Este documento compara las etapas del desarrollo y crecimiento según diferentes teóricos como Freud, Erikson, Piaget, Gesell. Se resumen las características y resultados positivos o negativos de cada etapa según cada autor, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Las etapas incluyen oral, anal, fálica, latencia, genital y las crisis que plantea Erikson en cada etapa como confianza, autonomía, iniciativa, identidad, intimidad, generatividad e integridad.

1. Tabla comparativa: Etapas del Desarrollo y Crecimiento
Sigmud
Freud
Características Erikson
Características
Resultados + o – Erikson
Jean
Piaget
Características
Arnol
Gesell
Características
Delnacimiento
a1año1/6
meses
Oral:
Interés por obtener gratificación
oral de los actos de succionar,
comer, introducir objetos en la
boca, morder..
0-1a:
ConfianzaVS
desconfianza
Positivo:
Sentimientos de confianza del apoyoambiental.
Negativo:
Miedo y preocupación en relación con los
demás.
Sensoriomotor
0a2años
Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el
pensamiento.
Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir
cuando son ocultados.
Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.
1erTrimestre
0a3meses
El niño adquiere ctrlde movimiento de sus 12 músculos, controla el movimiento
ocular, sus funciones vegetativas.
Ctrl motriz: manos cerradas, cabeza tambalea.
Adaptación mira a su alrededor, persecución ocular incompleta.
Conducta social: mira los rostros de quien lo observa.
Lenguaje: pequeños sonidos guturales.
De1/6mesesa
los3años
Anal:
Gratificación de expulsar y
retener heces, aceptación del
control de esfínteres.
2-3a:
AutonomíaVS
vergüenzay
duda
Positivo:
Autosuficiencia si se alienta la exploración.
Negativo:
Dudas acerca de uno mismo, falta de
independencia.
Preoperacional
2a7años
Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad
para pensar en forma simbólica.
Es capaz de pensar lógicamente en operaciones
unidireccionales.
La resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.
2doTrimestre
de3a6meses
El niño logro el gobierno de sus músculos que sostienen la cabeza.
Conducta motriz: cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas.
Adaptación: correcta persecución ocular.
Lenguaje: Mormullos, ríe y vocaliza.
Conducta social: juega con manos y ropa. Reconoce el biberón y abre la boca
para recibir comida.
Delos3años
alos5o6
años
Fálica:
Interés en los genitales, aceptar
el conflicto de Edipo, lo que
conduce a la identificación conel
padre del mismo sexo.
3-6a:Iniciativa
VSculpa Positivo:
Descubrimiento de vías para iniciar acciones.
Negativo:
Culpa entornoa las acciones y pensamientos.
Operaciones
concretas:
7-11años
Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica.
(activa)
Entiende las leyes de la conservación y es capazde clasificar
y establecer series.
Entiende la reversibilidad.
3erTrimestre
de6a9meses
Consigue dominio del tronco y de las manos, se sienta, agarra y transfiere,
manipula objetos.
Conducta motriz: se siente inclinándose hacia adelante apoyándose con las
manos.
Lenguaje: vocaliza, escucha sus propias vocalizaciones.
Conducta social:juega con sus pies, con sus juguetes, manifiesta expectativa a
la hora de comer.
Entrelos6
añosyla
pubertad
Latencia:
Reprime todos sus impulsos
sexuales y se centra en
desarrollar las habilidades
sociales e intelectuales
7-12a:
Laboriosida
dVS
Inferioridad
Positivo:
Completar y hacer cosas juntos
Negativo:
Virtuosidad unilateral e Inercia
Operacione
sformales:
11-Adultez
Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.
Su pensamiento se hace más científico.
Desarrolla interés por los temas sociales, identidad
4to
Trimestre
de9a12
meses
Extiende su dominio a piernas y pies, índice y pulgar.
Conducta motriz: permanece sentado, se para, etc.
Adaptación: combina objetos y extrae objetos, imita líneas con lápiz.
Dice una palabra, atiende a su nombre, dice silabas.
Personal-social: juega, como solo, ayuda a vestirse, ctrl de esfínteres.
Pubertady
seprolonga
durantela
etapaadulta
Genital:
La fuente del placer sexual se
encuentra ahora en una persona
ajena al contexto familiar
12-18a:
Identidad
yoicaVS
confusión
deroles
Positivo:
Ser uno mismo, compartir ser uno mismo
Negativo:
Fanatismo, Repudio
2doañode
12a24
meses
Caminar, corre, articula frases, adquiere ctrl de esfínteres, sentido de identidad
personal.
Motriz: Juega, construye.
Adaptación: imita línea circular.
Lenguaje: comprende ordenes sencillas.
Personal-social: pide satisfacer sus necesidades de ir al baño, etc.
20´sAdulto
J.Intimidad
VS
Aislamiento
Positivo:
Perderse y hallarse a uno mismo
Negativo:
Promiscuidad y Exclusividad
20´stardíosa
50´s:Adulto½
Generalbilidad
VS
Autoabsorcion
Positivo:
Lograr ser, Cuidar de
Negativo:
Sobreextensión y rechazo
50s:AdultoV.
IntegridadVS
Desesperación
Positivo:
Ser, a través de haber sido. Enfrente el no ser
Negativo:
Presunción y Desesperanza
Elaborado: Ramírez López, Mario Alberto. 5to Ciclo Vespertino. Psicología Educativa: MAH. Karina del Carmen Arcos Castillo.