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1. SPAN 301
¡El subjuntivo! # 1

2. 1.Explica tú cuando se usa el subjuntivo (hable,
tengas, vayamos, comprendan, etc.) y cuando se
usa el indicativo (hablo, tienes, vamos,
comprenden, etc.). ¿Qué frases requieren el uso del
subjuntivo?
2.¿Cómo evalúas tu uso del subjuntivo?
3.¿Crees que las actividades de Spandict te ayudaron
a entender esto? Explica.

3. Formación del subjuntivo
 ¿Cómo se forman los verbos?
 ¿Cuáles son los verbos completamente irregulares
en el subjuntivo?

4. Expectativas y esperanzas,
 Usa el subjuntivo con:
 querer que
◦ Yo quiero que mis estudiantes estudien
para el examen. (verbo estudiar)
 esperar que
◦ Mi padre espera que sus hijos coman
comida saludable. (comer)
 preferir que
◦ El médico prefiere que su paciente tome la
medicina. (tomar)
 Otros: desear, necesitar, insistir en

5. Hay que haber cambio de sujeto
 querer que
◦ Yo quiero comer vegetales.
◦ Yo quiero que mi hijo The Virge coma
vegetales.
 esperar que
◦ María espera ir a la fiesta.
◦ María espera que sus amigos vayan a la fiesta.
 necesitar que
◦ Nosotros necesitamos llegar a tiempo.
◦ Nosotros necesitamos que Andrea llegue

6. ¿Qué tareas domésticas prefieres hacer tú?
¿Qué quieres que otras personas hagan?
 modelo: cortar el césped
 Prefiero cortar el césped.
 Prefiero que mi esposa corte el césped.
 ¡Tú necesitas hacer 3 cosas!
 1. lavar la ropa
 2. limpiar el baño
 3. limpiar la cocina
 4. ir al supermercado
 5. hacer mi tarea
 6. planchar la ropa
 7. preparar la cena
 8. servir bebidas a los invitados

7. Subjuntivo con emociones
 Lamento que te engañen.
 Siento que no puedas ir a la fiesta.
 Temo que sea muy tarde.
 Tengo miedo de que haya un
examen.
 Me alegro de que estén de acuerdo.
 Me encanta que toques el piano.
 Me gusta que mis hijos coman
verduras.
 lamentar
 sentir
 temer
 tener
miedo
 alegrarse
de
 encantarle
 gustarle

8. ¿Qué te gusta? (what do you like?
¿Qué te molesta? (¡pet peeves!)
 Me gustan las manzanas muy crujientes y dulces.
 Me encanta que los estudiantes me visiten después
de graduarse.
 No me gusta que los estudiantes bostecen sin
taparse la boca.

9. Las expresiones impersonales
 Es bueno que
 Es importante que
 Es lógico que
 Es malo que
 Es mejor que
 Es necesario que
 Es peligroso que
 Es posible que
o Es probable que
 Es raro que
 Es ridículo que
 Es triste que
 Es una lástima que

10. Comentarios – WCU
 ¿Qué es importante para todos?
 ¿Qué es importante para personas específicas?

11. ¡A traducir! (tomen 3 minutos)
 Necesito que vayas a la
tienda.
 Necesito tomar vitaminas.
 Es importante que estudies.
 Es importante dormir lo
suficiente.
 Espero que vengas esta
noche.
 Yo quiero que compres un
libro.
 ¿Qué quieres que compre
 I need you to go to the store.
 I need to take vitamins
 It’s important for you to study.
 It’s important to sleep enough.
 I hope you come tonight.
 I want you to buy a book.
 What do you want me to buy?

12. ¡A traducir! (tomen 2 minutos)
 I hope you can go with us.
 I don’t think it’s gonna rain.
 My parents want me to
study.
 She wants me to go too.
 It’s necessary for them to
arrive on time.
 Elena wants to make the
food.
 ¿What do you want me to
say?
 Espero que puedas ir con nosotros
 No creo que llueva/vaya a llover
 Mis padres quieren que estudie.
 Quiere que vaya (yo) también.
 Es necesario que lleguen a tiempo.
 Elena quiere preparar/hacer la
comida
 ¿Qué quieres que diga?
 Le gusta que ganen.

13. Tarea
 Más usos del subjuntivo – Canvas
 Más práctica
 Usa subjuntivo 4 veces en clase (o con tus amig@s).
◦ Apunta tus usos
◦ Escríbelos en Canvas