2. Cuándo y cómo aprendiste a escribir y
menciona tu primer escrito realizado
respuestas
En el preescolar y fueron las
vocales y mi nombre
Por mis papas: la biblia, cuentos,
novelas etc.
categoría
Conocimiento Inter escolar
Conocimiento Extra escolar
Identifica los momentos en los que tomas
apuntes
respuestas
Cuando el maestro dicta
Una idea importante
categoría
Imposición y Norma
Iniciativa y empeño
PREGUNTA RESPUESTAS CATEGORÍA
De que te sirve tomar apuntes respuestas
Para estudiar
Para demostrar que trabaje
categoría
Iniciativa y empeño
Imposición y Norma
3. La forma como te gusta tomar apuntes respuestas
Breve y preciso
No más de lo necesario
categoría
No aplica carácter adecuado al
trabajo
Consideraciones personales para una
buena redacción
respuestas
Claridad y limpieza
Listado de principios básicos
categoría
Iniciativa y Empeño
Imposición y Norma
PREGUNTA RESPUESTAS CATEGORÍA
Qué te gusta incluir en tus apuntes respuestas
Estilo propio de organización
Ideas propias
categoría
Emoción y sentimiento
4. Escribe lo que quieras usando lenguaje
científico
respuestas
Una fórmula científica:
Definiciones básicas de la ciencia
Pensamiento u aprendizaje
Pobre interpretación del indicador
categoría
Imposición y Norma
Sentimiento y Emoción
No aplica carácter adecuado al
trabajo
PREGUNTA RESPUESTAS CATEGORÍA
5. categoríasconceptosObjeto de estudio
lectura
Interés por la
lectura
Conocimiento Inter
escolar
Conocimiento extra
escolar
Importancia de la
lectura
Imposición y norma
Iniciativa y Empeño
categoríaconceptosObjeto de estudio
lectura
Expectativas por
la lectura
Sentimiento y
emoción
No aplica
carácter al
trabajo
6. CONCLUSIÓN
La mayoría recuerda la conjunción de los sonidos expuestos por la pronunciación de las vocales como primer acto recital,
así mismo todos comenzaron con textos literarios fáciles a manera de ilustración que narraban historias y cuentos
infantiles. El gusto por la lectura se especializa en las corrientes del romanticismo y la acción, elementos poco adheridos a
la concurrencia de los ámbitos científicos, de ahí el poco interés por la antología del curso.
Los aspectos que motivan el leer activamente son principalmente atributos de dichas lecturas que tienen la capacidad de
transportar como dicen los alumnos de una realidad existente a un mundo paralelo en dónde se tiene la libertad de
expresar sentimientos. Por lo que depende del tipo de texto para lograr un interés gradual que cumpla con las expectativas
de un momento literario.
El 70% del grupo ha sido estimulado hacia la práctica de la lectura como un medio para superar las barreras intelectuales y
así mismo brindar mejores oportunidades de superación personal, el resto fue motivado como un pasatiempo más que
podría ser divertido cuando se interprete el mensaje del autor dejando de lado la intencionalidad formativa.
El tiempo extra clase destinado para esta actividad es casi nulo, el internet parece ser la vía rápida que proporciona la
información sin tener que interpretarla, el famoso copiar y pegar. Además aseguran que la disposición depende en gran
medida de la influencia contextual que los rodea, es decir si en casa no es valorada la literatura como importante
herramienta de razonamiento entonces por consecuencia se desarrolla un estereotipo hacía la lectura que la clasifica como
aburrida, sin emoción, poco productiva y de contenido indiferente a la cotidianidad de sus vidas.
Una pregunta más se refería a las oportunidades que se pueden dar mediante la lectura por lo que la mayoría sintetizo en
palabras vagas que los autores no son exitosos materialmente y los libros no son ventas propensas a la riqueza económica.
Solo la consideran útil cuando existe la necesidad. En general se concibe la tranquilidad como el mejor momento para
realizar el ejercicio de razonamiento
