Este documento proporciona información sobre la creación y uso de blogs con fines educativos. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Los blogs educativos, llamados edublogs, pueden ser utilizados por docentes o estudiantes para compartir información sobre asignaturas. A continuación, detalla cómo crear un blog gratuito en la plataforma Blogger de Google en tres pasos: crear una cuenta, elegir un nombre y seleccionar una plantilla
Este documento proporciona información sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Señala que los blogs pueden usarse con fines educativos (edublogs), ya sea por docentes o estudiantes. Además, ofrece instrucciones para crear un blog educativo gratuito utilizando la plataforma Blogger de Google.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog con Blogger y WordPress. Explica las características y ventajas de los blogs, especialmente su uso en educación. Luego, compara Blogger y WordPress, señalando que Blogger es más intuitivo pero con menos prestaciones, mientras que WordPress es más complejo pero con prestaciones ilimitadas. Finalmente, ofrece pasos detallados para crear un blog con cada plataforma.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de forma cronológica. Los blogs educativos (edublogs) pueden ser utilizados por docentes y estudiantes. También describe cómo crear un blog educativo usando la plataforma Blogger de forma gratuita.
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
Este documento define los blogs, sus características y usos educativos. Un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se publican artículos de forma cronológica. Los blogs educativos o edublogs pueden usarse por docentes o estudiantes para compartir información y fomentar el aprendizaje colaborativo. Algunas ventajas de los blogs educativos son que permiten a los estudiantes crear su propio conocimiento y que la comunicación es fundamental en la enseñanza en Internet.
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar blogs. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar las asignaturas fuera del aula y complementar la información del profesor. También describe algunas aplicaciones gratuitas para crear blogs como Blogger, WordPress y Edublogs y compara las ventajas y desventajas de Blogger y WordPress.
Uso educativo de los blogs. Creación de cuentas para dar de alta un blog. KarinaVidalSegura
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas en Blogger y WordPress para configurar un blog. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar asignaturas, permitir que los estudiantes expresen opiniones y compartan conocimientos. Describe las ventajas de Blogger como su facilidad de uso pero limitaciones, mientras que WordPress tiene más opciones pero es más complejo. Recomienda Blogger para usuarios principiantes y WordPress para blogs más profesionales.
Este documento proporciona información sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Señala que los blogs pueden usarse con fines educativos (edublogs), ya sea por docentes o estudiantes. Además, ofrece instrucciones para crear un blog educativo gratuito utilizando la plataforma Blogger de Google.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog con Blogger y WordPress. Explica las características y ventajas de los blogs, especialmente su uso en educación. Luego, compara Blogger y WordPress, señalando que Blogger es más intuitivo pero con menos prestaciones, mientras que WordPress es más complejo pero con prestaciones ilimitadas. Finalmente, ofrece pasos detallados para crear un blog con cada plataforma.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de forma cronológica. Los blogs educativos (edublogs) pueden ser utilizados por docentes y estudiantes. También describe cómo crear un blog educativo usando la plataforma Blogger de forma gratuita.
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
Este documento define los blogs, sus características y usos educativos. Un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se publican artículos de forma cronológica. Los blogs educativos o edublogs pueden usarse por docentes o estudiantes para compartir información y fomentar el aprendizaje colaborativo. Algunas ventajas de los blogs educativos son que permiten a los estudiantes crear su propio conocimiento y que la comunicación es fundamental en la enseñanza en Internet.
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar blogs. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar las asignaturas fuera del aula y complementar la información del profesor. También describe algunas aplicaciones gratuitas para crear blogs como Blogger, WordPress y Edublogs y compara las ventajas y desventajas de Blogger y WordPress.
Uso educativo de los blogs. Creación de cuentas para dar de alta un blog. KarinaVidalSegura
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas en Blogger y WordPress para configurar un blog. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar asignaturas, permitir que los estudiantes expresen opiniones y compartan conocimientos. Describe las ventajas de Blogger como su facilidad de uso pero limitaciones, mientras que WordPress tiene más opciones pero es más complejo. Recomienda Blogger para usuarios principiantes y WordPress para blogs más profesionales.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs y la creación de cuentas para publicar blogs. Explica brevemente las ventajas de usar blogs en educación, como que los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje. También compara las plataformas Blogger y WordPress para publicar blogs, señalando que Blogger es más sencillo de usar pero con menos funciones, mientras que WordPress tiene más funciones pero es más complejo. Finalmente, recomienda crear una cuenta en Blogger para publicar un blog educativo.
Este documento describe cómo crear y utilizar un blog educativo. Explica que un blog permite publicar contenido como texto, imágenes, videos y enlaces de forma cronológica y clasificada en categorías. También destaca que los blogs educativos, o edublogs, pueden ser utilizados por docentes y estudiantes para compartir información y opiniones sobre asignaturas. A continuación, explica cómo crear un blog gratuitamente usando plataformas como Blogger, destacando sus ventajas para usuarios sin conocimientos avanzados de programación.
Este documento describe los blogs y su importancia en la educación. Los blogs permiten la interactividad y facilitan que los estudiantes opinen y compartan información. Los blogs educativos, o edublogs, pueden ser creados por profesores o estudiantes y ayudan a los estudiantes a crear su propio conocimiento de manera continua. El documento también proporciona ejemplos de edublogs y cómo pueden ser utilizados en actividades educativas.
Este documento define qué es un blog, su historia y características técnicas. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se comparten artículos de forma cronológica. Incluye herramientas para crear y administrar blogs, así como ejemplos del uso educativo de los blogs.
El profesor publica recursos, instrucciones, conclusiones o actividades.
2.
Portfolio: Recopila las producciones individuales o grupales de los alumnos.
3.
Diario: Los alumnos publican sus proyectos e investigaciones, con bitácora de su proceso.
4.
Colaborativo: Los alumnos trabajan en grupo y cada uno aporta parte del documento final.
5.
Mixto: Combina diversas formas de participación (transmisivo con colaborativo, por ejemplo).
En resumen, un blog es un sit
El documento describe los blogs (o weblogs) como una herramienta pedagógica útil. Explica brevemente qué es un blog, su historia y taxonomía. Luego detalla cómo crear un blog educativo, incluyendo herramientas y elementos clave como posts, enlaces, categorías y comentarios. Finalmente, explica usos educativos como portafolios estudiantiles y gestión de cursos en línea.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse para la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica recursos como blogs, wikis, redes sociales y cómo fomentan la colaboración, interacción y aprendizaje activo de los estudiantes. También relaciona estas herramientas con las destrezas del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en Blogger en 3 pasos sencillos. Explica cómo configurar el blog, crear entradas con texto, imágenes y videos, y personalizar el diseño con plantillas y gadgets. También advierte sobre posibles peligros como el abandono del blog y recomienda utilizar herramientas como Google Docs, redes sociales y SlideShare para ampliar el alcance del blog.
Este documento ofrece una introducción general sobre los blogs y su uso en educación (edublogs). Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican contenidos de forma cronológica y que permite comentarios de lectores. También describe algunas ventajas de los blogs educativos tanto para docentes como estudiantes, como permitir a los estudiantes crear su propio conocimiento y convertirse en protagonistas de su aprendizaje. Además, analiza dos servicios populares para crear blogs - Blogger y WordPress - y resume sus características principales.
Los blogs son sitios web que publican contenido de forma cronológica y permiten comentarios. Pueden usarse para diarios personales, noticias, opiniones u objetivos de colaboración. Los blogs educativos comparten recursos y mejoran la interacción entre estudiantes y profesores fuera del aula.
Este documento proporciona información sobre blogs, su definición, características, tipos y herramientas para su creación. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente artículos y textos. WordPress es una herramienta gratuita y de código abierto para crear y administrar blogs de manera sencilla. Los blogs pueden usarse con fines educativos, por ejemplo, como portafolios electrónicos o para la gestión de cursos en línea.
Este documento describe cuatro usos pedagógicos de un blog de aula: 1) publicar posts y compartirlos en redes sociales para comunicarse con estudiantes, 2) usar etiquetas para organizar contenido de acuerdo a temas o estudiantes, 3) incluir enlaces a otros blogs de estudiantes en una sección para mantenerse actualizado, y 4) agregar videos en Youtube relacionados a temas de la clase para ampliar la discusión.
Capitulo7. configuración de un blog. añadir actividades interactivaslince5es
Este documento proporciona instrucciones para configurar un blog educativo usando las plataformas Blogger y WordPress. Explica cómo crear un perfil de usuario, configurar la apariencia y funcionalidad del blog, administrar entradas, y añadir actividades interactivas como juegos y ejercicios usando herramientas como Hot Potatoes y Jclic.
Activa o desactiva el asistente de diseño que permite modificar el aspecto del blog de
forma visual y sencilla.
2.4. - WIDGETS EN WORDPRESS
Los widgets son pequeñas aplicaciones que permiten añadir funcionalidades a las áreas laterales y
superiores/inferiores del blog. Para añadirlos accedemos a Apariencia > Widgets
Aparecerá una lista con los widgets disponibles y las áreas donde pueden ser colocados. Para añadir
un widget, arrastramos su icono a la zona deseada. Algunos widgets
Este documento explica cómo insertar imágenes y textos en blogs creados con Blogger y WordPress. Detalla los pasos para incluir imágenes desde el equipo local o desde una dirección URL, y cómo redimensionarlas. También recomienda sitios para encontrar imágenes con licencia Creative Commons y herramientas para editar imágenes antes de publicarlas. Por último, explica cómo acceder a la ayuda integrada de Blogger y WordPress.
Este documento describe las dinámicas de grupo y su importancia para facilitar la comunicación intra e interpersonal. Explica que las dinámicas de grupo ayudan a mejorar la comunicación entre los miembros de un grupo mediante ejercicios que fomentan el diálogo y la apertura hacia los demás. También describe los pasos previos, el rol del animador, principios para la animación de grupos y ejemplos de ejercicios grupales.
Este documento presenta una recopilación de dinámicas grupales de diferentes tipos: presentación, formación de grupos, integración, trabajo en equipo, liderazgo y al aire libre. El objetivo es apoyar el trabajo de los facilitadores de grupos ofreciendo alternativas para motivar e impulsar valores a través de la interacción entre los participantes. El documento fue elaborado por estudiantes de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo bajo la coordinación de dos profesores.
Este documento describe un video sobre el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs son herramientas útiles para la educación al permitir la colaboración, el aprendizaje abierto y el desarrollo de habilidades. También menciona que los blogs apoyan un modelo constructivista de aprendizaje donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. El documento concluye que los blogs educativos pueden facilitar el aprendizaje y la actualización constante en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Un cuadro sinóptico es una forma visual de organizar información de manera lógica y concisa, sirviendo para estudiar temas y contrastar perspectivas de diversos autores. Pueden presentarse como diagramas, llaves o tablas para mostrar una estructura global coherente del contenido y las relaciones entre conceptos de manera sencilla. Los mapas conceptuales también representan conocimiento de forma gráfica mediante nodos y enlaces que muestran conceptos y sus conexiones.
El documento describe los mapas conceptuales, que son representaciones gráficas de conceptos e ideas relacionadas a través de conectores. Contienen nodos para los conceptos y líneas y flechas para mostrar las relaciones. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes relacionen nuevos conceptos con sus conocimientos previos.
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASEana c bn
El documento habla sobre el manejo del adolescente difícil en el aula. Explica que la adolescencia es un período entre la niñez y la edad adulta influenciado por la familia, compañeros y sociedad. Identifica problemas de conducta comunes como la hiperactividad, problemas de atención, retraimiento social, conducta rebelde y adicciones. Ofrece estrategias para abordar estos problemas como ignorar conductas inadecuadas, reforzar el buen comportamiento y solicitar ayuda profesional cuando sea necesario.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs y la creación de cuentas para publicar blogs. Explica brevemente las ventajas de usar blogs en educación, como que los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje. También compara las plataformas Blogger y WordPress para publicar blogs, señalando que Blogger es más sencillo de usar pero con menos funciones, mientras que WordPress tiene más funciones pero es más complejo. Finalmente, recomienda crear una cuenta en Blogger para publicar un blog educativo.
Este documento describe cómo crear y utilizar un blog educativo. Explica que un blog permite publicar contenido como texto, imágenes, videos y enlaces de forma cronológica y clasificada en categorías. También destaca que los blogs educativos, o edublogs, pueden ser utilizados por docentes y estudiantes para compartir información y opiniones sobre asignaturas. A continuación, explica cómo crear un blog gratuitamente usando plataformas como Blogger, destacando sus ventajas para usuarios sin conocimientos avanzados de programación.
Este documento describe los blogs y su importancia en la educación. Los blogs permiten la interactividad y facilitan que los estudiantes opinen y compartan información. Los blogs educativos, o edublogs, pueden ser creados por profesores o estudiantes y ayudan a los estudiantes a crear su propio conocimiento de manera continua. El documento también proporciona ejemplos de edublogs y cómo pueden ser utilizados en actividades educativas.
Este documento define qué es un blog, su historia y características técnicas. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores donde se comparten artículos de forma cronológica. Incluye herramientas para crear y administrar blogs, así como ejemplos del uso educativo de los blogs.
El profesor publica recursos, instrucciones, conclusiones o actividades.
2.
Portfolio: Recopila las producciones individuales o grupales de los alumnos.
3.
Diario: Los alumnos publican sus proyectos e investigaciones, con bitácora de su proceso.
4.
Colaborativo: Los alumnos trabajan en grupo y cada uno aporta parte del documento final.
5.
Mixto: Combina diversas formas de participación (transmisivo con colaborativo, por ejemplo).
En resumen, un blog es un sit
El documento describe los blogs (o weblogs) como una herramienta pedagógica útil. Explica brevemente qué es un blog, su historia y taxonomía. Luego detalla cómo crear un blog educativo, incluyendo herramientas y elementos clave como posts, enlaces, categorías y comentarios. Finalmente, explica usos educativos como portafolios estudiantiles y gestión de cursos en línea.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse para la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica recursos como blogs, wikis, redes sociales y cómo fomentan la colaboración, interacción y aprendizaje activo de los estudiantes. También relaciona estas herramientas con las destrezas del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en Blogger en 3 pasos sencillos. Explica cómo configurar el blog, crear entradas con texto, imágenes y videos, y personalizar el diseño con plantillas y gadgets. También advierte sobre posibles peligros como el abandono del blog y recomienda utilizar herramientas como Google Docs, redes sociales y SlideShare para ampliar el alcance del blog.
Este documento ofrece una introducción general sobre los blogs y su uso en educación (edublogs). Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican contenidos de forma cronológica y que permite comentarios de lectores. También describe algunas ventajas de los blogs educativos tanto para docentes como estudiantes, como permitir a los estudiantes crear su propio conocimiento y convertirse en protagonistas de su aprendizaje. Además, analiza dos servicios populares para crear blogs - Blogger y WordPress - y resume sus características principales.
Los blogs son sitios web que publican contenido de forma cronológica y permiten comentarios. Pueden usarse para diarios personales, noticias, opiniones u objetivos de colaboración. Los blogs educativos comparten recursos y mejoran la interacción entre estudiantes y profesores fuera del aula.
Este documento proporciona información sobre blogs, su definición, características, tipos y herramientas para su creación. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente artículos y textos. WordPress es una herramienta gratuita y de código abierto para crear y administrar blogs de manera sencilla. Los blogs pueden usarse con fines educativos, por ejemplo, como portafolios electrónicos o para la gestión de cursos en línea.
Este documento describe cuatro usos pedagógicos de un blog de aula: 1) publicar posts y compartirlos en redes sociales para comunicarse con estudiantes, 2) usar etiquetas para organizar contenido de acuerdo a temas o estudiantes, 3) incluir enlaces a otros blogs de estudiantes en una sección para mantenerse actualizado, y 4) agregar videos en Youtube relacionados a temas de la clase para ampliar la discusión.
Capitulo7. configuración de un blog. añadir actividades interactivaslince5es
Este documento proporciona instrucciones para configurar un blog educativo usando las plataformas Blogger y WordPress. Explica cómo crear un perfil de usuario, configurar la apariencia y funcionalidad del blog, administrar entradas, y añadir actividades interactivas como juegos y ejercicios usando herramientas como Hot Potatoes y Jclic.
Activa o desactiva el asistente de diseño que permite modificar el aspecto del blog de
forma visual y sencilla.
2.4. - WIDGETS EN WORDPRESS
Los widgets son pequeñas aplicaciones que permiten añadir funcionalidades a las áreas laterales y
superiores/inferiores del blog. Para añadirlos accedemos a Apariencia > Widgets
Aparecerá una lista con los widgets disponibles y las áreas donde pueden ser colocados. Para añadir
un widget, arrastramos su icono a la zona deseada. Algunos widgets
Este documento explica cómo insertar imágenes y textos en blogs creados con Blogger y WordPress. Detalla los pasos para incluir imágenes desde el equipo local o desde una dirección URL, y cómo redimensionarlas. También recomienda sitios para encontrar imágenes con licencia Creative Commons y herramientas para editar imágenes antes de publicarlas. Por último, explica cómo acceder a la ayuda integrada de Blogger y WordPress.
Este documento describe las dinámicas de grupo y su importancia para facilitar la comunicación intra e interpersonal. Explica que las dinámicas de grupo ayudan a mejorar la comunicación entre los miembros de un grupo mediante ejercicios que fomentan el diálogo y la apertura hacia los demás. También describe los pasos previos, el rol del animador, principios para la animación de grupos y ejemplos de ejercicios grupales.
Este documento presenta una recopilación de dinámicas grupales de diferentes tipos: presentación, formación de grupos, integración, trabajo en equipo, liderazgo y al aire libre. El objetivo es apoyar el trabajo de los facilitadores de grupos ofreciendo alternativas para motivar e impulsar valores a través de la interacción entre los participantes. El documento fue elaborado por estudiantes de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo bajo la coordinación de dos profesores.
Este documento describe un video sobre el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs son herramientas útiles para la educación al permitir la colaboración, el aprendizaje abierto y el desarrollo de habilidades. También menciona que los blogs apoyan un modelo constructivista de aprendizaje donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. El documento concluye que los blogs educativos pueden facilitar el aprendizaje y la actualización constante en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Un cuadro sinóptico es una forma visual de organizar información de manera lógica y concisa, sirviendo para estudiar temas y contrastar perspectivas de diversos autores. Pueden presentarse como diagramas, llaves o tablas para mostrar una estructura global coherente del contenido y las relaciones entre conceptos de manera sencilla. Los mapas conceptuales también representan conocimiento de forma gráfica mediante nodos y enlaces que muestran conceptos y sus conexiones.
El documento describe los mapas conceptuales, que son representaciones gráficas de conceptos e ideas relacionadas a través de conectores. Contienen nodos para los conceptos y líneas y flechas para mostrar las relaciones. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes relacionen nuevos conceptos con sus conocimientos previos.
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASEana c bn
El documento habla sobre el manejo del adolescente difícil en el aula. Explica que la adolescencia es un período entre la niñez y la edad adulta influenciado por la familia, compañeros y sociedad. Identifica problemas de conducta comunes como la hiperactividad, problemas de atención, retraimiento social, conducta rebelde y adicciones. Ofrece estrategias para abordar estos problemas como ignorar conductas inadecuadas, reforzar el buen comportamiento y solicitar ayuda profesional cuando sea necesario.
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
El documento presenta una actividad grupal para definir los conceptos de aprendizaje y enseñanza. Los participantes responden preguntas sobre cómo aprenden habitualmente y los resultados sugieren que las personas tienden a aprender de una de tres formas principales: visualmente, a través de la escucha o mediante la experiencia física.
Este documento presenta una agenda y herramientas para la rotación de grupos y aulas especializadas. Explica la estructura pedagógica con énfasis en mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje significativo, y propone su aplicación gradual en la sesión de clase utilizando guías que apoyen la lectura y escritura.
El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que Joseph Novak inventó los mapas conceptuales en 1972 mientras investigaba cómo la enseñanza de conceptos científicos básicos en grados iniciales afecta el aprendizaje posterior. Los mapas conceptuales representan conocimiento mediante conceptos jerarquizados y proposiciones unidas por palabras descriptivas.
El documento describe las técnicas de modificación de conducta, incluyendo las fases de un programa de modificación conductual, formas de registrar la conducta, reforzamiento positivo y negativo, castigo positivo y negativo, y técnicas para desarrollar, mantener, reducir y eliminar conductas.
Este documento presenta 100 formas diferentes de animar grupos a través de juegos, incluyendo rompehielos, juegos para ayudar a las personas a conocerse mejor y relajarse, y juegos para estimular el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Algunos ejemplos de juegos son "Hola hola" para saludarse, "Tres verdades y una mentira" para adivinar información falsa sobre los demás, y "¿Quién es el líder?" donde el grupo imita las acciones de un líder secreto. El
Capitulo 3. creación de un glob con blogger y wordpresslince5es
Este documento proporciona información sobre la creación de blogs con Blogger y WordPress para su uso en educación. Explica brevemente las características de los blogs y su potencial como herramientas educativas cuando se usan como "edublogs". Luego, se detalla el proceso de creación de cuentas y blogs en las plataformas Blogger y WordPress, incluyendo capturas de pantalla de sus interfaces principales. El objetivo es guiar a lectores interesados en establecer este tipo de herramientas digitales para aplicaciones educativas.
Este documento compara las plataformas Blogger y WordPress para la creación de blogs. Explica que ambas son opciones gratuitas pero que se diferencian en características como diseños predeterminados, posibilidad de modificaciones, estadísticas, estabilidad y soporte. Concluye que Blogger es más sencillo pero menos personalizable, mientras que WordPress ofrece más funcionalidades pero es más complejo de usar.
El documento define los blogs, describe sus características principales como la publicación cronológica de contenidos y su interactividad. También explica cómo los blogs educativos (edublogs) pueden usarse por docentes y estudiantes para compartir recursos y fomentar el aprendizaje colaborativo. Finalmente, proporciona instrucciones paso a paso para crear un blog gratuito en Blogger.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar un blog. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar las asignaturas fuera del aula y complementar la información del profesor. También describe algunas aplicaciones gratuitas para crear blogs como Blogger y WordPress, comparando sus ventajas e inconvenientes. El documento recomienda Blogger para principiantes debido a su facilidad de uso.
Este documento habla sobre el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar un blog. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar asignaturas, expresar opiniones de estudiantes, compartir archivos multimedia y fomentar el trabajo colaborativo. Luego compara dos servicios populares para crear blogs, Blogger y WordPress, discutiendo sus ventajas y desventajas. Finalmente, recomienda Blogger como una opción fácil de usar para usuarios sin experiencia técnica.
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar blogs. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar las asignaturas fuera del aula y complementar la información del profesor. También describe algunas aplicaciones gratuitas para crear blogs como Blogger, WordPress y Edublogs y compara las ventajas y desventajas de Blogger y WordPress.
Este documento describe el uso educativo de los blogs y cómo crear cuentas para publicar blogs. Explica que los blogs pueden usarse para apoyar las asignaturas fuera del aula y complementar la información del profesor. También describe sitios web populares para crear blogs de forma gratuita como Blogger, WordPress y Edublogs. Compara las ventajas de Blogger y WordPress, señalando que Blogger permite más modificaciones mientras que WordPress ofrece mejores estadísticas y soporte.
Este documento describe los diferentes tipos de blogs, incluyendo blogs personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos, educativos y políticos. Explica que los blogs permiten que los lectores dejen comentarios y que el autor pueda responder, creando un diálogo. También resume algunas formas en que los blogs pueden usarse en educación, como blogs de aula para complementar la información del profesor o como espacios para que los estudiantes expresen sus opiniones.
El documento describe la historia y elementos básicos de los blogs, incluyendo diferentes tipos como blogs personales, fotoblogs y audioblogs. Explica cómo los blogs pueden usarse como estrategias de enseñanza para compartir recursos, experiencias y tareas colaborativas entre estudiantes y profesores. También menciona algunas páginas y herramientas populares para crear y complementar blogs educativos.
El documento describe los blogs, incluyendo su historia, elementos, tipos, usos educativos y complementos. Los blogs evolucionaron de diarios en línea personales a sitios actualizados periódicamente con varios autores. Se usan para compartir recursos educativos, experiencias de profesores y tareas de estudiantes. Incluyen elementos como títulos, contenido y comentarios. Existen blogs temáticos, personales y colaborativos con diferentes propósitos educativos.
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Los blogs permiten a los autores publicar contenido de manera flexible y ofrecen interactividad a través de comentarios. Los edublogs se usan con fines educativos, permitiendo a estudiantes y profesores compartir información y opiniones.
Un blog es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos. Los blogs permiten la participación de los lectores a través de comentarios y son interactivos. Los blogs educativos o edublogs pueden usarse por docentes o estudiantes y contribuyen a la formación personal al convertir a los estudiantes en protagonistas del aprendizaje y valorar la escritura como medio de comunicación y conocimiento.
Este documento describe las características y usos de los blogs o bitácoras. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico inverso. Describe las características técnicas comunes de los blogs y los pasos sencillos para crear uno. También destaca algunas ventajas educativas de los blogs como estimular la escritura y el intercambio de ideas entre estudiantes.
Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores, mostrando primero el más reciente. Los blogs permiten añadir comentarios, enlaces y multimedia, y son fáciles de configurar y actualizar. Pueden usarse para estimular la escritura y colaboración de estudiantes, así como compartir materiales educativos de forma inmediata.
El documento habla sobre el uso de blogs en educación. Explica qué es un blog, incluyendo su anatomía y cómo se han convertido en un fenómeno global. Describe cómo los blogs pueden usarse en educación, ya sea por profesores para compartir material o por estudiantes para documentar su aprendizaje. También da ejemplos de cómo se han usado blogs específicamente para enseñar historia estadounidense y economía global.
El documento habla sobre el uso de blogs en educación. Explica qué es un blog, incluyendo su anatomía y cómo se han convertido en un fenómeno global. Discute cómo los blogs pueden usarse en educación, ya sea por profesores para compartir material o por estudiantes para documentar su aprendizaje. También proporciona ejemplos de cómo se han usado blogs específicamente para enseñar historia americana y economía global.
El documento describe los blogs, su uso en educación y proporciona ejemplos. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores. Señala que los blogs pueden usarse en educación por profesores y estudiantes para ampliar las discusiones en clase, documentar lecciones y mejorar el aprendizaje. Además, ofrece dos ejemplos concretos de cómo se usan los blogs en asignaturas de historia estadounidense y economía global.
Congreso Internacional "San Francisco en el Arte y la Literatura", Priego de Córdoba, 19 y 20 de julio de 2019. Lugar: Antiguo Convento de San Francisco.
GUTIÉRREZ NÚÑEZ, F. J.; HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, S.: "Nuevas noticias en torno al origen de la Capilla de San Antonio de la nación portuguesa, del convento de San Francisco (Sevilla), 1594-1614", en PELÁEZ DEL ROSAL, M. (dir. y ed.): El franciscanismo hacia América y Oriente, AHEF, 2018, pp. 161-179.
Salvador HERNÁNDEZ GONZÁLEZ; Francisco Javier GUTIÉRREZ NÚÑEZ: "Familias portuguesas y sus empresas artísticas en Sevilla", en QUILES, F.; FERNÁNDEZ CHAVES, Manuel; FIALBO CONDE, Antonia (eds.): La Sevilla lusa. La presencia portuguesa en el Reino de Sevilla durante el Barroco, Sevilla 2019, pp. 448-473.
Este documento describe el programa de la 11a edición del concurso JOVEMPRENDE organizado por el Departamento de Administración y Gestión del IES López de Arenas. El concurso consiste en la presentación y defensa de proyectos empresariales por estudiantes de grado medio y superior. Además, el documento detalla las jornadas que tratarán sobre logística con charlas de expertos en el tema.
Jesús SUÁREZ ARÉVALO: "Enterramientos nobiliarios y Órdenes religiosas en la provincia de Sevilla durante la Edad Moderna: Los Ponce de León y Marchena", en VV. AA.: Las Órdenes religiosas y militares en la provincia de Sevilla (siglos XIII-XX), Asociación Provincial Sevillana de Cronistas e Investigadores Locales, Sevilla 2017, pp. 379-394.
Conquista y Evangelización. SALAMANCA 2018fjgn1972
El documento anuncia el VII Simposio Internacional del Instituto de Pensamiento Iberoamericano sobre la conquista y evangelización de América y Filipinas entre los siglos XV y XVII. Se proporciona información sobre la homologación de créditos para profesores, el procedimiento para enviar comunicaciones, las cuotas de inscripción, las fechas y lugares, y los temas a tratar durante el simposio.
IV Jornadas sobre Patrimonio de Marchena. Del 20 de septiembre al 20 de octubre de 2018
http://acupamar.blogspot.com/2018/09/iv-jornadas-sobre-patrimonio-de.html
El poblamiento romano en la Campiña sevillana: el término municipal de Marchena
Enrique García Vargas, Manuel Camacho Moreno, Mercedes Oria Segura
SPAL: Revista de prehistoria y arqueología de la Universidad de Sevilla, ISSN 1133-4525, ISSN-e 2255-3924, Nº 11, 2002, págs. 311-340
Poblamiento turdetano en la comarca de Marchenafjgn1972
rancisco José García Fernández:
"El poblamiento turdetano en la comarca de Marchena". en FERRER ALBELDA, Eduardo (coord.): Arqueología en Marchena: el poblamiento antiguo y medieval en el valle medio del río Corbones, 2007, ISBN 978-84-472-0936-1, págs. 89-142
Durán Moreno, J. M.; SANTOS ALLELY, A.: "Asociacionismo y participación ciudadana en defensa del Patrimonio Cultural. El Ejemplo de la Asociación Cultural por el Patrimonio de Marchena (ACUPAMAR)
Intervención arqueológica en el Palacio Ducal de Marchena (Sevilla). Análisis de los restos bajomedievales Mª R. López Serena, Manuel Vera Reina Anuario arqueológico de Andalucía 2003, Vol. 2, 2006 (Actividades sistemáticas y puntuales), ISBN 84-8266-611-8, págs. 352-362
EVIDENCIAS DE URBANISMO Y ARQUITECTURA MONUMENTAL DE ÉPOCA ROMANA EN MARCHENA (SEVILLA). LAS EXCAVACIONES ARQUEOLÓGICAS DE 2015 EN EL YACIMIENTO PERIURBANO DE EL LAVADERO
Jesús Rodríguez Mellado - Jacobo Vázquez Paz -
Pablo Garrido González
en LIGUSTINUS: REVISTA DIGITAL
DE ARQUEOLOGÍA DE ANDALUCÍA OCCIDENTAL
Nº 8 (2017), pp. 8-60.
NTERVENCIÓN ARQUEOLÓGICA DE URGENCIA
CALLES MADRE DE DIOS A JOSÉ MONTES DE TORRES MARCHENA, SEVILLA
por PEDRO JAIME MORENO DE SOTO, DANIEL LÓPEz LOBATO, ELISA MARÍA NAVARRO CARMONA y FÁTIMA BALDA CONSTANTÍN
Este documento describe la 10a edición del concurso JOVEMPRENDE organizado por el Departamento de Administración y Gestión del IES López de Arenas. El concurso consiste en la presentación de proyectos empresariales desarrollados por estudiantes. También incluye un programa de jornadas sobre la importancia de la información financiera y la contabilidad con charlas de expertos. El objetivo es fomentar el espíritu empresarial y acercar a los estudiantes al mundo laboral.
EL DOMINGO DE RAMOS EN TIEMPOS DE MURILLO
El pintor vivió en la época de mayor esplendor barroco, cuando las cofradías no llegaban a la Catedral hasta el Miércoles Santo, pero celebraban cabildos de hermanos el domingo
JULIO MAYO en ABC de Sevilla, domingo 25 de marzo de 2018, pp. 54-55
Este documento anuncia un concurso de fotos selfie para promover el patrimonio de Marchena. Los participantes deben tomarse un selfie con algún edificio u lugar histórico de la ciudad y publicarlo en Twitter entre el 6 y el 13 de abril etiquetando las cuentas del instituto, usando tres hashtags específicos y indicando su categoría. Habrá premios de comidas para los ganadores de cada categoría que serán seleccionados por un jurado y anunciados del 16 al 20 de abril.
Este boletín informativo de la Asociación de Amigos de Priego de Córdoba contiene tres artículos. El primer artículo habla sobre el turismo gastronómico en Priego y cómo la gastronomía local puede ser un valor añadido para el turismo. El segundo artículo continúa una serie sobre la historia del convento de San Esteban en Priego, analizando datos sobre su antigüedad, ubicación y construcción. Finalmente, el tercer artículo presenta parte del estatuto de la Asociación de Amigos de
Este documento resume los principales partidos políticos y sindicatos en España entre 1931 y 1936. Los partidos de derecha incluyeron a los fascistas, carlistas, la Renovación Española y la CEDA católica. Los partidos de izquierda incluyeron a Acción Republicana, el PSOE socialista y el PCE comunista. Los partidos regionalistas incluyeron a Esquerra Republicana de Cataluña, la Lliga Regionalista y el PNV vasco. Los sindicatos más grandes fueron la anarquista CNT y su rama más radical, la
"La Memoria Democrática y su Didáctica". Código de actividad en SÉNECA: 184128ES071 http://asociacionhesperidesandalucia.es/2018/01/15/la-memoria-democratica-y-su-didactica/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 1
Creación y gestión de un blog
Capítulo 2: Uso educativo de los blog.
Crear un blog
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2. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 2
1.- DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS BLOG
A pesar de la controversia que suscita la Wikipedia una de las definiciones más aproximadas a esta
aplicación la podemos encontrar entre sus páginas. Lo define como:
“Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en
inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los
barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en Internet en línea.”1
Un blog, por tanto, es un espacio virtual para, de forma personal o corporativa, escribir a través de
Internet artículos de un tema o varios en forma de texto, adornado con imágenes, vídeos, audios y
enlaces entre otras prestaciones.
Uno de los aspectos que lo hace atractivo al gran público es su interactividad, añadido a la facilidad
de uso, ya que permite que las personas que visitan el blog opinen sobre la noticia u opinión dada.
Además, podemos citar alguna de las características o ventajas técnicas de los blog:
Acceso desde cualquier lugar. Basta con tener conexión a Internet.
Publicación de forma cronológica. Las entradas o noticias al blog se pueden ordenar en
orden de antigüedad, pudiéndose colocar de la más antigua a las más actual o viceversa. Por
defecto viene puesta de manera que la entrada más actual figure al principio de un blog.
Clasificación de los contenidos en categorías. Para clasificar las noticias en un blog las
puede agrupar por categorías que usted mismo puede crear y así facilitar la navegación de
los usuarios que accedan.
Enlazar unos blog con otros. Los blog nos permiten poner una lista con blog que usted visite
periódicamente o que tengan la misma temática que la suya.
Puede moderar los comentarios y así evitar las entradas inapropiadas u ofensivas.
Retroalimentación. Cada noticia genera comentarios que hacen replantearse su postura, ya
que estas entradas posibilitan la aportación de distintos puntos de vista.
Como ventajas educativas a destacar:
Los usuarios se convierten en protagonistas del aprendizaje.
Sirve como medio para materializar en las actividades formativas el apoyo de los recursos
audiovisuales que siempre han tenido excelente acogida entre los destinatarios de las
mismas.
1 Consultado el 9 de julio de 2008
3. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 3
2.- LOS BLOG EN EDUCACIÓN: EDUBLOG
Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce como edublog2.
Pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo que los utilicen los docentes o
los estudiantes. Independientemente de quién lo utilice, según Alejandro Valero3, el uso de los blog
contribuye a la formación personal de sus usuarios por los siguientes motivos:
1. La educación ha dejado de ser un coto de los docentes.
2. Los estudiantes se crean su propio conocimiento.
3. La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la
formación personal continua.
4. La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en
Internet.
5. Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
Para el educador puede servir como ventana de información y opinión acerca de la materia o
elementos de su ámbito de trabajo. Para el alumnado como foro de opinión y ventana para mostrar
sus progresos en una determinada actividad, asignatura, etc.
Ejemplos de blog de docentes:
Aulablog21: http://www.aula21.net/aulablog21/
Planeta Educativo: http://www.aulablog.com/planeta/
Tíscar: http://tiscar.com/
Blog de Aníbal de la Torre: http://www.adelat.org/
Blog de una profe DIM: http://blogdeunaprofedim.blogspot.com/
Educación y TIC: http://domingomendez.blogspot.com/
Innovación educativa: http://innovacioneducativa.wordpress.com/
La brújula: http://labrujula.zoomblog.com/
Etc.
Como ejemplo de blog de centros y estudiantes:
- Colegio Público “La Canal” Luanco (Asturias): http://blog.educastur.es/lacanal/
- CEIP Menéndez y Pelayo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/21002914/helvia/bitacora/
- Colegio Santo Domingo: http://colegiosantodomingo.blogcindario.com/
2 http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog
3 VALERO, A. (2007): Blogs en la Educación, disponible en http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?
op=modload&name=News&file=article&sid=528
4. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 4
- CEIP Doctor Jiménez Rueda (Atarfe, Granada): http://ceipdrjimenezrueda.es/
- CEIP Cornella (Asturias): http://web.educastur.princast.es/cp/cornella/wp/
- Etc.
2.1. - CÓMO UTILIZAR UN BLOG EN UNA ACTIVIDAD FORMATIVA
En un artículo aparecido en la página Web de la Consejería de Educación de Asturias
(http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/uso-de-los-blogs-en-el-aula/) se resumen algunas de las
posibilidades de uso de los blog en un aula:
a) Blog de aula, materia o asignatura. Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula,
complementar la información que da el profesorado en la misma, enviar tareas para realizar
después de la actividad formativa, etc.
b) Blog personal del alumnado. Puede representar un espacio en el que el alumnado exprese
sus opiniones, cree sus estrategias de aprendizaje en torno a las TIC y se enriquezca con el
resto de los compañeros que aportan sus conocimientos.
c) Taller creativo/repositorio de archivos multimedia. Espacio que permite albergar cualquier
información en variados formatos (vídeo, audio, imagen, etc.) para complementar la
información dada.
d) Gestión de proyectos de grupo. Como espacio para fomentar el trabajo colaborativo.
e) Publicación electrónica multimedia. A modo de periódico escolar, revista digital,
monografías sobre diversos temas, etc. En este uso de forma especial (aunque obviamente
en los demás) podemos aprovechar la potencia de los blog en cuanto a gestión de archivos
multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube,
etc.).
f) Guía de navegación. La función de estos blog es la de comentan sitios de interés, noticias y
aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos.
3.- CREACIÓN DE UN BLOG
3.1. - APLICACIONES Y SITIOS WEB
La creación de un blog se puede hacer de varias formas:
- Descargar el software necesario e instalarlo en un servidor propio. Esta opción le ofrecerá
todas las posibilidades de insertar los plugin que necesite para el mismo. Obviamente son
necesarios conocimientos informáticos específicos que no todo el mundo tiene.
- Utilizar los que se ofrecen de forma gratuita en Internet. Esta opción es la más adecuada
para la inmensa mayoría de los usuarios, ya que no son necesarios conocimientos
informáticos específicos. Únicamente hay que suscribirse a uno de estos servicios y realizar
diversas elecciones sobre el aspecto de nuestro blog.
5. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 5
En la actualidad ofrecen servicios de blog gratuitos, entre otros:
● BITÁCORAS PUNTO COM: http://www.bitacoras.com/
Está presente en Internet desde el año 2002 y es el mayor centro de servicios y promoción de blog y
bloggers en español.
● LA COCTELERA: http://www.lacoctelera.com/
● BLOGGER: https://www.blogger.com/start
Blogger se inició en una pequeña empresa de San Francisco llamada Pyra Labs en agosto de 1999,
en pleno boom de las empresas basadas en Internet. Desde 2003 es propiedad de Google.
● EDUBLOGS: http://edublogs.org/
Un servicio para que docentes y estudiantes publiquen de forma gratuita su blog. El sistema utiliza
WordPress Multi-User con casi todas las ventajas y funcionalidades de otras bitácoras gestionadas
con esta aplicación. Tiene el inconveniente de que el proceso de alta y la gestión del blog son en
inglés.
● WORDPRESS: http://wordpress.org/
Es el sistema que más desarrollo está teniendo en los últimos tiempos y tal vez la mejor que existe
actualmente en PHP. Altamente personalizable con una gran variedad de plugins y diseños. Es muy
fácil de instalar y de usar.
● B2 EVOLUTION: www.b2evolution.net
Permite múltiples blog y autores en una misma instalación. A diferencia de otros, viene ya con el
paquete de idioma español preinstalado.
6. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 6
3.2. - CREACIÓN DE UN BLOG CON BLOGGER
3.2.1.- ¿POR QUÉ BLOGGER?
Antes de nada habría que justificar la elección de Blogger. Podríamos indicar como motivos:
● En primer lugar (como se ha indicado en el epígrafe anterior) se trata de un servicio gratuito
y sin publicidad de Google, estando a disposición de cualquier usuario con conexión a
Internet.
● No hay que instalar absolutamente nada, se encuentra en español y no sufre el spam4 como
otros blog.
● La experiencia de otros profesores que tienen su blog en Blogger y lo vienen utilizando
desde hace tiempo. Parece lógico pensar que la práctica continuada de un servicio (del que
se puede cambiar fácilmente) es sinónimo de respuesta a necesidades.
● Sencillez de manejo y configuración, por lo que resulta adecuado para cualquier usuario
aunque no disponga de profundos conocimientos informáticos. Dispone de un editor de
artículos propio e integrado. Por otra parte, dispone de muchas opciones de configuración y
la posibilidad de incluir bloques de código, por lo que también puede colmar las necesidades
de usuarios más experimentados.
Como inconvenientes se podría indicar que no se dispone de un manual de uso para operaciones
"avanzadas" como cambiar la plantilla (obviamente esto no es desventaja para usuarios que no
necesitan hacerlo), por lo que no parece ser la mejor opción para un blog profesional. También que
no dispone de la posibilidad de crear páginas estáticas a las que se pueda acceder a modo de menú
con objeto de utilizarlas, por ejemplo, a modo informativo exclusivamente.
3.2.2.- ALGUNOS BLOG EN BLOGGER
Antes de crear nuestro blog es una buena idea visitar otros; es una buena idea conocer qué están
haciendo otras personas (por otra parte nos sirve para colmar nuestra curiosidad). Reseñamos
algunos relacionados con las nuevas tecnologías (no quiere decir que sean todos ni que sean los más
destacados):
● Enseñar :: TIC: http://almeraya.blogspot.com/
● Educación y TIC: http://domingomendez.blogspot.com/index.html
● EduBloggers2.0: http://edubloggers.blogspot.com/
● Educación tecnológica: http://villaves56.blogspot.com/
● Chispas TIC y Educación: http://peremarques.blogspot.com/
● Etc.
4 Según Wikipedia se llama “spam, correo basura o sms basura a los mensajes no solicitados, habitualmente de tipo
publicitario, enviados en grandes cantidades (incluso masivas) que perjudican de alguna o varias maneras al
receptor”
7. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 7
3.2.3.- CREACIÓN DE UN BLOG EN BLOGGER
Para crear su propio blog (una vez que se dispone de una cuenta de correo Gmail) haga lo siguiente:
- Abra un navegador y teclee: http://www.google.es Encontrará en la parte superior un enlace
Más que nos desplegará un menú emergente eb el que elegiremos todavía más >>
- Se nos muestra una pantalla con Más productos de
Google. Haga clic sobre el enlace Blogger.
NOTA: Memorice esta dirección https://www.blogger.com/start en Marcadores o en delicious para
no tener que seguir este proceso la próxima vez que desee acceder a su blog. En esa página se nos
indica que, para la creación de nuestro blog, necesitamos:
- Crear una cuenta (si disponemos de ella podemos utilizarla saltando dicho paso).
- Escoger un nombre.
- Elegir una plantilla.
Para comenzar la creación hacemos clic sobre la flecha Crear tu blog ahora.
Cuando accedemos a la siguiente página lo primero que debemos hacer es Crear una cuenta en
Google rellenando los datos que se nos pide en dicha página.
Si dispone de una cuenta de Google puede saltar este proceso de creación haciendo clic sobre el
enlace primero acceda a ella.
Una vez lo hayamos hecho hay que:
8. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 8
- Elegir nombre para mostrar en nuestro blog (real o pseudónimo).
- Marcar la casilla de verificación (cuadradito) Acepto las Condiciones del servicio.
- Hacer clic en la flecha Continuar.
En la siguiente pantalla tendremos que:
- Escoger Título del blog.
- La dirección que va a tener nuestro blog: http://xxxxxx.blogspot.com (sustituyendo las “x”
por los caracteres que deseemos; por ejemplo pruebaedusocial). Una vez introducido esos
caracteres comprobamos que está disponible haciendo clic en el enlace Comprobar la
disponibilidad. Si una vez hecho se nos indica que esa dirección está ocupada procedemos a
cambiarla; en caso de estar disponible pulsamos en la flecha Continuar.
En la pantalla siguiente procedemos a elegir una plantilla. Para seleccionarla debe hacer clic sobre
el botón radial (pequeño círculo debajo de cada imagen) y, una vez elegida, hacer clic de nuevo
sobre la flecha Continuar. Debajo de cada plantilla hay un enlace vista preliminar de la plantilla
que nos sirve para ver el diseño mejor antes de elegirlo.
En la siguiente pantalla se nos informa que el blog ha sido creado. Para comenzar a añadirle
entradas, personalizar su diseño o crear su perfil personal hay que hacer clic en la flecha Empezar a
publicar.
9. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 9
4.- NUESTRO PRIMER COMENTARIO O NOTICIA
Comenzamos nuestro primer comentario, noticia,
recurso, etc. en nuestro blog poniendo la dirección del
blog en nuestro navegador (en nuestro ejemplo
http://pruebaedusocial.blogspot.com/). Si no estamos
identificados con nuestra cuenta de correo Gmail nos
aparece una ventana en la que se nos pide que
introduzcamos nuestra cuenta de correo y contraseña
para el acceso. Hacemos clic en Acceder.
Es aconsejable, si se trabaja desde un ordenador personal, marcar la opción Recordarme, con lo que
evitamos tener que identificarnos en sucesivas ocasiones.
Una vez hecho hacemos clic en Nueva entrada.
Accedemos a un formulario en el que desarrollar nuestra noticia. Tiene los siguientes elementos:
1. El título de la entrada.
2. El editor, compuesto por dos pestañas: Redactar (editor WYSIWYG5, que dispone de una
barra superior de botones para formatear el texto y para incluir elementos multimedia y
que permite el diseño visual de la entrada) y Edición de HTML, (mediante la cual
accedemos al código fuente de la página).
3. El enlace Vista previa, que nos muestra una vista de la entrada como si estuviera
publicada.
4. Una caja de texto para incluir texto y elementos multimedia e interactivos.
5. Etiquetas de esta entrada, que consisten en palabras clave o expresiones separadas por
comas que definen y clasifican las entradas (se pueden incluir en el lateral del blog para
que los lectores lean las entradas mediante las etiquetas que las incluyen). Si hacemos clic
en el enlace Mostrar todo veremos todas las etiquetas del nuestro blog.
6. El enlace Opciones de entrada abren otra sección del editor donde se puede permitir o no
los comentarios de los lectores o los vínculos, y también modificar la fecha y hora de la
entrada.
7. Por último, disponemos de dos botones en la parte inferior para publicar o guarda sin
publicar la entrada.
5 http://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYG
10. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 10
Si hacemos clic sobre PUBLICAR ENTRADA (siempre se puede modificar lo escrito o borrar) la
noticia se publicará en nuestro blog, dándonos la opción de Ver blog o modificar algo. Si elegimos
verlo se nos muestra.
Si estamos viendo nuestro blog estando identificados podemos agregar una nueva entrada pulsando
el enlace que se encuentra en la parte superior derecha (al lado de nuestra dirección de correo
electrónico).
11. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 11
5.- AÑADIR AUTORES A NUESTRO BLOG
Puede que deseemos, si no se trata de un blog personal, que más de una persona (amigos,
compañeros de trabajo o de aficiones, etc.) pueda añadir entradas al mismo. Si lo hacemos esas
personas podrán añadir entradas, pero tendrán restringidas las opciones de configuración del blog
(posibilidad reservada para la persona que lo creó).
Para añadir autores a nuestro blog hacemos clic en el enlace Configuración, que se encuentra en el
Escritorio.
Posteriormente hacemos clic en Permisos.
En la nueva página podemos añadir a los usuarios que van a ser autores del mismo (hasta un
máximo de 100).
Para ello hacemos clic en el botón AÑADIR AUTORES y escribimos su dirección de correo Gmail.
Posteriormente pinchamos en el botón INVITACIÓN para enviarles una invitación para compartir la
autoría del blog.
La persona a la que hemos invitado deberá acceder a su cuenta de correo Gmail y verá un correo de
invitación; deberá abrirlo y hacer clic sobre el enlace que contiene para poder participar en el blog.
12. Creación y gestión de un blog Capítulo 2: Uso educativo de los blog . Crear un blog – Pág. 12
Al hacer clic sobre él le aparecerá un formulario para aceptar la invitación. Deberá rellenar sus
datos y aceptar. Por último, elegirá el nombre que desea que muestre el sistema (su seudónimo).