Este documento describe los recursos de blog y video digital. Define un blog como un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores que incluye entradas cronológicas, comentarios, enlaces y otras características. Explica que los blogs varían en contenido, forma y dispositivo. También define video educativo como material audiovisual con potencial para el aprendizaje y características como empatía e introducción de contenidos. Finalmente, discute las variaciones en aplicaciones de video educativo.
Este documento proporciona información sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Señala que los blogs pueden usarse con fines educativos (edublogs), ya sea por docentes o estudiantes. Además, ofrece instrucciones para crear un blog educativo gratuito utilizando la plataforma Blogger de Google.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual en el blog, debatir sobre el uso de herramientas Web 2.0 en educación, y reflexionar sobre derechos de autor en Internet. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a utilizar recursos Web 2.0 para crear contenidos y actividades de aprendizaje en ambientes virtuales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes sobre ambientes virtuales de aprendizaje y la Web 2.0. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual, debatir sobre cómo las herramientas Web 2.0 pueden usarse en educación, y proponer cómo implementar un ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas y exploren su aplicación en educación.
Ta 07 taller wordpress, uso de blog en el aulaJornadas TIC
El documento describe un taller sobre el uso de blogs en el aula usando la herramienta WordPress. El taller tuvo como objetivos aplicar herramientas de Internet como blogs para actividades de aula y desarrollar habilidades TIC. La metodología consistió en tres mini talleres para crear un blog usando WordPress, publicar en él y agregar otros medios. Los logros incluyeron aprender sobre herramientas de blogs e Internet y aplicarlas para integrar TIC en el aula. Las dificultades fueron dominar múltiples herramientas TIC y la
El documento describe varias tecnologías educativas y los tipos de aprendizaje que permiten, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad en línea, videos, mapas, podcasting, presentaciones y fotografías. Muchas de estas tecnologías facilitan aprendizajes sociales, de procedimientos y conceptuales a través de la colaboración, edición y compartición de contenido.
Este documento describe las características principales de la Web 2.0 y cómo puede aplicarse en educación. Explica que la Web 2.0 permite la creación y distribución colaborativa de contenido entre usuarios y el uso de herramientas como wikis, blogs y redes sociales. También analiza cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, cambiando el rol del profesor y el alumno.
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
Este documento proporciona información sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Señala que los blogs pueden usarse con fines educativos (edublogs), ya sea por docentes o estudiantes. Además, ofrece instrucciones para crear un blog educativo gratuito utilizando la plataforma Blogger de Google.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual en el blog, debatir sobre el uso de herramientas Web 2.0 en educación, y reflexionar sobre derechos de autor en Internet. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a utilizar recursos Web 2.0 para crear contenidos y actividades de aprendizaje en ambientes virtuales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes sobre ambientes virtuales de aprendizaje y la Web 2.0. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual, debatir sobre cómo las herramientas Web 2.0 pueden usarse en educación, y proponer cómo implementar un ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas y exploren su aplicación en educación.
Ta 07 taller wordpress, uso de blog en el aulaJornadas TIC
El documento describe un taller sobre el uso de blogs en el aula usando la herramienta WordPress. El taller tuvo como objetivos aplicar herramientas de Internet como blogs para actividades de aula y desarrollar habilidades TIC. La metodología consistió en tres mini talleres para crear un blog usando WordPress, publicar en él y agregar otros medios. Los logros incluyeron aprender sobre herramientas de blogs e Internet y aplicarlas para integrar TIC en el aula. Las dificultades fueron dominar múltiples herramientas TIC y la
El documento describe varias tecnologías educativas y los tipos de aprendizaje que permiten, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad en línea, videos, mapas, podcasting, presentaciones y fotografías. Muchas de estas tecnologías facilitan aprendizajes sociales, de procedimientos y conceptuales a través de la colaboración, edición y compartición de contenido.
Este documento describe las características principales de la Web 2.0 y cómo puede aplicarse en educación. Explica que la Web 2.0 permite la creación y distribución colaborativa de contenido entre usuarios y el uso de herramientas como wikis, blogs y redes sociales. También analiza cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, cambiando el rol del profesor y el alumno.
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
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El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
Este documento describe una presentación sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo ha transformado sitios como los periódicos. También analiza cómo la Web 2.0 puede apoyar un aprendizaje constructivo y cambiar los roles del profesor y alumno, e introduce varias herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0, conocer las clases de herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación.
El documento describe el uso didáctico de los blogs en la educación. Los blogs permiten compartir información de manera fácil y rápida, ofrecen nuevos enfoques educativos y pueden contribuir a la alfabetización digital. Los blogs son flexibles y se pueden usar para exponer e intercambiar ideas a cualquier nivel educativo.
Este documento define los blogs, sus características y usos educativos. Un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se publican artículos de forma cronológica. Los blogs educativos o edublogs pueden usarse por docentes o estudiantes para compartir información y fomentar el aprendizaje colaborativo. Algunas ventajas de los blogs educativos son que permiten a los estudiantes crear su propio conocimiento y que la comunicación es fundamental en la enseñanza en Internet.
Este documento presenta una tabla que describe diferentes tecnologías y plataformas digitales, así como los tipos de aprendizaje que permiten a los estudiantes. La tabla incluye ejemplos como blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad, videos, mapas, podcasts, presentaciones y más. Para cada entrada, explica brevemente cómo los estudiantes pueden crear, compartir y acceder contenido, y adquirir aprendizajes verbales, conceptuales, procedimentales y sociales.
Este documento describe diferentes tecnologías y plataformas digitales que pueden usarse en educación, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y herramientas de productividad. Explica cómo cada una puede permitir aprendizajes sociales, verbales, conceptuales y de procedimientos a través de la creación y publicación de contenido, comentarios, colaboración y compartir información. Algunos ejemplos mencionados son blogs en WordPress y Blogger, wikis en Wikispaces, redes sociales como Facebook, y herramientas de productividad como Google
Este documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0 y mostrar ejemplos de cómo estas herramientas pueden usarse en educación para facilitar el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre la domótica, que se refiere a la integración de la electrónica e informática para controlar y supervisar elementos en edificios como oficinas, viviendas e industrias. Explica que los sistemas pueden ser centralizados, con una unidad central, o descentralizados, donde cada unidad es autónoma. También discute conceptos de edificios inteligentes y aspectos importantes como la iluminación y climatización.
Este documento describe diferentes tipos de encuadernación de libros, incluyendo encuadernación en rústica que usa papel para las tapas, encuadernación en cartón que usa cartón para las tapas, encuadernación en tela que empezó a usarse en 1830, encuadernación holandesa que usa diferentes materiales como piel y papel en las tapas, y encuadernación en piel que cubre completamente las tapas y lomo con piel. También menciona variantes como pergamino, pasta española y pasta
Este documento define un ecosistema como el conjunto formado por organismos, el medio ambiente en el que viven y las relaciones entre ellos. Explica que los ecosistemas están compuestos por elementos bióticos como plantas, animales y bacterias, y elementos abióticos como el suelo, clima y agua. Además, señala que los ecosistemas pueden variar en tamaño desde pequeñas áreas como entre las hojas de un árbol hasta el ecosistema más grande que es la Tierra, y que existen tres tipos principales de e
Este documento resume la arquitectura y el arte de los imperios de Egipto antiguo. Describe las tumbas y templos funerarios que evolucionaron de las mastabas a las pirámides durante el Imperio Antiguo y luego a los templos hipogeos durante los Imperios Medio y Nuevo. También describe los principios estéticos de la escultura y la pintura egipcias, como la armonía de proporciones, la ley de la frontalidad y la visión rectilínea.
Luis Caballero fue un pintor colombiano que nació en Bogotá y estudió en Colombia y España. Exploró diversos estilos como el figurativo e influenciado por Francis Bacon. Ganó premios como la I Bienal de Coltejer. Sus obras se caracterizan por figuras estáticas de colores planos. En entrevistas, dijo que siempre dibuja y que la cultura colombiana se ve más clara desde afuera. Críticos destacan que su arte buscaba conmover y expresar su ambivalencia entre el arte y la religión que marcó
Este documento contiene un resumen de una historia corta sobre un ladrón que le roba una carta a Juanita, la ama de llaves, mientras la llevaba de un señor Bolón a un señor Rasca ovejas. Juanita le informa al comisario sobre el robo.
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología en la educación. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra el trabajo en equipo para lograr metas grupales, y que las tecnologías como Internet permiten a los estudiantes acceder e interactuar con información que mejora su aprendizaje. También discute los tipos de aprendizaje colaborativo como la cooperación, la responsabilidad y la comunicación, y concluye que es importante que los estudiantes trabajen juntos con la guía de un maest
Este documento describe un proyecto educativo sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales. El proyecto involucra a varias áreas como informática, lengua, historia y geografía. Los estudiantes investigarán temas como la historia de las redes sociales, cómo configurar la privacidad y seguridad en perfiles, y realizarán encuestas sobre los riesgos de internet. El proyecto se llevará a cabo durante dos trimestres y los estudiantes compartirán sus hallazgos en plataformas como Facebook, SlideShare y
Este documento proporciona una guía de 3 pasos para publicar archivos en SlideShare. Primero, crear una cuenta en SlideShare y cargar el archivo deseado. Luego, copiar el código embed de SlideShare. Finalmente, pegar el código en una página web del aula virtual para mostrar el archivo subido.
Semejanzas y diferencias entre correo postal y electrónicoStÊphita Amoa
El documento compara el correo postal y el correo electrónico, destacando que comparten el objetivo de mantener contacto entre personas y la capacidad de enviar mensajes a todo el mundo, pero difieren en que el correo electrónico llega instantáneamente mientras que el postal tarda días o semanas, y el correo electrónico es gratuito mientras que el postal tiene un costo.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
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El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
Este documento describe una presentación sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo ha transformado sitios como los periódicos. También analiza cómo la Web 2.0 puede apoyar un aprendizaje constructivo y cambiar los roles del profesor y alumno, e introduce varias herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0, conocer las clases de herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación.
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Este documento define los blogs, sus características y usos educativos. Un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se publican artículos de forma cronológica. Los blogs educativos o edublogs pueden usarse por docentes o estudiantes para compartir información y fomentar el aprendizaje colaborativo. Algunas ventajas de los blogs educativos son que permiten a los estudiantes crear su propio conocimiento y que la comunicación es fundamental en la enseñanza en Internet.
Este documento presenta una tabla que describe diferentes tecnologías y plataformas digitales, así como los tipos de aprendizaje que permiten a los estudiantes. La tabla incluye ejemplos como blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad, videos, mapas, podcasts, presentaciones y más. Para cada entrada, explica brevemente cómo los estudiantes pueden crear, compartir y acceder contenido, y adquirir aprendizajes verbales, conceptuales, procedimentales y sociales.
Este documento describe diferentes tecnologías y plataformas digitales que pueden usarse en educación, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y herramientas de productividad. Explica cómo cada una puede permitir aprendizajes sociales, verbales, conceptuales y de procedimientos a través de la creación y publicación de contenido, comentarios, colaboración y compartir información. Algunos ejemplos mencionados son blogs en WordPress y Blogger, wikis en Wikispaces, redes sociales como Facebook, y herramientas de productividad como Google
Este documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0 y mostrar ejemplos de cómo estas herramientas pueden usarse en educación para facilitar el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre la domótica, que se refiere a la integración de la electrónica e informática para controlar y supervisar elementos en edificios como oficinas, viviendas e industrias. Explica que los sistemas pueden ser centralizados, con una unidad central, o descentralizados, donde cada unidad es autónoma. También discute conceptos de edificios inteligentes y aspectos importantes como la iluminación y climatización.
Este documento describe diferentes tipos de encuadernación de libros, incluyendo encuadernación en rústica que usa papel para las tapas, encuadernación en cartón que usa cartón para las tapas, encuadernación en tela que empezó a usarse en 1830, encuadernación holandesa que usa diferentes materiales como piel y papel en las tapas, y encuadernación en piel que cubre completamente las tapas y lomo con piel. También menciona variantes como pergamino, pasta española y pasta
Este documento define un ecosistema como el conjunto formado por organismos, el medio ambiente en el que viven y las relaciones entre ellos. Explica que los ecosistemas están compuestos por elementos bióticos como plantas, animales y bacterias, y elementos abióticos como el suelo, clima y agua. Además, señala que los ecosistemas pueden variar en tamaño desde pequeñas áreas como entre las hojas de un árbol hasta el ecosistema más grande que es la Tierra, y que existen tres tipos principales de e
Este documento resume la arquitectura y el arte de los imperios de Egipto antiguo. Describe las tumbas y templos funerarios que evolucionaron de las mastabas a las pirámides durante el Imperio Antiguo y luego a los templos hipogeos durante los Imperios Medio y Nuevo. También describe los principios estéticos de la escultura y la pintura egipcias, como la armonía de proporciones, la ley de la frontalidad y la visión rectilínea.
Luis Caballero fue un pintor colombiano que nació en Bogotá y estudió en Colombia y España. Exploró diversos estilos como el figurativo e influenciado por Francis Bacon. Ganó premios como la I Bienal de Coltejer. Sus obras se caracterizan por figuras estáticas de colores planos. En entrevistas, dijo que siempre dibuja y que la cultura colombiana se ve más clara desde afuera. Críticos destacan que su arte buscaba conmover y expresar su ambivalencia entre el arte y la religión que marcó
Este documento contiene un resumen de una historia corta sobre un ladrón que le roba una carta a Juanita, la ama de llaves, mientras la llevaba de un señor Bolón a un señor Rasca ovejas. Juanita le informa al comisario sobre el robo.
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología en la educación. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra el trabajo en equipo para lograr metas grupales, y que las tecnologías como Internet permiten a los estudiantes acceder e interactuar con información que mejora su aprendizaje. También discute los tipos de aprendizaje colaborativo como la cooperación, la responsabilidad y la comunicación, y concluye que es importante que los estudiantes trabajen juntos con la guía de un maest
Este documento describe un proyecto educativo sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales. El proyecto involucra a varias áreas como informática, lengua, historia y geografía. Los estudiantes investigarán temas como la historia de las redes sociales, cómo configurar la privacidad y seguridad en perfiles, y realizarán encuestas sobre los riesgos de internet. El proyecto se llevará a cabo durante dos trimestres y los estudiantes compartirán sus hallazgos en plataformas como Facebook, SlideShare y
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Semejanzas y diferencias entre correo postal y electrónicoStÊphita Amoa
El documento compara el correo postal y el correo electrónico, destacando que comparten el objetivo de mantener contacto entre personas y la capacidad de enviar mensajes a todo el mundo, pero difieren en que el correo electrónico llega instantáneamente mientras que el postal tarda días o semanas, y el correo electrónico es gratuito mientras que el postal tiene un costo.
Este documento describe los procesos de reproducción en los seres vivos. Explica que la reproducción puede ser asexual o sexual. La reproducción sexual requiere de dos individuos y ocurre a través de la unión de óvulos y espermatozoides en animales, y de polen y óvulos en plantas. Luego se detalla específicamente los órganos reproductores, la fecundación y el desarrollo de crías en animales, y el proceso de polinización, fecundación y formación de semillas en plantas.
Este documento describe a los adventistas del séptimo día como un pueblo feliz y con esperanza en las promesas de Dios. Explica que la verdadera felicidad proviene de confiar en Dios y no en los deseos propios, y que aunque hay sufrimiento, la felicidad puede encontrarse incluso en él. También describe a este pueblo como perseverante, inspirándose en los ejemplos de fe de los santos del pasado y enfocándose en abandonar los pecados y mirar a Jesús para completar la carrera de la fe.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida se suma a las sanciones económicas anteriores de la UE y otros países contra bancos y funcionarios rusos en un esfuerzo por presionar a Rusia para que ponga fin a su guerra en Ucrania.
María Teresa Rodríguez Álvarez es una mujer de 68 años nacida en Valencia que ha residido en diversas ciudades de España. Tras completar sus estudios primarios y secundarios en la escuela franquista, trabajó como auxiliar administrativo hasta jubilarse. A pesar de las dificultades por ser mujer, pudo estudiar bachillerato y magisterio aunque no ejerció esta profesión.
Este documento presenta la información de una empresa llamada Fonseca y asociados CIA. LTDA. PHOENIX LTDA. que se dedica a la comercialización y distribución de electrodomésticos de alta calidad. Incluye su misión, visión y objetivos organizacionales, así como su estructura organizacional con los diferentes cargos y departamentos.
La Vía Láctea es una galaxia espiral barrada que contiene entre 200-400 mil millones de estrellas y tiene un diámetro de unos 100.000 años luz. Se encuentra a unos 27.700 años luz del Sol y forma parte de un grupo de 40 galaxias llamado Grupo Local. Recibe su nombre de la leche derramada por la diosa Hera en la mitología griega, aunque ya en la Antigua Grecia se sugirió que en realidad era un conjunto de muchas estrellas demasiado tenues para ver individualmente.
Este documento presenta definiciones de varios términos químicos fundamentales como átomo, molécula, solución, elemento, mezcla y fase. Explica que un átomo es la unidad más pequeña de la materia y está formado por protones, neutrones y electrones. Una molécula es la unidad más pequeña de una sustancia química compuesta por la unión de átomos. También define solución, elemento, mezcla homogénea, mezcla heterogénea y fase.
El microprocesador Core i7 tiene múltiples núcleos con capacidad de multi-threading, memoria caché compartida de alto nivel, tecnología Intel QuickPath e integra gráficos. También incluye un nuevo conjunto de instrucciones SSE 4.2.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de forma cronológica. Los blogs educativos (edublogs) pueden ser utilizados por docentes y estudiantes. También describe cómo crear un blog educativo usando la plataforma Blogger de forma gratuita.
Importancia de los blogs en el ámbito educativorocioc_herrera
El documento describe la importancia de los blogs en la educación. Los blogs educativos o edublogs pueden ser usados por profesores para mantener a los estudiantes actualizados y por estudiantes como portafolios. Los blogs permiten retroalimentación a través de comentarios y pueden usarse para crear contenido de forma cooperativa. Los blogs presentan ventajas como su facilidad de uso, organización de información y fomento del intercambio de ideas.
Este documento presenta una guía didáctica sobre el uso de herramientas de la Web 2.0 en la educación. Explica qué es la Web 2.0 e introduce varias herramientas como blogs, wikis, SlideShare y Moodle. Detalla los propósitos de cada herramienta y cómo pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de manera colaborativa y centrada en el estudiante. El objetivo general es conocer estas herramientas para que los docentes puedan aplicar nuevas estrategias acordes a la te
El documento recomienda primero definir el objetivo del blog educativo (edublog) ya que esto guiará su diseño. Si el objetivo es usarlo como repositorio de recursos, el diseño debe clasificarlos por tipo. Si es para publicar actividades o unidades didácticas, el diseño debe clasificar la información por grado o área. También podría usarse como página institucional, en cuyo caso el diseño debe enfocarse en mostrar la misión, visión y ubicación de la institución educativa.
El documento define los blogs, describe sus características principales como la publicación cronológica de contenidos y su interactividad. También explica cómo los blogs educativos (edublogs) pueden usarse por docentes y estudiantes para compartir recursos y fomentar el aprendizaje colaborativo. Finalmente, proporciona instrucciones paso a paso para crear un blog gratuito en Blogger.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog con Blogger y WordPress. Explica las características y ventajas de los blogs, especialmente su uso en educación. Luego, compara Blogger y WordPress, señalando que Blogger es más intuitivo pero con menos prestaciones, mientras que WordPress es más complejo pero con prestaciones ilimitadas. Finalmente, ofrece pasos detallados para crear un blog con cada plataforma.
Capitulo 3. creación de un glob con blogger y wordpresslince5es
Este documento proporciona información sobre la creación de blogs con Blogger y WordPress para su uso en educación. Explica brevemente las características de los blogs y su potencial como herramientas educativas cuando se usan como "edublogs". Luego, se detalla el proceso de creación de cuentas y blogs en las plataformas Blogger y WordPress, incluyendo capturas de pantalla de sus interfaces principales. El objetivo es guiar a lectores interesados en establecer este tipo de herramientas digitales para aplicaciones educativas.
Este documento proporciona información sobre la creación y uso de blogs con fines educativos. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Los blogs educativos, llamados edublogs, pueden ser utilizados por docentes o estudiantes para compartir información sobre asignaturas. A continuación, detalla cómo crear un blog gratuito en la plataforma Blogger de Google en tres pasos: crear una cuenta, elegir un nombre y seleccionar una plantilla
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 y su aplicabilidad en la formación online. Explica cómo las herramientas como blogs, wikis, marcadores sociales, multimedia compartido, podcasts, RSS y redes sociales pueden utilizarse para permitir que los estudiantes construyan y compartan conocimiento de manera colaborativa. También proporciona ejemplos específicos de cómo cada herramienta se puede implementar en un curso online para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe los diferentes tipos de blogs, incluyendo blogs personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos, educativos y políticos. Explica que los blogs permiten que los lectores dejen comentarios y que el autor pueda responder, creando un diálogo. También resume algunas formas en que los blogs pueden usarse en educación, como blogs de aula para complementar la información del profesor o como espacios para que los estudiantes expresen sus opiniones.
Este documento presenta un ambiente de aprendizaje para enseñar a estudiantes de grado 11 el uso de blogs mediante la herramienta Wordpress. El objetivo general es desarrollar un blog para generar aplicabilidad, manejo de información y comunicación a través de plataformas en línea. Los estudiantes aprenderán sobre blogs, crearán uno propio en Wordpress, y desarrollarán cuatro talleres sobre introducción al tema, manejo de Wordpress, implementación del blog y evaluación de saberes.
El documento resume las características y usos educativos del blog y wiki. Un wiki permite la creación colaborativa de documentos de forma sencilla y sin revisiones previas, lo que fomenta la participación. Un blog permite publicar contenido de forma individual o colaborativa con fecha, categorías y etiquetas. Ambos pueden usarse para mejorar la motivación, creatividad y comunicación entre estudiantes y profesores.
El documento resume las características y usos educativos del blog y wiki. Un wiki permite la creación colaborativa de documentos de forma sencilla y sin revisiones previas, lo que fomenta la participación. Un blog permite publicar contenido de forma individual en orden cronológico y clasificado por temas. Ambos pueden usarse para mejorar la motivación, creatividad y comunicación entre estudiantes y profesores.
Este documento describe las características del software social de la Web 2.0, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y mundos virtuales. Explica cómo estas herramientas permiten la comunicación y colaboración entre usuarios a través de Internet para compartir y construir información de manera colectiva. También discute cómo estas herramientas pueden usarse en entornos educativos para apoyar un aprendizaje colaborativo.
El documento describe dos logros relacionados con el uso de herramientas web 2.0 como blogs y Prezi para sistematizar información sobre tecnología. El primer logro implica diseñar un blog para compartir trabajos sobre tecnología, reconociendo utilidades educativas de blogs y usando herramientas web 2.0. El segundo logro evalúa procesos tecnológicos considerando efectos ambientales y humanos, usando mapas conceptuales en Prezi y compartiendo la información en el blog.
El documento habla sobre la creación de un blog educativo utilizando herramientas de la web 2.0 como Edublogs, Blogger, Wordpress y LiveJournal. También menciona que los blogs ofrecen posibilidades educativas como estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo. Además, explica que se debe crear una cuenta en Gmail para gestionar cuentas de correo de manera organizada y acceder a protecciones contra spam.
Este documento presenta información sobre blogs. Explica que un blog es un sitio web donde un autor puede publicar un diario y permitir comentarios de lectores. Describe características como que pueden ser personales, temáticos o empresariales. También compara blogs con correo electrónico, chats y redes sociales, destacando similitudes y diferencias entre estos medios. Finalmente, discute usos educativos y profesionales de los blogs.
El documento describe los blogs y su importancia en el ámbito educativo. Explica que un blog es una publicación en la web compuesta de artículos breves que pueden ser personales o temáticos. Luego, detalla diferentes tipos de blogs como blogs educativos (edublogs), fotologs, podcasts y blogs colaborativos. Finalmente, explica cómo los blogs pueden usarse en el proceso de aprendizaje por profesores y estudiantes para portafolios, proyectos cooperativos y como guías de navegación.
Las herramientas web 2.0 como los wikis y SlideShare pueden usarse para la educación al centrarse en el aprendizaje activo del estudiante. Los wikis permiten que los estudiantes creen material de aprendizaje de forma colaborativa, mientras que SlideShare permite compartir documentos en línea y recibir comentarios de otros. Ambas herramientas pueden transformar el proceso de aprendizaje al involucrar a los estudiantes en encontrar, crear y compartir información de manera interactiva.
Este documento describe las características y usos de los blogs o bitácoras. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico inverso. Describe las características técnicas comunes de los blogs y los pasos sencillos para crear uno. También destaca algunas ventajas educativas de los blogs como estimular la escritura y el intercambio de ideas entre estudiantes.
Este documento explica las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y cómo se perciben. Las TIC permiten reunir, almacenar, procesar, transmitir e información en formatos como audio, datos, textos e imágenes. Aunque las TIC han cambiado las prácticas sociales y educativas, aún existen preguntas sobre su impacto en la educación y el aprendizaje. El documento invita a los lectores a participar en retos sobre TIC en un blog especificado.
Presentación gimnasio los andes (bogotá)Sonia Hurtado
El documento describe la necesidad de capacitar a los docentes del Gimnasio Los Andes en el uso de herramientas TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es analizar el impacto de las TIC en la educación y desarrollar habilidades en los docentes para usar recursos didácticos digitales. La institución cuenta con recursos como aulas de informática, biblioteca y plataforma Moodle que podrían usarse, requiriéndose coordinar horarios y autorización para usar los espacios.
La aplicación de herramientas para la planificación y producción de materiales didácticos con TICs propone un cronograma de actividades que incluye 3 etapas: 1) Análisis y diseño de los materiales, 2) Producción de los materiales digitales, 3) Evaluación y ajuste de los materiales producidos.
Tecnología, principal fuerza transformadora de la sociedadSonia Hurtado
El documento discute el impacto de la tecnología en la sociedad. Explica que la tecnología ha transformado la producción, la productividad y la organización social. También ha afectado la salud, la industria, el comercio y la forma en que se comunica e intercambia información la gente. Si bien la tecnología ha traído beneficios, también plantea desafíos en términos de su impacto en los valores humanos y la educación.
Este documento analiza el uso de blogs y videos digitales como herramientas educativas. Los blogs permiten la comunicación entre estudiantes y docentes, la construcción colaborativa de conocimiento, y el desarrollo de habilidades comunicativas. Los videos pueden usarse para presentar contenidos de forma atractiva, motivar debates, y mejorar las destrezas de lecto-escritura de los estudiantes. Sin embargo, es importante revisar el contenido para asegurar que sea adecuado y no genere problemas. Tanto los blogs como los videos se pueden complementar con
Impacto de las tics en las prácticas educativas (sonia hurtado)Sonia Hurtado
El documento discute el impacto de las TIC en las prácticas educativas. Señala que las TIC pueden desarrollar habilidades de pensamiento si se usan adecuadamente. También presenta los retos que las TIC plantean para maestros y estudiantes, como la necesidad de que los maestros incorporen las TIC en su enseñanza y los estudiantes desarrollen pensamiento crítico. Además, explica cómo las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje como la investigación independiente y la colaboración en
Impacto de las tics en las prácticas educativas (sonia hurtado)
Sonia hurtado u1 s1
1. SONIA HURTADO CASTRO
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
3932-APLICACION DE HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACION Y PRODUCCION DE MATERIALES DIDACTICOS
Nombre del recurso Blog
Corresponde a un sitio Web que es periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
Definición del recurso. autores, apareciendo primero el más reciente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).
Es también conocido como una bitácora, este término hace referencia cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese
un diario pero publicado en internet.
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
Principales características.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada
Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a
otras páginas web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada.
Enlaces inversos
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite,
sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que
se ha publicado un artículo relacionado
Fotografías y vídeos
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Redifusión
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Generalmente, para la redifusión, se
usan fuentes web en formato RSS o Atom.
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Hay muchos tipos diferentes de blogs, no solo por el contenido, sino en la forma en la que el contenido se escribe.
Variaciones del Recurso
Blog personal: El blog personal, un diario en curso o un comentario de un individuo, es el blog más tradicional y común.
Microblogging: Microblogging es la práctica de publicar pequeños fragmentos de contenido digital (puede ser texto,
imágenes, enlaces, videos cortos u otros medios de comunicación) en Internet.
Blogs corporativos y organizacionales: Un blog puede ser privado, como en la mayoría de los casos, o puede ser para
fines comerciales.
Por el género: Algunos blogs se centran en un tema particular, como los blogs políticos, blogs de salud, blogs de viajes,
blogs de jardinería, blogs de la casa, blogs de moda, blogs de proyectos educativos, blogs de música clásica, blogs de
esgrima, blogs jurídicos, etc.
Por el tipo de medios de comunicación: Un blog que incluye videos se llama vlog, uno que incluye enlaces se denomina
linklog, un sitio que contiene un portafolio de bocetos se llama sketchblog u otro que incluye fotos se llama fotolog.
Por el dispositivo: Los blogs también pueden diferenciarse por el tipo de dispositivo que se utiliza para construirlo. Un blog
escrito por un dispositivo móvil como un teléfono móvil o una PDA podría llamarse moblog.
Blog inversa: Este blog está compuesto por sus usuarios en lugar de un solo bloguero. Este sistema tiene las
características de un blog y la escritura de varios autores.
Su uso educativo He trabajado anteriormente con ella, fue una de mis alternativas antes que el colegio comenzará a trabajar en la plataforma
Moodle, busque que mis demás compañeros se acogieran a esta idea pero fue un tanto difícil dado que hay limitaciones de
disposición y compromiso, al igual me gustaría saber más sobre ésta y sus posibilidades en el ámbito educativo.
Junto con los niños de grados 1-2-3 trabajamos con Wordpress, anidando los temas de interés y algunas pautas para el desarrollo
de actividades, se puede observar un poco la experiencia a través de www.gimandes.wordpress.com, grados primero, segundo,
tercero.
En la institución educativa donde laboro se promueve que cada estudiante construya su blog, así mismo que este entrelazado con
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el del docente, de modo que se puedan compartir las experiencias y el avance de las diferentes propuestas de investigación que
trabajan durante el año escolar.
Ello permite que se trabaje se promueva y trabaje cooperativamente en entornos diferentes acorde a los propios intereses de los
estudiantes, así mismo la posibilidad de que el docente mantenga comunicación permanente con los estudiantes e incluso con sus
temas colegas.
Esta herramienta puede ser enfocada de diversas maneras y lograr de este modo estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar
ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc.i. Lo que nos permite fortalecer
competencias tales como.
Comunicación asertiva.
Trabajo en equipo y liderazgo.
Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Desarrollo del pensamiento crítico
Incorporar los Blog en los procesos educativos, y específicamente en el desarrollo de las habilidades comunicativas, permite a los
estudiantes no sólo prepararse para producir textos orales y escritos de mejor calidad, sino que también potencia sus habilidades
para la autocorrección, la relectura, la reescritura, en suma, para una mejor comunicación.
Una de las mayores ventajas que encontré en este ejercicio fue la posibilidad de acercarme a los estudiantes y padres de la
institución permitiéndoles conocer y reforzar en casa sobre las temáticas abordadas en el aula.
Así mismo el conocer las capacidades y nivel de motivación de los chicos frente al uso de nuevas herramientas en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
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Nombre del Recurso Video digital
Definición del recurso. Desde una perspectiva general, se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del
soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este concepto genérico engloba
tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquél video que pese a no
haber sido concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una intervención más
activa del docente. De cualquier manera, todo material audiovisual es susceptible de ser empleado didácticamente, siempre que su
utilización esté en función del logro de objetivos previamente formulados por el docente.
Principales características. Un video educativo tiene como características principales:
Función empática (el espectador se reconoce en las situaciones y se involucra en ellas).
Problematiza los contenidos (deja un espacio abierto a la crítica).
Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos (es un recurso para el aprendizaje en tanto
permite introducir, profundizar o ampliar en una temática específica).
Variaciones del Recurso Visto el concepto global que involucra el término video educativo, es preciso proponer una categorización en la cual se considere
todas las aplicaciones potenciales que pueda tener el video. Por lo tanto, un video educativo se puede clasificar en (MARQUES,
2003):
Video documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad
minera en Catamarca).
Video narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando la información relevante para los estudiantes
(por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico).
Lección mono-conceptual: es un video de muy corta duración que se centran en presentar un concepto determinado (por
ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulación del vuelo de un pájaro).
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Lección temática: es el clásico videos didáctico que va presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada y
gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las influencias del arte
precolombino).
Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la
presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre
los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.
Su uso educativo Dentro del desarrollo de las clases catedráticas y como herramientas de apoyo hago inclusión constante de vídeos digitales, ello
teniendo en cuenta que los chicos sienten mayor atracción por este tipo de materiales, por lo general son de tipo Narrativo, mono-
conceptual, lección temática, motivadores y en otros casos sobre situaciones reales estilo documental que luego nos permitan
desarrollar debate a través de otras herramientas como lo son los Foros de discusión.
De acuerdo a mi experiencia y teniendo en cuenta la percepción de varios autores podríamos decir que estos pueden ser utilizados
como:
Utilización para exponer contenidos de forma sistematizada y exhaustiva, aquí se utilizan con una función informativa, para
transmitir informaciones que precisan ser oídas y/o visualizadas o como refuerzo de la explicación previa del profesor.
Como elemento motivador: si planteamos su presentación en el aula fundamentalmente para suscitar un trabajo posterior al
visionado. Así lo utilizaremos para provocar, interpelar, cuestionar, suscitar el interés,.. Y llevar así al estudiante hacia un
debate, plantear una investigación, elaborar un trabajo, etc.
Como apoyo para ilustrar la explicación verbal tanto del profesor como del alumnado. Mediante su uso puede suscitarse
también la participación de los alumnos durante el visionado, ponerse directamente en manos de los alumnos para que
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ilustren su propia exposición oral…
Como contenido propio para aprender e investigar sobre el tratamiento de la imagen: rodando, haciendo nuevas ediciones,
descartando fragmentos, introduciendo/cambiando la banda sonora, poniendo subtítulos,… Estos usos marcarán, ante todo,
las funciones expresivas y metalingüísticas.
En cuanto a las competencias y destrezas comunicativas que podemos desarrollar a partir de su uso podemos hablar de:
El video digital desarrollado por los estudiantes, permite que éste potencialice sus destrezas lecto-escriturales ya que deben
esforzarse por concretar la información a las exigencias que demanda el medio a través de la aglomeración en un guión.
El video como instrumento de aprendizaje persigue que el estudiante deje de ser sólo un receptor de códigos verbo-icónicos
para convertirse en emisor de mensajes didácticos., potencializando así su capacidad de interpretación y comprensión
lectura a través de medios digitales, así mismo le posibilita al docente que los estudiantes infieran, argumenten y participen
constante mente de las actividades planteadas en el aula.
El uso del video dentro de una propuesta didáctica, facilita la construcción de conocimiento significativo dado que se
aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras
Los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes a un mejor desarrollo de sus conocimientos por lo que hace despertar
la curiosidad del estudiante.
Las herramientas audiovisuales incrementan en los alumnos un mejor desenvolvimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
este se representa en esquemas y dibujos, adicional podemos encontrar distintos tipo de videos tales como: documentales,
narrativos, motivadores, lecciones mono-conceptuales, lección temática entre otros.
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Nombre del Recurso Redes Sociales
Definición del recurso. Las redes sociales son estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las cuales están conectadas por una o
varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral, intercambios económicos o cualquier otro interés común.
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están
conectados por díadas denominadas lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco,
entre otros.
Principales características. Sus principales características hacen referencia a:
Área de Participación Ciudadana.
Medio de comunicación cada vez más utilizado en detrimento del correo electrónico.
Comunidad o punto de encuentro en el que los usuarios construyen, comparten y desarrollan conocimientos.
Se puede hacer uso de Sindicación de Contenidos (RSS), proporcionando notificaciones automáticas de nuevos
contenidos.
Suscripciones a eventos, noticias y boletines.
Zona personal, para acceder a servicios personalizados.
Existencia de Alertas.
Apartado de Encuestas / Votaciones para participar.
Fácil acceso a las mismas a través del ordenador, móviles, PDA, TDT, etc.
La red opera en un mismo plano de igualdad: HETERARQUÍA (circulación del poder), no niega la JERARQUÍA, pero esta
se da en momentos determinados y entre los diferentes actores de la red, según los roles a desempeñar Tienen un papel
facilitador para el logro de resultados
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Variaciones del Recurso Hoy en día se distinguen entre redes sociales estrictas y servicios 2.0 con características de redes sociales ya que hay una
tendencia a llamar red social a cualquier servicio de Internet que permita la interacción entre personas.
Su uso educativo A nivel personal he trabajado con la herramienta Facebook, pertenezco a un grupo cerrado de trabajo relacionado con Tecnología
Informática, al igual me interesa saber más al respecto de estas redes (Ning, Ellg) ya que sería una nueva forma de acercarme a los
estudiantes a su entorno próximo de comunicación y a través de éste aportar a la construcción de conocimiento.
En la institución los padres son reservados con el uso de esta herramienta, debido a que temen a situaciones de bullying generadas
a través de este medio, en este momento se está llevando a cabo campañas de sensibilización en busca de una posible
aprobación por parte de los padres.
Para Luis A. Fernández, periodista y experto en cultura digital, las redes sociales no son sólo un juego para el encuentro inesperado
y sorprendente, sino espacios virtuales organizados para desarrollar proyectos, integrar comunidades de otra manera, poner en pie
servicios que de otra manera no existirían, tomar decisiones en tiempos complejos y proyectarse hacia el mercado global usando
toda la potencia de la virtualidad.
Ya que las redes sociales forman parte de la vida cotidiana del estudiante la implementación en el ámbito educativo sea hace
menos dispendioso, sin embargo solo de acuerdo a su enfoque se logrará despertar en el estudiante su habilidad para
comunicarse, escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, además de potencializar sus competencias a nivel de argumentación,
e indagación
Es una forma de trabajar socialmente, de colaborar, de compartir, de enfrentar el mundo de la mano de las TIC, estos espacios
permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su
educación.
Facilitan al docente la oportunidad de conocer más al estudiante ya que puede ver mediante los comentarios la capacidad de
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reflexión y comprensión de éste frente a temas o situaciones determinadas
Para complementar anexo link mapa conceptual donde se evidencia sus usos y posibilidades a nivel general en el ámbito educativo:
Redes Sociales Educativas
Nombre del Recurso Páginas Web Educativas
Definición del recurso. Según Aquiles Bedriñana, las páginas Web Educativas son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la
comunidad educativa (profesores, alumnos, gestores de centros y familias), tales como: información, instrumentos para la búsqueda
de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento, etc.
Principales características. Algunas características que pueden ayudarnos a reconocer este tipo de portal frente a otro tipo de páginas Web son las siguientes:
Personalización para usuarios finales.
Organización del escritorio.
Recursos informativos divididos y organizados.
Trayectoria o seguimiento de las actividades de los usuarios (tracking).
Acceso a base de datos.
Localización de gente o cosas importantes.
Su uso educativo Dentro de mi práctica pedagógica así como para mi formación hago uso de estas, encuentro bastante interesante el poder reutilizar
material didáctico encontrado en ellas para el desarrollo y promoción de actividades propias de mi área de conocimiento.
De este modo podemos acceder interactivamente a información e interrelacionarnos con otras culturas y personas.
Entre las tantas posibilidades pedagógicas podemos nombrar que estas páginas educativas permiten que profesores y aprendices
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pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido,
video y juego en forma fácil y entretenida.
Considero que en este tipo de espacios se potencializa la capacidad de análisis de los estudiantes y de los propios docentes, a
nivel personal debe hacerse un ejercicio reflexivo frente a lo que deseas alcanzar a partir de la utilización de ciertas paginas dentro
del desarrollo de las diferentes clases, así mismo evaluar la efectividad de está en el ejercicio docente.
Así mismo estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir conocimiento.
Una de las cosas que me llama la atención de este tipo de recursos es que estimula el desarrollo y uso de destrezas de
colaboración, comunicación e interacción en los diferentes grupos de trabajo.
Además que estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad factor que hoy por hoy se hace imprescindible en las instituciones
educativas
Nombre del Recurso Multimedia
Definición del recurso. Es un término que se aplica a cualquier objeto que usa de manera simultánea diferentes formas de contenido informativo software
como texto, sonido, imágenes, Clasificación animación y vídeo para informar o entretener al usuario.
Principales características. Según Cebrián (1999) los siguientes Elementos son características de laInteractividad y el multimedia:
La interactividad ofrece inmediata respuesta, toma decisiones que serán evaluadas.
Multicódigo. Permite confrontar información desde recursos Importancia distintos, lo que EISNER (1993) llama múltiples
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formas de conocer.
Hipertextualidad y la hipermedia permite el autoaprendizaje a ritmos distintos niveles, intereses diferentes, distintos estilos
de aprendizaje, de fácil estructuración y ordenación para la enseñanza (EAO)
Variaciones del Recurso Los diferentes tipos de multimedia se pueden clasificar de acuerdo a la finalidad de la información, o también, al medio en el cual
serán publicadas.
Multimedia educativa. Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera, se puede
considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia,
presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. Algunos
eventos temporales importantes de la multimedia educativa: 1975/1980 Programación – 1985 Multimedia – 1990/1995 Internet –
2000 E-learning – 2005 Redes Sociales.
Multimedia publicitaria. Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaña publicitaria, esto ha genereado nuevos
espacios en este sector, se viene presentando un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de
nuevas posibilidades, tablets, móviles, desarrollo web, TDT (Televisión Digital Terrestre), hipertexto y el correo, y como
elemento destacado las redes sociales como herramienta de difusión viral.
Multimedia comercial. En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad de entregables, tales como: Bases de datos
(DB), promociones, catálogos, simuladores, páginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta en forma digital,
interactivo y su funcionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto.
De alguna forma este tipo de multimedia está directamente relacionada con el aprendizaje electrónico (e-learning)
Multimedia informativa. Está relacionada con los elementos multimediales que brindan información, tales como: noticias,
prensa, revistas, televisión y diarios, esta información se presenta en la mayoría de los casos en forma masiva (entorno
mundial) y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocer hechos antes
que los medios de comunicación tradicionales.
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Su uso educativo Dado que en este momento a nivel institucional trabajamos como apoyo a la presencialidad con la plataforma Moodle, hago uso
constante de distintos recursos que permiten a mis estudiantes hacer una lectura diferente de las temáticas abordadas, así mismo
trabajo acorde a sus propias necesidades e intereses.
Los recursos multimediales deben ser elegidos acorde con los propósitos educativos, de este modo facilitará al estudiante la adquisición de
nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas actitudes sobre un tema o curso específico.
Cuando se utilizan recursos multimedia en el desarrollo de nuestra práctica docente es posible poner en juego las estrategias de aprendizaje
tales como: comparar, sintetizar, relacionar, etc.
Gracias a los recursos encontrados en la web y pre-elaborados, se facilita el trabajo en el aula y fuera de ella puesto que están pensados para
ser utilizados en grupo e individualmente, con el proyector, la pizarra digital y el ordenador personal.
Llama mucho la atención que estos recursos desarrolla en los estudiantes gran motivación y ofrece elementos que fomentan la aplicación de una
serie de estrategias variadas que el estudiante utilizará para Aprender a Aprender, y ello le llevará a construir conocimientos, establecer
relaciones, generar análisis y alcanzar con éxito su proceso de formación.
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BIBLIOGRAFÍA
Aquiles Bedriñana Ascarza. Rev. Técnicas e indicadores para la evaluación de portales educativos en Internet. en el Tercer Milenio. Facultad de Ciencias
Administrativas, UNMSM (Vol. 7, nº 14, Lima, noviembre 2005)
Cabero, J. (2005). Las posibilidades del vídeo digital para la formación: Universidad de Sevilla (España – UE)
De Haro, J.J. (2008). Las Redes Sociales en Educación. En Educativa blog sobre calidad e innovación en educación secundaria.
Flores, J. (2009). Nuevos modelos de comunicación, perfiles y tendencias en las redes sociales
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
MARQUES, P. (2003). “Los videos educativos: tipología, funciones, orientaciones para su uso”. URL: http://dewey.uab.es/pmarques/videoori.htm
Monsalve, M. Franco, M. Betancur, V. Ramírez, D. (2009). Desarrollo de las habilidades comunicativas en la escuela nueva: Revista Educación y Pedagogía, vol. 21,
núm. 55, septiembre-diciembre, 2009