Este documento presenta información sobre Venezuela y la familia. Proporciona datos sobre la producción de petróleo en Venezuela, la población de Caracas, y platos típicos como las hallacas. También incluye preguntas sobre la familia de Rubén, incluyendo los nombres de sus familiares y cuántos primos tiene. El documento concluye con actividades sobre describir a los miembros de la familia y comparar las familias de los estudiantes.

1. SPAN 102
Capítulo 4.1
Enfoque cultural: Venezuela
Vocabulario en contexto: La familia

2. ¿Preguntas de
MySpanishLab?

3. Venezuela

4. Enfoque cultural: Venezuela
 Leer la información de la página 139

5. Petróleo
 Venezuela produce 20% del petróleo
del mundo

6. Caracas
 Población: 3 millones de personas

7. Hallacas
 ingredientes

8. Enfoque cultural: Venezuela
 Leer la información de la página 140

9. Preguntas
 ¿Información interesante?
 ¿Cuáles son los productos más
valiosos de Venezuela?
 ¿Cuáles son ingredientes posibles en
las arepas?
 ¿Por qué es especial la isla de
Margarita?
 Describe el turpial.

10. Espaguetis con caraotas

11. Las casas en el lago de
Maracaibo

12. Salto Ángel

13. El turpial
 https://www.youtube.com/watch?v=Kg
HzAWNxJWg

14. Margarita

15. Las arepas

16. El cacao

17. Vocabulario en contexto
 Voluntarios para leer la información de
p. 141

18. Rubén habla de su familia
 p. 142 - arriba
 ¿Cómo se llama la hermana de
Rubén
 ¿Cómo se llama la mamá de Rubén?
 ¿Quién es su padre?
 ¿Cuántos primos tiene Rubén?
 ¿Cómo se llaman sus primos?
 ¿Quién es Daniela?
◦ Dañiela es la ______ de Rubén

19. Te toca
 Forma 5 preguntas – habla con tu
amigo/a
 ¿Cómo se llama el/la…?
 ¿Quién es el/la (tío, prima, etc.)...?

20. Otros miembros de su familia
 ¿Cómo se llaman los padres de
Virginia?
 ¿Es Carmen la madre de Virginia?
 ¿Quiénes son los padres de Alberto?
 ¿Quién es Alberto (para Virginia)?

21. La familia de Rubén
 Actividad 4-2, p. 143
 Grupos de dos: Termina las frases
con la palabra correcta.

22. ¿Cierto o falso?
 Actividad 4-3, p. 143
 Identifica si la frase es cierta o falsa.
 Si es falsa, cambia la información.

23. ¿Cómo son?
 Actividad 4-4, p. 143
 Conecta la persona con su definición

24. La familia
 Árbol genealógico: Tres generaciones de
mi familia.

25. padre, madre, madrastra

26. mis hermanos

27. mis hijos

28. mi esposa

29. La familia de profe.
 Yo tengo una familia más o menos
grande.
 Yo tengo cuatro padres. Tengo una
madre, un padre, una madrastra (la
esposa de mi padre) y un padrastro (el
esposo de mi madre).

30. Mi hermana Kirsten tiene tres
hijos.

31. Mi hermano Nathan tiene cinco
hijos.

32. ¿Cuántos hermanos tienes?
 Escribe el número de personas en tu familia:
 hermanos:
◦ Yo tengo cuatro hermanos.
◦ Yo tengo un hermano
◦ Yo no tengo hermanos.
 hermanas:
◦ Yo tengo una hermana.
◦ Yo tengo tres hermanas.
◦ Yo no tengo hermanas.
 tíos/tias, primos/primas

33.  Habla con otros estudiantes.
 Talk in complete sentences!
¿Cuántos hermanos tienes?
◦ (how many)
 Yo tengo dos hermanos.
◦ Yo tengo un hermano
¿Cuántas hermanas tienes?
 Yo tengo una hermana.
 Yo no tengo hermanas.

34. Comparte la información
 Yo tengo dos hermanas.
 Andrea tiene dos hermanas.
 Yo tengo un hermano.
 Felipe tiene un hermano.

35. Actividades del libro
 Personas y descripciones
 https://www.youtube.com/watch?v=CL
FOXEvcNNs

36. ¿Cómo son las personas?
 ¿Cómo es? – Descripción
(personalidad y características físicas)
 ¿Cómo es tu madre?
 Mi madre es alta, simpática, y paciente.

37. Describe a las personas
 Usa el vocabulario de la página 99
para describir a las personas de tu
familia:
 Mi padre es bajo, simpático, y muy
trabajador.
 Mi hermana es delgada, fuerte, y
activa.

38. Compara y contrasta
 Compara y contrasta las personas en tu
familia con las de tus compañer@s de
clase.
 Mi padre es bajo y trabajador. ¿Cómo
es tu padre?
 Identifica características similares y
diferentes.

39. Tarea
 MySpanishLab para el miércoles