Este documento describe los recursos didácticos digitales y su clasificación según contenido, destinatarios, estructura, bases de datos, medios integrados, objetivos educativos, actividades cognitivas, función en el aprendizaje, tratamiento de errores, bases psicopedagógicas, función en la estrategia didáctica y diseño. Además, analiza aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos para evaluar los recursos, y enumera sitios web educativos.

1. Utilidades en el nivel primario

2. Programas para computadoras que se han producido con alguna finalidad formativa general. Recursos didácticos digitales . Los programas educativos están pensados para ser utilizados en un proceso formal de aprendizaje

3. Según los contenidos Según los destinatarios Según su estructura: tutorial (lineal, ramificado o abierto), base de datos, simulador, constructor, herramienta. Según sus bases de datos: cerrado, abierto (= bases de datos modificables)

4. Según los medios que integra Según su "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial) Según los objetivos educativos que pretende facilitar Según las actividades cognitivas que activa: control psicomotriz, observación, memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación (clasificación, ordenación), análisis, síntesis, cálculo, razonamiento (deductivo, inductivo, crítico), pensamiento divergente, imaginación, resolución de problemas, expresión (verbal, escrita, gráfica…), creación, exploración, experimentación, reflexión metacognitiva, valoración...

5. Según su función en el aprendizaje Según su comportamiento: tutor, herramienta, aprendiz. Según el tratamiento de errores: tutorial (controla el trabajo del estudiante y le corrige ), no tutorial. Según sus bases psicopedagógicas sobre el aprendizaje: conductista, cognitivista, constructivista Según su función en la estrategia didáctica: entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, proveer recursos (calculadora, comunicación telemática)... Según su diseño: centrado en el aprendizaje, centrado en la enseñanza, proveedor de recursos.

6. juegos, programas de entretenimiento, sistemas multimedia. Videojuegos, foros, correo electrónico, enciclopedias, los multimedia sobre cine, arte, música, programas de simulación, programas de realidad virtual

7. Videos Documentos históricos Rompecabezas. Mapas Láminas y material didáctico canciones

8. EVALUACIÓN MULTIMEDIA Título del programa Temática(área, materia) Objetivos Contenidos que se tratan Destinatarios. TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE DATOS-LIBRO-SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR - EXPRESARSE COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR - PROCESAR DATOS ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA - CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE - OTROS -NINGUNA Valores que potencia o presenta

9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia Facilidad de uso Versatilidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual Calidad en los contenidos Navegación e interacción Originalidad y uso de tecnología avanzada ASPECTOS PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios Potencialidad de los recursos didácticos Fomento de iniciativa y autoaprendizaje Enfoque pedagógico actual Documentación (SI TIENE)

10. Esfuerzo cognitivo que exigen sus actividades CONTROL PSICOMOTRIZMEMORIZACIÓN /EVOCACIÓNCOMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓNCOMPARACIÓN / RELACIÓN (orden, clases...)ANÁLISIS / SÍNTESISCÁLCULO RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓNRESOLUCIÓN DE PROBLEMASEXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica...) / CREAREXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓNREFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios. Problemas e inconvenientes . A destacar... . IMPRESIÓN PERSONAL .

11. Debido a la amplitud de actividades y fuentes con las que cuentan estos sitios se pueden abordar didácticamente tanto temas tradicionales (historia, fenómenos físicos, relaciones numéricas, etc), como temas novedosos(educación ambiental, arte, etc)

12. Según su contenido: aborda todas las áreas curriculares propuestas para la educación en Argentina. Según los destinatarios: está destinado tanto a alumnos como a docentes, por lo que los links o sugerencias son amplios y variados de acuerdo al interés de cada uno.

13. Según su estructura : presenta características de tutorial ramificado, base de datos, herramientas. Según sus bases de datos : es cerrado, la participación es abierta sólo en los foros. Según los medios que integra: hipertexto, multimedia, realidad virtual. Según los objetivos educativos: plantea todos los objetivos propuestos en el nivel primario: conceptuales, actitudinales y procedimentales. Según las actividades cognitivas : observación, interpretación, comparación, expresión , análisis, exploración, experimentación. Según el tipo de interacción: constructiva y reconstructiva . Según el tratamiento de errores: no tutorial. Según sus bases psicopedagógicas: constructivista, inteligencias múltiples. Según su función en la estrategia didáctica: motivar, explorar, informar, investigar, proveer recursos, capacitar, debatir.

14. Cantidad de información disponible, Recursos novedosos, Amplias bases de datos, Relación de la sociedad de información actual, Capacitación, Veracidad de las imágenes y archivos, Interdisciplinariedad desde lo virtual, Acceso virtual a sitios o lugares lejanos al contexto Autogestión de los alumnos, Diversidad de sitios, Adecuación a los usuarios tanto alumnos como docentes. Variedad de actividades Debate sobre las estrategias.

15. http://www.soloeducativos.com.ar/ http://www.curiosikid.com/ http://www.kokone.com.mx/ http://www.todoeducativo.com/ http://www.prodownload.net/category/descargas-software/ http:// www.educ.ar http:// www.unamerida.com/archivospdf/440-482%20Lectura%202.pdf http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm