Este documento presenta una propuesta de proyecto educativo sobre los diferentes soportes de información a través del tiempo. Los estudiantes analizarán formas antiguas y modernas de comunicación, y simularán un intercambio en Facebook basado en el cuento tradicional de Caperucita Roja.
Este documento presenta propuestas para organizar contenidos y situaciones de enseñanza en Educación Tecnológica. Propone tres ejes para organizar los contenidos: procesos tecnológicos, medios técnicos y reflexión sobre la tecnología. Incluye ejemplos de contenidos y situaciones de enseñanza para primero, segundo y tercer grado con foco en procesos tecnológicos, herramientas y su relación con dichos procesos.
Este documento presenta un plan anual de tecnología para el sexto grado que incluye tres ejes principales: 1) los procesos tecnológicos, 2) los medios técnicos, y 3) la tecnología como proceso sociocultural. Cada eje describe los contenidos, aprendizajes, enseñanza y evaluación relacionados con la tecnología. El plan también incluye sugerencias para actividades, recursos y la evaluación de los aprendizajes.
Este documento presenta una planificación didáctica para la asignatura de Educación Tecnológica para sexto grado. La planificación propone abordar los contenidos a través de talleres y proyectos con el objetivo de desarrollar habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico. Se distribuyen los contenidos en tres ejes a trabajarse de marzo a diciembre utilizando diferentes formatos como diagnóstico, talleres y proyectos.
Proyecto Tecnologico Para 4° Y 5° De Primariaguestc14d1b
Este proyecto enseñará a estudiantes de 4° y 5° grado a diseñar y construir una biblioteca multifuncional para organizar sus pertenencias. Los estudiantes aprenderán a manejar recursos y herramientas para crear la biblioteca con medidas exactas. El maestro supervisará el proyecto y proveerá recursos teóricos y prácticos. La biblioteca se construirá de madera y contará con estructura, estantes, lados, respaldo, terminaciones y lijado.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
Este documento describe un proyecto tecnológico realizado por alumnos de 3er grado para construir un carrito de transporte de libros. El proyecto buscaba resolver el problema de la pérdida de tiempo al trasladar los libros entre el aula y la biblioteca. Los estudiantes debían diseñar y construir un carrito que pudiera transportar hasta 10 libros de manera fácil y sin que se cayeran. El proyecto incluyó la identificación del problema, búsqueda de información, elaboración de bocetos, se
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el uso de blogs a estudiantes de profesorado de educación primaria. La secuencia consta de dos clases que introducen conceptos de blogs y edublogs, muestran cómo crear un blog colaborativo en Blogger, y evalúan el blog creado y las habilidades con las herramientas. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para usar blogs como recurso educativo y trabajen de forma colaborativa.
Guía didáctica. Tema "Los animales vertebrados e invertebrados"AnaMaraCastaoCandeas
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de primaria a través de un medio multimedia. La guía incluye 9 sesiones con 22 diapositivas que cubren la clasificación, características y ejemplos de diferentes grupos de animales. También propone actividades antes, durante y después del medio como lluvia de ideas, clasificación de animales y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar animales correctamente.
Este documento presenta propuestas para organizar contenidos y situaciones de enseñanza en Educación Tecnológica. Propone tres ejes para organizar los contenidos: procesos tecnológicos, medios técnicos y reflexión sobre la tecnología. Incluye ejemplos de contenidos y situaciones de enseñanza para primero, segundo y tercer grado con foco en procesos tecnológicos, herramientas y su relación con dichos procesos.
Este documento presenta un plan anual de tecnología para el sexto grado que incluye tres ejes principales: 1) los procesos tecnológicos, 2) los medios técnicos, y 3) la tecnología como proceso sociocultural. Cada eje describe los contenidos, aprendizajes, enseñanza y evaluación relacionados con la tecnología. El plan también incluye sugerencias para actividades, recursos y la evaluación de los aprendizajes.
Este documento presenta una planificación didáctica para la asignatura de Educación Tecnológica para sexto grado. La planificación propone abordar los contenidos a través de talleres y proyectos con el objetivo de desarrollar habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico. Se distribuyen los contenidos en tres ejes a trabajarse de marzo a diciembre utilizando diferentes formatos como diagnóstico, talleres y proyectos.
Proyecto Tecnologico Para 4° Y 5° De Primariaguestc14d1b
Este proyecto enseñará a estudiantes de 4° y 5° grado a diseñar y construir una biblioteca multifuncional para organizar sus pertenencias. Los estudiantes aprenderán a manejar recursos y herramientas para crear la biblioteca con medidas exactas. El maestro supervisará el proyecto y proveerá recursos teóricos y prácticos. La biblioteca se construirá de madera y contará con estructura, estantes, lados, respaldo, terminaciones y lijado.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
Este documento describe un proyecto tecnológico realizado por alumnos de 3er grado para construir un carrito de transporte de libros. El proyecto buscaba resolver el problema de la pérdida de tiempo al trasladar los libros entre el aula y la biblioteca. Los estudiantes debían diseñar y construir un carrito que pudiera transportar hasta 10 libros de manera fácil y sin que se cayeran. El proyecto incluyó la identificación del problema, búsqueda de información, elaboración de bocetos, se
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el uso de blogs a estudiantes de profesorado de educación primaria. La secuencia consta de dos clases que introducen conceptos de blogs y edublogs, muestran cómo crear un blog colaborativo en Blogger, y evalúan el blog creado y las habilidades con las herramientas. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para usar blogs como recurso educativo y trabajen de forma colaborativa.
Guía didáctica. Tema "Los animales vertebrados e invertebrados"AnaMaraCastaoCandeas
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de primaria a través de un medio multimedia. La guía incluye 9 sesiones con 22 diapositivas que cubren la clasificación, características y ejemplos de diferentes grupos de animales. También propone actividades antes, durante y después del medio como lluvia de ideas, clasificación de animales y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar animales correctamente.
Este documento presenta el formato de preparación de una clase sobre máquinas simples para estudiantes de cuarto grado. La clase incluye actividades como dinámicas, juegos, explicaciones y un quiz para reconocer máquinas simples como la palanca, la rueda, la cuña y la polea, y comprender sus funciones. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estas máquinas en su vida cotidiana.
La autora es una famosa escritora argentina de libros infantiles que también escribió obras de teatro y canciones. Escribió libros para todos los públicos y sus personajes e historias forman parte de la cultura latinoamericana. El documento presenta una recopilación de poemas en forma de limericks sobre diferentes animales de forma humorística.
Secuencia didactica para una clase de tecnologia para el 2º añoramonsanchez2012
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar sobre las propiedades de la madera a estudiantes de segundo año de secundaria. Los objetivos son que los estudiantes conozcan las propiedades y clasificación de los materiales, caracterizar y seleccionar materiales según sus propiedades, y seleccionarlos para usos específicos. Las actividades incluyen discusiones, experimentación manipulativa con maderas y metales, y la construcción de un producto tecnológico. La evaluación medirá la particip
Planificación para el espacio curricular de educación tecnologicagabrielaroca9
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Tecnológica. La asignatura de 4 horas busca que los estudiantes adquieran una cultura tecnológica y sean capaces de analizar y resolver problemas mediante procesos tecnológicos. Los contenidos incluyen temas como recursos energéticos, sistemas de producción, microempresas y futuro tecnológico. Las estrategias metodológicas involucran exposiciones dialogadas, herramientas tecnológicas y trabajo grupal
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento presenta una lección sobre herramientas manuales dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las principales herramientas manuales, su clasificación y funciones. Como actividades, los estudiantes observarán un video sobre herramientas, leerán textos explicativos, responderán preguntas, ayudarán a identificar herramientas en un dibujo, completarán un crucigrama y encontrarán herramientas en una sopa de letras.
Este documento presenta conceptos generales sobre tecnología. Define la tecnología como una actividad social centrada en el saber hacer que brinda respuestas a las demandas sociales mediante bienes, procesos y servicios. Describe las características de la tecnología, los tipos de tecnología, áreas de demanda tecnológica, y conceptos relacionados como ciencia, técnica y procesos. Explica que la tecnología responde a necesidades y demandas a través de productos tecnológicos tangibles e intang
Este proyecto busca introducir la educación tecnológica desde edades tempranas para aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los niños. El proyecto utilizará materiales didácticos y la metodología de "aprender haciendo" para desarrollar habilidades tecnológicas en niños de 4 años. Los objetivos incluyen reconocer artefactos tecnológicos y su importancia, y desarrollar competencias en expresión gráfica, informática, uso de
El documento presenta el plan de clases para analizar productos. La clase se llevará a cabo los martes y viernes durante 120 minutos para alumnos de 2do año. El objetivo es que los alumnos reconozcan y clasifiquen los distintos tipos de análisis. La clase comenzará con preguntas para introducir el tema de análisis. Luego los alumnos analizarán productos tecnológicos en grupos. Al final, los grupos compartirán sus respuestas.
La secuencia didáctica propone analizar las herramientas manuales a través de cinco días de actividades. Los estudiantes aprenderán a identificar herramientas manuales y sus partes, reconocer diferentes tipos de herramientas y sus funciones específicas, y distinguir herramientas manuales de otros artefactos.
Secuencia de didactica de la tecnologiaGonzalo Otazu
Este documento presenta una secuencia didáctica para el tema de los materiales dirigida a estudiantes de 1o año. Los objetivos generales son reconocer el proceso de extracción, transporte y producción de materiales, comprender los daños ambientales de su uso incorrecto, y desarrollar un pensamiento crítico sobre el uso de materiales. Los contenidos incluyen la definición, clasificación, propiedades y procesos de extracción, transporte y producción de materiales. La metodología propone diversas actividades como identificar materiales, comparar
Este documento presenta las actividades realizadas en la clase de Educación Tecnológica del 1er grado en la escuela Juan Bautista Alberdi. Se trabajó con el cuento "El gato dormilón" y se construyó un personaje con materiales reciclados. También se identificaron herramientas usadas en la escuela y la casa.
Materiales a traves de la historia y sus efectos 4 (completo)Mañe Contreras
El documento describe una lección sobre los materiales utilizados a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Los estudiantes aprenden sobre los primeros materiales como la piedra, la madera y la arcilla usados por los humanos, y cómo esos materiales todavía se usan hoy. Realizan actividades como ver videos, discutir materiales históricos, dibujar carteles y responder preguntas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas sobre la historia y análisis de productos tecnológicos para estudiantes de cuarto grado. La secuencia busca que los estudiantes reconozcan artefactos tecnológicos, su evolución e impacto en la sociedad a través de actividades como el análisis de productos, la creación de cuentos y la elaboración de presentaciones. Incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Este documento describe un proyecto tecnológico sobre el reciclado de papel para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Roque Saenz Peña y estará a cargo de la alumna Ruth Cabrera. Los objetivos son conocer los problemas de contaminación, crear conciencia ecológica, distinguir materiales reciclables y diseñar productos tecnológicos con papel reciclado.
Este documento describe las etapas clave para completar un proyecto tecnológico exitoso. Estas incluyen identificar un problema o necesidad, diseñar una solución, organizar el equipo de trabajo, ejecutar el plan, y evaluar los resultados para mejorar continuamente. El objetivo final es desarrollar un producto tecnológico que satisfaga las necesidades identificadas.
Materiales caseros y partes de artefactos 5(completo)Mañe Contreras
Este documento describe una actividad educativa realizada por las estudiantes maestras Yesica Alejandra Torres Gaviria y Loren Viviana García Bedoya, con orientación de la maestra Mayerli Osorio Franco. El objetivo de la actividad fue enseñar a los estudiantes a identificar materiales caseros y partes de artefactos en desuso que pueden usarse para construir objetos útiles y así contribuir a la preservación del medio ambiente. La actividad incluyó videos, discusiones, identificación de materiales, emparejamiento de imágenes y la cre
Este documento describe y compara diferentes soportes de almacenamiento de información como discos duros, memorias USB, tarjetas de memoria, CDs, DVDs y Blu-ray. Explica las características clave de cada uno como su capacidad de almacenamiento, velocidad de transferencia y si permiten escritura o solo lectura. También menciona los diferentes tipos existentes dentro de cada categoría como IDE, SATA y SCSI para discos duros y los diversos formatos de CDs, DVDs y Blu-ray.
Este documento presenta una introducción a la historia de la escritura, los libros y las bibliotecas. Explica que la escritura surgió hace aproximadamente 5,000 años en Mesopotamia y Egipto, donde se utilizaron inicialmente tablillas de arcilla y luego papiro para registrar información de forma pictográfica e ideográfica. Más adelante, el pergamino y el papel reemplazaron a estos materiales. El libro evolucionó de rollos a códices, y la imprenta permitió su producción masiva.
Este documento presenta el formato de preparación de una clase sobre máquinas simples para estudiantes de cuarto grado. La clase incluye actividades como dinámicas, juegos, explicaciones y un quiz para reconocer máquinas simples como la palanca, la rueda, la cuña y la polea, y comprender sus funciones. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estas máquinas en su vida cotidiana.
La autora es una famosa escritora argentina de libros infantiles que también escribió obras de teatro y canciones. Escribió libros para todos los públicos y sus personajes e historias forman parte de la cultura latinoamericana. El documento presenta una recopilación de poemas en forma de limericks sobre diferentes animales de forma humorística.
Secuencia didactica para una clase de tecnologia para el 2º añoramonsanchez2012
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar sobre las propiedades de la madera a estudiantes de segundo año de secundaria. Los objetivos son que los estudiantes conozcan las propiedades y clasificación de los materiales, caracterizar y seleccionar materiales según sus propiedades, y seleccionarlos para usos específicos. Las actividades incluyen discusiones, experimentación manipulativa con maderas y metales, y la construcción de un producto tecnológico. La evaluación medirá la particip
Planificación para el espacio curricular de educación tecnologicagabrielaroca9
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Tecnológica. La asignatura de 4 horas busca que los estudiantes adquieran una cultura tecnológica y sean capaces de analizar y resolver problemas mediante procesos tecnológicos. Los contenidos incluyen temas como recursos energéticos, sistemas de producción, microempresas y futuro tecnológico. Las estrategias metodológicas involucran exposiciones dialogadas, herramientas tecnológicas y trabajo grupal
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento presenta una lección sobre herramientas manuales dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las principales herramientas manuales, su clasificación y funciones. Como actividades, los estudiantes observarán un video sobre herramientas, leerán textos explicativos, responderán preguntas, ayudarán a identificar herramientas en un dibujo, completarán un crucigrama y encontrarán herramientas en una sopa de letras.
Este documento presenta conceptos generales sobre tecnología. Define la tecnología como una actividad social centrada en el saber hacer que brinda respuestas a las demandas sociales mediante bienes, procesos y servicios. Describe las características de la tecnología, los tipos de tecnología, áreas de demanda tecnológica, y conceptos relacionados como ciencia, técnica y procesos. Explica que la tecnología responde a necesidades y demandas a través de productos tecnológicos tangibles e intang
Este proyecto busca introducir la educación tecnológica desde edades tempranas para aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los niños. El proyecto utilizará materiales didácticos y la metodología de "aprender haciendo" para desarrollar habilidades tecnológicas en niños de 4 años. Los objetivos incluyen reconocer artefactos tecnológicos y su importancia, y desarrollar competencias en expresión gráfica, informática, uso de
El documento presenta el plan de clases para analizar productos. La clase se llevará a cabo los martes y viernes durante 120 minutos para alumnos de 2do año. El objetivo es que los alumnos reconozcan y clasifiquen los distintos tipos de análisis. La clase comenzará con preguntas para introducir el tema de análisis. Luego los alumnos analizarán productos tecnológicos en grupos. Al final, los grupos compartirán sus respuestas.
La secuencia didáctica propone analizar las herramientas manuales a través de cinco días de actividades. Los estudiantes aprenderán a identificar herramientas manuales y sus partes, reconocer diferentes tipos de herramientas y sus funciones específicas, y distinguir herramientas manuales de otros artefactos.
Secuencia de didactica de la tecnologiaGonzalo Otazu
Este documento presenta una secuencia didáctica para el tema de los materiales dirigida a estudiantes de 1o año. Los objetivos generales son reconocer el proceso de extracción, transporte y producción de materiales, comprender los daños ambientales de su uso incorrecto, y desarrollar un pensamiento crítico sobre el uso de materiales. Los contenidos incluyen la definición, clasificación, propiedades y procesos de extracción, transporte y producción de materiales. La metodología propone diversas actividades como identificar materiales, comparar
Este documento presenta las actividades realizadas en la clase de Educación Tecnológica del 1er grado en la escuela Juan Bautista Alberdi. Se trabajó con el cuento "El gato dormilón" y se construyó un personaje con materiales reciclados. También se identificaron herramientas usadas en la escuela y la casa.
Materiales a traves de la historia y sus efectos 4 (completo)Mañe Contreras
El documento describe una lección sobre los materiales utilizados a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Los estudiantes aprenden sobre los primeros materiales como la piedra, la madera y la arcilla usados por los humanos, y cómo esos materiales todavía se usan hoy. Realizan actividades como ver videos, discutir materiales históricos, dibujar carteles y responder preguntas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas sobre la historia y análisis de productos tecnológicos para estudiantes de cuarto grado. La secuencia busca que los estudiantes reconozcan artefactos tecnológicos, su evolución e impacto en la sociedad a través de actividades como el análisis de productos, la creación de cuentos y la elaboración de presentaciones. Incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Este documento describe un proyecto tecnológico sobre el reciclado de papel para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Roque Saenz Peña y estará a cargo de la alumna Ruth Cabrera. Los objetivos son conocer los problemas de contaminación, crear conciencia ecológica, distinguir materiales reciclables y diseñar productos tecnológicos con papel reciclado.
Este documento describe las etapas clave para completar un proyecto tecnológico exitoso. Estas incluyen identificar un problema o necesidad, diseñar una solución, organizar el equipo de trabajo, ejecutar el plan, y evaluar los resultados para mejorar continuamente. El objetivo final es desarrollar un producto tecnológico que satisfaga las necesidades identificadas.
Materiales caseros y partes de artefactos 5(completo)Mañe Contreras
Este documento describe una actividad educativa realizada por las estudiantes maestras Yesica Alejandra Torres Gaviria y Loren Viviana García Bedoya, con orientación de la maestra Mayerli Osorio Franco. El objetivo de la actividad fue enseñar a los estudiantes a identificar materiales caseros y partes de artefactos en desuso que pueden usarse para construir objetos útiles y así contribuir a la preservación del medio ambiente. La actividad incluyó videos, discusiones, identificación de materiales, emparejamiento de imágenes y la cre
Este documento describe y compara diferentes soportes de almacenamiento de información como discos duros, memorias USB, tarjetas de memoria, CDs, DVDs y Blu-ray. Explica las características clave de cada uno como su capacidad de almacenamiento, velocidad de transferencia y si permiten escritura o solo lectura. También menciona los diferentes tipos existentes dentro de cada categoría como IDE, SATA y SCSI para discos duros y los diversos formatos de CDs, DVDs y Blu-ray.
Este documento presenta una introducción a la historia de la escritura, los libros y las bibliotecas. Explica que la escritura surgió hace aproximadamente 5,000 años en Mesopotamia y Egipto, donde se utilizaron inicialmente tablillas de arcilla y luego papiro para registrar información de forma pictográfica e ideográfica. Más adelante, el pergamino y el papel reemplazaron a estos materiales. El libro evolucionó de rollos a códices, y la imprenta permitió su producción masiva.
El documento habla sobre los diferentes tipos de soportes documentales que han existido a lo largo de la historia y los que existen actualmente. Describe soportes como tablillas de arcilla, papiro, pergamino, papel, soportes magnéticos, ópticos e informáticos. También explica la clasificación de los soportes, su importancia para la archivística y los desafíos que plantean los continuos cambios tecnológicos.
Este documento contiene varias actividades relacionadas con la inteligencia lingüística, lógico-matemática, científica y espacial para niños. Incluye rompecabezas, sopa de letras, colorear palabras con la letra u, identificar la palabra mamut y resolver adivinanzas.
Tipos de Documentos Técnicos. presentación diseñada y desarrollada por el MTR...JAVIER SOLIS NOYOLA
El documento presenta una introducción a la documentación técnica, describiendo sus características e importancia. Explica diferentes tipos de documentos según su objetivo, estructura, forma y contenido. Incluye ejemplos como informes, instructivos y guías técnicas. También describe el método científico y su relación con la documentación técnica, mostrando las etapas de plantear un problema, formular hipótesis, realizar investigación, analizar datos y presentar resultados.
Este documento define lo que es un documento de archivo y explica sus características. Primero, ofrece varias definiciones de documento de archivo extraídas de fuentes legales y diccionarios. Luego, describe los elementos y caracteres externos e internos que definen a un documento de archivo. Finalmente, explica las funciones de los documentos de archivo y algunas tipologías comunes de documentos producidos por la administración pública y empresas.
Este documento describe las diferentes clases y características de los documentos de archivo. Se dividen los documentos según su vigencia en administrativos e históricos, y según su frecuencia de uso en activos e inactivos. Explica los diferentes formatos que pueden tomar los documentos como expedientes, legajos, libros y dossiers. Además, describe las características externas e internas de los documentos y cómo se clasifican según su naturaleza, origen, contenido y función. Finalmente, explica los diferentes valores que pueden tener los documentos.
La clasificación documental implica identificar y agrupar documentos según la estructura orgánico-funcional de la entidad productora. Se establecen categorías como fondos, secciones, series y unidades que reflejan la jerarquía de la institución. El propósito es reflejar las funciones y actividades de cada dependencia para facilitar la recuperación y uso de la información.
El documento define la tecnología como el desarrollo e implementación de herramientas que facilitan el trabajo humano. Explica que la tecnología educativa implica el uso de recursos tecnológicos como canciones, proyectos, libros, videos e informática para optimizar los resultados educativos. El objetivo es formar estudiantes críticos y creativos que puedan generar cambios positivos.
Documentos administrativos, Carta, Circular, Hoja de Vida corporativa, Sobre,...Paula Valbuena
Este archivo contiene información sobre los documentos y sus tipos de documentos los cuales vimos en clase como son Carta Circular Hoja de Vida corporativa Sobre Constancias Certificados Actas Memorandos que nos serviran para nuestra vida diaria
Historia del Libro: Soportes de la informaciónCIRIA UDLAP
El documento describe la historia de varios sistemas de escritura antiguos y sus soportes respectivos. Comenzando con los sistemas pictográficos y cuneiformes mesopotámicos grabados en tablillas de arcilla, continúa describiendo los jeroglíficos egipcios, los sistemas minoicos y del valle del Indo, hasta los alfabetos fenicio y proto-sinaítico. Explica que los primeros registros los realizaron en cuevas y luego evolucionaron a tablillas de arcilla, papiro, pergamino
Este documento presenta un proyecto de 15 días sobre el lobo feroz dirigido a niños de 5 años. El proyecto incluye objetivos didácticos como reconocer diferentes puntos de vista y desarrollar la autoestima. Los niños crearán una obra de teatro donde exploran el lado bueno y malo del lobo. Las actividades incluyen ver películas, crear dibujos y rincones temáticos, y una excursión a la biblioteca para investigar más sobre lobos. El proyecto concluirá con la presentación de
Este documento contiene 5 ejemplos de producción de textos en diferentes modos discursivos y temas por parte de una estudiante. Incluye un informe sobre el servicio de transporte público Transmilenio en Bogotá, un texto argumentativo sobre la importancia de la lectura y escritura para universitarios, una explicación de qué es un blog, un acróstico con el nombre de una persona querida, y un cuento corto sobre una anécdota de la infancia de la autora.
Este documento describe una actividad para trabajar el cuento de Caperucita Roja en el aula de educación infantil utilizando recursos de redes sociales. La actividad involucra a las familias para que compartan sus versiones del cuento a través de Facebook y suban fotos de los personajes a Edmodo. Luego, en clase, se utilizarán estas contribuciones para contar el cuento mientras las familias participan virtualmente a través de Hangouts. Después, se crearán tableros en Pinterest y actividades interactivas en la pizarra digital para expl
Este documento presenta una propuesta de actividad para trabajar con estudiantes de 2do año de nivel secundario. La actividad busca que los estudiantes creen hipervínculos en un texto argumentativo utilizando las netbooks. La actividad se desarrollará en grupos y consta de varias etapas como la lectura de instrucciones, la creación de los hipervínculos y la presentación final para toda la clase.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para conectar a estudiantes de secundaria con estudiantes de una escuela para sordos. El objetivo es derribar barreras y prejuicios mediante el intercambio y aprendizaje entre los estudiantes. Se utilizarán plataformas como Facebook, Twitter y Skype para comunicarse y compartir contenidos. El proyecto se desarrollará a lo largo de un cuatrimestre con diferentes etapas que incluyen la creación de una identidad digital, el intercambio virtual y
Este documento presenta una propuesta de actividad para trabajar con estudiantes de 2do año de la secundaria. La actividad involucra la lectura del cuento "Facilitonia" y la creación de viñetas y un mensaje final basado en la historia. Se propone el uso de herramientas digitales como hipervínculos y sitios web para enriquecer la comprensión lectora y hacer la actividad más atractiva para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de una biblioteca virtual creada por alumnas de 2o Inicial. El proyecto tiene como objetivos fomentar la lectura y el uso de la tecnología entre los niños. A lo largo de un mes, las alumnas realizarán diversas actividades como escuchar cuentos en línea, buscar cuentos tradicionales en YouTube y crear cuentos propios utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto concluirá con la recomendación de la biblioteca virtual a otras aulas a
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca en el salón de clases de niños de 5 años. El proyecto involucra a las niñas produciendo y compartiendo sus propios cuentos utilizando hojas, computadoras e historias de sus casas. El objetivo es desarrollar la creatividad, imaginación y amor por la lectura de los niños. El proyecto durará un mes e involucrará a las familias.
Este documento presenta una propuesta didáctica para el libro "Los niños tontos" de Ana María Matute. Incluye un booktrailer para generar interés en los estudiantes, actividades de pre-lectura como analizar personajes infantiles famosos y de post-lectura como escribir una historia inspirada en uno de los cuentos. El objetivo es acercar a los estudiantes a la literatura de una forma atractiva y que completen los espacios en blanco de las historias.
Este proyecto propone la integración de personajes literarios de cuatro cuentos hispanoamericanos a redes sociales como Facebook y Twitter. Los objetivos son promover el uso de redes sociales en la enseñanza, estimular el trabajo colaborativo y crítico de los estudiantes, e integrar de manera reflexiva las redes en la alfabetización digital. Las actividades incluyen la caracterización de personajes, análisis de textos, y la creación de perfiles en redes para los personajes con el fin de conectar la literatura y la
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz MuñozNatalia Cortes
Este documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas dividida en 4 momentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual y colectiva. Se utilizará el cuento "La calle es libre" y textos complementarios. Los estudiantes realizarán entrevistas, exposiciones y creaciones literarias sobre la historia de sus ancestros para desarrollar competencias sociales y de comprensión lectora.
Este plan de clase propone analizar el cuento "El perro rabioso" de Horacio Quiroga e identificar paralelismos entre la historia y la pandemia actual de COVID-19. Los estudiantes escucharán el cuento, investigarán sobre la rabia y el coronavirus, y crearán una infografía digital sobre el COVID-19 para presentar al grupo, con el objetivo de desarrollar habilidades de comprensión lectora, trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
El documento presenta los principales retos de la educación en el siglo XXI, como la creatividad, la implementación de un nuevo currículum centrado en competencias, la mejor formación del profesorado, la educación emocional, la atención a la diversidad y el uso de las TIC. También describe proyectos educativos basados en el aprendizaje cooperativo y las metodologías activas como la red internacional e-Culturas.
La secuencia didáctica se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual, familiar y colectiva. A lo largo de 30 horas, los estudiantes analizarán textos sobre la historia de sus ancestros y participarán en actividades como entrevistas y exhibiciones de arte para explorar de dónde vienen y reconocer la diversidad étnica y cultural de su comunidad.
Este documento presenta una webquest sobre la importancia de conocer a los pueblos indígenas de México dirigida a estudiantes de 5to grado. La webquest guía a los estudiantes a través de varios recursos en línea para responder preguntas sobre diversidad cultural e indígena, y para crear un periódico mural mostrando lo que han aprendido. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la situación de Patricia, una niña indígena que sufre discriminación, y valoren la importancia de respetar la diversidad
El documento presenta una propuesta para inaugurar una biblioteca circulante en un jardín maternal. La propuesta busca fomentar la lectura en los niños desde una edad temprana a través de libros de literatura infantil. Los niños podrán llevarse un libro a su casa cada semana para leer con sus familias. Las familias registrarán la experiencia de lectura para compartir con los demás. El objetivo es iniciar a los niños en el hábito de la lectura y el uso de la tecnología.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre comprensión lectora y lectura creativa para estudiantes de cuarto grado. La secuencia utilizará cuentos, imágenes y herramientas TIC como video beam y páginas web. Los objetivos son entusiasmar a los estudiantes en la comprensión lectora mediante las TIC y propiciar una relación lúdica con el lenguaje a través de la imaginación. Las actividades incluyen lectura de cuentos, preguntas, representación de diálogos y
Este documento presenta una serie de fichas para actividades de lenguaje y lectura en el aula. La Ficha 0 describe cómo instalar una biblioteca escolar y organizar sus libros por temas y géneros. La Ficha 1 presenta una actividad para que los estudiantes se conozcan y elaboren historietas basadas en sus intereses. La Ficha 2 propone inventar insectos fantásticos y describir sus características.
Este documento presenta una unidad didáctica de 10 sesiones sobre la Prehistoria para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil. La unidad busca que los estudiantes conozcan aspectos clave de la vida prehistórica como la alimentación, viviendas y pinturas rupestres. Las sesiones incluyen videos, lectura de cuentos, una excursión al museo, y la creación de un mural y disfraces para que los estudiantes presenten lo que aprendieron a sus padres en la última sesión.
Similar a Los soportes de información a través del tiempo (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. LOS SOPORTES DE
INFORMACIÓN A
TRAVÉS DEL TIEMPO
Aérea Disciplinar: Educación Tecnológica y Lengua
Responsable: Prof. Alejandra Patané
Nivel Educativo: 1er año – Nivel Secundario
Red Social: Facebook ( ver información del grupo)
2. Los soportes de información a
través del tiempo
La información que se comparte puede tener diferentes soportes que la
contienen. Un soporte es el lugar donde se escribe o dibuja un
mensaje.
Objetivos:
Descubrir las diferentes formas de comunicación a través del tiempo.
Diferenciar las diferentes formas de comunicarse.
Pensar sobre ventajas y desventajas de la comunicación moderna.
Reconocer la comunicación a través de las redes sociales.
Alertar sobre las implicancias de la comunicación utilizando una red
social.
Adquirir hábitos de trabajo en grupo y valorar el producto de un trabajo
colaborativo.
Participar en una red social, asumiendo un rol en una estrategia de
simulación.
Tiempo estimado del proyecto:
6 a 8 clases
Herramientas:
Red Social: Facebook
3. Secuencia de Actividades:
Primer paso:
Introducción al tema.
Explicar a los alumnos los diferentes soportes
de información que ha ido utilizando el
hombre a través de la historia.
Investigar sobre cómo se comunicaban sus
abuelos.
Identificar las diferentes formas de
comunicación que se utilizan hoy y realizar
una lista de los mismos.
4. Los soportes de información a
través del tiempo
¿Cómo se comunicaban ¿Cómo nos comunicamos con
nuestros abuelos? nuestros compañeros?
¿Cómo se comunicaban Al llegar a
nuestros abuelos?. ¿Por casa, ¿Cómo me
teléfono? ¿Por cartas
escritas y enviadas por comunico con un
correo postal? ¿Otras compañero?
formas? Actividad:
Actividad: Preguntamos a
nuestros abuelos o a una Enumera las
persona mayor que diferentes formas que
aparatos o medios tengas para
utilizaban para contarse comunicarte con tus
novedades, acontecimient
os u otros. compañeros de grado
u amigos.
5. Secuencia de Actividades:
Segundo Paso:
Leer detenidamente el cuento de “Caperucita Roja”.
Investigar como se comunicaban en el cuento.
El docente sugerirá a los alumnos que se imaginen
este cuento pero con fecha actual.
A partir de esta sugerencia el docente les pedirá a
los alumnos que elijan ser protagonistas en el
cuento. Se pedirá que trabajen en parejas o grupos
de tres como máximo. Cada grupo será un usuario
diferente.
6. Los soportes de información a
través del tiempo
Leemos el cuento y
respondemos:
Caperucita era una niña que quería mucho a su abuelita, y un día su madre le dio una cesta llena de comida para
que llevara la merienda a la abuelita, que vivía en una casa en el bosque.
La madre le advirtió que mientras estuviera en el bosque no se apartara del camino, y que no se entretuviera.
Caperucita, obediente, se fue a casa de la abuelita haciendo como le había dicho su madre.
Cuando ya estaba en el bosque, se encontró con el lobo, quien le preguntó hacia dónde iba. Caperucita le
contestó que a casa de su abuelita, que estaba enferma, a llevarle una merienda; y le dijo todo lo que
llevaba en la cesta.
Entonces el lobo le propuso a Caperucita correr una carrera hacia la anciana. Le dijo que había dos
caminos, uno largo y uno corto. Le afirmó a Caperucita que dejaría que ella tomara el corto y que él tomaría
el largo, pero el muy astuto le enseño los caminos al revés y Caperucita, sin saberlo, tomó el camino largo.
El lobo, que obviamente llegó antes a la casa de la abuelita, se hizo pasar por Caperucita ya ante la puerta.
La abuelita le dijo que pasara, que la puerta estaba abierta, el lobo entró, encerró a la abuela en un
placar, se puso la ropa para hacerse pasar por ella y se metió en la cama a esperar a Caperucita.
Mientras, Caperucita, olvidando lo que le había dicho su madre, aún estaba en el bosque recogiendo flores
por el camino largo.
Cuando llegó Caperucita a casa de la abuelita, llamó a la puerta y oyó que le decían que abriera la puerta y que
entrara. Así lo hizo Caperucita y, ya dentro, empezó a hablar con quien creía que era la abuelita (que en
realidad era el lobo) .
Caperucita - ¡Qué ojos más grandes tienes!
Lobo - ¡Para verte mejor!
Caperucita - ¡Qué orejas más grandes tienes!
Lobo - ¡Para oírte mejor!
Caperucita - ¡Y qué dientes más grandes tienes!.
Lobo - ¡Para comerte mejor!
Caperucita salió corriendo y gritando. Pasaba por allí un cazador, que alertado por los gritos de Caperucita fue
corriendo a ayudarla. Atrapo al Lobo y descubrieron a la Abuelita encerrada en el Placar.
7. Los soportes de información a
través del tiempo
Respondemos: Respondemos:
Nombra los ¿Cómo se
personajes del comunicaban los
cuento personajes?
_____________ Se comunicaban
_____________ …..
_____________
_____________
8. Secuencia de actividades
Tercer paso:
El docente creará un grupo Todos constituirán un
llamado: “Caperucita Roja”
el mismo será de carácter grupo. En ese
“Secreto”. espacio
Los alumnos abrirán una intercambiarán ideas.
cuenta, buscarán Se tomará como
imágenes y armarán sus
perfiles en la red Social referencia la siguiente
Facebook. oración:
La docente Invitara a los
alumnos a unirse al grupo. -Hija estoy enferma y
no puedo ir a hacer
las compras. (La
Abuelita).
9. Propuesta de actividad:
¡Ahora vamos a jugar!:
Caperucita, la Abuela, La mamá de Caperucita, el Cazador, el Lobo y amigos de
todos ellos estaban conectados a una red social.
Esta red social se llama Facebook. La señorita agrupara a los alumnos para que
cada uno participe en la red fingiendo ser un personaje del cuento.
Los alumnos armarán su perfil según el personaje que les toca ser . No olvidar
buscar una imagen que los represente.
Reglamento:
La actividad se realizará durante tres semanas y todos deberán participar cuatro
veces en el transcurso de la semana.
Recordar las siguientes reglas de Netiquette. Haga clic aquí
Y tambien aquí:
http://www.comunidadelectronicos.com/listas/netiquette.htm
10. Cuarto paso:
Evaluación del proyecto
Se les pedirá a los alumnos que, guiados por preguntas del docente, identifiquen
las diferentes situaciones que se presentaron y como respondieron los
participantes según su rol.
Harán un análisis de la experiencia y del potencial de la participación en redes
sociales. Analizando (siempre guiados por el docente) las ventajas y desventajas
de manera de comparar el cuento “antes “ y “despues”.
Promover una entrada diaria o más o menos continua de manera de mantener
actualizado el sitio. Se trata de “alimentar” el sitio web del grupo con nuevos
documentos, noticias, mensajes, etcétera.
Evitar que unos alumnos trabajen más que otros, o que unos adopten un rol
activo/productivo y otros pasivo/solo miren o lean. Las colaboraciones para
publicar en la red pueden ser de distintos tipos: enviando noticias, subiendo
imágenes, opinando con mensajes en el foro, haciendo preguntas, etc
Es importante la guía del docente para mantener vivo el interés de los alumnos/as
y garantizar, tanto el trabajo colaborativo como la riqueza conceptual de los
aportes que se hagan, de manera que la experiencia produzca conocimiento
novedoso y significativo.
11. Reglas de
Netiquette
Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en
efecto humano con sentimientos que pueden ser lastimados.
Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento
en línea que usted sigue en la vida real.
Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y
además, dificulta la lectura.
Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras
personas.
Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se
mantenga en línea.
Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.
Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y
educativo.
Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un
grupo contra una persona está mal.
Regla 9: No abuse de su poder.
Regla 10: Ser objetivo sobre temas cuyo bien primordial no
afecte el general.
¡Regres
o!
12. Facebook
abueladecaperucitaroja@hotmail.
es
Contraseña: caperucitaroja90
lobodecaperucitaroja@hotmail.es
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