Este documento presenta el programa analítico de la materia Proyecto Integrador de Talento Humano II de la Maestría en Gestión de Talento Humano. Describe los objetivos generales y específicos de la materia, los contenidos mínimos, las competencias generales y específicas, los resultados de aprendizaje, las indicaciones metodológicas y la organización de la asignatura. Además, detalla los contenidos por unidad temática, las cuales abarcan temas como la planeación estratégica de recursos humanos, la evaluación

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POSGRADO
PROGRAMA ANALÍTICO
Maestría: Gestión de Talento Humano
Materia: Proyecto Integrador de Talento Humano II
Código RHH536 Horas Aprendizaje Asistido por el profesor: AAP 24
Cohorte: 2020 Horas Aprendizaje Colaborativo: AC 24
Paralelo: Horas Prácticas Aplicación y Experimentación de Aprendizajes: PAEA 42
Pre requisito: NO Horas Aprendizaje Autónomo: AA 30
Total Horas 120
I. OBJETIVO DE LA MATERIA:
I.1. Generales
Integrar el cuerpo del conocimiento para la gestión del talento humano, encontrando oportunidades para
su mejora continua, su conexión hacia los objetivos organizacionales y su transformación hacia los
beneficios de la empresa. Todo ello a través de un modelo metódico para preparar, investigar, formular y
evaluar proyectos, que permita a la gestión del talento humano y la edificación de un cliente interno orientado
al cumplimiento de la misión y la visión de la empresa construyendo una estructura organizativa, administrativa y
funcional que desarrolle el talento humano hacia el capital humano.
I.2. Específicos
 Identificar los aspectos y el entorno del negocio, la organización y su dinámica
 Vincular los aspectos clave de la esencia del negocio con la planificación estratégica y los
objetivos organizacionales.
 Construir una planificación estratégica del área de recursos humanos orientada a la
planeación estratégica de la organización
 Reconocer los modelos de planeación de recursos humanos a nivel operativo y táctico
 Establecer un marco para la evaluación del desempeño para la ARH y planificación
estratégica
 Aplicar los distintos métodos de evaluación del desempeño
 Construir un balance scorecard para la transformación del talento humano en capital
intelectual y resultados del negocio.
 Plantear un método para plantear proyectos de mejora continua, sostenibilidad o de
cumplimiento legal orientado a los objetivos organizacionales.
 Gestionar las herramientas para la definición integral de un proyecto
 Desarrollo de la red para el proyecto
 Administración de las relaciones de un proyecto
II. CONTENIDO MÍNIMO
 Misión, Visión, Planeación estratégica y objetivos organizacionales del negocio
 Análisis y planeación estratégica de RH soportado en modelos de planeación.
 Ciclo Evolutivo de la transformación del talento en capital intelectual.

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POSGRADO
PROGRAMA ANALÍTICO
 Formulación y evaluación de proyectos de RH.
 Identificación de criterios y clasificación de los proyectos.
 Análisis Costo-Beneficio de iniciativas de proyecto, ratios financieros.
 Métricas de evaluación de proyectos, KPI´s.
 Gestión de proyectos de RH.
 Elaboración de red de actividades y especificaciones detalladas de trabajo
 Administración integral de proyectos RH
III. COMPETENCIAS:
III.1. Generales a los programas de maestría de ECOTEC.
CG1: posee y comprende conocimientos que aporten al desarrollo y/o aplicación de ideas,
dentro del contexto profesional y laboral.
CG2: aplica los conocimientos adquiridos y su capacidad de solucionar problemas en entornos
conocidos, poco conocidos o nuevos dentro de temáticas más amplias relacionadas con
su área de estudio.
CG3: integra conocimientos y plantear juicios a partir de una información que, siendo
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades profesionales,
sociales y éticas vinculadas a la aplicación del conocimiento técnico.
CG4: comunica criterios o conclusiones de manera clara y argumentada sobre temas de su
área de estudio.
CG5: conoce y desarrolla el respeto hacia la sociedad, el medio ambiente y la diversidad
cultural.
CG6: conoce y aplica las herramientas técnicas para el desarrollo de consultoría,
emprendimientos o proyectos de la organización para la cual labora.
CG7: desarrolla las habilidades para el trabajo en equipo y la negociación.
CG8: analiza, piensa y razona críticamente sobre problemas del área funcional o de la
organización en general y proveer soluciones prácticas y técnicas a través de la toma de
decisiones.
CG9: conoce y aplica las estrategias de comunicación en su campo de estudio.
III.2. Específicas al programa de Maestría en Gestión de Talento Humano
CE1: identifica el proceso de comunicación dentro de las organizaciones: conocimiento de la
gestión de la comunicación corporativa.
CE2: estudio de la configuración de la personalidad de las empresas: identidad e imagen
corporativa, reputación, responsabilidad social, manejo de crisis.
CE3: capacidad de gestionar la comunicación interna y externa de la empresa.
CE4: destrezas para identificar, clasificar y comunicarse eficazmente con los diferentes públicos.
CE5: establece modelos de comunicación que faciliten las buenas relaciones laborales.
CE6: capacidad para comunicarse con fluidez y riqueza en el contexto profesional (de forma oral y
escrita)
CE7: comprende la dinámica psicológica de las personas y los grupos de trabajo; así como, sus
relaciones interpersonales y cómo éstas influyen en el desempeño y desarrollo organizacional.
CE8: gestiona al talento humano a su cargo a partir de un liderazgo de calidad y calidez,
favoreciendo el bien común y la armonía entre los intereses organizacionales y personales.
CE9: capacidad y habilidad para identificar, valorar, gestionar y proteger los activos intangibles de
la empresa.

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IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Dominar las técnicas y estrategias para la preparación, investigación, formulación y
evaluación de Proyectos de Inversión.
 Aplicar conocimientos y experiencias en la elaboración de estados financieros y flujos
netos de fondos en proyectos de talento humano.
 Valorar los estados financieros propuestos para una adecuada toma de decisiones sobre
proyectos de inversión en RH.
V. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Las metodologías de aprendizaje se sustentan en el Modelo Pedagógico de Ecotec y estarán dirigidas a
una formación por competencias y profesionalizantes.
De tal forma el proceso cognitivo se fundamenta en las directrices de la enseñanza problémica, el trabajo
colaborativo, la investigación – acción y las Tics donde el maestrante aprende en un ambiente dialógico,
interactivo y de colaboraciones mutuas dirigidas a una formación pertinente y duradera para solucionar
los disímiles problemas a lo que se enfrenta en su desempeño profesional.
Los métodos problémicos garantizan el desarrollo de las capacidades de exploración, construcción,
conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los maestrantes. Entre
los principales métodos problémicos se encuentran las siguientes:
 Exposición problémica: el profesor gradualmente va revelando lo fundamental del conocimiento
que imparte, no de forma acabada, expone problemas y posteriormente en el transcurso de
la clase le va dando solución con ayuda de los maestrantes.
 Método heurístico: Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. Incluye
la elaboración de medios auxiliares, acciones, que faciliten la búsqueda de vías de solución a
problemas y tareas de cualquier tipo. Implica un análisis lógico y motivado de los maestrantes para
brindar la solución adecuada al problema planteado.
 Método de proyectos: es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales y
principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas
significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y
culmina en resultados.
 Método de casos: Los maestrantes aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida
real, permitiéndoles así, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su
entorno.
o Estudio individual.
o Trabajo en Equipo.
o Sesión Plenaria.
o Análisis de caso.
o Conceptualización.

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o Desarrollo de habilidades y competencias.
VI. CONTENIDOS POR TEMA
UNIDAD 1: LOS NUEVOS DESAFÍOS EN LA GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
Objetivo:
 Definir el entorno del negocio y sus características principales
 Definir los conceptos de misión, visión, objetivos y estrategia organizacional
 Comprender las diversas formas de planificar los recursos humanos (RH)
 Definir los índices de ausentismo y de rotación de personal
Contenido:
1.1 La Administración del talento humano en un entorno dinámico y competitivo
1.2 Objetivos y Estrategia de la organización
1.3 Planeación Estratégica de Recursos Humanos
Aporte a Competencias: BB1
UNIDAD 2: VISIÓN HOLÍSTICA DEL ARH Y SU MEJORA CONTINUA
Objetivo:
 Definir las funciones clave del área de recursos humanos
 Identificar los procesos dentro de la administración del talento humano
 Definición de los indicadores de desempeño clave para el éxito del ARH
 Identificar brechas de mejora
Contenido:
2.1 El Sistema Holístico de Recursos Humanos
2.2 El Cuadro de mando para la Administración del Desempeño
Aporte a Competencias: BB1
UNIDAD 3: LA ESTRATEGIA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Objetivo:
 Definir el concepto de evaluación del desempeño y su potencial
 Explicar la administración por objetivos
 Exponer cómo el administrador trabaja con objetivos relevantes
 Señalar los distintos métodos de evaluación del desempeño
 Mencionar las tendencias del proceso para evaluar el desempeño de las personas
Contenido:
3.1 Administración del Desempeño
3.2 La metodología para la Evaluación del Desempeño
3.3 El Cuadro de mando para la Administración del Desempeño
Aporte a Competencias: BB1

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UNIDAD 4: DESARROLLO DE UN PLAN PARA EL PROYECTO
Objetivo:
 Establece los pasos requeridos para el desarrollo de una completa planificación de un proyecto
 El alcance que guía a los actores clave, selección y definición integrada de los recursos básicos para hacer
el planteamiento del modelo que deberá implementarse luego de su definición.
Contenido:
4.1 Proceso de Planificación
4.2 Selección del proyecto y su gerenciamiento
4.3 Planificación del tiempo y costos del proyecto
4.4 Gestión del alcance del proyecto
Aporte a Competencias: BB1
UNIDAD 5: PROGRAMACIÓN DE RECURSOS Y GESTIÓN DEL RIESGO
Objetivo:
 Presenta la gestión de los diferentes recursos clave que deberá considerarse, su organización
 La identificación de los síntomas latentes a través de los riesgos inherentes al proyecto
 Las herramientas de mitigación, control, ejecución e implementación requerida para la gestión de un
proyecto sectorial con alcance a la industria, a lo social y a lo gubernamental
Contenido:
5.1 La programación de los recursos y sus métodos de asignación
5.2Administración de los riesgos
5.3 La programación de los recursos y sus métodos de asignación
5.4 Administración de equipos de proyectos
Aporte a Competencias: BB1
VI. EVALUACION:
El proceso de evaluación se caracteriza por su gradualidad, integralidad y sistematicidad lo cual contribuye
a la formación pertinente y permanente de los estudiantes.
Se estructura a partir de dos dimensiones interrelacionadas, pero diferenciables: la evaluación vinculada
al proceso de aprendizaje personal, con una intención formativa, y la calificación que aporta la
cuantificación y normalización del resultado académico. La primera permite al maestrante y al profesor
ser conscientes de las capacidades y conocimientos que los estudiantes han adquirido y de aquellos
resultados de aprendizaje que se necesitan fortalecer y desarrollar desde el punto de vista académico-
profesional.
Esto conduce a integrar la evaluación dentro de todo el período y no solo en momentos puntuales. De
esta forma, se combinan procedimientos de evaluación intermedia y final, con procedimientos de

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evaluación sostenible. Principalmente, se combinan diferentes fuentes de evaluación, criterios e
instrumentos.
La escala de valoración institucional de los aprendizajes en la Universidad Tecnológica ECOTEC se realizará
sobre 100 puntos, en números sin decimales, teniendo en cuenta como mínimo aprobatorio 70 puntos.
Para tal fin, reconoce como escala y equivalencia los siguientes: excelente, muy bueno, bueno, regular y
deficiente, bajo la siguiente escala:
RANGO DE CALIFICACIÓN EQUIVALENCIA
95- 100 Excelente
90-94 Muy Bueno
80-89 Bueno
70 – 79 Regular
0 – 69 Deficiente
La evaluación en programas de posgrado se realizará por cada materia con un total de 100 puntos por
cada uno. En la evaluación se tendrán en cuenta los componentes teórico, práctico y colaborativo.
Los profesores serán los responsables de la organización del sistema evaluativo teniendo en cuenta las
especificidades epistémicas y prácticas de las asignaturas.
VII. BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL.
BB (Bibliografía Básica):
BB1. Chiavenato, I. (2009). Gestión del talento Humano. México D.F., México: Mcgraw-
Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
BB2. Clifford, G., & Larson, E. (2009). Administración de proyectos. México: Mcgraw-
Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
BC (Bibliografía Complementaria):
BC1. Armas, Y., Llanos, M., Traverso, P. (2017). Gestión del Talento Humano y nuevos escenarios
laborales. Ecuador: Universidad Ecotec.
BB2. Project Management Institute (2008). Guía de Fundamentos para la Dirección de Proyectos
(Guía del PMBOOK). Cuarta Edición. PMI.
OA: Artículos de revistas no científicas.
OA1. Gestión del Talento Humano en Proyectos. https://www.evaluandosoftware.com/gestion-del-talento-
humano-proyectos/
OA2. Organizando el Talento Humano para Dirigir Proyectos. https://efiempresa.com/blog/efiempresa-
talento-humano/

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APROBACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO
DIVISIÓN DE POSGRADOS
COLECTIVO ACADÉMICO
Duniesky Alfonso Caveda, PhD
Mónica Llanos Encalada, PhD.
Yadira Armas Ortega, Mgtr.
FECHA: 02 de Diciembre de 2019.