El resumen describe una sesión del MAGIS realizada el 21 de abril de 2010 en la Universidad Iberoamericana sobre el tema "¿Soy Ibero? Actitud y compromiso ante los retos actuales". La sesión contó con la participación de 82 miembros de la comunidad universitaria. Durante la sesión, se realizó una dinámica para reflexionar sobre la postura ante los cambios y cada área estableció compromisos de acción. La sesión finalizó agradeciendo al expositor.
El documento describe las actividades propuestas para un proyecto que impartirá talleres a mujeres indígenas y campesinas. Los talleres se dividirán en dos bloques: organización de las mujeres y orientación sobre sus derechos. Cada bloque consta de tres talleres que generarán reflexión y tareas. Los talleres abordarán temas como la participación de las mujeres, su organización comunitaria, y el reconocimiento de sus derechos humanos y de género según instrumentos internacionales. El objetivo general es ampliar la participación de las mujeres y fortal
El documento presenta un resumen de un simposio realizado por estudiantes sobre prevención de la violencia familiar en dos comunidades. Los estudiantes aprendieron a elaborar proyectos sociales, conocer problemas sociales, y la importancia de los derechos humanos. El objetivo de concientizar a la comunidad sobre la violencia familiar se logró parcialmente. Se propone mejorar la coordinación con autoridades y usar estrategias para aumentar la participación comunitaria.
Este documento presenta el portafolio digital de Luis Ortega Acuña para el curso de Responsabilidad Social de la carrera de Ingeniería Industrial. El curso se desarrolló durante 8 semanas y cubrió temas como ética, responsabilidad social, derechos humanos, personas con discapacidad, y desarrollo sostenible. Cada estudiante trabajó en un plan de acción de responsabilidad social y lo presentó al final del curso.
El documento presenta la propuesta para crear un centro de estudiantes en la Escuela de Diseño Gráfico para el año 2012-2013. El centro de estudiantes busca mejorar la comunicación entre los estudiantes y profesores, satisfacer las necesidades de materiales y espacios de diseño, y aumentar la participación entre generaciones y dentro y fuera de la universidad. La directiva del centro de estudiantes se presenta al final del documento.
El documento presenta la propuesta para crear un centro de estudiantes en la Escuela de Diseño Gráfico para el año 2012-2013. El centro de estudiantes busca mejorar la comunicación entre los estudiantes y profesores, satisfacer las necesidades de materiales y espacios de diseño, y aumentar la participación entre generaciones y dentro y fuera de la universidad. La directiva del centro de estudiantes se presenta al final del documento.
@asistenteEducaTic PROGRAMADOR JUNIOR
Desarrollo de la plataforma e-learning
(módulos, contenidos, herramientas)
Formación: Ingeniería Informática PROGRAMADOR SENIOR
Coordinación del equipo de programación
Desarrollo de la plataforma e-learning
(módulos, contenidos, herramientas)
Experiencia: 5 años en desarrollos ADMINISTRADOR DE SISTEMAS
Instalación y configuración de servidores
Mantenimiento y actualizaciones
Twitter: @
Programas formando formadores_mayo_-_septiembre_2010v4vicaso12
El documento describe el Programa Formando Formadores, el cual ofrece diversos diplomados y cursos en línea para profesores y directivos del Sistema Educativo Nacional. Los programas cubren temas como calidad educativa, competencias docentes, liderazgo directivo, estrategias de enseñanza de matemáticas y más. El programa ofrece becas y certificaciones.
El documento describe las actividades propuestas para un proyecto que impartirá talleres a mujeres indígenas y campesinas. Los talleres se dividirán en dos bloques: organización de las mujeres y orientación sobre sus derechos. Cada bloque consta de tres talleres que generarán reflexión y tareas. Los talleres abordarán temas como la participación de las mujeres, su organización comunitaria, y el reconocimiento de sus derechos humanos y de género según instrumentos internacionales. El objetivo general es ampliar la participación de las mujeres y fortal
El documento presenta un resumen de un simposio realizado por estudiantes sobre prevención de la violencia familiar en dos comunidades. Los estudiantes aprendieron a elaborar proyectos sociales, conocer problemas sociales, y la importancia de los derechos humanos. El objetivo de concientizar a la comunidad sobre la violencia familiar se logró parcialmente. Se propone mejorar la coordinación con autoridades y usar estrategias para aumentar la participación comunitaria.
Este documento presenta el portafolio digital de Luis Ortega Acuña para el curso de Responsabilidad Social de la carrera de Ingeniería Industrial. El curso se desarrolló durante 8 semanas y cubrió temas como ética, responsabilidad social, derechos humanos, personas con discapacidad, y desarrollo sostenible. Cada estudiante trabajó en un plan de acción de responsabilidad social y lo presentó al final del curso.
El documento presenta la propuesta para crear un centro de estudiantes en la Escuela de Diseño Gráfico para el año 2012-2013. El centro de estudiantes busca mejorar la comunicación entre los estudiantes y profesores, satisfacer las necesidades de materiales y espacios de diseño, y aumentar la participación entre generaciones y dentro y fuera de la universidad. La directiva del centro de estudiantes se presenta al final del documento.
El documento presenta la propuesta para crear un centro de estudiantes en la Escuela de Diseño Gráfico para el año 2012-2013. El centro de estudiantes busca mejorar la comunicación entre los estudiantes y profesores, satisfacer las necesidades de materiales y espacios de diseño, y aumentar la participación entre generaciones y dentro y fuera de la universidad. La directiva del centro de estudiantes se presenta al final del documento.
@asistenteEducaTic PROGRAMADOR JUNIOR
Desarrollo de la plataforma e-learning
(módulos, contenidos, herramientas)
Formación: Ingeniería Informática PROGRAMADOR SENIOR
Coordinación del equipo de programación
Desarrollo de la plataforma e-learning
(módulos, contenidos, herramientas)
Experiencia: 5 años en desarrollos ADMINISTRADOR DE SISTEMAS
Instalación y configuración de servidores
Mantenimiento y actualizaciones
Twitter: @
Programas formando formadores_mayo_-_septiembre_2010v4vicaso12
El documento describe el Programa Formando Formadores, el cual ofrece diversos diplomados y cursos en línea para profesores y directivos del Sistema Educativo Nacional. Los programas cubren temas como calidad educativa, competencias docentes, liderazgo directivo, estrategias de enseñanza de matemáticas y más. El programa ofrece becas y certificaciones.
La exhibición anual de diseño de la USFQ se llamará "FueTé", haciendo énfasis en la falta de responsabilidad social. Los objetivos son crear conciencia sobre cómo el diseño puede generar cambio social y apelar a la responsabilidad de personas y empresas. Se llevará a cabo del 30 de abril al 10 de mayo en el Centro Cultural Itchimbia, dirigido a jóvenes, emprendedores, diseñadores y empresas interesadas en responsabilidad social. La campaña consta de tres fases: expectativa, informativa
Este documento presenta la descripción del curso Taller de Diseño impartido en la Universidad San Francisco de Quito. El curso se enfoca en explorar cómo el diseño puede influir positivamente en la sociedad a través de un proyecto experimental. Los estudiantes investigarán un tema, desarrollarán un diseño centrado en el público y lo implementarán para evaluar su efectividad. El curso promueve la reflexión sobre el rol social del diseñador y fomenta el desarrollo de habilidades de investigación y diseño.
El documento presenta el programa de Talleres de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje del Departamento GES de la Universidad Galileo. Los talleres se dividen en dos áreas: Metodología Activa y Tecno-Educativa. La Metodología Activa permite al docente enseñar de manera efectiva y a los estudiantes aprender de forma significativa. La Tecno-Educativa brinda herramientas para incorporar tecnología en las clases y crear recursos didácticos interactivos. Los talleres son grat
Este resumen describe una historia ambientada en la isla de Gran Canaria, donde un niño llamado Grejo deja caer una bolsa de plástico en el mar. Un pez llamado Simón queda atrapado en la bolsa, pero sus amigos logran rescatarlo. Más tarde, Grejo se da cuenta de que puede respirar bajo el agua y se convierte en un pez llamado Jorge. Ahora comprende el daño que causó la basura en el mar y decide ayudar a sus amigos marinos a protegerse de los humanos y la contaminación.
El documento describe varias iniciativas de la Unidad de Gestión Curricular de la Universidad de Guadalajara relacionadas con la revisión curricular, la tutoría, el modelo educativo y la formación docente, con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Este documento propone una reformulación del proceso CETEM para 2011-2012 debido a cambios en el equipo inicial. Incluye una lista de integrantes propuestos y líneas de trabajo como representatividad estudiantil, comunidad universitaria, innovación curricular y campus clínico, formación política y desarrollo social. El resumen propone mejorar la participación estudiantil, promover la triestamentalidad y coordinación interdisciplinaria, e impulsar la innovación curricular y obtención de un campus clínico.
El documento presenta el proyecto de trabajo del Centro de Estudiantes de Tecnología Médica para el año 2012. Propone una mesa coordinadora de 7 integrantes para liderar el trabajo colectivo del centro de estudiantes. Identifica 4 líneas de trabajo principales: representatividad, comunidad universitaria, innovación curricular y campus clínico. Cada línea incluye objetivos y acciones específicas como mejorar la participación estudiantil, fomentar la interdisciplinariedad y evaluar la formación clínica.
El documento presenta una introducción sobre la importancia de realizar ferias multidisciplinarias en la carrera de Administración de Empresas. Se incluye un cuestionario aplicado a estudiantes para conocer su opinión sobre las ferias. Los resultados muestran que los estudiantes sienten que hay poco beneficio, desarrollo e interrelación en las ferias, y que existe poco interés y impulso para organizarlas. La mayoría cree que debería haber entre 1 y 5 ferias al año.
Este documento describe una propuesta para realizar una feria multidisciplinaria en una universidad. Presenta la introducción, antecedentes, problemática, objetivos y un cuestionario para evaluar la opinión de los estudiantes sobre las ferias. El objetivo principal es determinar los factores que influyen en la falta de ferias multidisciplinarias en la carrera de Administración de Empresas y proponer soluciones. El resumen concluye que se aplicará un cuestionario a los estudiantes para conocer su perspectiva y usar los resultados para mejorar la organización de
Presentacion institucional juan manuelsena-ipiales
El SENA es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores colombianos a través de programas de formación. Para 2020, el SENA aspira a ser una institución de clase mundial reconocida por su calidad en formación profesional.
Este documento presenta tres estrategias pedagógicas para mejorar la enseñanza en una universidad. La primera es utilizar herramientas digitales y participativas para hacer las clases más dinámicas. La segunda es implementar proyectos de pedagogía social para trabajar con comunidades. Y la tercera es establecer competencias académicas internas para motivar a los estudiantes.
Situación de aprendizaje- Didáctica críticarosariolog
Este documento presenta un ejemplo de una situación didáctica basada en la Didáctica Crítica para estudiantes de quinto grado de primaria. La situación busca que los estudiantes elaboren un anuncio publicitario para un negocio de su comunidad. La situación se divide en apertura, desarrollo y cierre, e incluye actividades como ver videos de anuncios y elaborar un cuadro comparativo de sus características. Al final, los estudiantes crean un anuncio publicitario real para un negocio local.
El documento presenta una propuesta para implementar un Programa de Integración a la Vida Universitaria (PIVU) con el objetivo de brindar acompañamiento académico y psicosocial a estudiantes de primer semestre para mejorar su desempeño y reducir la deserción. El programa incluye tutorías académicas y asignación de tutores amigos para orientación, así como la creación de un portal virtual con información y herramientas de interacción para facilitar la adaptación de los estudiantes.
Este documento presenta el boceto de una intervención educativa para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la materia de fundamentos de investigación en la UNADM. El propósito general es sensibilizar a los estudiantes sobre los factores que afectan su desempeño. La intervención incluirá elementos conceptuales como la modernidad líquida y estilos de aprendizaje, así como elementos metodológicos como foros, debates y aprendizaje basado en problemas. Se utilizarán recursos como la plataforma virtual, foros y re
El documento describe la creación de un grupo estudiantil en la Universidad Latina. Actualmente, la universidad carece de un centro estudiantil que brinde orientación y actividades para los estudiantes. El grupo estudiantil propone mejorar la relación entre estudiantes y universidad mediante eventos de integración, foros para dar opiniones estudiantiles y un representante que guíe a los estudiantes. El costo de implementar estas medidas no se especifica.
FICHA -TALLER 2 TRABAJADO EN CEBA del 06 de diciembre (1).docxBilly5662
Este proyecto busca promover la sana convivencia democrática en un centro de educación básica alternativa mediante el desarrollo de la competencia de "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común". El proyecto utilizará estrategias como el análisis de casos, asambleas, campañas de concientización y el uso de redes sociales para abordar problemas como la suciedad, la violencia y la falta de normas de convivencia en la institución. El objetivo es mejorar el aprendizaje de
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la Universidad de Chile, incluyendo la participación estudiantil, la democracia en la toma de decisiones, y las motivaciones y metas de la directora del Departamento de Ingeniería Industrial. También resume una entrevista con la directora sobre la formación de los egresados y la participación de los estudiantes en asuntos del departamento.
El documento presenta un proyecto de vida de una estudiante de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El proyecto describe cuatro elementos clave: la situación académica de la estudiante, elementos de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, y las fechas para completar las cuatro fases del proyecto a lo largo de cinco meses. El objetivo general es mejorar la capacidad de la estudiante para expresar sus puntos de vista.
El Centro Universitario Panamericano de Desarrollo Social (CUPADES) es una organización sin fines de lucro de la Universidad Panamericana campus Guadalajara, cuyo objetivo es fomentar el desarrollo social en occidente de México a través de la investigación, docencia y consultoría. CUPADES se desarrollará en tres etapas centradas en la responsabilidad social empresarial, redes sociales y emprendimiento social respectivamente.
El Centro Universitario Panamericano de Desarrollo Social (CUPADES) es una organización sin fines de lucro de la Universidad Panamericana campus Guadalajara, que busca fomentar el desarrollo social en occidente de México a través de la investigación, docencia y consultoría. CUPADES se enfocará inicialmente en la responsabilidad social empresarial a través de su centro CEPARSE, ofreciendo información, capacitación y asesoría sobre el tema.
Este documento presenta las respuestas de 30 exalumnos de 5 universidades Iberoamericanas (UIA Torreón, Santa Fe, Tijuana, Iteso y León) a preguntas sobre la calidad educativa. La mayoría considera que sus universidades son de calidad debido a factores como los profesores, planes de estudio e ideología. Todos los exalumnos de la UIA Torreón volverían a estudiar ahí. Proponen fortalecerla con diálogos entre estudiantes y maestros, carreras acordes a necesidades
La exhibición anual de diseño de la USFQ se llamará "FueTé", haciendo énfasis en la falta de responsabilidad social. Los objetivos son crear conciencia sobre cómo el diseño puede generar cambio social y apelar a la responsabilidad de personas y empresas. Se llevará a cabo del 30 de abril al 10 de mayo en el Centro Cultural Itchimbia, dirigido a jóvenes, emprendedores, diseñadores y empresas interesadas en responsabilidad social. La campaña consta de tres fases: expectativa, informativa
Este documento presenta la descripción del curso Taller de Diseño impartido en la Universidad San Francisco de Quito. El curso se enfoca en explorar cómo el diseño puede influir positivamente en la sociedad a través de un proyecto experimental. Los estudiantes investigarán un tema, desarrollarán un diseño centrado en el público y lo implementarán para evaluar su efectividad. El curso promueve la reflexión sobre el rol social del diseñador y fomenta el desarrollo de habilidades de investigación y diseño.
El documento presenta el programa de Talleres de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje del Departamento GES de la Universidad Galileo. Los talleres se dividen en dos áreas: Metodología Activa y Tecno-Educativa. La Metodología Activa permite al docente enseñar de manera efectiva y a los estudiantes aprender de forma significativa. La Tecno-Educativa brinda herramientas para incorporar tecnología en las clases y crear recursos didácticos interactivos. Los talleres son grat
Este resumen describe una historia ambientada en la isla de Gran Canaria, donde un niño llamado Grejo deja caer una bolsa de plástico en el mar. Un pez llamado Simón queda atrapado en la bolsa, pero sus amigos logran rescatarlo. Más tarde, Grejo se da cuenta de que puede respirar bajo el agua y se convierte en un pez llamado Jorge. Ahora comprende el daño que causó la basura en el mar y decide ayudar a sus amigos marinos a protegerse de los humanos y la contaminación.
El documento describe varias iniciativas de la Unidad de Gestión Curricular de la Universidad de Guadalajara relacionadas con la revisión curricular, la tutoría, el modelo educativo y la formación docente, con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Este documento propone una reformulación del proceso CETEM para 2011-2012 debido a cambios en el equipo inicial. Incluye una lista de integrantes propuestos y líneas de trabajo como representatividad estudiantil, comunidad universitaria, innovación curricular y campus clínico, formación política y desarrollo social. El resumen propone mejorar la participación estudiantil, promover la triestamentalidad y coordinación interdisciplinaria, e impulsar la innovación curricular y obtención de un campus clínico.
El documento presenta el proyecto de trabajo del Centro de Estudiantes de Tecnología Médica para el año 2012. Propone una mesa coordinadora de 7 integrantes para liderar el trabajo colectivo del centro de estudiantes. Identifica 4 líneas de trabajo principales: representatividad, comunidad universitaria, innovación curricular y campus clínico. Cada línea incluye objetivos y acciones específicas como mejorar la participación estudiantil, fomentar la interdisciplinariedad y evaluar la formación clínica.
El documento presenta una introducción sobre la importancia de realizar ferias multidisciplinarias en la carrera de Administración de Empresas. Se incluye un cuestionario aplicado a estudiantes para conocer su opinión sobre las ferias. Los resultados muestran que los estudiantes sienten que hay poco beneficio, desarrollo e interrelación en las ferias, y que existe poco interés y impulso para organizarlas. La mayoría cree que debería haber entre 1 y 5 ferias al año.
Este documento describe una propuesta para realizar una feria multidisciplinaria en una universidad. Presenta la introducción, antecedentes, problemática, objetivos y un cuestionario para evaluar la opinión de los estudiantes sobre las ferias. El objetivo principal es determinar los factores que influyen en la falta de ferias multidisciplinarias en la carrera de Administración de Empresas y proponer soluciones. El resumen concluye que se aplicará un cuestionario a los estudiantes para conocer su perspectiva y usar los resultados para mejorar la organización de
Presentacion institucional juan manuelsena-ipiales
El SENA es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores colombianos a través de programas de formación. Para 2020, el SENA aspira a ser una institución de clase mundial reconocida por su calidad en formación profesional.
Este documento presenta tres estrategias pedagógicas para mejorar la enseñanza en una universidad. La primera es utilizar herramientas digitales y participativas para hacer las clases más dinámicas. La segunda es implementar proyectos de pedagogía social para trabajar con comunidades. Y la tercera es establecer competencias académicas internas para motivar a los estudiantes.
Situación de aprendizaje- Didáctica críticarosariolog
Este documento presenta un ejemplo de una situación didáctica basada en la Didáctica Crítica para estudiantes de quinto grado de primaria. La situación busca que los estudiantes elaboren un anuncio publicitario para un negocio de su comunidad. La situación se divide en apertura, desarrollo y cierre, e incluye actividades como ver videos de anuncios y elaborar un cuadro comparativo de sus características. Al final, los estudiantes crean un anuncio publicitario real para un negocio local.
El documento presenta una propuesta para implementar un Programa de Integración a la Vida Universitaria (PIVU) con el objetivo de brindar acompañamiento académico y psicosocial a estudiantes de primer semestre para mejorar su desempeño y reducir la deserción. El programa incluye tutorías académicas y asignación de tutores amigos para orientación, así como la creación de un portal virtual con información y herramientas de interacción para facilitar la adaptación de los estudiantes.
Este documento presenta el boceto de una intervención educativa para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la materia de fundamentos de investigación en la UNADM. El propósito general es sensibilizar a los estudiantes sobre los factores que afectan su desempeño. La intervención incluirá elementos conceptuales como la modernidad líquida y estilos de aprendizaje, así como elementos metodológicos como foros, debates y aprendizaje basado en problemas. Se utilizarán recursos como la plataforma virtual, foros y re
El documento describe la creación de un grupo estudiantil en la Universidad Latina. Actualmente, la universidad carece de un centro estudiantil que brinde orientación y actividades para los estudiantes. El grupo estudiantil propone mejorar la relación entre estudiantes y universidad mediante eventos de integración, foros para dar opiniones estudiantiles y un representante que guíe a los estudiantes. El costo de implementar estas medidas no se especifica.
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El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la Universidad de Chile, incluyendo la participación estudiantil, la democracia en la toma de decisiones, y las motivaciones y metas de la directora del Departamento de Ingeniería Industrial. También resume una entrevista con la directora sobre la formación de los egresados y la participación de los estudiantes en asuntos del departamento.
El documento presenta un proyecto de vida de una estudiante de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El proyecto describe cuatro elementos clave: la situación académica de la estudiante, elementos de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, y las fechas para completar las cuatro fases del proyecto a lo largo de cinco meses. El objetivo general es mejorar la capacidad de la estudiante para expresar sus puntos de vista.
El Centro Universitario Panamericano de Desarrollo Social (CUPADES) es una organización sin fines de lucro de la Universidad Panamericana campus Guadalajara, cuyo objetivo es fomentar el desarrollo social en occidente de México a través de la investigación, docencia y consultoría. CUPADES se desarrollará en tres etapas centradas en la responsabilidad social empresarial, redes sociales y emprendimiento social respectivamente.
El Centro Universitario Panamericano de Desarrollo Social (CUPADES) es una organización sin fines de lucro de la Universidad Panamericana campus Guadalajara, que busca fomentar el desarrollo social en occidente de México a través de la investigación, docencia y consultoría. CUPADES se enfocará inicialmente en la responsabilidad social empresarial a través de su centro CEPARSE, ofreciendo información, capacitación y asesoría sobre el tema.
Este documento presenta las respuestas de 30 exalumnos de 5 universidades Iberoamericanas (UIA Torreón, Santa Fe, Tijuana, Iteso y León) a preguntas sobre la calidad educativa. La mayoría considera que sus universidades son de calidad debido a factores como los profesores, planes de estudio e ideología. Todos los exalumnos de la UIA Torreón volverían a estudiar ahí. Proponen fortalecerla con diálogos entre estudiantes y maestros, carreras acordes a necesidades
Rubén Ortiz presenta varias propuestas para mejorar la representación estudiantil en la escuela de arquitectura. Propone promover actividades culturales extracurriculares para enriquecer los conocimientos de los estudiantes. También busca fomentar valores como el respeto y compañerismo. Su objetivo final es obtener la acreditación de alta calidad para posicionar el nombre de la escuela. Propone establecer grupos de trabajo estudiantil para impulsar estas metas.
2023GUÍA DIRECTRIZ GOBIERNO ESCOLAR.docxCarlesdecabo1
El documento habla sobre el proyecto de democracia en un colegio, que incluye la elección de representantes estudiantiles. Explica que el gobierno escolar promueve la participación democrática y el desarrollo de habilidades de liderazgo en los estudiantes. También describe los roles y funciones de los representantes de grupo y del consejo estudiantil, así como los requisitos para postularse como representante.
El documento presenta cinco dimensiones problemáticas identificadas en los estudiantes (personal, académica, vocacional y conductual) y las estrategias sugeridas para abordar cada una. En la dimensión personal, se proponen estrategias como actividades para mejorar la autoestima, talleres sobre salud y deporte. En la dimensión académica, se sugieren cursos de regularización, asesorías y círculos de estudio. Finalmente, en la dimensión vocacional, se recomiendan aplicar test vocacionales, ferias profes
La carta resume la trayectoria profesional de Ilse Gutiérrez en la UNED durante los últimos 16 años, donde ha ocupado cargos como coordinadora del programa de Licenciatura en Docencia y encargada de programa. Explica que se ha preocupado por ser proactiva e involucrarse en comisiones salariales y de trabajo. También ha desarrollado proyectos de investigación y extensión, y ahora busca ocupar un espacio en el Consejo Universitario para aportar sus ideas y experiencia en docencia, investigación y establecer políticas orientador
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José Luis Jiménez Rodríguez
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Sistematización magis 21 de abril 2010 dp
1. MAGIS<br />SESIÓN 21 DE Abril de 2010<br />El pasado 21 de abril de 2010, la dirección de la sesión del MAGIS correspondió a la Dirección de Personal con el tema ¿SOY IBERO? “Actitud y compromiso ante los retos actuales”, la cual fue presentada por el Mtro. José Bucio Castillo, relacionista industrial con amplia experiencia en el área de recursos humanos.<br />A esta sesión asistieron 82 miembros de la comunidad universitaria, todos ellos del personal de tiempo.<br />Se inició con una presentación del currículo del tallerista, Mtro. José Bucio, por parte de la Lic. Adriana Morales González, Directora de Personal, quien introdujo el tema revelando información sobre algunos factores clave de la situación actual regional con relación a dos o tres años atrás y que impactan directa e indirectamente en la institución.<br />Continúo el Mtro. Bucio cuestionando sobre otros factores externos e internos que de igual manera impactan.<br />Posteriormente invitó a realizar una dinámica para situar a los asistentes en un escenario que provocara la reflexión de la postura de cada uno ante estas condiciones externas cambiantes. Estas fueron las respuestas personales expuestas y los compromisos personales y por áreas sobre las acciones y actitudes a tomar para enfrentar los cambios.<br /> <br />¿Porque me ahogué?<br />No estuve atenta a la turbulencia.<br />No se dio respuesta a la posibilidad de salvación.<br />Demasiadas personas, nadie quiso ahogarse por lo que nos ahogamos todos.<br />Porque no me integré, porque nada hice.<br />No escuchar las indicaciones.<br />No fui agresivo.<br />Por descuido cuando se dio la instrucción.<br />Por no tomar una decisión oportuna.<br />Por estar distraído viendo con quien me unía.<br />Me confié, no creí que me fuera a ahogar, no me quise arriesgar.<br />No quise caminar y me quedé parada y que al parar la música el grupo viniera a mi.<br />Estaba en la pachanga.<br />No me adapté con la debida rapidez al escenario.<br />Porque no me di cuenta del cambio de instrucción, por que no se formó el equipo con el número de personas.<br />¿A que me comprometo?<br />A participar en la actividad de mi área y de la UIA en general. Contribuir a la economía promoviendo que se ahorrando energía y en la limpieza. Proponer acciones y planes ante lo que no me guste en vez de criticar.<br />Dejar de fumar en espacios académicos y sociales de la Universidad.<br />A participar en todas las actividades de la UIA y promocionar las diferentes actividades que se realizan.<br />Atender a los alumnos con puntualidad.<br />A participar en cursos de actualización y/o capacitación.<br />A ser observable, exigible, que gerente consecuencias. Colaborar con el proyecto del Blog CCE, uno por mes para colgar en página IBERO y difundir los eventos de la Universidad.<br />Actualizarme, tomar un curso de nuevas tecnologías en verano.<br />A trabajar con mayor rapidez y precisión, a participar más en actividades de otros departamentos, a tener una actitud más optimista y amena con toda la comunidad.<br />Buscar más integración con todos los compañeros de la Universidad, promover otras actividades que ayuden a esta integración, a estar atento a todo lo que pasa en la Universidad.<br />A llegar a tiempo, a responder inmediatamente a las solicitudes que se me hagan, a involucrarme en actividades de otras áreas de la Universidad.<br />No quedarme en mis horas de comida a trabajar y a ordenar mi oficina.<br />Participar en los diferentes eventos que organicen otras áreas de la Universidad, fomentar en los estudiantes la identidad Ibero.<br />A participar más visiblemente en las actividades de la Universidad, a elaborar un proyecto para alumnos sobresalientes, mantener mi disposición al trabajo.<br />Llegar a tiempo<br />Dirigir mi acción de manera proactiva, estar presente y puntual a todas las reuniones a las que se me cita, participar activamente en estas reuniones, dar seguimiento puntual a los acuerdos en mi área de trabajo, evaluar cada mes los avances o conclusiones de los acuerdos.<br />Dar el 100% en mi trabajo.<br />A participar más.<br />Participar más en las actividades de la Universidad, unir más a la comunidad, cuando yo crea que algún compañero anda mal decírselo directamente y no andar hablando a sus espaldas, a dar testimonio de lo aprendido en el diplomado Interinstitucional.<br />A participar más en las actividades de la Universidad y promocionarlas, a disminuir la apatía.<br />A participar en las actividades organizadas por la Universidad no solo con la presencia, sino con propuestas y desde mi área de trabajo la próxima semana presentar un plan para vincular mi labor con otras áreas.<br />Diálogo y consenso, buscar a mis compañeros de trabajo con relación directa a las actividades para tratar las cosas personalmente.<br />A establecer y cumplir mis prioridades en mi trabajo para concretar mis acciones.<br />A buscar un espacio concreto de reflexión y espiritualidad para los alumnos antes de que terminen el semestre, platicarlo con Ismael Bárcenas e Irma Serna.<br />A reorganizar las reuniones de equipo de trabajo.<br />Dar una atención de calidad a toda persona que acuda a solicitar mi apoyo.<br />Participar en un evento fuera de mi área: Galería, conferencia, Magis….<br />Llegar y salir a tiempo, promover más a D.C.<br />A dar todo de mi mismo para enseñar lo que me corresponde con cada persona que pase por mi.<br />A formar comunidad con mi área de trabajo.<br />Actualización en nuevas tecnologías de información.<br />A ser más solidaria con mis compañeros que lo necesitan.<br />A seguir generando nuevos proyectos que tengan un impacto directo con los alumnos de la licenciatura.<br />Participar más en las distintas áreas de la Universidad.<br />A presentar mis trabajos académicos del doctorado como propuesta de publicación en las revistas correspondientes.<br />Hablar y expresar todo lo que pienso que afecta a la Universidad, pedirle a los departamentos apoyo que se cumplan en tiempo y forma sus funciones para así mi departamento pueda trabajar y cumplir sus funciones.<br />Generar propuestas de mejora en áreas y/o aspectos que se puedan reparar, involucrarme en las ofertas que hace la Universidad (diplomados, talleres, cursos, etc.) y actualizarme.<br />A llevar a cabo acciones para agrupar los laboratorios de ingenierías, continuar las pláticas en Peñoles, continuar la ofertas de cursos, continuar la generación de recursos para adquirir equipo.<br />Estar atenta a todas las actividades que ocurran en la Universidad, hacer un esfuerzo para cada día ser mejor y dar lo mejor sobretodo en la atención a los alumnos.<br />Participar en los eventos y en la educación continua.<br />Entregar la guía de aprendizaje solicitada.<br />Voy a mantener silencio mientras otros hablan y voy a llegar a tiempo.<br />Escucharé con más atención a mis compañeros y organizaré mejor mi tiempo.<br />Manejar mejor el tiempo de reunión de trabajo, traer los informes mensuales a tiempo, traer concentrado de informes por facilitador atendido.<br />Cumplir horarios para actividades específicas.<br />Participar en el diseño web del posgrado para generar mayor difusión al exterior de la UIA.<br />Actitud de servicio.<br />Involucrarnos más en el modelo educativo, a participar en las actividades propias de mi área y de otras de la UIA.<br />A participar activamente en las actividades propias de mi departamento.<br />Ser proactivo<br />Fuerzas restrictivas<br />Inercia<br />Hablar mal de nosotros<br />Poco compromiso<br />Falta actualización<br />Poca participación<br />Individualismo<br />Miedo a denunciar lo que está mal o a aplaudir lo que está bien<br />Prestigio UIA México<br />Conformismo<br />Procesos administrativos lentos<br />Resistencia al cambio<br />Falta de comunicación<br />Falta de confianza<br />Condiciones sociales adversas<br />Economía<br />Pasividad<br />Desconocimiento de la visión de la Universidad<br />Falta de evaluación del desempeño en base a competencias<br />Desconocimiento de funciones<br />Falta de perfil y congruencia con el puesto a desempeñar<br />Postura de la UIA aun no clara ante la sociedad con respecto al modelo educativo<br />Crisis económica<br />Falta mayor incidencia en la política pública<br />Poca participación por no involucrarnos en todas las actividades de la Universidad<br />Nos falta identidad y cumplimiento hacia la Universidad.<br />No tomamos la iniciativa<br />Percepción restringida del medio<br />Creatividad para hacer más con los recursos que se tiene.<br />Falta de involucramiento de los profesores de asignatura.<br />Fuerzas impulsoras<br />Su gente valiosa con experiencia<br />Inspiración al modelo<br />Cambios<br />Imagen corporativa<br />Espiritualidad Ignaciana<br />Proyección social<br />Actualización constante<br />Identidad<br />Talento<br />Competencia<br />Prestigio<br />Armonía<br />Liderazgo<br />Competencia<br />Modelo Educativo<br />Prestigio<br />Ubicación en nuestra realidad<br />Modelo Educativo Ignaciano<br />Competencia<br />Nuevas carreras<br />Presencia fuerte de la UIA en la región<br />Respuesta ante las demandas tecnológicas y académicas<br />Visión de la NEC<br />Filosofía Ignaciana<br />Instalaciones<br />Compromisos por áreas<br />Dirección de Personal<br />Como área de servicios ofrecer calidad en el servicio, aplicar evaluaciones de las áreas de personal para detectar las áreas de oportunidad. El 5 de Mayo aplicar evaluación al área de servicios profesionales. (Adriana Morales)<br />Humanidades<br />Identificar una guía modelo que sirva como motivador de la elaboración del resto de guías. Para cada profesor en Agosto.<br />Generar o mejorar un proyecto de servicios profesionales a la comunidad por parte de cada coordinación. Mayo la lista del proyecto (Juan Manuel)<br />Posgrado<br />Fortalecer la presencia en la sociedad, desarrollo de proyectos a organizaciones (4), difusión de trabajos de profesores y alumnos (1 por mes)<br />Dirección General Educativa<br />Publicar los comprometidos del mes en las vitrinas de las áreas y los logros obtenidos (cada coordinador)<br />Ejercicios espirituales iniciar el 25 de junio con 25 personas de tiempo. Continuar participando en el diplomado del SUJ. (Ismael Bárcenas, Anita Negrete, Irma Serna)<br />Económico Administrativo<br />Propuesta para abracar nuevos mercados, ejemplo personal de empresas, madres de familia, educción virtual (verano)<br />Proyecto de involucramiento de profesores, reunión con profesores en verano para generar proyectos que los involucre y traiga beneficios al menos 2. (Gerardo Yáñez)<br />Dirección General Académica<br />Asignar las funciones del personal académico (última semana de abril). Para Verano 2010 y evaluar su desempeño en este periodo. (Última semana de verano 2010)<br />Unificación de criterios de evaluación del servicio al usuario para la mejora de atención a las demandas de los centros de la DGA. (Aplica en Otoño).<br />La sesión finalizó con la entrega de un reconocimiento y un presente como agradecimiento por su exposición al Mtro. José Bucio.<br />