
recibir influencias para
construirsu conocimiento.
Es la etapa comprendida entre
los12 a14 añosy los 18o20 años,
en estaedad el individuo deja de
ser un niño.
Es la etapa comprendida
entre los 20 y 25 años de
edad.
Para su
duración
influye la HERENCIA: Este contenido es
diverso pero compartirá con
su progenitor o progenitores
Características
NATURALEZA:
Es el concepto filosófico,
según el cual los seres
humanos tienden a compartir
una serie de características
distintivas inherentes, que
incluyen formas de
pensar, sentir y actuar en el
medio en el cual se
desenvuelven.
CRIANZA: es el resultado
de una transmisión
transgeneracional de
formas decuidar y educar
a niños y niñas, definidas
culturalmente, las cuáles
están basadas en normas
y reglas.
PSICOLOGIA:
Ciencia que estudia los
procesos mentales, las
sensaciones, las
percepciones y el
comportamiento del ser
humano.