Sílabo Integrado

1
UNIVERSIDAD AMERICANA
SÍLABO DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS
Catedrática:
María del Socorro Gaitán Nicolás
Master en Administración de Empresas
Énfasis en Pymes
Posgrado Docencia Universitaria
Posgrado El Proceso Didáctico en el Modelo de Educación a Distancia
Posgrado Dirección y Gestión Empresarial
Abogada y Notaria Pública
Posgrado Derecho de Familia
Posgrado Derecho Procesal Civil
Managua, Febrero 2016

2
INDICE
I. Información Administrativa....................................................................................................................................................................................3
II. Descriptor ................................................................................................................................................................................................................3
III. Competencias a desarrollar en la Asignatura.........................................................................................................................................................4
A. Competencias Genéricas.........................................................................................................................................................................................4
B.Competencias Específicas........................................................................................................................................................................................5
IV. Contenido por unidad............................................................................................................................................................................................. 7
V. Metodología para desarrollo de competencias.....................................................................................................................................................12
E. Evaluación de los proceso por Corte Evaluativo..................................................................................................................................................... 13
VI. Honestidad Académica y Normas de comportamiento en clase.......................................................................................................................... 14
IX. Fuentes de Información...........................................................................................................................................................................................14
A. TextoRecomendado................................................................................................................................................................................................14
B.Textos Complementarios.........................................................................................................................................................................................14

3
I. Información administrativa
1.1 Nombre de la Asignatura: Gestión de Recursos Humanos
1.2 Facultad: Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
1.3 Asignatura: obligatoria
1.4 Tipo de curso: Teórico-práctico
1.5 Código:
1.6 Número de horas presencialesa la semana: 3 (1C - 2TP)
1.7 Número total de horas y número de Créditos Académicosde la asignatura
No. Horas presenciales
Total de
horas
presenciales
No. Horas
no
presenciales
No. de Créditos Académicos
(CA)
No. total de
Créditos
Académicos
No. de horas
teóricas
No. de horas
prácticas
Teóricos Prácticos
24 24 48 48 2 1 3
No. CAteóricos =No. de horas teóricas / 16
No. CAprácticos =No. de horas prácticas / 32
No. total deCA=No. CAteóricos +No. CAprácticos (elCAdebeserun número entero, alfinalseredondea)
No. Horas no presenciales =No. Horas Teóricas X 2.
II. Descriptor
Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las
organizaciones.
Desarrolla contenidos relacionados con Introducción a la Administración de RH, Planeación Estratégica de la Gestión de RH, Reclutamiento y
Colocación, Capacitación y Desarrollo, Compensación o Remuneración y Relaciones de los empleados. Este curso es teórico-práctico, esta
organizado por unidades de aprendizaje.

4
Esta asignatura la antecede Principios de Administración y se relaciona posteriormente con la asignatura Liderazgo y Comportamiento
Organizacional

5
III. Competencias a desarrollar en la Asignatura
3.1. Competencias Genéricas
DOMINIO
COMPETENCIAL
COMPETENCIAS GENÉRICAS
UAM INDICADORES
1.Competencias
relacionadas con el
aprendizaje
1. Utiliza tecnologías de la información y
comunicación para aprender
permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza,
identifica, plantea, resuelve problemas,
investiga y aplica los conocimientos en la
práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o presenciales para aprender
autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su
profesión.
1.2. Identifica, formula y resuelve problemas simulados o reales
sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica.
2.Competencias
relacionadas con las
relaciones
interpersonales
2. Se comunica óptimamente enespañol yen un
segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y
conduce a metas comunes y desarrolla
habilidades para trabajar en contextos
internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y orienta su trabajo a la
consecución de los mismos.
2.3. Aplica las mejores prácticas de su profesión, acorde con los avances
científicos y tecnológicos.
3.Competencias
relacionadas con la
autonomía y el
desarrollo personal
3. Se compromete con la calidad, actúa en
nuevas situaciones, toma decisiones, innova y
trabaja autónomamente.
3.1. Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y
profesionales satisfactoriamente.
3.2. Actúa eficientemente en situaciones nuevas, proponiendo
soluciones innovadoras.
3.3. Planifica, ejecuta y evalúa tareas formativas o desempeños
profesionales autónomamente.
4.Competencias
relacionadas con el
ejercicio de los
valores
4. Es responsable, ético, demuestra
responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
4.1. Actúa con integridad académica de acuerdo a las buenas
costumbres y los valores democráticos.
4.2. Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta
sustentado en principios como la democracia, inclusión, género, cultura
de paz, desarrollo humano, ciudadanía, desarrollo sostenible,
transparencia y cuidado del medio ambiente.

6
3.2. Competencias específicas:
No. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
1
Identifica y evalúa los sistemas y
procedimientos de la moderna gestión
del talentohumano parasudesarrollode
manera integral en las organizaciones.
1. Analiza los nuevos desafíos de la moderna
gestión del talento humano de la empresa en
un ambiente dinámico y competitivo.
1.1. Reflexiona sobre cuál debe ser su papel cuando ocupe una
posición de dirección en la organización.
1.2. Investiga los cambios del entorno y la necesidad de asumir
una actitud creativa e innovadora en el trabajo para ser
exitoso.
2. Comprende la importancia del diseño de
cargos, análisis y descripción de cargos.
3. Desarrolla una capacidad de análisis para
identificar la importancia del proceso de
admisión del personal en las organizaciones.
2.1 Compara modelos de diseño y descripción de cargos.
3.1 Comprende los conceptos de Selección y Reclutamiento de
Personal.
3.2 Analiza y argumenta los métodos adecuados de
reclutamiento y selección de personal según las últimas
tendencias a través de prácticas grupales.
4. Evalúa planes de compensación,
mantenimientoyevaluaciónde laspersonasen
la empresa.
5. Construye programas de desarrollo como
capacitación, entrenamiento, desarrollo de
carrera, programas de comunicación e
integración de la empresa seleccionada.
4.1 Aplica las técnicas para elaborar programa de remuneración
por desempeño e incentivos económicos.
4.2 Evalúa sistemas de recompensa de la nueva gestión del
talento humano.
5.1 Diseña programas de capacitación, entrenamiento y
desarrollode carrera segúnlas características de la empresa
seleccionada.
5.2 Reconoce el impacto de un plan de carrera en la motivación
y retención de talento.
6. Evidencialaimportanciade retenerel talento
humanoa travésde condicionesfavorables
para contribuiral éxitode laorganización.
6.1 Analiza losprocesosparacrear condicionesambientalesy
6.2 Describe lanecesidadde tenerinformaciónsobre lagestión
de recursos humanos.

7
IV. Contenidos por unidad
UNIDAD I INTRODUCCION A LA MODERNA GESTION DEL TALENTO HUMANO
Competencia: Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia 1: Analiza los nuevos desafíos de la moderna gestión del talento humano de la empresa en un ambiente dinámico y competitivo.
Nro.
Sesión/Fecha
Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos/
técnicas
Evaluación de aprendizajes
1
10/02
Conceptos básicos y modernos,
objetivos,evolucióny perspectivasde
la gestión moderna del talento
humano.
1. Presentación del silabo metodología y sistema de evaluación
de la asignatura.
2. Conferencia: Introducción a la moderna gestión del talento
humano, conceptos, contexto y procesos (Admisión,aplicación,
compensación, desarrollo, retención y monitoreo de las
personas) de la gestión del talento humano.
3. Actividad 1: Asocian los conceptos básicos y modernos de la
gestión del talento humano.
4. Actividad 2: Elabora un flujo sobreel proceso de gestión
de talento humano y su importancia.
Proyector multimedia
Texto básico
Árbol de Objetivos
Armando Frases
Participación individual y en
equipo durante el desarrollo
practico de la clase.
Aplicación derúbricatrabajo en
equipo.
No Presenciales Actividad no presencial 3: Por qué trabajamos?
Video https://www.youtube.com/watch?v=J3_1phQEvyI
https://www.youtube.com/watch?v=dQZpaLQw7co
Sito Web
Internet
Video
Guía
Aplicación de la guía basada en
el video Porque trabajamos?
2 17/02
Gestión del talento humano en un
ambiente dinámico y competitivo.
Planeación estratégica de la gestión
del talento humano.
Viernes 19, Finaliza período para retiro
de asignatura
1. Clase Expositiva: GTH en un ambiente dinámico y
competitivo.
2. Actividad 1: Analizan las tendencias actuales del mundo
moderno con la realidad nacional.
3. Conferencia: Planeación estratégica de la GTH
4. Actividad 2: Estudio de caso Hewlett-Packard (HP)
Analizará y contestará preguntas,pág. 48, 59. Entrega por
correo electrónico.
5. Actividad 3: Explicación acercadesu proyecto final; Manual
de recursos humanos.
Proyector multimedia
Texto Básico
Onedrive
Guía de cuestionario
SQA
Estudio de caso
Guía de Trabajo Final
Aplicación rúbrica sobreguía de
cuestionarios
Aplicación de formato SQA
Aplicar rubrica sobre estudios
de casos.
No Presenciales Actividad no presencial 4 :
1. Análisis de caso: Construbase Texto básico #2
Onedrive
1. Aplicación de rúbricas de
análisis de caso.

8
2. Investigación de Misión, Visión, Valores. Entrega vía
Onedrive.
3. Video, Organizaciones que aprenden:
https://www.youtube.com/watch?v=B7p-AYayeS8,
elaborar un resumen acerca del video
2. Aplicación de rubrica de
reporte investigativo.
3. Aplicación de rubrica de
resumen
UNIDAD II DOTACION Y COLOCACION DE LAS PERSONAS
Competencias: Identificay evalúa lossistemasy procedimientosde lamoderna gestióndel talento humano para su desarrollode manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia2: Comprende laimportancia del diseñode cargos, análisis y descripciónde cargos.
Subcompetencia3: Desarrolla una capacidad de análisispara identificarlaimportancia del procesode admisióndel personal en las organizaciones.
Semana/
Sesión
técnicas
Evaluación de aprendizajes
3
24/02
Diseño, descripción y análisis de cargo.
Último día para solucionar problemas de
inscripción
1. Conferencia: los diversos enfoques sobre diseño de cargos
2. Actividad 1: Los estudiantes elaboran fichas profesiográficas,
análisis y descripción de cargos conforme a modelos modelo
presentado.
3. Actividad 2: Presentación y Discusión del Video Análisis de
Cargos.
4. Actividad 3: Análisis del Caso MesaMesa durante la clase.
(Presentación de solución del caso en PPt, próxima semana)
Presentación en ppt.
One drive
Lluvia de ideas
Guía
Organizadores Gráficos
Rúbrica estudio de casos.
Participación individual y en
equipo durante el desarrollo
practico de la clase
Participación Grupal
Asertividad en las
participaciones.
Aplicación derubrica sobre
estudios de casos.
No Presenciales
Actividad no presencial 4: Elaboración deCurrículo Vitae Onedrive
Google Académico/ Slide
Share /
Presentar modelo de CV
escogido para discusión y
evaluación en la próxima clase.
Análisis de la investigación
basado en los criterios definidos
en clase.

9
4 02/03 Definición del concepto de reclutamiento,
reclutamiento interno, externo y mixto,
mercado laboral y sus características,
mercado de recursos humanos y sus
características.
1. Repaso sobre conceptos vistos la semana anterior.
2. Conferencia: El papel del reclutamiento dentro de la Gestión
de los RRHH.
3. Actividad 1: Corrección de currículo entre estudiantes según
modelo.
4. Actividad 2: Presentación de la solución del caso en ppt.:
Reclutamiento del Personal en la Empresa Mesamesa, Granada.
Proyector Multimedia
Presentación Power
Point, Guía, SQA
Onedrive
Sitio web
Guía
Participaciones Individuales
durante la claseacerca del
tema.
Evaluación dediferentes
Currículo Vitales delos
estudiantes.
trabajo en equipo
No Presenciales
Actividad no Presencial 5: Los estudiantes investigan los
diferentes test´s de selección de personal.
Google Académico /
Slide Share / u otra
fuente
Rúbrica para evaluar reporte
investigativo
5
9/03
Técnicas de Selección, selección como
proceso de comparación.
1. Conferencia: Técnicas de selección.
2. Actividad 1: Aplicación de los test´s entre los estudiantes.
3. Actividad 2: En pareja,dramatizan una entrevista de trabajo.
4. Actividad 3: Video sobre entrevista en Heineken. Discusión
en clase sobre la entrevista.
Evaluación del desempeño de los docentes
Proyector de Multimedia
Presentación en ppt,
Libro de Texto
Debate sobre video
presentado
Guía
Participaciones Individuales
trabajo en equipo
No Presenciales
Actividad no Presencial 4: Investigar la relación existenteentre
análisis y diseño de cargo, reclutamiento y selección de
personal.
Google Académico
Rúbrica reporte
investigativo
Asertividad en la elaboración de
Mapa Conceptual
Aplicación derúbrica de reporte
investigativo.

10
UNIDAD III COMPENSACION Y MANTENIMIENTO DE LAS PERSONAS
Competencia: Identifica y evalúa los sistemas y procedimientos de la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia4: Evalúaplanesde compensación,mantenimientoy evaluacióndelaspersonasenla empresa.
Subcompetencia5: Construye programasdedesarrollo como capacitación,entrenamiento,desarrollo decarrera,programasdecomunicación eintegración dela empresa
seleccionada.
Semana/
Sesión
técnicas
Evaluación de
aprendizajes
6
16/03
Planes de compensación.
1. Actividad 1: Deducción del significado de planes de
compensación a través de la dinámica, armando las frases.
2. Conferencia: La importancia de contar con planes efectivos
de compensación en la retención de talentos.
3. Actividad 2: Análisis de video “Compensaciones Salariales,
buena alternativa para brindar bienestar a los empleados ”:
https://www.youtube.com/watch?v=ix2Rbw-stI8
Armando las frases
Presentación en Power
Point.
Guía de conferencia.
Onedrive
Debate de video
presentado
Evaluación de participación
grupal de la actividad
armando las frases.
Aplicación de la rúbrica del
debate.
No Presenciales
Actividad no presencial 3: Búsqueda de información:
consecuencias de la falta de satisfacción por la compensación.
Actividad no presencial 4: Participar en el foro virtual de
discusión
Google Académico
Libro de Texto
Rúbrica de resumen
Aplicación de rúbrica de
resumen.
Evaluación de participaciones
en los foros de discusión con
base en criterios definidos.
21/03
SEMANA SANTA
NO HAY CLASES
7 30/3 Sistemas de remuneración, métodos
de evaluación de cargos, tipo de
remuneración fija y variable.
1. Actividad 1: Análisis de Caso: Muebles MERYCOCO, SA
2. Actividad 2: Debate para fortalecer conocimiento mediante
lluvia de ideas con estudiantes sobre beneficios ofrecidos en el
mercado local.
3. Caso de compensación, discusión del caso en clase
Capítulo 9 – Libro Texto
Proyector
Multimedia
Texto Básico
Patrón De Evaluación
Exposición individual
Los estudiantes identifican
los sistemas y métodos de
remuneración que se

11
PRIMER CORTE EVALUATIVO
28 de Marzo al 9 de Abril
encuentran en el mercado
local.
No Presenciales
Actividad no presencial 8: investigar y clasificar los diferentes
tipos de compensación en una empresa seleccionada.
Caso,elaborar planes de compensación en base al caso dado en
clase
Analizar video:Gestión de talento humano organización Carvajal
.
Empresa nacional
https://www.youtube.co
m/watch?v=GfXW8zs4D
BI
Presentación de informe con
hallazgos.
Interés en adoptar estilos de
GTH como organización
Carvajal.
8 06/04 REPASO
1ER CORTE EVALUATIVO
9 13/04
Política salarial, incentivos no
monetarios, beneficios y tipos de
beneficios.
Análisis de resultados con los estudiantes
1. Actividad 1: Análisis de Video: Caso de comunicación de
Remuneración entre un jefe de rrhh y un analista de sistema.
4. Actividad 2: Lectura comprensiva: Obligaciones de los
empleadores y prestaciones de ley según código laboral.
3. Actividad 3: Entrevistar a dos personas y elaborar un video de
dos a tres minutos acerca de lo que es la política salarial.
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código
del trabajo.
Juego de Roles por grupos
(colaborador vrs.Jefe de
rrhh)
Exposición grupal
Aplicación derúbrica trabajo
en equipo.
No Presenciales
Actividad no presencial 9: investigar por grupos las diferentes
áreas comprendidas en Higiene y Seguridad Google Académico Exposición grupal
10 20/04
Higiene y seguridad en el trabajo,
objetivos, Marco legal, plan de H y S
1. Conferencia: Riesgos en el trabajo y cómo prevenirlos
2. Actividad 1: Análisis de video: Los recién llegados al
trabajo
3. Actividad 2: Análisis de video: Conceptos
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código
del trabajo
Dinámica grupal para
identificar malasprácticas
Recorrido de los estudiantes
por la UAM para identificar
los peligros existentes en los
edificios.
No Presenciales
Actividad no presencial 10: Lectura comprensiva, condiciones
ambientales de trabajo.
Texto Preguntas de control

12
UNIDAD IV ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO DE LAS PERSONAS
Competencia:Identificayevalúalossistemasyprocedimientosde la moderna gestión del talento humano para su desarrollo de manera integral en las organizaciones.
Subcompetencia 6: Evidencia la importancia de retener el talento humano a través de condiciones favorables para contribuir al éxito de la organización.
Semana/
Sesión
técnicas
Evaluación de
aprendizajes
11 27/04
Entrenamiento,Recompensas
organizacionales,procesode
entrenamiento,diagnosticode
las necesidadesde
entrenamiento,evaluacióndel
programa de entrenamiento.
1. Conferencia: El proceso de entrenamiento y sus
principales etapas.
2. Actividad 1: Práctica de Coaching
Onedrive
Sitio web
Guía
Construccióndel
problemade
investigaciónbasadoen
loscriteriosde laguía.
Práctica de Coaching
segúncuestionario
No Presenciales Actividad no presencial 11: Lectura comprensiva:Enfoques de
capacitación y desarrollo
Texto básico Presentación en la
próxima clase
12 04/05
Desarrollo de personas a través
del aprendizaje continuo y el
cambio de comportamiento,
métodos y técnicas de desarrollo
de personas.
1. Conferencia: La importancia de la orientación, el rol del
gerente de RH y la relación que tiene con la rotación de
personal.
2. Actividad 11: Árbol de aprendizajes.
Guía
Onedrive
Sitio web
Nota técnica del código del
trabajo.
Identificación de
oportunidades y errores
No Presenciales
Actividad no presencial 12: Lectura comprensiva:
programas de orientación
Google Académico Resumen de una página
13 11/05
Programas y ventajas de la
orientación, y cultura
organizacional.
1. Debate: Cómo se puede cambiar la cultura
organizacional?
2. Actividad 1: Análisisdevideo:
https://www.youtube.com/watch?v=jxD38ib7mwE
Video
Aportaciones individuales
Aplicación derúbrica de
debate
No Presenciales
Actividad no presencial 12: Investigación en una empresa
el programa de inducción utilizado Empresa Real – Google
Académico
Exposición Individual

13
14 18/05
Evaluación del desempeño y sus
potencialidades, métodos
modernos de evaluación,
aplicaciones de la evaluación del
desempeño.
1. Preguntas de control: Que medir?, quien debe evaluar el
desempeño
2. Actividad 1: Análisis de Video: Liderazgo en Práctica por
David Fishman.
Video YouTube
Comparación de los
diferentes estilos de
retroalimentar en grupos
No Presenciales
Actividad no presencial 11: Ver película:El Empleado del Mes.
https://www.youtube.com/watch?v=5Ks_D3p7xf4
YouTube/Netflix Informe de Video
15 25/05
Resumen de unidad I, al IV y
elaboraciónde guía para segunda
evaluación parcial
Actividad 1: Preguntas de repaso para segunda evaluación
parcial, reforzamiento de conceptos. Guía Impresa
Retroalimentación
colectiva
16 01/06
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

14
V. Metodologíapara desarrollode competencias
En las sesionesse utilizaráunametodologíainteractiva,conpredominiode laparticipaciónde losestudiantesparalaconstrucción,apropiaciónyaplicación
del conocimiento.A travésde lasActividadesNoPresenciales,se facilitaráel desarrollode las habilidadesde APRENDERA APRENDERyAPRENDERPARA
TODA LA VIDA.
En todas lassesionesde aprendizajese haráusode lasTIC y se induciráel procesode investigaciónbasadaenel métodocientífico.
Comotécnicasmetodológicasse utilizaránlassiguientes:
a) Expositivoparticipativo
b) Panel
c) Forosvirtualesde discusión
d) Bloginteractivosobre suproyectofinal
e) Estudiosde caso
f) Debate
g) Philip6-6
h) Construcciónde Mapas Conceptuales
i) Construccióndiagramas
j) Construcciónde flujogramas
k) Simulacionesojuegode roles
l) Árbol de objetivosde aprendizajes
En las sesionesse llevaránacabolas actividadessiguientes:
1. Talleresde análisisde casos
2. Actividadesde investigaciónenequipo
3. Tutorías presenciales yon-line
4. Actividadesde investigaciónenequipo
5. Sustentacióndel informe final de lainvestigación
Cada sesión semana consta de tres horas, de las cuales una hora es para la exposición participativa y dos horas para llevar a cabo las actividades con la
participaciónde los estudiantesorganizadosde maneragrupal. Los equiposde trabajo irán construyendode maneraparticipativacontinuay progresivasu
Proyecto del manual de recursos humanos.

15
VI. Evaluación de los aprendizajes
6.1. Distribución de los pesos porcentuales en la evaluación
 Participación en debate y dinámicas 10%
 Exposición y sustentación del trabajo de proyecto final 40%
 Talleres de análisis de casos 10%
 Actividades no presenciales 20%
 Evaluaciones escritas 20%
 La Primera evaluación parcial reporta el acumulado del aprendizaje producto de las actividades de las Unidades I y II
 La Segunda evaluación parcial reporta el acumulado del aprendizaje producto de las actividades de las Unidades III y IV
Primer Corte Evaluativo % Segundo Corte Evaluativo %
Ejercicios en clases 10% Ejercicios en clases 10%
Participaciónenclase 10% Participaciónenclase 10%
Trabajoenequipo de manual de recursos humanos 20% Participaciónenforos virtuales 10%
Estudios de casos 10% Estudios de casos 10%
Examen escrito, primer parcial 30% Exposición, contenido ydesarrollo de Proyecto Final 40%
Examen escrito, segundo parcial 20% Examen escrito, segundo parcial 20%
Total 100% Total 100%

16
6.2. Interacción entre las Competencias Genéricas y Específicas
Las competencias genéricas se evaluarán de manera transversal, tomando en cuenta que se desarrollan y ponen en práctica a través de las diferentes
actividadesque se vandesarrollandoenlassesionesde aprendizaje. El cuadro siguiente permite identificaraquellasactividadesenlascualesse desarrollan
y se ponenenpráctica losindicadoresde lasCompetenciasGenéricasde laUAM. Para la evaluacióntransversalde estosindicadores,es necesarioincluirlos
en las rúbricas que se definan para la evaluación de dichas actividades.
Competencias genéricas Indicadores de desempeño o logros de
aprendizaje
Actividades vinculadas con las competencias
genéricas(criteriospara la evaluacióntransversal)
1. Utiliza las TIC para aprender
permanentemente, abstrae, analiza,
sintetiza, identifica, plantea, resuelve
problemas, investiga y aplica los
conocimientos en la práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o
presenciales para aprender
autónomamente, comunicarse y
actualizarse permanentemente en su
profesión.
1.2. Identifica, formula y resuelve problemas
simulados o reales sistemáticamente
utilizando métodos establecidos con
validez técnica.
 Sitiowebde clase y Onedrive
 Análisisde casos
 Debates
 Análisisde videos
 SQA
 Participaciónenpanel
 PresentacionesenPowerPoint
2. Se comunicaóptimamenteenespañol y
en un segundo idioma, trabaja en
equipo, motiva y conduce a metas
comunes y desarrolla habilidades para
trabajar en contextos internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés
óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y
orienta su trabajo a la consecución de los
mismos.
2.3. Aplicalasmejoresprácticasde suprofesión,
acorde con los avances científicos y
tecnológicos.
 OrganizadoresGráficosenpresentaciones
de powerpoint
 Estudiosyanálisis de casos,
 Participaciónenpanel,debates
 Philips6-6.
 Actividadesde trabajogrupal
 Interaccionesconsuscompañeros
 Desarrollode suproyectofinal,vinculadoa
su campoprofesional
 Proactivoy disposiciónparauna
permanente actualización

17
Competencias genéricas Indicadores de desempeño o logros de
aprendizaje
Actividades vinculadas con las competencias
genéricas(criteriospara la evaluacióntransversal)
3. Se compromete conlacalidad,actúaen
nuevas situaciones, toma decisiones,
innova y trabaja con autonomía.
3.1. Alcanza estándares y parámetros
académicos, personales y profesionales
satisfactoriamente.
3.2. Actúaeficientementeensituacionesnuevas,
proponiendo soluciones innovadoras.
3.3. Planifica,ejecutayevalúatareas formativas
o desempeños profesionales en forma
autónoma.
 Desempeñoeficazenlasactividadesque
realiza,tantopresencialescomono
presenciales.
 Análisisde caso
 Debates
 Fórum
 Actividadesde trabajoengrupo
 Construcciónde mapasconceptuales,
flujogramas.
 Actividadesnopresenciales(bitácoras,
análisisde texto, elaboraciónde síntesiso
resúmenes,presentacionesen
powerpoint,investigaciónensitios
académicosrecomendados.
4. Es responsable, ético, demuestra
responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
4.1. Actúa con integridadacadémicade acuerdo
con las buenas costumbres y valores
democráticos.
4.2. Propone,realizao participaen un proyecto
o propuestasustentadoenprincipios como
lademocracia,inclusión,género,culturade
paz, desarrollo humano, ciudadanía,
desarrollo sostenible, transparencia y
cuidado del medio ambiente.
 Forosde discusiónvirtuales
 Participacióne interacciónenel aulade
clase
 Interacciónconsus compañerosensu
equipode trabajo
 Comunicaciónadecuadaconsudocente.
 Actitudpositivaenel aulade clase.
 Presentael problemaainvestigar,sus
opciones,propuestaselaboradas,
instrumentosutilizados,resultadosy
conclusionesde suproyectode
investigación.

18
VII. Honestidad Académica
Todas las actividadesde losestudiantes debenser originales,de ocurriruna faltao plagio se recibiráautomáticamente lanotade cero endicha evaluación,
se citará a los padres a la Coordinación de Pregrado y se elevará el informe respectivo a la Facultad con copia a la Dirección Académica.
VIII. Normas de comportamiento en clase
1. Los estudiantes deben estar a tiempo, tener todos los materiales y participar plenamente de las actividades de cada sesión. Se admiten tardanzas sólo
debidamente justificadas ante el docente.
2. Los estudiantesdebendemostrarrespetoycortesía entre ellos,el docente ylas propiedadestantode los otros como de los equipose instalacionesde la
Universidad Americana.
3. El docente administrará la ubicación de los estudiantes con fines didácticos y de seguridad sin objeción alguna.
4. Nose admite usode celulares,mediosde entretenimientoocomputadoras personalesparafinesajenosalaclase. Si un celularsuenadurante laclase,se
tendrá un sistemático.
5. Cada estudiante debe mantener un cuaderno de apuntes actualizado en la clase y conservar las evaluaciones o reportes calificados retornados por el
docente.
IX. Fuentes de información
9.1. Fuentes Bibliográficas
a) Texto Recomendado
1. Idalberto Chiavenato, Gestión del Talento Humano, McGraw Hill, 9 edición
2. IdalbertoChiavenato, Gestióndel TalentoHumano,3rd
Eddition,VitalSource BookShelf,
b) Textos Complementarios
3. WilliamBWerther,Jry KeithDavis.Administraciónde personalyrecursoshumanos.McGraw Hill,5ta edicion
4. JohnA. Pierce II,RichardB. RobinsonJr,StrategicManagement:PlanningforDomesticandGlobal Competition,McGraw Hill.
5. Bohlander,Snerr,Scherman,Administraciónde RecursosHumanos,décimosegundaedición,ThompsonJPR
6. Martha Alles,DirecciónEStratégicade RecursosHumanosGestiónporCompetencias, www.freelibros.org,

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