Este sílabo describe un curso de Gestión de Recursos Humanos impartido por la profesora María del Socorro Gaitán. El curso se compone de 3 unidades que cubren temas como la introducción a la gestión de recursos humanos, dotación y colocación de personal, y compensación. El curso utiliza conferencias, actividades grupales, estudios de caso y tareas para desarrollar competencias relacionadas con la gestión de recursos humanos. Los estudiantes serán evaluados a través de su participación, trabajos en equipo y tareas individuales.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Recursos Humanos II" de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México. El objetivo general del curso es que los estudiantes aprendan a implementar herramientas para mejorar y evaluar el capital humano dentro de un ambiente laboral seguro con énfasis en mejorar la calidad de vida de los empleados. El plan de estudios cubre temas como la capacitación y desarrollo de recursos humanos, la teoría del capital humano,
Este plan microcurricular describe los objetivos y contenidos de una asignatura de Gerencia del Talento Humano para estudiantes de Administración de Empresas. La asignatura se enfoca en brindar conocimientos sobre la administración adecuada de los recursos humanos en las organizaciones y desarrollar competencias relacionadas como el liderazgo, trabajo en equipo y búsqueda de información. El plan contiene seis unidades temáticas que cubren temas como reclutamiento, selección, organización, retención, desarrollo y auditoría de recursos human
Este documento presenta información sobre la administración de recursos humanos en las pequeñas y medianas empresas. Explica conceptos clave como reclutamiento, selección, capacitación, evaluación del desempeño y compensación. Además, describe los procesos involucrados en la administración de recursos humanos como la admisión, integración, compensación, desarrollo, mantenimiento y evaluación del personal. Finalmente, enfatiza la importancia de realizar una planeación estratégica de recursos humanos que esté alineada con los objetivos y
El documento describe tres aspectos clave de la gestión educativa: 1) La necesidad de cambiar el paradigma de gestión de uno enfocado en recursos e insumos a uno orientado a resultados; 2) La importancia de considerar los enfoques educativos priorizados nacionales como calidad, equidad e interculturalidad en la gestión; 3) El rol fundamental de la gestión de recursos humanos para lograr una educación de calidad.
Programa gestión de talento humano udes (julio 15 de 2012) jorge e. chaparro ...Carmen Hevia Medina
Este documento presenta el módulo de "Gestión del talento humano y de las competencias laborales" de la
Especialización en Gerencia de Mercadeo de la Universidad de Santander. El módulo busca enseñar conceptos y
herramientas para la administración efectiva del talento humano en las organizaciones. Incluye temas como las nuevas
tendencias en gestión de talentos, gerencia estratégica del talento humano, competencias laborales, y búsqueda y
conservación de personas de alto desempeño
UC0416 Gestión del Talento Humano_Ed1_V1_2020.pdfSIREDISON1
Este manual presenta los contenidos de la asignatura de Gestión del Talento Humano a través de 4 unidades. La Unidad I se enfoca en realizar un diagnóstico de los recursos humanos, abarcando temas como la gestión del personal, nuevos conceptos como la gestión por competencias, el comportamiento humano y la planificación de recursos humanos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los roles y desafíos de la gestión del talento reconociendo la importancia del capital humano en las organizaciones.
Diplomado en gestión estratégica de las nuevas tendencias del talento humanoClaudio Rafael Arias
Este documento presenta la información general y el contenido temático de un diplomado en gestión estratégica de las nuevas tendencias del talento humano. El diplomado consta de 7 módulos con un total de 100 horas. Los módulos cubren temas como nuevas tendencias en gestión humana, desarrollo organizacional, reclutamiento y selección por competencias, administración de personal, formación y desarrollo, y planificación estratégica del capital humano. El objetivo es capacitar a los participantes en las habilidades necesarias
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE CAPITAL HUMANO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN LAS ORGANIZA...TBL The Bottom Line
Este programa diseñado por especialistas internacionales, consultores y docentes en el ámbito organizacional, tiene como propósito central la formación de profesionales con un alto nivel de cualificación y polivalencia en el cargo, le propondrá al participante una inmersión exhaustiva sobre los componentes críticos y más actuales de la función de RRHH.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Recursos Humanos II" de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México. El objetivo general del curso es que los estudiantes aprendan a implementar herramientas para mejorar y evaluar el capital humano dentro de un ambiente laboral seguro con énfasis en mejorar la calidad de vida de los empleados. El plan de estudios cubre temas como la capacitación y desarrollo de recursos humanos, la teoría del capital humano,
Este plan microcurricular describe los objetivos y contenidos de una asignatura de Gerencia del Talento Humano para estudiantes de Administración de Empresas. La asignatura se enfoca en brindar conocimientos sobre la administración adecuada de los recursos humanos en las organizaciones y desarrollar competencias relacionadas como el liderazgo, trabajo en equipo y búsqueda de información. El plan contiene seis unidades temáticas que cubren temas como reclutamiento, selección, organización, retención, desarrollo y auditoría de recursos human
Este documento presenta información sobre la administración de recursos humanos en las pequeñas y medianas empresas. Explica conceptos clave como reclutamiento, selección, capacitación, evaluación del desempeño y compensación. Además, describe los procesos involucrados en la administración de recursos humanos como la admisión, integración, compensación, desarrollo, mantenimiento y evaluación del personal. Finalmente, enfatiza la importancia de realizar una planeación estratégica de recursos humanos que esté alineada con los objetivos y
El documento describe tres aspectos clave de la gestión educativa: 1) La necesidad de cambiar el paradigma de gestión de uno enfocado en recursos e insumos a uno orientado a resultados; 2) La importancia de considerar los enfoques educativos priorizados nacionales como calidad, equidad e interculturalidad en la gestión; 3) El rol fundamental de la gestión de recursos humanos para lograr una educación de calidad.
Programa gestión de talento humano udes (julio 15 de 2012) jorge e. chaparro ...Carmen Hevia Medina
Este documento presenta el módulo de "Gestión del talento humano y de las competencias laborales" de la
Especialización en Gerencia de Mercadeo de la Universidad de Santander. El módulo busca enseñar conceptos y
herramientas para la administración efectiva del talento humano en las organizaciones. Incluye temas como las nuevas
tendencias en gestión de talentos, gerencia estratégica del talento humano, competencias laborales, y búsqueda y
conservación de personas de alto desempeño
UC0416 Gestión del Talento Humano_Ed1_V1_2020.pdfSIREDISON1
Este manual presenta los contenidos de la asignatura de Gestión del Talento Humano a través de 4 unidades. La Unidad I se enfoca en realizar un diagnóstico de los recursos humanos, abarcando temas como la gestión del personal, nuevos conceptos como la gestión por competencias, el comportamiento humano y la planificación de recursos humanos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los roles y desafíos de la gestión del talento reconociendo la importancia del capital humano en las organizaciones.
Diplomado en gestión estratégica de las nuevas tendencias del talento humanoClaudio Rafael Arias
Este documento presenta la información general y el contenido temático de un diplomado en gestión estratégica de las nuevas tendencias del talento humano. El diplomado consta de 7 módulos con un total de 100 horas. Los módulos cubren temas como nuevas tendencias en gestión humana, desarrollo organizacional, reclutamiento y selección por competencias, administración de personal, formación y desarrollo, y planificación estratégica del capital humano. El objetivo es capacitar a los participantes en las habilidades necesarias
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE CAPITAL HUMANO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN LAS ORGANIZA...TBL The Bottom Line
Este programa diseñado por especialistas internacionales, consultores y docentes en el ámbito organizacional, tiene como propósito central la formación de profesionales con un alto nivel de cualificación y polivalencia en el cargo, le propondrá al participante una inmersión exhaustiva sobre los componentes críticos y más actuales de la función de RRHH.
Este documento resume los temas centrales de la materia de Gestión de Talento Humano. Se discuten conceptos clave como recursos humanos, administración de personal, objetivos de los departamentos de recursos humanos, y funciones de la administración de recursos humanos como la admisión de empleados, el desarrollo del personal, y las relaciones laborales. También se describen los roles del jefe de recursos humanos y las ventajas de tener un departamento especializado de recursos humanos.
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE CAPITAL HUMANO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN LAS ORGANIZA...TBL The Bottom Line
Este programa con especialistas internacionales en el campo de la psicología organizacional, le brindará un – upgrade – importante para su rol como gestor de talento humano, abordando tópicos de avanzada que los desafíos de la modernidad han traído a las organizaciones. Temas como gestión del conocimiento, desempeño, impacto generacional, nuevas tecnologías en desarrollo humano, creación de ambientes laborales altamente productivos, entre otros temas serán abordados con solvencia y profundidad garantizando su máximo aprovechamiento.
Este documento presenta la introducción y elementos estructurales de un curso de Administración de Recursos Humanos I. Incluye la carátula, índice de contenidos, bibliografía, netgrafía y programación general del curso. El curso se enfoca en temas como generalidades de la gestión del talento humano, organización y funciones de personal, clasificación de puestos y selección de personal. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre la administración de recursos humanos y comprendan su
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre ciencias de la salud para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Incluye los créditos, horas semanales, datos del alumno, y la presentación del módulo. Además, contiene el índice del módulo organizado en tres bloques y varias secuencias didácticas sobre temas relacionados a la salud, anatomía y fisiología humana.
Este documento presenta el silabo del curso de Gerencia de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional de Piura. El curso dura 17 semanas, con un total de 84 horas que incluyen teoría y práctica. El curso se enfoca en conceptos, herramientas y tendencias gerenciales para fortalecer las competencias de los estudiantes. El silabo describe los contenidos de tres unidades de aprendizaje sobre la naturaleza de la gerencia actual, organizaciones en un contexto globalizado y dinámico, y la gerencia
La auditoría administrativa es importante para determinar qué está sucediendo en los niveles directivos, administrativos y operativos de una organización. Proporciona a los directivos información sobre cómo se está administrando la organización y señala áreas que necesitan más atención. La auditoría administrativa usa técnicas como la observación directa, verificación de información y análisis de datos para respaldar sus hallazgos. Se concluye que la auditoría administrativa debe aplicarse formalmente en todas las empresas para mejorar el control interno.
Este documento describe el proceso de reclutamiento y selección de personal en las organizaciones. Explica que el reclutamiento implica atraer candidatos calificados para los puestos disponibles, mientras que la selección implica elegir al candidato más apto entre varias opciones. También destaca la importancia de contar con personal competente para cumplir con los requerimientos cambiantes del mercado laboral y lograr los objetivos organizacionales.
Este documento describe la importancia de la capacitación para mejorar el desempeño del recurso humano en las organizaciones. Explica que la capacitación es un proceso continuo que incluye varias etapas como la detección de necesidades, el diseño instruccional y la evaluación. También clasifica la capacitación, el desarrollo y el entrenamiento, y señala que la capacitación es para los puestos actuales mientras que el desarrollo es para puestos futuros. Finalmente, enfatiza la necesidad de alinear la capacit
Foro semanas 5 y 6
Como Gerente General, ¿qué plan de medidas usted llevaría a efectos en su empresa para elevar su capital estructural y potenciar así su capital humano?
En su respuesta tenga en cuenta que posee potencial para disponer de Internet e Intranet.
Dialnet la gestioninternadleconocimientoenlasorganizaciones-2234967MartinMedrano10
Este documento presenta un modelo para la gestión interna del conocimiento en las organizaciones que combina tres enfoques: humano, tecnológico y organizacional. Propone el modelo THALEC, que integra estas perspectivas a través de herramientas de gestión y facilitadores como la tecnología, liderazgo, cultura y clima laboral. El objetivo es medir la capacidad de una empresa para generar, transferir y aplicar conocimiento a través de indicadores, superando así la dificultad de cuantificar un recurso intangible como el conocimiento.
Administración de recursos humanos institución educativa ines Rayland
El documento describe los procesos de administración de recursos humanos en instituciones educativas. Estos incluyen 1) la planificación de recursos humanos como la identificación de puestos de trabajo y asignación de responsabilidades, 2) el reclutamiento y selección del personal, y 3) el desarrollo del equipo docente a través de capacitación y formación. Además, se mencionan temas como la gestión de equipos de trabajo, reclutamiento interno vs externo, y las relaciones laborales con sindicatos.
Este documento describe los retos de las empresas guatemaltecas para ser más competitivas en el mercado globalizado. Explica que la tecnología requiere que los empleados obtengan nuevas habilidades y conocimientos continuamente. El estudio se realizó en una empresa importadora para recomendar estrategias de administración de recursos humanos basadas en competencias laborales que hagan a la empresa más competitiva. Finalmente, resume los antecedentes del problema, incluyendo el surgimiento de la administración por competencias en las décadas de 1980 y 1990.
Curso Taller de Cultura Organizacional. Cuarta parte.casa
Este documento presenta información sobre la cultura organizacional. En la primera parte, define el desarrollo organizacional como un proceso de cambio planeado basado en valores humanistas que busca mejorar la eficacia y el bienestar de los empleados. Luego, describe algunos valores fundamentales del desarrollo organizacional como el respeto a las personas, la confianza y el apoyo, la igualdad de poder y la participación. Finalmente, señala que el desarrollo organizacional debe ser un proceso dinámico y continuo de cambios planeados utilizando estrategias
Este documento resume los conceptos clave de la gestión del talento humano. En 3 oraciones: La gestión del talento humano se refiere a las políticas y prácticas necesarias para dirigir los recursos humanos de una organización, incluyendo el reclutamiento, selección, capacitación y evaluación del desempeño. El documento también describe los cuatro enfoques de la gestión del talento humano - enfocado en el futuro estratégico, las personas, los procesos cotidianos y los procesos - y explica que la misión, vis
Este documento presenta un diplomado internacional en gestión del talento humano ofrecido por la Universidad ESAN en Perú. El programa de 55 sesiones se enfoca en desarrollar las competencias necesarias para los roles de recursos humanos a nivel estratégico y con enfoque internacional. El diplomado cubre temas como gestión estratégica del talento, reclutamiento, legislación laboral, medición de gestión humana y evaluación del desempeño. El programa está dirigido a ejecutivos de recursos humanos y otros interesados en
El documento describe un programa de liderazgo en recursos humanos compuesto por 5 módulos que ofrece formación en gestión de recursos humanos. El programa busca desarrollar las competencias necesarias para directores de recursos humanos a través de ejercicios prácticos que permitan adquirir habilidades como la negociación, la comunicación y el liderazgo. Los módulos cubren temas como la dirección estratégica, la planificación de recursos humanos, la gestión por competencias, el reclutamiento y selección de personal
Este documento presenta el proyecto educativo de la asignatura de Gerencia de Personal de la Facultad de Administración de Empresas. La asignatura se enfoca en ofrecer al estudiante una visión de los modelos de gestión del talento humano para que pueda aplicarlos en su desempeño profesional. El documento describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual aborda temas como la administración de recursos humanos, el reclutamiento, selección y desarrollo del
Este documento presenta una introducción a la administración de recursos humanos. En 3 oraciones:
La administración de recursos humanos se refiere a las prácticas y políticas necesarias para gestionar a los empleados de una organización, incluyendo el reclutamiento, capacitación, evaluación, remuneración y creación de un ambiente de trabajo seguro y equitativo. Actualmente, las personas son consideradas como asociados valiosos de la organización que aportan conocimiento e inteligencia más que como meros recursos, y una administración efect
Diagrama tendencias ger, procesos y adecu py me venezolana.Miller Riaño Solano
Toda organización debe poner en práctica las nuevas tendencias gerenciales, las cuales contribuyen al desarrollo económico del país y buscan cada día una educación de alta calidad y una sociedad más competitiva para destacarnos entre los estados; por lo anterior he identificado 16 tendencias en la Gerencia del hoy y del mañana para las organizaciones
La organización de aprendizaje debe promover, facilitar y recompensar activamente el aprendizaje organizacional, pues éste podría no presentarse si dependiera tan solo del costoso método de ensayo y error.
En Venezuela existen diferentes formas de establecer el tamaño de una empresa, la más generalizada se fundamenta en identificar el número de trabajadores, aunque también se puede considerar monto de capital o de los activos, según la Oficina Central de Estadística e Informática (OCEI) eta en función del número de empleados.
Este documento resume los temas centrales de la materia de Gestión de Talento Humano. Se discuten conceptos clave como recursos humanos, administración de personal, objetivos de los departamentos de recursos humanos, y funciones de la administración de recursos humanos como la admisión de empleados, el desarrollo del personal, y las relaciones laborales. También se describen los roles del jefe de recursos humanos y las ventajas de tener un departamento especializado de recursos humanos.
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE CAPITAL HUMANO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN LAS ORGANIZA...TBL The Bottom Line
Este programa con especialistas internacionales en el campo de la psicología organizacional, le brindará un – upgrade – importante para su rol como gestor de talento humano, abordando tópicos de avanzada que los desafíos de la modernidad han traído a las organizaciones. Temas como gestión del conocimiento, desempeño, impacto generacional, nuevas tecnologías en desarrollo humano, creación de ambientes laborales altamente productivos, entre otros temas serán abordados con solvencia y profundidad garantizando su máximo aprovechamiento.
Este documento presenta la introducción y elementos estructurales de un curso de Administración de Recursos Humanos I. Incluye la carátula, índice de contenidos, bibliografía, netgrafía y programación general del curso. El curso se enfoca en temas como generalidades de la gestión del talento humano, organización y funciones de personal, clasificación de puestos y selección de personal. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre la administración de recursos humanos y comprendan su
Este documento presenta la información preliminar de un módulo de aprendizaje sobre ciencias de la salud para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Incluye los créditos, horas semanales, datos del alumno, y la presentación del módulo. Además, contiene el índice del módulo organizado en tres bloques y varias secuencias didácticas sobre temas relacionados a la salud, anatomía y fisiología humana.
Este documento presenta el silabo del curso de Gerencia de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional de Piura. El curso dura 17 semanas, con un total de 84 horas que incluyen teoría y práctica. El curso se enfoca en conceptos, herramientas y tendencias gerenciales para fortalecer las competencias de los estudiantes. El silabo describe los contenidos de tres unidades de aprendizaje sobre la naturaleza de la gerencia actual, organizaciones en un contexto globalizado y dinámico, y la gerencia
La auditoría administrativa es importante para determinar qué está sucediendo en los niveles directivos, administrativos y operativos de una organización. Proporciona a los directivos información sobre cómo se está administrando la organización y señala áreas que necesitan más atención. La auditoría administrativa usa técnicas como la observación directa, verificación de información y análisis de datos para respaldar sus hallazgos. Se concluye que la auditoría administrativa debe aplicarse formalmente en todas las empresas para mejorar el control interno.
Este documento describe el proceso de reclutamiento y selección de personal en las organizaciones. Explica que el reclutamiento implica atraer candidatos calificados para los puestos disponibles, mientras que la selección implica elegir al candidato más apto entre varias opciones. También destaca la importancia de contar con personal competente para cumplir con los requerimientos cambiantes del mercado laboral y lograr los objetivos organizacionales.
Este documento describe la importancia de la capacitación para mejorar el desempeño del recurso humano en las organizaciones. Explica que la capacitación es un proceso continuo que incluye varias etapas como la detección de necesidades, el diseño instruccional y la evaluación. También clasifica la capacitación, el desarrollo y el entrenamiento, y señala que la capacitación es para los puestos actuales mientras que el desarrollo es para puestos futuros. Finalmente, enfatiza la necesidad de alinear la capacit
Foro semanas 5 y 6
Como Gerente General, ¿qué plan de medidas usted llevaría a efectos en su empresa para elevar su capital estructural y potenciar así su capital humano?
En su respuesta tenga en cuenta que posee potencial para disponer de Internet e Intranet.
Dialnet la gestioninternadleconocimientoenlasorganizaciones-2234967MartinMedrano10
Este documento presenta un modelo para la gestión interna del conocimiento en las organizaciones que combina tres enfoques: humano, tecnológico y organizacional. Propone el modelo THALEC, que integra estas perspectivas a través de herramientas de gestión y facilitadores como la tecnología, liderazgo, cultura y clima laboral. El objetivo es medir la capacidad de una empresa para generar, transferir y aplicar conocimiento a través de indicadores, superando así la dificultad de cuantificar un recurso intangible como el conocimiento.
Administración de recursos humanos institución educativa ines Rayland
El documento describe los procesos de administración de recursos humanos en instituciones educativas. Estos incluyen 1) la planificación de recursos humanos como la identificación de puestos de trabajo y asignación de responsabilidades, 2) el reclutamiento y selección del personal, y 3) el desarrollo del equipo docente a través de capacitación y formación. Además, se mencionan temas como la gestión de equipos de trabajo, reclutamiento interno vs externo, y las relaciones laborales con sindicatos.
Este documento describe los retos de las empresas guatemaltecas para ser más competitivas en el mercado globalizado. Explica que la tecnología requiere que los empleados obtengan nuevas habilidades y conocimientos continuamente. El estudio se realizó en una empresa importadora para recomendar estrategias de administración de recursos humanos basadas en competencias laborales que hagan a la empresa más competitiva. Finalmente, resume los antecedentes del problema, incluyendo el surgimiento de la administración por competencias en las décadas de 1980 y 1990.
Curso Taller de Cultura Organizacional. Cuarta parte.casa
Este documento presenta información sobre la cultura organizacional. En la primera parte, define el desarrollo organizacional como un proceso de cambio planeado basado en valores humanistas que busca mejorar la eficacia y el bienestar de los empleados. Luego, describe algunos valores fundamentales del desarrollo organizacional como el respeto a las personas, la confianza y el apoyo, la igualdad de poder y la participación. Finalmente, señala que el desarrollo organizacional debe ser un proceso dinámico y continuo de cambios planeados utilizando estrategias
Este documento resume los conceptos clave de la gestión del talento humano. En 3 oraciones: La gestión del talento humano se refiere a las políticas y prácticas necesarias para dirigir los recursos humanos de una organización, incluyendo el reclutamiento, selección, capacitación y evaluación del desempeño. El documento también describe los cuatro enfoques de la gestión del talento humano - enfocado en el futuro estratégico, las personas, los procesos cotidianos y los procesos - y explica que la misión, vis
Este documento presenta un diplomado internacional en gestión del talento humano ofrecido por la Universidad ESAN en Perú. El programa de 55 sesiones se enfoca en desarrollar las competencias necesarias para los roles de recursos humanos a nivel estratégico y con enfoque internacional. El diplomado cubre temas como gestión estratégica del talento, reclutamiento, legislación laboral, medición de gestión humana y evaluación del desempeño. El programa está dirigido a ejecutivos de recursos humanos y otros interesados en
El documento describe un programa de liderazgo en recursos humanos compuesto por 5 módulos que ofrece formación en gestión de recursos humanos. El programa busca desarrollar las competencias necesarias para directores de recursos humanos a través de ejercicios prácticos que permitan adquirir habilidades como la negociación, la comunicación y el liderazgo. Los módulos cubren temas como la dirección estratégica, la planificación de recursos humanos, la gestión por competencias, el reclutamiento y selección de personal
Este documento presenta el proyecto educativo de la asignatura de Gerencia de Personal de la Facultad de Administración de Empresas. La asignatura se enfoca en ofrecer al estudiante una visión de los modelos de gestión del talento humano para que pueda aplicarlos en su desempeño profesional. El documento describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual aborda temas como la administración de recursos humanos, el reclutamiento, selección y desarrollo del
Este documento presenta una introducción a la administración de recursos humanos. En 3 oraciones:
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Diagrama tendencias ger, procesos y adecu py me venezolana.Miller Riaño Solano
Toda organización debe poner en práctica las nuevas tendencias gerenciales, las cuales contribuyen al desarrollo económico del país y buscan cada día una educación de alta calidad y una sociedad más competitiva para destacarnos entre los estados; por lo anterior he identificado 16 tendencias en la Gerencia del hoy y del mañana para las organizaciones
La organización de aprendizaje debe promover, facilitar y recompensar activamente el aprendizaje organizacional, pues éste podría no presentarse si dependiera tan solo del costoso método de ensayo y error.
En Venezuela existen diferentes formas de establecer el tamaño de una empresa, la más generalizada se fundamenta en identificar el número de trabajadores, aunque también se puede considerar monto de capital o de los activos, según la Oficina Central de Estadística e Informática (OCEI) eta en función del número de empleados.
Toda organización debe poner en práctica las nuevas tendencias gerenciales, las cuales contribuyen al desarrollo económico del país y buscan cada día una educación de alta calidad y una sociedad más competitiva para destacarnos entre los estados; por lo anterior he identificado 16 tendencias en la Gerencia del hoy y del mañana para las organizaciones.
La organización de aprendizaje debe promover, facilitar y recompensar activamente el aprendizaje organizacional, pues éste podría no presentarse si dependiera tan solo del costoso método de ensayo y error.
En Venezuela existen diferentes formas de establecer el tamaño de una empresa, la más generalizada se fundamenta en identificar el número de trabajadores, aunque también se puede considerar monto de capital o de los activos, según la Oficina Central de Estadística e Informática (OCEI) eta en función del número de empleados.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Psicología Organizacional. El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan tomar decisiones para crear un clima organizacional adecuado. El syllabus describe los propósitos de aprendizaje, problemas que se abordarán, competencias, metodología, y bibliografía del curso.
Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0IEBSchool
Presentación del Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0 de IEBS, la Escuela de Negocios de la Innovación y los Emprendedores.
Más info: http://www.iebschool.com/programas/postgrado-gestion-innovadora-recursos-humanos/
MODULO DE TALENTO HUMANO - RECURSOS HUMANOSJohn Andres
Este documento presenta un módulo sobre la dirección de recursos humanos. El módulo consta de 40 horas divididas en 7 unidades que cubren temas como concepciones organizacionales, manejo de talento humano y casos de análisis. Los objetivos del módulo son proporcionar conocimientos sobre la administración de recursos humanos y desarrollar habilidades directivas. La primera unidad define conceptos clave de dirección como elementos, principios y estilos de dirección.
Este documento trata sobre la gestión de recursos humanos en el contexto educativo. Presenta objetivos generales como conocer elementos de la gestión de recursos humanos y planear condiciones organizacionales que permitan el desarrollo de los recursos humanos. Incluye contenidos como las organizaciones, la motivación humana y la administración de recursos humanos. Propone una metodología interactiva que incluye clases, análisis de casos y trabajos en equipo. La evaluación considera estudios de casos, planes de gestión y papers.
Este documento presenta la información de una asignatura sobre Comportamiento Humano en la Organización impartida en la Universidad Nacional del Callao. La asignatura es electiva, de naturaleza teórico-práctica y busca desarrollar competencias para la gestión del comportamiento humano individual y grupal. Se compone de cuatro unidades que abarcan temas como liderazgo, gestión estratégica del talento humano, gerencia conductiva transformacional y relaciones interpersonales. La evaluación consta de exámenes parcial y final así como la evalu
Este documento presenta la asignatura Gestión Estratégica del Capital Humano II. Detalla los objetivos, competencias, temario y metodología de la asignatura. El objetivo general es aplicar los enfoques de gestión estratégica del capital humano relacionados con la valuación de puestos, evaluación del desempeño, auditoría y perspectiva global. El temario incluye cuatro unidades sobre estas áreas. La metodología sugerida incluye trabajo individual y grupal para desarrollar competencias como el análisis crítico y la comunicación
Este documento presenta la asignatura Gestión Estratégica del Capital Humano II. La asignatura desarrolla competencias relacionadas con la administración del capital humano en organizaciones y fomenta el trabajo en equipo y la excelencia. El documento describe los objetivos, temario, competencias a desarrollar y sugerencias didácticas de la asignatura.
La guía presenta información sobre habilidades gerenciales y de consultoría. La Unidad I describe las áreas gerenciales y funciones de un gerente, incluyendo planeación, organización, integración de personal, dirección y control. También explica las habilidades que debe poseer un gerente como manejo de recursos, análisis, toma de decisiones y trabajo en equipo. La personalidad de un gerente efectivo incluye liderazgo, comunicación, motivación y ética.
Este documento presenta un diplomado en gerencia de la formación empresarial ofrecido por el Instituto de Desarrollo Profesional. El diplomado busca desarrollar la capacidad de los participantes para administrar procesos de aprendizaje organizacional que contribuyan al desarrollo del talento humano y el logro de objetivos estratégicos. El programa consta de 7 módulos con una carga horaria total de 112 horas y conducirá a la obtención de un diploma emitido por la Universidad EAFIT y el Instituto de Desarrol
Curso sep 924 desarrollo de competencias y habilidades directivasProcasecapacita
El documento describe un curso de desarrollo de competencias y habilidades directivas. El objetivo general es que los participantes desarrollen las habilidades necesarias para desempeñarse efectivamente como directivos y liderear procesos de cambio en el sector público. Los objetivos específicos incluyen contextualizar la gestión directiva, reconocer los roles de la dirección, adquirir herramientas de gestión y desarrollar capacidades de autoaprendizaje. El curso dura 36 horas y cubre temas como modelos de competencias, comunicación,
Este documento presenta la asignatura Comportamiento Organizacional de la carrera de Ingeniería Bioquímica. Describe los objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje de la asignatura, la cual cubre temas como comportamiento individual, motivación, comportamiento grupal, liderazgo, conflicto y estrés. El documento también incluye información sobre las competencias a desarrollar y las personas involucradas en el diseño del plan de estudios.
Este documento presenta una unidad sobre el desarrollo de habilidades gerenciales. Describe los modelos de gestión mecanicista autoritario y participativo, así como las habilidades gerenciales desde lo técnico, humano y conceptual. También analiza un caso sobre una empresa que quebró debido a su incapacidad para adaptarse a los cambios tecnológicos y las nuevas preferencias de los consumidores. El documento concluye explicando que en un entorno dinámico, los gerentes requieren desarrollar habilidades que les permitan liderar
Silabo Planificación y Gestión de Desarrollo Humano.docxjulianachumbe0905
Este sílabo describe un curso de 4 créditos sobre Planificación y Gestión de Proyectos de Desarrollo Humano. El curso utiliza teorías de varias disciplinas para enseñar sobre la gestión de proyectos y el desarrollo personal y profesional. Los estudiantes aprenderán sobre temas como autoconocimiento, inteligencia emocional, y ética empresarial. El curso incluye clases, trabajos grupales e individuales, e investigación. Los estudiantes serán evaluados en base a su dominio de conceptos, trabajos prá
Silabo Planificación y Gestión de Desarrollo Humano.pdfjulianachumbe0905
El presente silabo: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS DE DESARROLLO HUMANO, es presentado a los maestrantes de Gestión Empresarial para alcanzar el grado de Doctor en Gestión Empresarial
El documento presenta la estructuración de un diplomado en Administración de Recursos Humanos dividido en 3 módulos con objetivos, contenidos, estrategias y bibliografía. El primer módulo cubre los fundamentos de la administración de recursos humanos. El segundo se enfoca en el desarrollo de habilidades personales. El tercer módulo trata sobre el desarrollo de los recursos humanos y la producción más limpia. El diplomado dura 144 horas en total distribuidas en talleres, exposiciones y trabajos de investigación.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...
Sílabo integrado, UAM
1. 1
UNIVERSIDAD AMERICANA
SÍLABO DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS
Catedrática:
María del Socorro Gaitán Nicolás
Master en Administración de Empresas
Énfasis en Pymes
Posgrado Docencia Universitaria
Posgrado El Proceso Didáctico en el Modelo de Educación a Distancia
Posgrado Dirección y Gestión Empresarial
Abogada y Notaria Pública
Posgrado Derecho de Familia
Posgrado Derecho Procesal Civil
Managua, Febrero 2016
2. 2
INDICE
I. Información Administrativa....................................................................................................................................................................................3
II. Descriptor ................................................................................................................................................................................................................3
III. Competencias a desarrollar en la Asignatura.........................................................................................................................................................4
A. Competencias Genéricas.........................................................................................................................................................................................4
B.Competencias Específicas........................................................................................................................................................................................5
IV. Contenido por unidad............................................................................................................................................................................................. 7
V. Metodología para desarrollo de competencias.....................................................................................................................................................12
E. Evaluación de los proceso por Corte Evaluativo..................................................................................................................................................... 13
VI. Honestidad Académica y Normas de comportamiento en clase.......................................................................................................................... 14
IX. Fuentes de Información...........................................................................................................................................................................................14
A. TextoRecomendado................................................................................................................................................................................................14
B.Textos Complementarios.........................................................................................................................................................................................14
3. 3
I. Información administrativa
1.1 Nombre de la Asignatura: Gestión de Recursos Humanos
1.2 Facultad: Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
1.3 Asignatura: obligatoria
1.4 Tipo de curso: Teórico-práctico
1.5 Código:
1.6 Número de horas presencialesa la semana: 3 (1C - 2TP)
1.7 Número total de horas y número de Créditos Académicosde la asignatura
No. Horas presenciales
Total de
horas
presenciales
No. Horas
no
presenciales
No. de Créditos Académicos
(CA)
No. total de
Créditos
Académicos
No. de horas
teóricas
No. de horas
prácticas
Teóricos Prácticos
24 24 48 48 2 1 3
No. CAteóricos =No. de horas teóricas / 16
No. CAprácticos =No. de horas prácticas / 32
No. total deCA=No. CAteóricos +No. CAprácticos (elCAdebeserun número entero, alfinalseredondea)
No. Horas no presenciales =No. Horas Teóricas X 2.
II. Descriptor
Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las
organizaciones.
Desarrolla contenidos relacionados con Introducción a la Administración de RH, Planeación Estratégica de la Gestión de RH, Reclutamiento y
Colocación, Capacitación y Desarrollo, Compensación o Remuneración y Relaciones de los empleados. Este curso es teórico-práctico, esta
organizado por unidades de aprendizaje.
4. 4
Esta asignatura la antecede Principios de Administración y se relaciona posteriormente con la asignatura Liderazgo y Comportamiento
Organizacional
5. 5
III. Competencias a desarrollar en la Asignatura
3.1. Competencias Genéricas
DOMINIO
COMPETENCIAL
COMPETENCIAS GENÉRICAS
UAM INDICADORES
1.Competencias
relacionadas con el
aprendizaje
1. Utiliza tecnologías de la información y
comunicación para aprender
permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza,
identifica, plantea, resuelve problemas,
investiga y aplica los conocimientos en la
práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o presenciales para aprender
autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su
profesión.
1.2. Identifica, formula y resuelve problemas simulados o reales
sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica.
2.Competencias
relacionadas con las
relaciones
interpersonales
2. Se comunica óptimamente enespañol yen un
segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y
conduce a metas comunes y desarrolla
habilidades para trabajar en contextos
internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y orienta su trabajo a la
consecución de los mismos.
2.3. Aplica las mejores prácticas de su profesión, acorde con los avances
científicos y tecnológicos.
3.Competencias
relacionadas con la
autonomía y el
desarrollo personal
3. Se compromete con la calidad, actúa en
nuevas situaciones, toma decisiones, innova y
trabaja autónomamente.
3.1. Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y
profesionales satisfactoriamente.
3.2. Actúa eficientemente en situaciones nuevas, proponiendo
soluciones innovadoras.
3.3. Planifica, ejecuta y evalúa tareas formativas o desempeños
profesionales autónomamente.
4.Competencias
relacionadas con el
ejercicio de los
valores
4. Es responsable, ético, demuestra
responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
4.1. Actúa con integridad académica de acuerdo a las buenas
costumbres y los valores democráticos.
4.2. Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta
sustentado en principios como la democracia, inclusión, género, cultura
de paz, desarrollo humano, ciudadanía, desarrollo sostenible,
transparencia y cuidado del medio ambiente.
6. 6
3.2. Competencias específicas:
No. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
1
Identifica y evalúa los sistemas y
procedimientos de la moderna gestión
del talentohumano parasudesarrollode
manera integral en las organizaciones.
1. Analiza los nuevos desafíos de la moderna
gestión del talento humano de la empresa en
un ambiente dinámico y competitivo.
1.1. Reflexiona sobre cuál debe ser su papel cuando ocupe una
posición de dirección en la organización.
1.2. Investiga los cambios del entorno y la necesidad de asumir
una actitud creativa e innovadora en el trabajo para ser
exitoso.
2. Comprende la importancia del diseño de
cargos, análisis y descripción de cargos.
3. Desarrolla una capacidad de análisis para
identificar la importancia del proceso de
admisión del personal en las organizaciones.
2.1 Compara modelos de diseño y descripción de cargos.
3.1 Comprende los conceptos de Selección y Reclutamiento de
Personal.
3.2 Analiza y argumenta los métodos adecuados de
reclutamiento y selección de personal según las últimas
tendencias a través de prácticas grupales.
4. Evalúa planes de compensación,
mantenimientoyevaluaciónde laspersonasen
la empresa.
5. Construye programas de desarrollo como
capacitación, entrenamiento, desarrollo de
carrera, programas de comunicación e
integración de la empresa seleccionada.
4.1 Aplica las técnicas para elaborar programa de remuneración
por desempeño e incentivos económicos.
4.2 Evalúa sistemas de recompensa de la nueva gestión del
talento humano.
5.1 Diseña programas de capacitación, entrenamiento y
desarrollode carrera segúnlas características de la empresa
seleccionada.
5.2 Reconoce el impacto de un plan de carrera en la motivación
y retención de talento.
6. Evidencialaimportanciade retenerel talento
humanoa travésde condicionesfavorables
para contribuiral éxitode laorganización.
6.1 Analiza losprocesosparacrear condicionesambientalesy
6.2 Describe lanecesidadde tenerinformaciónsobre lagestión
de recursos humanos.
7. 7
IV. Contenidos por unidad
UNIDAD I INTRODUCCION A LA MODERNA GESTION DEL TALENTO HUMANO
Competencia: Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia 1: Analiza los nuevos desafíos de la moderna gestión del talento humano de la empresa en un ambiente dinámico y competitivo.
Nro.
Sesión/Fecha
Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos/
técnicas
Evaluación de aprendizajes
1
10/02
Conceptos básicos y modernos,
objetivos,evolucióny perspectivasde
la gestión moderna del talento
humano.
1. Presentación del silabo metodología y sistema de evaluación
de la asignatura.
2. Conferencia: Introducción a la moderna gestión del talento
humano, conceptos, contexto y procesos (Admisión,aplicación,
compensación, desarrollo, retención y monitoreo de las
personas) de la gestión del talento humano.
3. Actividad 1: Asocian los conceptos básicos y modernos de la
gestión del talento humano.
4. Actividad 2: Elabora un flujo sobreel proceso de gestión
de talento humano y su importancia.
Proyector multimedia
Texto básico
Árbol de Objetivos
Armando Frases
Participación individual y en
equipo durante el desarrollo
practico de la clase.
Aplicación derúbricatrabajo en
equipo.
No Presenciales Actividad no presencial 3: Por qué trabajamos?
Video https://www.youtube.com/watch?v=J3_1phQEvyI
https://www.youtube.com/watch?v=dQZpaLQw7co
Sito Web
Internet
Video
Guía
Aplicación de la guía basada en
el video Porque trabajamos?
2 17/02
Gestión del talento humano en un
ambiente dinámico y competitivo.
Planeación estratégica de la gestión
del talento humano.
Viernes 19, Finaliza período para retiro
de asignatura
1. Clase Expositiva: GTH en un ambiente dinámico y
competitivo.
2. Actividad 1: Analizan las tendencias actuales del mundo
moderno con la realidad nacional.
3. Conferencia: Planeación estratégica de la GTH
4. Actividad 2: Estudio de caso Hewlett-Packard (HP)
Analizará y contestará preguntas,pág. 48, 59. Entrega por
correo electrónico.
5. Actividad 3: Explicación acercadesu proyecto final; Manual
de recursos humanos.
Proyector multimedia
Texto Básico
Onedrive
Guía de cuestionario
SQA
Estudio de caso
Guía de Trabajo Final
Aplicación rúbrica sobreguía de
cuestionarios
Aplicación de formato SQA
Aplicar rubrica sobre estudios
de casos.
No Presenciales Actividad no presencial 4 :
1. Análisis de caso: Construbase Texto básico #2
Onedrive
1. Aplicación de rúbricas de
análisis de caso.
8. 8
2. Investigación de Misión, Visión, Valores. Entrega vía
Onedrive.
3. Video, Organizaciones que aprenden:
https://www.youtube.com/watch?v=B7p-AYayeS8,
elaborar un resumen acerca del video
2. Aplicación de rubrica de
reporte investigativo.
3. Aplicación de rubrica de
resumen
UNIDAD II DOTACION Y COLOCACION DE LAS PERSONAS
Competencias: Identificay evalúa lossistemasy procedimientosde lamoderna gestióndel talento humano para su desarrollode manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia2: Comprende laimportancia del diseñode cargos, análisis y descripciónde cargos.
Subcompetencia3: Desarrolla una capacidad de análisispara identificarlaimportancia del procesode admisióndel personal en las organizaciones.
Semana/
Sesión
Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos/
técnicas
Evaluación de aprendizajes
3
24/02
Diseño, descripción y análisis de cargo.
Último día para solucionar problemas de
inscripción
1. Conferencia: los diversos enfoques sobre diseño de cargos
2. Actividad 1: Los estudiantes elaboran fichas profesiográficas,
análisis y descripción de cargos conforme a modelos modelo
presentado.
3. Actividad 2: Presentación y Discusión del Video Análisis de
Cargos.
4. Actividad 3: Análisis del Caso MesaMesa durante la clase.
(Presentación de solución del caso en PPt, próxima semana)
Presentación en ppt.
One drive
Lluvia de ideas
Guía
Organizadores Gráficos
Rúbrica estudio de casos.
Participación individual y en
equipo durante el desarrollo
practico de la clase
Participación Grupal
Asertividad en las
participaciones.
Aplicación derubrica sobre
estudios de casos.
No Presenciales
Actividad no presencial 4: Elaboración deCurrículo Vitae Onedrive
Google Académico/ Slide
Share /
Presentar modelo de CV
escogido para discusión y
evaluación en la próxima clase.
Análisis de la investigación
basado en los criterios definidos
en clase.
9. 9
4 02/03 Definición del concepto de reclutamiento,
reclutamiento interno, externo y mixto,
mercado laboral y sus características,
mercado de recursos humanos y sus
características.
1. Repaso sobre conceptos vistos la semana anterior.
2. Conferencia: El papel del reclutamiento dentro de la Gestión
de los RRHH.
3. Actividad 1: Corrección de currículo entre estudiantes según
modelo.
4. Actividad 2: Presentación de la solución del caso en ppt.:
Reclutamiento del Personal en la Empresa Mesamesa, Granada.
Proyector Multimedia
Presentación Power
Point, Guía, SQA
Onedrive
Sitio web
Guía
Participaciones Individuales
durante la claseacerca del
tema.
Evaluación dediferentes
Currículo Vitales delos
estudiantes.
Aplicación derubrica sobre
trabajo en equipo
No Presenciales
Actividad no Presencial 5: Los estudiantes investigan los
diferentes test´s de selección de personal.
Google Académico /
Slide Share / u otra
fuente
Rúbrica para evaluar reporte
investigativo
5
9/03
Técnicas de Selección, selección como
proceso de comparación.
1. Conferencia: Técnicas de selección.
2. Actividad 1: Aplicación de los test´s entre los estudiantes.
3. Actividad 2: En pareja,dramatizan una entrevista de trabajo.
4. Actividad 3: Video sobre entrevista en Heineken. Discusión
en clase sobre la entrevista.
Evaluación del desempeño de los docentes
Proyector de Multimedia
Presentación en ppt,
Libro de Texto
Debate sobre video
presentado
Guía
Participaciones Individuales
Aplicación derubrica sobre
trabajo en equipo
No Presenciales
Actividad no Presencial 4: Investigar la relación existenteentre
análisis y diseño de cargo, reclutamiento y selección de
personal.
Google Académico
Rúbrica reporte
investigativo
Asertividad en la elaboración de
Mapa Conceptual
Aplicación derúbrica de reporte
investigativo.
10. 10
UNIDAD III COMPENSACION Y MANTENIMIENTO DE LAS PERSONAS
Competencia: Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia4: Evalúaplanesde compensación,mantenimientoy evaluacióndelaspersonasenla empresa.
Subcompetencia5: Construye programasdedesarrollo como capacitación,entrenamiento,desarrollo decarrera,programasdecomunicación eintegración dela empresa
seleccionada.
Semana/
Sesión
Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos/
técnicas
Evaluación de
aprendizajes
6
16/03
Planes de compensación.
1. Actividad 1: Deducción del significado de planes de
compensación a través de la dinámica, armando las frases.
2. Conferencia: La importancia de contar con planes efectivos
de compensación en la retención de talentos.
3. Actividad 2: Análisis de video “Compensaciones Salariales,
buena alternativa para brindar bienestar a los empleados ”:
https://www.youtube.com/watch?v=ix2Rbw-stI8
Armando las frases
Presentación en Power
Point.
Guía de conferencia.
Onedrive
Debate de video
presentado
Evaluación de participación
grupal de la actividad
armando las frases.
Aplicación de la rúbrica del
debate.
No Presenciales
Actividad no presencial 3: Búsqueda de información:
consecuencias de la falta de satisfacción por la compensación.
Actividad no presencial 4: Participar en el foro virtual de
discusión
Google Académico
Libro de Texto
Rúbrica de resumen
Aplicación de rúbrica de
resumen.
Evaluación de participaciones
en los foros de discusión con
base en criterios definidos.
21/03
SEMANA SANTA
NO HAY CLASES
7 30/3 Sistemas de remuneración, métodos
de evaluación de cargos, tipo de
remuneración fija y variable.
1. Actividad 1: Análisis de Caso: Muebles MERYCOCO, SA
2. Actividad 2: Debate para fortalecer conocimiento mediante
lluvia de ideas con estudiantes sobre beneficios ofrecidos en el
mercado local.
3. Caso de compensación, discusión del caso en clase
Capítulo 9 – Libro Texto
Proyector
Multimedia
Texto Básico
Patrón De Evaluación
Exposición individual
Los estudiantes identifican
los sistemas y métodos de
remuneración que se
11. 11
PRIMER CORTE EVALUATIVO
28 de Marzo al 9 de Abril
encuentran en el mercado
local.
No Presenciales
Actividad no presencial 8: investigar y clasificar los diferentes
tipos de compensación en una empresa seleccionada.
Caso,elaborar planes de compensación en base al caso dado en
clase
Analizar video:Gestión de talento humano organización Carvajal
.
Empresa nacional
https://www.youtube.co
m/watch?v=GfXW8zs4D
BI
Presentación de informe con
hallazgos.
Interés en adoptar estilos de
GTH como organización
Carvajal.
8 06/04 REPASO
1ER CORTE EVALUATIVO
9 13/04
Política salarial, incentivos no
monetarios, beneficios y tipos de
beneficios.
Análisis de resultados con los estudiantes
1. Actividad 1: Análisis de Video: Caso de comunicación de
Remuneración entre un jefe de rrhh y un analista de sistema.
4. Actividad 2: Lectura comprensiva: Obligaciones de los
empleadores y prestaciones de ley según código laboral.
3. Actividad 3: Entrevistar a dos personas y elaborar un video de
dos a tres minutos acerca de lo que es la política salarial.
Proyector Multimedia
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código
del trabajo.
Juego de Roles por grupos
(colaborador vrs.Jefe de
rrhh)
Exposición grupal
Aplicación derúbrica trabajo
en equipo.
No Presenciales
Actividad no presencial 9: investigar por grupos las diferentes
áreas comprendidas en Higiene y Seguridad Google Académico Exposición grupal
10 20/04
Higiene y seguridad en el trabajo,
objetivos, Marco legal, plan de H y S
1. Conferencia: Riesgos en el trabajo y cómo prevenirlos
2. Actividad 1: Análisis de video: Los recién llegados al
trabajo
3. Actividad 2: Análisis de video: Conceptos
Proyector Multimedia
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código
del trabajo
Dinámica grupal para
identificar malasprácticas
Recorrido de los estudiantes
por la UAM para identificar
los peligros existentes en los
edificios.
No Presenciales
Actividad no presencial 10: Lectura comprensiva, condiciones
ambientales de trabajo.
Texto Preguntas de control
12. 12
UNIDAD IV ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO DE LAS PERSONAS
Competencia:Identificayevalúalossistemasyprocedimientosde la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia 6: Evidencia la importancia de retener el talento humano a través de condiciones favorables para contribuir al éxito de la organización.
Semana/
Sesión
Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos/
técnicas
Evaluación de
aprendizajes
11 27/04
Entrenamiento,Recompensas
organizacionales,procesode
entrenamiento,diagnosticode
las necesidadesde
entrenamiento,evaluacióndel
programa de entrenamiento.
1. Conferencia: El proceso de entrenamiento y sus
principales etapas.
2. Actividad 1: Práctica de Coaching
Onedrive
Sitio web
Guía
Construccióndel
problemade
investigaciónbasadoen
loscriteriosde laguía.
Práctica de Coaching
segúncuestionario
No Presenciales Actividad no presencial 11: Lectura comprensiva:Enfoques de
capacitación y desarrollo
Texto básico Presentación en la
próxima clase
12 04/05
Desarrollo de personas a través
del aprendizaje continuo y el
cambio de comportamiento,
métodos y técnicas de desarrollo
de personas.
1. Conferencia: La importancia de la orientación, el rol del
gerente de RH y la relación que tiene con la rotación de
personal.
2. Actividad 11: Árbol de aprendizajes.
Proyector Multimedia
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código del
trabajo.
Identificación de
oportunidades y errores
No Presenciales
Actividad no presencial 12: Lectura comprensiva:
programas de orientación
Google Académico Resumen de una página
13 11/05
Programas y ventajas de la
orientación, y cultura
organizacional.
1. Debate: Cómo se puede cambiar la cultura
organizacional?
2. Actividad 1: Análisisdevideo:
https://www.youtube.com/watch?v=jxD38ib7mwE
Video
Aportaciones individuales
Aplicación derúbrica de
debate
No Presenciales
Actividad no presencial 12: Investigación en una empresa
el programa de inducción utilizado Empresa Real – Google
Académico
Exposición Individual
13. 13
14 18/05
Evaluación del desempeño y sus
potencialidades, métodos
modernos de evaluación,
aplicaciones de la evaluación del
desempeño.
1. Preguntas de control: Que medir?, quien debe evaluar el
desempeño
2. Actividad 1: Análisis de Video: Liderazgo en Práctica por
David Fishman.
Video YouTube
Comparación de los
diferentes estilos de
retroalimentar en grupos
No Presenciales
Actividad no presencial 11: Ver película:El Empleado del Mes.
https://www.youtube.com/watch?v=5Ks_D3p7xf4
YouTube/Netflix Informe de Video
15 25/05
Resumen de unidad I, al IV y
elaboraciónde guía para segunda
evaluación parcial
Actividad 1: Preguntas de repaso para segunda evaluación
parcial, reforzamiento de conceptos. Guía Impresa
Retroalimentación
colectiva
16 01/06
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
14. 14
V. Metodologíapara desarrollode competencias
En las sesionesse utilizaráunametodologíainteractiva,conpredominiode laparticipaciónde losestudiantesparalaconstrucción,apropiaciónyaplicación
del conocimiento.A travésde lasActividadesNoPresenciales,se facilitaráel desarrollode las habilidadesde APRENDERA APRENDERyAPRENDERPARA
TODA LA VIDA.
En todas lassesionesde aprendizajese haráusode lasTIC y se induciráel procesode investigaciónbasadaenel métodocientífico.
Comotécnicasmetodológicasse utilizaránlassiguientes:
a) Expositivoparticipativo
b) Panel
c) Forosvirtualesde discusión
d) Bloginteractivosobre suproyectofinal
e) Estudiosde caso
f) Debate
g) Philip6-6
h) Construcciónde Mapas Conceptuales
i) Construccióndiagramas
j) Construcciónde flujogramas
k) Simulacionesojuegode roles
l) Árbol de objetivosde aprendizajes
En las sesionesse llevaránacabolas actividadessiguientes:
1. Talleresde análisisde casos
2. Actividadesde investigaciónenequipo
3. Tutorías presenciales yon-line
4. Actividadesde investigaciónenequipo
5. Sustentacióndel informe final de lainvestigación
Cada sesión semana consta de tres horas, de las cuales una hora es para la exposición participativa y dos horas para llevar a cabo las actividades con la
participaciónde los estudiantesorganizadosde maneragrupal. Los equiposde trabajo irán construyendode maneraparticipativacontinuay progresivasu
Proyecto del manual de recursos humanos.
15. 15
VI. Evaluación de los aprendizajes
6.1. Distribución de los pesos porcentuales en la evaluación
Participación en debate y dinámicas 10%
Exposición y sustentación del trabajo de proyecto final 40%
Talleres de análisis de casos 10%
Actividades no presenciales 20%
Evaluaciones escritas 20%
La Primera evaluación parcial reporta el acumulado del aprendizaje producto de las actividades de las Unidades I y II
La Segunda evaluación parcial reporta el acumulado del aprendizaje producto de las actividades de las Unidades III y IV
Primer Corte Evaluativo % Segundo Corte Evaluativo %
Ejercicios en clases 10% Ejercicios en clases 10%
Participaciónenclase 10% Participaciónenclase 10%
Trabajoenequipo de manual de recursos humanos 20% Participaciónenforos virtuales 10%
Estudios de casos 10% Estudios de casos 10%
Examen escrito, primer parcial 30% Exposición, contenido ydesarrollo de Proyecto Final 40%
Examen escrito, segundo parcial 20% Examen escrito, segundo parcial 20%
Total 100% Total 100%
16. 16
6.2. Interacción entre las Competencias Genéricas y Específicas
Las competencias genéricas se evaluarán de manera transversal, tomando en cuenta que se desarrollan y ponen en práctica a través de las diferentes
actividadesque se vandesarrollandoenlassesionesde aprendizaje. El cuadro siguiente permite identificaraquellasactividadesenlascualesse desarrollan
y se ponenenpráctica losindicadoresde lasCompetenciasGenéricasde laUAM. Para la evaluacióntransversalde estosindicadores,es necesarioincluirlos
en las rúbricas que se definan para la evaluación de dichas actividades.
Competencias genéricas Indicadores de desempeño o logros de
aprendizaje
Actividades vinculadas con las competencias
genéricas(criteriospara la evaluacióntransversal)
1. Utiliza las TIC para aprender
permanentemente, abstrae, analiza,
sintetiza, identifica, plantea, resuelve
problemas, investiga y aplica los
conocimientos en la práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o
presenciales para aprender
autónomamente, comunicarse y
actualizarse permanentemente en su
profesión.
1.2. Identifica, formula y resuelve problemas
simulados o reales sistemáticamente
utilizando métodos establecidos con
validez técnica.
Sitiowebde clase y Onedrive
Análisisde casos
Debates
Análisisde videos
SQA
Participaciónenpanel
PresentacionesenPowerPoint
2. Se comunicaóptimamenteenespañol y
en un segundo idioma, trabaja en
equipo, motiva y conduce a metas
comunes y desarrolla habilidades para
trabajar en contextos internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés
óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y
orienta su trabajo a la consecución de los
mismos.
2.3. Aplicalasmejoresprácticasde suprofesión,
acorde con los avances científicos y
tecnológicos.
OrganizadoresGráficosenpresentaciones
de powerpoint
Estudiosyanálisis de casos,
Participaciónenpanel,debates
Philips6-6.
Actividadesde trabajogrupal
Interaccionesconsuscompañeros
Desarrollode suproyectofinal,vinculadoa
su campoprofesional
Proactivoy disposiciónparauna
permanente actualización
17. 17
Competencias genéricas Indicadores de desempeño o logros de
aprendizaje
Actividades vinculadas con las competencias
genéricas(criteriospara la evaluacióntransversal)
3. Se compromete conlacalidad,actúaen
nuevas situaciones, toma decisiones,
innova y trabaja con autonomía.
3.1. Alcanza estándares y parámetros
académicos, personales y profesionales
satisfactoriamente.
3.2. Actúaeficientementeensituacionesnuevas,
proponiendo soluciones innovadoras.
3.3. Planifica,ejecutayevalúatareas formativas
o desempeños profesionales en forma
autónoma.
Desempeñoeficazenlasactividadesque
realiza,tantopresencialescomono
presenciales.
Sitiowebde clase y Onedrive
Análisisde caso
Debates
Fórum
Actividadesde trabajoengrupo
Construcciónde mapasconceptuales,
flujogramas.
Actividadesnopresenciales(bitácoras,
análisisde texto, elaboraciónde síntesiso
resúmenes,presentacionesen
powerpoint,investigaciónensitios
académicosrecomendados.
4. Es responsable, ético, demuestra
responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
4.1. Actúa con integridadacadémicade acuerdo
con las buenas costumbres y valores
democráticos.
4.2. Propone,realizao participaen un proyecto
o propuestasustentadoenprincipios como
lademocracia,inclusión,género,culturade
paz, desarrollo humano, ciudadanía,
desarrollo sostenible, transparencia y
cuidado del medio ambiente.
Sitiowebde clase y Onedrive
Forosde discusiónvirtuales
Participacióne interacciónenel aulade
clase
Interacciónconsus compañerosensu
equipode trabajo
Comunicaciónadecuadaconsudocente.
Actitudpositivaenel aulade clase.
Presentael problemaainvestigar,sus
opciones,propuestaselaboradas,
instrumentosutilizados,resultadosy
conclusionesde suproyectode
investigación.
18. 18
VII. Honestidad Académica
Todas las actividadesde losestudiantes debenser originales,de ocurriruna faltao plagio se recibiráautomáticamente lanotade cero endicha evaluación,
se citará a los padres a la Coordinación de Pregrado y se elevará el informe respectivo a la Facultad con copia a la Dirección Académica.
VIII. Normas de comportamiento en clase
1. Los estudiantes deben estar a tiempo, tener todos los materiales y participar plenamente de las actividades de cada sesión. Se admiten tardanzas sólo
debidamente justificadas ante el docente.
2. Los estudiantesdebendemostrarrespetoycortesía entre ellos,el docente ylas propiedadestantode los otros como de los equipose instalacionesde la
Universidad Americana.
3. El docente administrará la ubicación de los estudiantes con fines didácticos y de seguridad sin objeción alguna.
4. Nose admite usode celulares,mediosde entretenimientoocomputadoras personalesparafinesajenosalaclase. Si un celularsuenadurante laclase,se
tendrá un sistemático.
5. Cada estudiante debe mantener un cuaderno de apuntes actualizado en la clase y conservar las evaluaciones o reportes calificados retornados por el
docente.
IX. Fuentes de información
9.1. Fuentes Bibliográficas
a) Texto Recomendado
1. Idalberto Chiavenato, Gestión del Talento Humano, McGraw Hill, 9 edición
2. IdalbertoChiavenato, Gestióndel TalentoHumano,3rd
Eddition,VitalSource BookShelf,
b) Textos Complementarios
3. WilliamBWerther,Jry KeithDavis.Administraciónde personalyrecursoshumanos.McGraw Hill,5ta edicion
4. JohnA. Pierce II,RichardB. RobinsonJr,StrategicManagement:PlanningforDomesticandGlobal Competition,McGraw Hill.
5. Bohlander,Snerr,Scherman,Administraciónde RecursosHumanos,décimosegundaedición,ThompsonJPR
6. Martha Alles,DirecciónEStratégicade RecursosHumanosGestiónporCompetencias, www.freelibros.org,