Este documento describe tres sistemas alternativos de comunicación para personas con autismo: 1) El uso de gestos y signos manuales, 2) Símbolos pictográficos en paneles de comunicación, y 3) La musicoterapia, que utiliza la música y los instrumentos musicales para facilitar la comunicación. Los sistemas alternativos buscan aumentar las habilidades comunicativas de las personas con autismo, que a menudo tienen dificultades con el lenguaje verbal.

1. SISTEMA ALTERNATIVO
COMUNICACIÓN EN EL AUTISMO
Ximena Velástegui M.

2. 1.- Sistema de comunicación con símbolos
gestuales
Este sistema abarca desde el uso de mímica y gestos de uso común
hasta el uso de signos manuales, generalmente en el orden
correspondiente al lenguaje hablado; es lo que se denomina
lenguaje signado o bimodal.
El uso de signos manuales requiere disponer de habilidades motrices
suficientes, como sucede en el caso de personas con TEA.

3. Algunos símbolos de comunicación sin ayuda son:
• Gestos de uso común: Conjunto de recursos comunicativos gestuales
que son de uso común entre los miembros de una comunidad
lingüística. Ejemplo, señalar cosas del entorno con fines
comunicativos, el niño con TEA puede realizar la afirmación
y negación con movimientos de cabeza, etc.
• Códigos gestuales no lingüísticos: Gestos iconográficos o
representativos creados o adaptados especialmente con fines
educativos o terapéuticos. Constan de un conjunto de elementos
muy limitado, con una correspondencia directa con la realidad
tangible y sin posibilidades de combinación que permitan la
formulación de muchos mensajes a partir de un conjunto limitado de
símbolos.
Este tipo de comunicación se la puede realizar en el ámbito familiar y
educativo.
La principal desventaja de este sistema es que es muy poco recursivo y
se corre el riesgo de que el niño de se adapte al mismo al no tener
motivación suficiente para lograr que se comunique.

4. 2.- Sistema de comunicación con Símbolos
Pictográficos SPC
Se trata de un sistema asistido, puesto que requiere de un instrumento
o ayuda técnica, como paneles de comunicación o ayudas electrónicas,
basado en símbolos.
El papel que juega el maestro en la vida de cualquier niño es
primordial; puesto que son referentes y modelos de imitación y como
tal, deben tenerlo presente a cada paso que dan, dentro y fuera del
aula
Los símbolos pictográficos permiten o
facilitan la comunicación de aquellas
personas que no pueden hacer uso de un
sistema vocal. Su éxito reside en su
sencillez y transparencia, también en su
flexibilidad a la hora de adaptarse a
diversos niveles de desarrollo,
comunicación y necesidades.

5. Las características esenciales del SPC son:
 En cuanto al diseño del símbolo: simbolizan palabras y
conceptos comunes. Deben ser apropiados a las necesidades y
características de la persona. Diferenciables y manipulables con
facilidad.
 En cuanto al tamaño: el manual afirma las imágenes deben ser
2,5 cm o 5 cm, pero se pueden adaptar a las características
individuales de cada persona.
 En cuanto a las categorías de palabras: existen seis diferentes
clasificadas por colores, para facilitar una rápida localización:
Personas (amarillo), verbos (verde), descriptivos (azul),
sustantivos (naranja), miscelánea (blanco) y social (rosa o
morado).

6. 3.- Sistema de comunicación con
música (musicoterapia)
La musicoterapia, es una
disciplina del área de la salud,
que utilizada de manera
dosificada, facilita cambios
positivos y significativos en el
comportamiento humano.
Cimentada sobre experiencias
musicales diversas, utiliza como
herramientas específicas los
instrumentos musicales u otros
elementos y objetos que facilitan
y promueven la apertura de
canales de comunicación.

7. Recursos que la musicoterapia ofrece en a personas con TEA:
• El ritmo “ordenador”
• La voz
• El juego
• La relajación
Efectos resultantes:
• Incentiva el desarrollo socioemocional
• Promueve aspectos verbales y no verbales de la comunicación
• Facilita mediante ciertos instrumentos una toma de conciencia
sobre el esquema corporal
• Incentiva el deseo de comunicación.
La sesión de Musicoterapia a una persona autista, promueve la
libertad de que aprenda a moverse y actuar de maneras
específicas que facilitan el autodescubrimiento y la
autoexpresión, facilitando la comunicación.

8. REFLEXIÓN
Las personas con autismo presentan alteraciones en la
comunicación, relacionadas con las habilidades verbales y no
verbales. Suelen tener retraso en la adquisición o ausencia del
lenguaje. Presentan problemas para iniciar conversaciones,
empleando un lenguaje estereotipado, con palabras repetitivas.
En definitiva, existen alteraciones tanto a nivel compresivo,
como expresivo. Presentan dificultades en la comprensión de
significados no literales.
Los sistemas de comunicación alternativos son formas de
expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como
objetivo aumentar y compensar las dificultades de comunicación
y lenguaje de muchas personas con discapacidad y en este caso
de personas con TEA.
La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser
humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para
disfrutar y para participar en la sociedad