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Taller # 3 PowerPoint
- 1. ASPECTOS GENERALES DELA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO. Trayci Orellana Lira Amilsa Noemi Martínez
- 2. ¿Qué es evaluar? Esun proceso continuo, sistemático y flexible que permite emitir juicios valorativos sobre la marcha del proceso enseñanza-aprendizaje. Puede entenderse también como una estrategia para obtener y analizar sistemáticamente la información para la toma de decisiones que resulten adecuadas y oportunas dentro del que hacer pedagógico.
- 3. ¿Por qué esimportante la Evaluación en el proceso educativo? Ayuda a mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno Para realizar un diagnostico de lo que se debe mejorar. También mejora el currículo nacional Se evalúa en base a criterios para la toma de decisiones. Para orientar y planificar la practica educativa
- 4. Sistemática Justa y Participativa Objetiva Características de la evaluación. Continúa Integral
- 5. La evaluación: Ventajas Desventajas Permite identificar cuales son Se evalúa solo la dimensión los aportes y competencias de los cognitiva dejando por alto la alumnos que están aprendiendo. dimensión procedimental y actitudinal. Ayuda a enfocar en las debilidades que necesitan ser Al reprobar los estudiantes se tratadas por el docente. desanimaran para seguir estudiando. Mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudiante se podría sentir etiquetado por una nota dada por el docente
- 6. Tipos de Evaluación Según su funcionalidad • Diagnóstica • Formativa • Sumativa
- 7. ¿A quién seevalúan? • El siguiente diagrama se especifica qué aspectos se evalúan de cada elemento constitutivo del proceso enseñanza aprendizaje. ¿A quién se evalúa? ¿Qué se evalúa? Conocimientos, habilidades, capacidades o Al Alumno: destrezas, actitudes, aptitudes, intereses y expectativas. Dominio del tema, trabajo grupal, aplicación de Al docente: técnicas didácticas, uso de recursos didácticos, manejo de instrumentos de evaluación. Al proceso Dominio del tema, trabajo grupal, aplicación de enseñanza- técnicas didácticas, uso de recursos didácticos, aprendizaje: manejo de instrumentos de evaluación.
- 8. Instrumentos de Evaluación centrados en el alumno. • Autoevaluación: autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada. • Debate: el debate es una técnica de evaluación cualitativa. • Diario o Bitácora: en el diario se plasma la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y actividades. • Ensayo: es un técnica en la que el alumno desarrolla un tema o unas respuestas durante un tiempo a veces superior al de una clase normal. • Proyectos: la utilización de la técnica de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y guía conceptual. • Portafolios: un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
- 9. Técnicas auxiliares paraevaluar. • Rubrica: es donde se detallan los aspectos a evaluar ya sea en una exposición, en una tarea, etc. • Lista de cotejo: consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto. • Escala de apreciación: las escalas de apreciación incorporan un nivel de desempeño, que puede ser expresado en una escala numérica (o conceptual) gráfica o descriptiva.
- 10.