Este documento presenta información sobre el curso de Sociología de la Educación. Incluye las definiciones de sociología y educación, los diferentes niveles de análisis de la sociología de la educación como macrosociológico, microsociológico e intermedio, y las relaciones entre la sociología de la educación y otras disciplinas como la pedagogía y la psicología. El objetivo principal de la sociología de la educación es estudiar la educación como un fenómeno social y analizar cómo contribuye el sistema educativo al mant

1. MAESTRÍA EN EDUACIÓN Y DOCENCIA.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ASESOR
Dr. Flores Coria Héctor.
“Sociología de la Educación”
INTEGRANTES
Guzmán Torres Dulce Miriam
López Iturbe Eduardo
Suárez García Yetzabel
Vilchis López Linda Alicia.

2. Evaluación Diagnóstica
1.- ¿Qué es sociología?
2.-¿Consideras que la sociología influye en el ámbito educativo? ¿Por
qué?
3.- ¿Qué es educación?
4.- ¿Con qué otras disciplinas, ciencias puedes relacionar la sociología y
educación? ¿Porqué?
5.- ¿Cuáles son los espacios sociales en los que se desarrolla el
individuo?

3. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Institución social
Bases pedagógicas,
sociológicas, epistemológicas,
metodológicas, tecnológicas,
económicas.
Transmisión
cultural
Enseñanza

4. DIFICULTADES PARA LA CONCRECIÓN DEL OBJETO DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
 Complejidad del objeto de la sociología de la educación
 Ciencias cultivadoras… sociólogos y pedagogos
ROUSSEAU: Emilio de la Educación.
DURKHEIM: Educación y Sociología.
JOHN DEWEY: Educational Sociology.

5. .
El objeto explícito y formal de la sociología de la educación
Educación en cuanto fenómeno social, sociológicamente
relevante.
Origen, manifestaciones, contenido, desarrollo, posibilidades y
objetivos sociales así como de sus instituciones y fuentes
sociales.
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA DE
LA EDUCACIÓN.

6. LA PARTE NO VISIBLE DE LO SOCIAL COMO OBJETO
DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
 Estudia el cómo y en qué medida contribuye el sistema
educativo en el mantenimiento y reproducción del sistema
educativo, orden social, cultural en la sociedad.

7. ALGUNOS ASPECTOS DEL ESTATUTO
EPISTEMOLÓGICO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN.
 Educación formación de hábitos.
 Aspectos epistemológicos.
 Ciencia de la educación pero no ciencia pedagógica.
 Carácter explicativo, teórico y no aplicada
 Especialista es el sociólogo.

8. ORIENTACIONES PRINCIPALES DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
 Sociología positiva de la educación : Saint Simón,
Comte, Durkheim.
 Orientación culturalista: Weber, Veblen.
 Orientación crítica: Marx, Gramsci, Berstein, Bordieu.

9. DEFINICIONES
 Análisis metódico y sistemático de los procesos, instituciones y
fenómenos educativos (Guerrero Serón).
 Rama de la sociología que estudia a la educación en cuánto a
fenómeno social (Quintana Cabanas).
 Estudio de la “socialización” como parte del proceso educativo y sus
relaciones con otras ramas (Fermoso).
 Educación en cuánto a fenómeno social sociológicamente relevante.

10. LOS NIVELES DE ANÁLISIS DE LA SOCIOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN.
 Macrosociológico: temas y teorías para explicar los intereses de los
grupos dominantes y la transmisión de los valores.
 Microsociológico: unidades del sistema educativo desde la
perspectiva interaccionista, interpretativa y etnográfica.
 Intermedio : interrelaciones que se producen en el centro escolar.

11. RELACIONES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN CON OTRAS CIENCIAS A FINES.
 Carácter social de los procesos de aprendizaje.
 Cuestionar críticamente los conceptos.
 Analizar estructuras sociales.
 Examina los planes y programas educativos.
 Profesor adquiera instrumentos teóricos y analíticos para
desarrollar su trabajo.
 Diseños de política educativa- métodos y técnicas de
investigación.

12.  PEDAGOGÍA: Aporta a la formación del profesorado principios
y métodos en los procesos de enseñanza aprendizaje.
 PSICOLOGÍA: considera el aprendizaje como proceso
individual. La psicología evolutiva señala las etapas normales
en el desarrollo cognitivo.
 SOCIOLOGÍA: Considera la educación como un ente social.
Durkheim “el hombre, que la educación debe plasmar dentro
de nosotros, no es el hombre tal como la naturaleza lo ha
creado, sino tal como la sociedad quiere que sea.”