Este documento describe tres teorías de aprendizaje - constructivismo, cognitivismo y conectivismo - y cómo se relacionan con las comunidades virtuales de aprendizaje y las herramientas web 2.0. Explica que el constructivismo promueve el aprendizaje activo a través de actividades diseñadas para fomentar el aprendizaje, el cognitivismo se centra en la transmisión de información, y el conectivismo enfatiza la importancia de las redes y conexiones entre personas.

1. TEORÍAS DE
APRENDIZAJE,
COMUNIDADES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE Y
HERRAMIENTAS WEB
2.0
Tarea 2
Universidad del Turabo
Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA
Isamalia Muñiz Nieves
ETEL 603 TALLER 1
Profesora Esther Rubio

2. Teorías de Aprendizaje, Comunidades Virtuales de Aprendizaje y Herramientas WEB 2.0
TEORÍA APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN WEB 2.0
Constructivismo
Cognocitivismo
Conectivismo
- Hernández (2008) describe
el constructivismo un
aprendizaje que es activo, no
pasivo. Los alumnos
construyen su conocimiento
mediante una serie de
actividades diseñadas para
promover el aprendizaje. En
una comunidad virtual de
aprendizaje puede resaltar el
constructivismo social que se
desarrolla primero entre un
grupo de personas (social) y
luego al individuo.
-La teoría cognocitivismo
también promueve el
aprendizaje activo del
estudiante, pero debido a que
el mismo posee las
competencias para aprender a
aprender. Según Zapata-Ross
(2012), en el cognocitivismo
el centro de la instrucción es
la información (los
contenidos del aprendizaje).
Bajo ésta perspectiva las
comunidades virtuales de
aprendizaje funcionarían
cómo un espacio de
transmisión de información.
Siemens, (2004) define el
conectivismo como teoría de
aprendizaje para la era
digital. En el conectivismo
las redes cobran mayor
importancia por ser
responsables por las
conexiones. Una red, como
Foros, Wikis, Redes Sociales
Portales educativos, Vlogs,
Tutoriales
Foros, Motores de búsqueda,
Redes Sociales

3. una comunidad virtual de
aprendizaje, puede contener
diferentes opiniones e ideas
contrarias. Esta actividad de
conexión promueve la toma
de decisiones correctas.
Referencias
Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles
limitaciones. Recuperado de Revista Educación y Tecnología
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4169414
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el
proceso de aprendizaje. Recuperado de Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf?
Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Retrieved from
http://www.ingedewaard.net/papers/connectivism/2005_siemens_ALearningTheoryForT
heDigitalAge.pdf
Zapata-Ross, M. (2012). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y
ubicuos. Recuperado de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf