El documento habla sobre la educación en la era digital. Explica que los estudiantes de hoy son nativos digitales que dominan la tecnología pero carecen de habilidades como la lectura crítica. También describe brechas entre profesores e estudiantes en el uso de la tecnología. Finalmente, argumenta que los profesores deben integrar las prácticas tecnológicas de los estudiantes en la enseñanza de una manera crítica para superar esta brecha digital.

1. La educación en la era digital
Germán Ruipérez
María Dolores Castrillo
José Carlos García Cabrero
Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y
Cátedra Toledo de e-learning
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4. Hablaremos sobre…
• ¿Qué sabemos de nuestros estudiantes?
• ¿Qué son las TIC y por qué utilizar TIC en
el aula?
• Algunas reflexiones
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5. La escuela del año 2000…
… imaginada en 1899.
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6. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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7. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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8. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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9. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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10. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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11. Nuestro mundo cambia: ¿Sabía
que…? (v 4.0)
http://www.youtube.com/watch?v=Kf11BnayWLk
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12. Nuestros estudiantes
• “Nativos” digitales (vs. “Inmigrantes”)
• “Generación Google”
• Y también… “Copy & Paste Generation”
(=la generación del “copia y pega”).
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13. “Enrocados en «los alumnos
copian y pegan sin entender»,
los profesores rehuyen su
verdadera responsabilidad: la de
enseñar a sus estudiantes a
utilizar el vastísimo caudal
informativo de la red, a
manejarse en él, validar
información y fuentes,
contrastar, elaborar, explicar o
compartir lo que hallan en
diferentes sitios.”
Enrique Dans
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14. El “nuevo” estudiante…
• Domina las habilidades tecnológicas pero
carece de estrategias de búsqueda
• Incapacidad de lectura crítica
• “Zapping cibernético”: sólo leen entre el 20-28%
del contenido de las páginas que consultan
• Creen que todo está en la Red: Google-learning,
Wikipedia-learning, etc.
• Prefieren las imágenes, la música y el
movimiento frente al texto  ¿YouTube-
learning?
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15. ¿Cómo se ven?
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16. ¿Cómo nos ven?
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17. ¿Cómo nos ven?
http://www.youtube.com/watch?v=tIA6utO23JE
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18. Diagnóstico: brecha digital
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19. ¿Cómo superar la brecha digital?
• Los profesores deben conocer las
“prácticas vernáculas” de sus alumnos,
sus hábitos tecnológicos.
• E integrarlos en la docencia con espíritu
crítico y didáctico, como, por ejemplo:
– Uso reflexivo de la Wikipedia.
– Búsqueda reflexiva (y no impulsiva) de información y
recursos didácticos en la Web.
Mark Prensky
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20. Reto… innovar
“El reto de la educación hoy no es
incorporar ordenadores para hacer lo
mismo, sino formar a los profesores para
entender un cambio disruptivo.”
Enrique Dans
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21. ¿Innovación…?
http://innoveision.tumblr.com/
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22. Innovar, sí, pero mejor… replantear.
Combinar la filosofía (ideas) con la fontanería
(acciones prácticas) para lograrlo.
Nigel May Barlow
Los profesores sólo cambiarán si pueden ver
claramente los beneficios del cambio y las
desventajas de no cambiar.
Tony Bates
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23. Ventajas para el profesor
• Proporcionan información y formación
• Comunidades de innovación educativa 
redes sociales
– http://www.redmusicamaestro.com/
• Reutilización y actualización de
contenidos
– http://www.pearsoneducacion.com/pdi/
– http://moodle.pearsoneducacion.cat
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24. Ventajas para el alumno
• Motivación
• Capacidad de comunicación horizontal y
vertical
• Información complementaria
• Procesos de reflexión y participación
activa sin restricciones (miedo a hablar en
público, etc.)
• Planificación, progreso del estudio, etc.
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25. Resistencias  tecnofobia (miedo,
inseguridad, …)
http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY
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26. Inconvenientes para los docentes
• Frustración: los resultados no alcanzan las
expectativas.
• Problemas infraestructurales y formativos
• Dependencia de la tecnología, que puede
no funcionar de manera adecuada
• Inversión de tiempo
• ¿Derechos de autor?
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27. Inconvenientes para los
estudiantes
• Motivación  interés  fascinación 
adicción
• Distracción: un ordenador con conexión a
Internet es una ventana abierta al mundo
• Sobreinformación  desinformación
• El uso de la herramienta no garantiza el
aprendizaje
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28. Formación, sí, pero… ¿en qué?
• En Internet
– Búsquedas, Web 2.0, etc.
• En pizarras digitales interactivas
– Se han colado (o se colarán) en nuestras
clases  “Escuela 2.0”
– El primer “cacharro” tecnológico que se
integra de manera natural en el aula
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29. Para terminar…
“No hace falta renunciar al pasado para
entrar en el porvenir. Al cambiar las cosas
no es necesario perderlas”
John Cage
“Si te atreves a enseñar, no dejes de
aprender”
John Cotton Dana
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30. ¡Muchas gracias!
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