Este documento describe las variables que determinan la diversidad en el aula escolar, incluyendo la etnia, el género, la orientación sexual, el nivel socioeconómico y las diferencias lingüísticas. Explica cómo los prejuicios y estereotipos pueden generar discriminación y marginación de ciertos estudiantes. Finalmente, propone una pedagogía intercultural que integre los conocimientos y culturas de todos los estudiantes para crear un ambiente escolar inclusivo y equitativo.
Dentro de una aula existe diversidad de estudiantes ya sea hombres o mujeres, cada quien con características únicas, y en algunas ocasiones son tomadas a mal estas características, es por eso que el deber del profesor es crear un ambiente de mucha confianza para que no exista rivalidades entre nadie.
Dentro de una aula existe diversidad de estudiantes ya sea hombres o mujeres, cada quien con características únicas, y en algunas ocasiones son tomadas a mal estas características, es por eso que el deber del profesor es crear un ambiente de mucha confianza para que no exista rivalidades entre nadie.
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Los niños pobres y marginados presentan dificultades y fracasos en los procesos de aprendizaje escolar, el problema radica en la ausencia de capacidades cognitivas para las exigencias de la escuela. La ausencia de capacidades se debe al hecho que desde la temprana edad esos niños no tuvieron contacto con los contenidos o patrones culturales de la clase media. La problemática psicosocial de los niños marginados ha contribuido al des avance de factores cognitivos , psicológicos , sociales y demás , que han creado un bloque sociocultural de desarrollo y mejoramiento en la comunidad. Esto debido a que los niños presentan ausencia de capacidades cognitivas , no poseen competencias intelectuales, lingüísticas y demás. Todo lo anterior a causa de carencia y diferenciación cultural, ya que se presenta un rechazo y comparación por la clase social, puesto que la población infantil de escasos recursos fracasa en el aprendizaje escolar, ya que la clase dominante es la alta y la falta de conciencia por los demás es nula, presentando así desescolarización o bajo rendimiento educativo específicamente en los niños pobres.
UTE - Variables que determina la diversidad en el aulaGabIVillota
En la siguiente presentación se abordará los temas concernientes a las variables que determina la diversidad en el aula como la discriminación, prejuicios, estereotipos, diversidad de sexo o género y la orientación sexual
3. DIVERSIDAD EN EL AULA
Cada niño tiene diferentes características, capacidades, intereses y necesidades que
les hace diferentes a los demás.
La diversidad es ponerse en el lugar de los demás.
4. Cede espacio a:
• Grupos de discusión y trabajo
colaborativo.
• Círculos literarios.
• Equipos tecnológicos de arte,
ciencia, etc.
Aprovechan de lleno las
horas que pasan dentro Propones desafío para los
del aula. alumnos y entregar
incentivos para que
trabajen motivados
LA CLASE
FRONTAL
Los alumnos tienen un
rol mas activo. Procura hacerlos mas
solidarios y menos
competitivos.
Estudiante participa
responsable en su
aprendizaje.
5. VARIABLES DE RECHAZO Y MARGINACION
Variedad
Nivel socio Orientación
Genero Etnia lingüística.
cultural sexual
Entre otros
Para esto se crearon los alones de clases culturalmente compatibles con el
objetivo de eliminar el racismo, sexismo y el perjuicio étnicos; y brindar las
mismas oportunidades de estudio a todos los estudiantes.
6. Es un juicio previo, generalización rígida,
irracional, acerca de un grupo de personas.
Prejuicios
Hacen • Actitudes
evidentes • Creencias Negativos
en: • sentimientos
Generan
Es el tratamiento desigual hacia
Discriminación categorías especificas de
personas.
7. ESTEREOTIPOS
• EL PELIGRO ES QUE SE CONVIERTEN EN SUSTITUTOS DE LA
OBSERVACION
• PERSONAS QUE SE DEJAN LLEVAR POR IDEAS PRECONCEVIDAS
• LA MAYORIA DE LAS VECES SON NEGATIVOS RELACIONADOS A:
RAZA
CULTURA
RELIGION, ENTRE OTRAS.
8. PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
Misión y propósito es la; es la construcción
intercultural de conocimientos a partir de la
explicación de los saberes y conocimientos
indígenas en el medio escolar.
9. • Integración de contenidos: utiliza ejemplos y culturas de diversas culturas y
grupos.
• Una pedagogía de la equidad: ajustar los estilos de enseñanza con los
estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• El proceso de construcción del conocimiento: ayudar a que los estudiantes
comprendan que los supuestos culturales implícitos afectan la manera en
que el conocimiento se construye dentro de ella.
• Reducción de los perjuicios: identificar características raciales de los
estudiantes y determinar como modificarse a través de la enseñanza.
• Una cultura escolar y estructura social incluyente: crea una cultura escolar
que dé poder de decisión a los estudiantes de todos los grupos.
10. DIVERSIDAD DE GENERO O SEXO
NIÑOS U HOMBRES NIÑAS O MUJERES
DISTINTAS CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS BIOLOGICAS
CONVICCION DE QUE SEXO ES SUPERIOR
MACHISMO SEXISMO FEMINISMO
HOMBRES Y MUJERES TIENEN LA MISMA CALIDAD HUMANA Y LOGROS
11. Objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual
Estas determinado por el
deseo natural, físico, amoroso
y erótico hacia otra persona.
ORIENTACION
SEXUAL
Transexuales
Heterosexuales
TIPOS
Homosexuales Bisexuales