El documento presenta un resumen de una experiencia educativa realizada en el tercer grado de la sección B del colegio "Coronel Francisco Bolognesi" sobre alimentación saludable. La experiencia tuvo como objetivo identificar información sobre alimentos saludables y no saludables a través de la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión.

1. TÍTULO: “Leemos sobre Alimentos nutritivos – Alimentos chatarra”
I. DATOS INFORMATIVOS :
 I.E. : Ni 23544 “coronel Francisco Bolognesi”
 DIRECTORA : Andrea Orihuela Cavero
 SUB DIRECTORA : Teresa Pérez Quiroga
 PROFESOR : Ruth Espinoza Cabrera
 AREA : COMUNICACION
 GRADO Y SECCION :3° “B”
 FECHA : 09/08/2022
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA:
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho
en una noticia), en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos.
Leemos textos para
identificar información y
estructura del texto.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
V. MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
TIEMPO APROXIMADO: 35 MIN
 Se les da la bienvenida por el retorno de las vacaciones.
 Se les comunica a los estudiantes que durante la siguiente experiencia trabajaremos
acerca del “Cuidado de nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”,
para cuidar nuestra salud y que poco a poco iremos conociendo más sobre una buena
alimentación.
 Se les presenta una lámina con dibujos saludables y no saludables yse les pregunta ¿Qué
vemos en esta lamina? ¿Para qué sirven algunos de estos alimentos?
 Se escucha sus respuestas para conocer sus puntos de vista.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria
saludable”
ANTES DE LA EXPERIENCIA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
 Prepara en grande el caso que se leerá.
 Atraer la atenciónde losestudiantes.
 Plumones.
 Papelote.
 Limpiatipoo cintamaskingtape.
 Fichas
TIEMPO : Aproximadamente 135 minutos (03 horas pedagógicas)

2.  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos sobre los alimentos saludables y no
saludables.
 Se acuerda con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia necesarias para trabajar
en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO
TIEMPO APROXIMADO: 75 MIN
ANTES DE LA LECTURA
 Se pide que conversen con sus compañeras y compañeros sobre el texto que van a leer y que
respondana algunaspreguntasensu cuadernode acuerdo a la ficha proporcionada. ¿Qué tipo
de texto será?, ¿Dónde podemos encontrar información sobre los alimentos saludables?
 Se les pide que observen el título del texto: “La lonchera de Ernesto”
 Seguidamente se realizalaspreguntas:¿De qué tratarála lectura?,¿Seráunalecturasobre algo
negativo? ¿Para qué lo leerán?
 Conversamos sobre sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA
 Se orienta a observar con detenimiento el texto y las imágenes que se presentaron
anteriormente.
 Escucha con atención sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Leen en voz alta el caso.
 Se presenta a las niñas y los niños el caso:
La mama de Ernesto no puede prepararle su lonchera en las mañanas
por lo que le da dinero para comprar los alimentos necesarios
para su refrigerio en el quiosco del colegio. Además, siempre le
recuerda a Ernesto q elija alimentos naturales por que los procesados
industrializados le pueden hacer daño. Ernesto casi siempre compra,
galletas, gaseosas, caramelos y salchipapas con muchas cremas, porque
son casi los únicos alimentos que encuentra. Por ello, a subido de peso,
tiene gases, el otro día sintió náuseas y dolor de estómago.
 Pide que sigan la lectura en silencio señalando con el dedo cada una de las palabras.
 Se invita a hacer nuevamente la lectura, pero esta vez en voz alta y en cadena con sus
compañeras y compañeros de grupo.
Luego planteare las siguientes preguntas:
¿Creen q Ernesto se está alimentando saludablemente?, ¿Por qué piensan eso?, ¿Qué le
esta sucediendo a Ernesto por alimentarse de esa forma?, ¿Por qué su mama le
recomienda comprar alimentos naturales u no procesados?, ¿Por qué Ernesto siempre
compra galletas, gaseosas, caramelos y salchipapas?
Iniciaun dialogo con los estuantes en torno a las respuestas que den y formula las siguientes
preguntas:
 ¿Qué alimentos creen q deben vender en el quiosco de la escuela de Ernesto?
 ¿Qué condiciones de preparación y venta de alimentos debe cumplir el quiosco?
Se escucha sus respuestas. Luego, se les comenta la importancia de comer saludablemente.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se motivaalasniñasylosniñosparaque comentenacercade sunutrición, consuscompañeras
y compañeros de aula.

3.  Se planteapreguntassobre lasque puede girarlaconversación:¿Qué tipode textohanleído?;
¿Qué pasará si no comemos saludablemente?, ¿Qué nos sucederá en nuestro cuerpo?, ¿De
que se habla en el texto?
 Según el texto, ¿Qué significa la palabra “Comida Saludable” ?, ¿Qué acciones se pueden
realizar para evitarlo?
 Se desarrolla las actividades de una ficha de comprensión.
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO: 15 MIN
Se recuerda junto con las niñas y los niños las actividades que hicieron en esta sesión. Se enfatiza que han
identificado con que acciones están descuidando en su salud.
Entrégales la siguiente ficha y pídeles que respondan de manera individual.
Se les pide que en casa busquen textos relacionadas a la Comida Saludable y lo peguen en su cuaderno.
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V° B° Subdirectora Docente

4. CUENTO "El día que se fueron los alimentos saludables”.
Había una vez en el pueblo de Villa Sana. Los reyes de las frutas, verduras y cereales estaban
conversando, cada uno de ellos decía que era el más importante para la alimentación de los niños. Así en
medio de la pelea, Don poroto rey de los cereales dijo: saben cada uno de nosotros, afirma ser el mejor es
tiempo de demostrarlo. Yo propongo hacer una apuesta.
-Un robusto plátano, que escucho lo que el poroto decía, decidió hablar en nombre del reino de las frutas. -
Me parece una idea interesante, así todos podemos participar y ver ¿cuál de nosotros es el mejor? Pero
poroto que apuesta quieres hacer, pues veraz dijo el rey de los cereales: cada uno pensara en algo para
demostrar sus vitaminas, nutrientes y como ayuda a la alimentación de los niños. Así cuando los padres y sus
pequeños, vean cual es el mejor, el ganador será el rey absoluto y podrá gobernar a todas las verduras, frutas
y cereales. La reina de las verduras, una zanahoria, levanto la mano y dijo me parece una buena idea, sin
embargo, pido ser la primera. Yo ordenaré a todas las verduras que se vayan del pueblo. Así los niños no
podrán comer en las ensaladas y nos extrañaran muchísimo, lloraran y pedirán que volvamos.
-Verduras ¡atención! en marcha. Y así todas las verduras emprendieron la partida, ahí estaba la lechuga,
perejil marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto las verduras habían desaparecido
totalmente. Y Al cabo de unos días, los padres que no sabían lo de la apuesta, empezaron a buscarlas por
todos partes. El poroto estaba muy molesto. Todos los padres, estaban preocupados por la
desaparición de las verduras. Si ellas se enteraban de eso, serían las ganadoras. Entonces convoco a los
cereales y dijo: -escuchen bien lo que tengo que decirles, las verduras han desaparecido y su ausencia está
causando problemas para preparar las comidas de los niños, si no hacemos algo, ellas ganaran. La arveja que
querían ganar en todo dijo: y que haremos para ganar nosotras, avisen a todos los cereales que se esconda
rápidamente. Las lentejas, garbanzos todas deberán permanecer ocultas en el bosque veremos que harán
cuando no puedan hacer comidas con nosotros. Los niños no podrán alimentarse bien y triunfaremos. Ahora
ya no había cereales ni verduras. Los padres estaban muy preocupados, pues sus niños, no estaban comiendo
todo lo necesario, para estar sanos y fuertes. Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se
enfermaran, y ya no tenían ganas de jugar. Las frutas como la naranja, plátano y muchas más se dieron cuenta
de lo que pasaba y se quedaron pues no querían que los niños siguieran tristes y decidieron reunirse con el
comando de la buena salud, para buscar una solución. Una manzana dijo: no podemos permitir que esto
continúe debemos buscar a los cereales y verduras y hacer que regresen a villa sana, esta tonta apuesta solo
está causando enfermedades en los niños ya que solo comen golosinas y ellos necesitan estar muy sanos para
jugar. Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar.
Juntos a las frutas, salieron a buscar a sus amigas al bosque. Caminaron mucho hasta que los encontraron en
el bosque. Estas seguían discutiendo de quien era la mejor y las frutas trataron de hacerles entender y las
frutas dijeron: no les da vergüenza se fueron de villa sana y ahora los niños están sin energía, no saben que
ellos nos necesitan a todos. Somos un equipo y los padres saben que si combinan
bien los alimentos van ayudarlos crecer a estar siempre sanos.
Al escuchar las verduras y cereales se arrepintieron de su
comportamiento, entonces decidieron volver y al
llegar los niños corrieron a su encuentro, mientras
que los padres aplaudían por el retorno de los
cereales y las verduras. Y las golosinas se quedaron
solas y debieron abandonar el pueblo.

5. Sopa de Letras Saludables
1. Cebada
2. Olluco
3. Zanahoria
4. Huevo
5. Naranja
6. Quinua
7. Manzana
8. Habas
9. Leche
10. Lechuga
11. Pescado
12. Carne
13. Plátano
14. Camote
15. Trigo
16. Queso
A S C E B A D A L Ñ P O I Q W P O R M A N Z A N A E Y T A L D L H F N B
M M N B V C X Z L K J H G F D S A Q W E R T Y E U O O P O O I U J K L Ñ
P E S C A D O H Y G T F R D E S W A C P L A T A N O H U N I N M J U H Y
G F T R D E W S E R T Y H H O P L K M N J H B G V C F D E R l H U E V O
U I O M K E J B N U G C F X D O L L U C O E R D R S T I U O I K J I U H N
L T K A C I H U G Y F T D R S E A W Q X Z S A C V F D G B N H R J K R O L
M K J N B H G H N B J J M M X M O P P P P O U T I I I J A H Y G T F R D E
S W A Q X C V N M K J H N B G F V S V Y I S N R T Y U I O P L K M N J H
B G V F C D X S Q U I N U A O C O J L C A M O T E D E S A W Q N J H G
B V F C D X S Z A W E R A A U I O P L K A U N I U Q V F C D X S E R T H K
J U N H Y G T B V F R C D E W S X Z A Q A Z A Q W S X C A R N E R T G B
N H L E C H E Y U J M , K L I O P L M K O P I J N B H U Y H U Y G T V F T
R D C X D S E W Q A S W S E D S E S A W Q Z C A R N E M L K J H H G F F
D S A Q W E R T Y U I O P L O K I J U H Y L E C L E C H U G A Z S X D CF V
G B H N J T R I G O P O I J R D E S W A Q Z X C N A R A N J A E L J I K O B
Ñ P M H N J B H U E V O X D Z S A Q A S W D Q U E S O K I K C K I J U H
Y G Z A NA H O R I A T F R D E S W AD E F R C V E M N J B H H A B A S T
R D E S O A Q W E R T F B U J S R B J L M D D E R G B H D V B I H U B A I