Este documento presenta varias oraciones en español y su traducción al inglés. Cubre temas como necesidades, ayuda, preguntas telefónicas y comida. El propósito parece ser practicar la traducción de oraciones simples del español al inglés y viceversa.
Este documento contiene varias actividades y preguntas relacionadas con la comida y las preferencias alimenticias. Incluye preguntas sobre qué se come en un día normal, lugares donde se come, categorías de alimentos, dietas, y el uso del verbo "haber" para hablar sobre experiencias pasadas con la comida.
Este documento proporciona una revisión para el primer examen de la clase SPAN 240. Incluye información sobre la estructura del examen, con secciones de lectura, gramática y composición. También proporciona instrucciones sobre el uso del pretérito, imperfecto y subjuntivo, así como mandatos informales.
Este documento contiene preguntas y ejercicios de repaso para un examen de español. Incluye temas como eventos pasados, descripciones en tiempo imperfecto, comidas favoritas, mandatos formales e informales, participios como adjetivos, el subjuntivo y sus usos, y consejos para tener éxito en la universidad. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar varios ejercicios de gramática y vocabulario.
Este documento proporciona información sobre el examen #1 para la clase SPAN 240. Cubre las secciones de lectura, gramática y composición. La sección de gramática se enfoca en el pretérito, imperfecto, presente perfecto, mandatos informales y subjuntivo. También incluye verbos regulares e irregulares en el pretérito y consejos para prepararse para el examen.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso del subjuntivo en español. Explica cuándo se usa el subjuntivo y el indicativo, y ofrece ejemplos de frases que requieren el subjuntivo con verbos como querer, esperar, preferir, necesitar e impersonales como es importante. Además, cubre la formación de los verbos en subjuntivo e incluye ejercicios de traducción para que los estudiantes practiquen. La tarea es que los estudiantes identifiquen más usos del subjuntivo y lo practiquen al
Este documento contiene información sobre una clase de español. Incluye instrucciones para una composición, ejemplos de conjugaciones verbales en el indicativo y subjuntivo, diálogos y lecturas sobre temas de salud, y actividades para practicar el uso del subjuntivo.
El documento presenta un resumen de una experiencia educativa realizada en el tercer grado de la sección B del colegio "Coronel Francisco Bolognesi" sobre alimentación saludable. La experiencia tuvo como objetivo identificar información sobre alimentos saludables y no saludables a través de la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión.
Este documento presenta un resumen del día 1 de la clase SPAN 232. Incluye una revisión de los temas de la clase anterior, actividades de MySpanishLab, normas de asistencia, y conversaciones sobre las vacaciones de invierno, la infancia, y la comida. También revisa la formación del pretérito, imperfecto, mandatos formales e informales.
Este documento contiene varias actividades y preguntas relacionadas con la comida y las preferencias alimenticias. Incluye preguntas sobre qué se come en un día normal, lugares donde se come, categorías de alimentos, dietas, y el uso del verbo "haber" para hablar sobre experiencias pasadas con la comida.
Este documento proporciona una revisión para el primer examen de la clase SPAN 240. Incluye información sobre la estructura del examen, con secciones de lectura, gramática y composición. También proporciona instrucciones sobre el uso del pretérito, imperfecto y subjuntivo, así como mandatos informales.
Este documento contiene preguntas y ejercicios de repaso para un examen de español. Incluye temas como eventos pasados, descripciones en tiempo imperfecto, comidas favoritas, mandatos formales e informales, participios como adjetivos, el subjuntivo y sus usos, y consejos para tener éxito en la universidad. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar varios ejercicios de gramática y vocabulario.
Este documento proporciona información sobre el examen #1 para la clase SPAN 240. Cubre las secciones de lectura, gramática y composición. La sección de gramática se enfoca en el pretérito, imperfecto, presente perfecto, mandatos informales y subjuntivo. También incluye verbos regulares e irregulares en el pretérito y consejos para prepararse para el examen.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso del subjuntivo en español. Explica cuándo se usa el subjuntivo y el indicativo, y ofrece ejemplos de frases que requieren el subjuntivo con verbos como querer, esperar, preferir, necesitar e impersonales como es importante. Además, cubre la formación de los verbos en subjuntivo e incluye ejercicios de traducción para que los estudiantes practiquen. La tarea es que los estudiantes identifiquen más usos del subjuntivo y lo practiquen al
Este documento contiene información sobre una clase de español. Incluye instrucciones para una composición, ejemplos de conjugaciones verbales en el indicativo y subjuntivo, diálogos y lecturas sobre temas de salud, y actividades para practicar el uso del subjuntivo.
El documento presenta un resumen de una experiencia educativa realizada en el tercer grado de la sección B del colegio "Coronel Francisco Bolognesi" sobre alimentación saludable. La experiencia tuvo como objetivo identificar información sobre alimentos saludables y no saludables a través de la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión.
Este documento presenta un resumen del día 1 de la clase SPAN 232. Incluye una revisión de los temas de la clase anterior, actividades de MySpanishLab, normas de asistencia, y conversaciones sobre las vacaciones de invierno, la infancia, y la comida. También revisa la formación del pretérito, imperfecto, mandatos formales e informales.
Este documento anuncia que el curso termina el 7 de agosto a las 11:55 pm, momento en el que todos los trabajos incluyendo el examen final deben ser entregados. También recomienda a los estudiantes asegurarse de completar todas las asignaciones de las unidades 1 a 7 para esta semana. Finalmente, ofrece recursos de tutoría para los estudiantes que necesiten ayuda.
Este documento presenta información sobre Puerto Rico, incluyendo detalles sobre las ciudades de San Juan, Arecibo y Ponce. También discute temas como el sistema monetario de Puerto Rico, artistas puertorriqueños famosos, y los efectos del huracán María en septiembre de 2017. El documento también incluye vocabulario sobre actividades del fin de semana, compras y tecnología.
Este documento presenta varios puntos gramaticales sobre el uso del pretérito, imperfecto, mandatos formales e informales, pronombres dobles e infinitivos en español. También incluye ejemplos y actividades de práctica para reforzar estos conceptos.
Este documento proporciona instrucciones sobre la finalización del curso. Indica que las asignaciones regulares deben completarse para el 10 de agosto y que el examen final consta de cuatro partes durante la semana del 8 de agosto. Además, advierte a los estudiantes que el curso cerrará permanentemente el 12 de agosto a las 11:59 pm y que deben ponerse al día con el trabajo antes de esa fecha.
Este documento presenta los objetivos de una lección sobre dietas saludables. Los objetivos incluyen comprender cuándo alguien tiene una dieta saludable o no saludable, describir los hábitos alimenticios propios y ser capaz de hacer resoluciones para tener una dieta saludable. El documento también incluye actividades como completar frases sobre frecuencia alimenticia, escuchar respuestas sobre una prueba de dieta saludable y describir la propia dieta.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la comida y los verbos en el pretérito en español. Incluye listas de diferentes tipos de alimentos, ejercicios para practicar preferencias alimenticias y la dieta de una persona. También presenta conjugaciones de verbos regulares en el pretérito y oraciones de ejemplo para practicar el uso de este tiempo verbal. Por último, asigna tareas en MySpanishLab para reforzar el vocabulario alimenticio y la conjugación de verbos en el pretérito.
Este documento proporciona una revisión para el Examen 1 de la clase SPAN 240. Incluye una sección sobre la gramática del pretérito e imperfecto y ejercicios de práctica. También cubre composiciones sobre celebraciones y trabajos. Finaliza con una sección oral sobre celebraciones.
Este documento presenta varios temas relacionados con el aprendizaje del español. Incluye conjugaciones de verbos regulares en el presente, conversaciones de ejemplo, y una lista de verbos irregulares. También proporciona posibles temas de conversación sobre la familia, comida, amigos, casa y pasatiempos. Finalmente, ofrece preguntas sobre tener éxito en el curso.
Este documento resume los temas y materiales cubiertos en el examen final de la clase SPA 211. Incluye una revisión de los temas culturales, gramáticos y lingüísticos que serán evaluados, como las casas, celebraciones, viajes, pretérito vs imperfecto, subjuntivo, mandatos e imperativos. También proporciona ejemplos y ejercicios de práctica sobre estos conceptos para prepararse para el examen final.
Este documento contiene instrucciones para varias actividades relacionadas con la salud y la medicina en español. Incluye diálogos sobre síntomas y recomendaciones médicas, así como preguntas y ejercicios sobre remedios caseros, llamadas a doctores, emociones y opiniones relacionadas con la salud. El documento proporciona vocabulario médico y da instrucciones para que los estudiantes practiquen conversaciones y conjugaciones verbales comunes.
Este documento presenta la introducción a un curso de español SPAN 240. Incluye información sobre los objetivos del curso, el programa, la gramática, el vocabulario, las tareas y las expectativas. También incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conversaciones sobre sus vidas diarias y rutinas usando verbos reflexivos y como gustar.
Este documento contiene varias preguntas y actividades sobre comida callejera. Incluye preguntas sobre preferencias de restaurantes versus comida casera, experiencias comiendo en camiones de comida o puestos callejeros, y un texto sobre una mujer llamada María Sanhuesa y sus preferencias por la comida de los mercados callejeros en lugar de los restaurantes. El documento también lista algunos alimentos típicos que se pueden encontrar en las calles de Argentina, México y Venezuela.
Este documento presenta la introducción de un curso de español SPAN 240. Incluye la presentación del profesor, los objetivos del curso, el programa de estudios, las expectativas de participación y tareas. También cubre temas gramaticales como verbos -ar, verbos reflexivos, y verbos como gustar.
El documento presenta preguntas sobre Ecuador, incluyendo su ubicación geográfica, características físicas, cultura y gastronomía. Se mencionan platos típicos como el pescado encocado y exportaciones como el banano. También incluye preguntas sobre las Islas Galápagos y la capital Quito.
El documento presenta una historia sobre Gustavillo el caracol y un cangrejo que quiere vivir con él. Al principio tienen problemas como hacer ruido al comer y problemas de gases, pero luego Gustavillo le explica las reglas y hacen una lista para convivir mejor. A partir de entonces viven felices dando paseos juntos.
Este documento contiene información sobre una clase de español que incluye lecciones sobre música y danza, verbos recíprocos, el pretérito y el imperfecto. El documento proporciona ejemplos de conjugaciones verbales en el pasado, actividades para practicar los tiempos verbales y preguntas de comprensión sobre eventos y descripciones en el pasado.
Este documento presenta la introducción de un curso de español SPAN 240. Incluye la presentación del profesor y los estudiantes, los objetivos del curso como hablar de diferentes temas culturales y gramáticos, y el protocolo del curso incluyendo el uso obligatorio de MySpanishLab y las expectativas de asistencia y participación. También cubre conceptos gramaticales como verbos -ar, -er, -ir y verbos reflexivos, y da ejemplos de conversaciones y actividades en clase para practicar la gramática y el vocabulario.
Los alimentos nos ayudan a estar sanos. El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los alimentos de Semana Santa. Los estudiantes discuten qué platos típicos se comen y los nutrientes que contienen. Luego, analizan si se debe comer solo un tipo de alimento para estar sano. Usando un libro de ciencia, identifican diferentes tipos de alimentos y sus funciones. Determinan que se necesita una variedad de alimentos para crecer sanos.
El documento habla sobre mi capacidad de categorizar los alimentos como saludables o no saludables, reconocer los principales nutrientes en los alimentos y dar mi opinión sobre si tengo una dieta saludable o no.
Este documento anuncia que el curso termina el 7 de agosto a las 11:55 pm, momento en el que todos los trabajos incluyendo el examen final deben ser entregados. También recomienda a los estudiantes asegurarse de completar todas las asignaciones de las unidades 1 a 7 para esta semana. Finalmente, ofrece recursos de tutoría para los estudiantes que necesiten ayuda.
Este documento presenta información sobre Puerto Rico, incluyendo detalles sobre las ciudades de San Juan, Arecibo y Ponce. También discute temas como el sistema monetario de Puerto Rico, artistas puertorriqueños famosos, y los efectos del huracán María en septiembre de 2017. El documento también incluye vocabulario sobre actividades del fin de semana, compras y tecnología.
Este documento presenta varios puntos gramaticales sobre el uso del pretérito, imperfecto, mandatos formales e informales, pronombres dobles e infinitivos en español. También incluye ejemplos y actividades de práctica para reforzar estos conceptos.
Este documento proporciona instrucciones sobre la finalización del curso. Indica que las asignaciones regulares deben completarse para el 10 de agosto y que el examen final consta de cuatro partes durante la semana del 8 de agosto. Además, advierte a los estudiantes que el curso cerrará permanentemente el 12 de agosto a las 11:59 pm y que deben ponerse al día con el trabajo antes de esa fecha.
Este documento presenta los objetivos de una lección sobre dietas saludables. Los objetivos incluyen comprender cuándo alguien tiene una dieta saludable o no saludable, describir los hábitos alimenticios propios y ser capaz de hacer resoluciones para tener una dieta saludable. El documento también incluye actividades como completar frases sobre frecuencia alimenticia, escuchar respuestas sobre una prueba de dieta saludable y describir la propia dieta.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la comida y los verbos en el pretérito en español. Incluye listas de diferentes tipos de alimentos, ejercicios para practicar preferencias alimenticias y la dieta de una persona. También presenta conjugaciones de verbos regulares en el pretérito y oraciones de ejemplo para practicar el uso de este tiempo verbal. Por último, asigna tareas en MySpanishLab para reforzar el vocabulario alimenticio y la conjugación de verbos en el pretérito.
Este documento proporciona una revisión para el Examen 1 de la clase SPAN 240. Incluye una sección sobre la gramática del pretérito e imperfecto y ejercicios de práctica. También cubre composiciones sobre celebraciones y trabajos. Finaliza con una sección oral sobre celebraciones.
Este documento presenta varios temas relacionados con el aprendizaje del español. Incluye conjugaciones de verbos regulares en el presente, conversaciones de ejemplo, y una lista de verbos irregulares. También proporciona posibles temas de conversación sobre la familia, comida, amigos, casa y pasatiempos. Finalmente, ofrece preguntas sobre tener éxito en el curso.
Este documento resume los temas y materiales cubiertos en el examen final de la clase SPA 211. Incluye una revisión de los temas culturales, gramáticos y lingüísticos que serán evaluados, como las casas, celebraciones, viajes, pretérito vs imperfecto, subjuntivo, mandatos e imperativos. También proporciona ejemplos y ejercicios de práctica sobre estos conceptos para prepararse para el examen final.
Este documento contiene instrucciones para varias actividades relacionadas con la salud y la medicina en español. Incluye diálogos sobre síntomas y recomendaciones médicas, así como preguntas y ejercicios sobre remedios caseros, llamadas a doctores, emociones y opiniones relacionadas con la salud. El documento proporciona vocabulario médico y da instrucciones para que los estudiantes practiquen conversaciones y conjugaciones verbales comunes.
Este documento presenta la introducción a un curso de español SPAN 240. Incluye información sobre los objetivos del curso, el programa, la gramática, el vocabulario, las tareas y las expectativas. También incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conversaciones sobre sus vidas diarias y rutinas usando verbos reflexivos y como gustar.
Este documento contiene varias preguntas y actividades sobre comida callejera. Incluye preguntas sobre preferencias de restaurantes versus comida casera, experiencias comiendo en camiones de comida o puestos callejeros, y un texto sobre una mujer llamada María Sanhuesa y sus preferencias por la comida de los mercados callejeros en lugar de los restaurantes. El documento también lista algunos alimentos típicos que se pueden encontrar en las calles de Argentina, México y Venezuela.
Este documento presenta la introducción de un curso de español SPAN 240. Incluye la presentación del profesor, los objetivos del curso, el programa de estudios, las expectativas de participación y tareas. También cubre temas gramaticales como verbos -ar, verbos reflexivos, y verbos como gustar.
El documento presenta preguntas sobre Ecuador, incluyendo su ubicación geográfica, características físicas, cultura y gastronomía. Se mencionan platos típicos como el pescado encocado y exportaciones como el banano. También incluye preguntas sobre las Islas Galápagos y la capital Quito.
El documento presenta una historia sobre Gustavillo el caracol y un cangrejo que quiere vivir con él. Al principio tienen problemas como hacer ruido al comer y problemas de gases, pero luego Gustavillo le explica las reglas y hacen una lista para convivir mejor. A partir de entonces viven felices dando paseos juntos.
Este documento contiene información sobre una clase de español que incluye lecciones sobre música y danza, verbos recíprocos, el pretérito y el imperfecto. El documento proporciona ejemplos de conjugaciones verbales en el pasado, actividades para practicar los tiempos verbales y preguntas de comprensión sobre eventos y descripciones en el pasado.
Este documento presenta la introducción de un curso de español SPAN 240. Incluye la presentación del profesor y los estudiantes, los objetivos del curso como hablar de diferentes temas culturales y gramáticos, y el protocolo del curso incluyendo el uso obligatorio de MySpanishLab y las expectativas de asistencia y participación. También cubre conceptos gramaticales como verbos -ar, -er, -ir y verbos reflexivos, y da ejemplos de conversaciones y actividades en clase para practicar la gramática y el vocabulario.
Los alimentos nos ayudan a estar sanos. El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los alimentos de Semana Santa. Los estudiantes discuten qué platos típicos se comen y los nutrientes que contienen. Luego, analizan si se debe comer solo un tipo de alimento para estar sano. Usando un libro de ciencia, identifican diferentes tipos de alimentos y sus funciones. Determinan que se necesita una variedad de alimentos para crecer sanos.
El documento habla sobre mi capacidad de categorizar los alimentos como saludables o no saludables, reconocer los principales nutrientes en los alimentos y dar mi opinión sobre si tengo una dieta saludable o no.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. ¡A traducir!
Lo necesito.
No lo tengo.
No la tiene
Yo las tenía.
Me ayudan.
Los ayudo.
Quiero ayudarte
Llámeme si tiene
preguntas
No me llame muy
tarde.
I need it.
I don’t have it
He/she doesn’t have
it
I had them.
They help me.
I help them.
I want to help you.
Call me if you have
questions
Don’t call me very
3. ¡A traducir!
I have it.
(computadora)
She needs it (libro)
He helps me.
They call me
We need it. (comida)
They need us.
Can you help me?
Help me!
Tell (decir) me if you
need anything
(yo) La tengo
Lo necesita.
(él) me ayuda.
(ellos) Me llaman.
La necesitamos.
Nos necesitan.
¿Puedes
ayudarme?
¡Ayúdeme! (usted)
Dígame si necesita
algo.
4. La comida
¿Qué se come para el desayuno en Los
Estados Unidos?
¿Dónde se puede comer en WCU?
◦ Se puede comer en…
¿Dónde se compran productos de
limpieza/belleza (pasta de dientes,
champú, etc.) en WCU?
¿Dónde se compran botanas (snacks –
México)?
5. Un chico argentino acaba de llegar a
estudiar en Western Carolina University.
Él tiene un muchas preguntas sobre el
estilo de vida aquí. Contesta sus
preguntas con un compañero.
6. Se impersonal
En Argentina se come muy tarde, como a las
diez de la noche. ¿A qué hora se come aquí?
¿En cuál restaurante de Cullowhee/Silva se
come bien?
En Argentina se puede (es posible) consumir
bebidas alcohólicas con 18 años. ¿Y aquí?
¿Dónde se sirve comida buena en WCU?
¿Dónde se compra ropa?
Me gustan las librerías independientes.
¿Dónde se venden libros?
¿Qué se necesita para tener éxito (success)
en WCU?
7. Cómo hacer una pizza
Actividad 10-4, p. 368
Pongan los pasos en orden
cronológico.
Presta atención a los verbos:
◦ Se hornea…
◦ Se pone…
8. En este lugar…
Piensa en 1-2 lugares
¿Qué se hace allí?
En este lugar…
◦ Se estudia.
◦ Se leen libros.
◦ No se habla fuertemente. (se habla
calladamente)
◦ ¿Qué es?
9. En este lugar…
Piensa en 1-2 lugares
¿Qué se hace allí?
Se juega…
Se habla con...
Se compra...
10. Con un/a amigo/a escribe una lista de
todas las comidas de esta categoría.
Tienes 30 segundos por categoría.
22. La comida
• 1. Identifica la comida
2. ¿Te gusta o no te gusta?
3. ¿Con qué frecuencia lo comes?
◦ A menudo a veces
◦ con frecuencia/frecuentemente
◦ todos los días todas las
mañanas
◦ nunca casi nunca
◦ siempre
4. Más información:
◦ ¿Cuándo lo comes?
◦ ¿Con qué?
23. El maíz. Me gusta el maíz mucho. Yo como el
maíz a veces. Me gusta comerlo en el verano
con mantequilla, sal, y pimienta. Yo no como el
maíz en el invierno.
Frases completas, por favor
37. ¿Cuáles son tus
preferencias?
Dos listas:
Las frutas y verduras que más te gustan.
Las frutas y verduras que menos te
gustan.
Carnes, mariscos, aves
Bebidas
Productos lácteos
39. Dietas diferentes
Actividad 10-6, p. 370
En grupos de dos, hagan una lista de
comida apropiada (se debe comer) y
comida no apropiada (no se debe
comer) para cada dieta.
40. Dietas diferentes
Actividad 10-6, p. 370
En grupos de dos, hagan una lista de
comida apropiada (se debe comer) y
comida no apropiada (no se debe
comer) para cada dieta.
41. ¡A conversar!
¿Qué comes en un día típico?
¿Cuáles son las comidas que comes
con más frecuencia?
¿Qué comidas no te gustan?
¿Hay comida que no te gustaba en el
pasado pero que te gusta ahora?
¿Qué comiste ayer?
¿Qué comías mucho cuando eras
niño/a?
51. Yo nunca he ido a Virginia.
Y tú, ¿has ido a Virginia?
52. Yo he viajado a Helen, GA.
Y tú, ¿has viajado a Helen, GA?
53. Yo nunca he comido en Chili’s de
WCU.
Y tú, ¿has comido en este Chili’s?
54. Javier ha escrito la
composición.
Y tú, ¿has escrito una
composición este semestre?
55. Yo nunca he roto un hueso.
Y tú, ¿has roto algún hueso?
56. ¿Qué has hecho?
He probado comidas exóticas.
¿Has comido algo raro?
He vivido en España y
Argentina.
¿Has ido a un país extranjero?
Mi esposa y yo hemos visto a
actores famosos.
¿Has visto a alguien famoso?
probar
comer
vivir
ir
ver
57. He cenado a. a una persona famosa
He hablado b. con mi profesor de español hoy
He visto c. muy tarde este fin de semana
He dormido d. una película en el cine recientemente
He conocido e. menos de 10 horas esta semana
Me he levantado f. en un restaurante muy elegante
58. completa las frases con información que se te aplica
En la última semana
◦ he escrito ______. he visitado _______.
◦ he mirado ________. he leído __________.
59. ¿Qué has comido en la última
semana?
Mira la comida en las páginas 369-70
¿Qué has comido esta semana?
◦ Yo he comido una banana.
¿Qué no has comido esta semana?
◦ Yo no he comido cerezas esta semana.
¿Hay comida que nunca has comido?
◦ Yo nunca he comido pingüino.
60. Una cena importante
Actividad 10-24 p. 380
Tú y tu compañer@ de apartamento van
a preparar una cena para sus padres.
Modelo: comprar la carne
¿Has comprado la carne?
No, no he comprado la carne.
61. Justo ahora
Actividad 10-25, p. 381
¿Qué han hecho las personas?
Modelo: Maricarmen y sus amigos ya no
tienen hambre.
◦ (hay muchas posibilidades).
Ellos han comido toda la comida.