1. ASPECTOS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
Trayci Orellana Lira
Amilsa Noemi Martínez

2. ¿Qué es evaluar?
Es un proceso continuo, sistemático
y flexible que permite emitir juicios
valorativos sobre la marcha del
proceso enseñanza-aprendizaje.
Puede entenderse también como
una estrategia para obtener y
analizar sistemáticamente la
información para la toma de
decisiones que resulten adecuadas
y oportunas dentro del que hacer
pedagógico.

3. ¿Por qué es importante la
Evaluación en el proceso educativo?
Ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje del alumno
Para realizar un diagnostico de lo que se debe
mejorar.
También mejora el currículo nacional
Se evalúa en base a criterios para la toma de
decisiones.
Para orientar y planificar la practica educativa

4. Sistemática
Justa y
Participativa
Objetiva
Características
de la
evaluación.
Continúa Integral

5. La evaluación:
Ventajas Desventajas
Permite identificar cuales son Se evalúa solo la dimensión
los aportes y competencias de los cognitiva dejando por alto la
alumnos que están aprendiendo. dimensión procedimental y
actitudinal.
Ayuda a enfocar en las
debilidades que necesitan ser Al reprobar los estudiantes se
tratadas por el docente. desanimaran para seguir
estudiando.
Mejora el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El estudiante se podría sentir
etiquetado por una nota dada por
el docente

6. Tipos de Evaluación
Según su
funcionalidad
• Diagnóstica
• Formativa
• Sumativa

7. ¿A quién se evalúan?
• El siguiente diagrama se especifica qué aspectos se
evalúan de cada elemento constitutivo del proceso
enseñanza aprendizaje.
¿A quién se evalúa? ¿Qué se evalúa?
Conocimientos, habilidades, capacidades o
Al Alumno: destrezas, actitudes, aptitudes, intereses y
expectativas.
Dominio del tema, trabajo grupal, aplicación de
Al docente: técnicas didácticas, uso de recursos didácticos,
manejo de instrumentos de evaluación.
Al proceso Dominio del tema, trabajo grupal, aplicación de
enseñanza- técnicas didácticas, uso de recursos didácticos,
aprendizaje: manejo de instrumentos de evaluación.

8. Instrumentos de Evaluación
centrados en el alumno.
• Autoevaluación: autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar
sus logros respecto a una tarea determinada.
• Debate: el debate es una técnica de evaluación cualitativa.
• Diario o Bitácora: en el diario se plasma la experiencia personal de cada
estudiante, durante determinados períodos de tiempo y actividades.
• Ensayo: es un técnica en la que el alumno desarrolla un tema o unas
respuestas durante un tiempo a veces superior al de una clase normal.
• Proyectos: la utilización de la técnica de proyectos permite a los alumnos
ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo
donde el profesor funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y
guía conceptual.
• Portafolios: un portafolios es una colección de documentos del trabajo del
estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.

9. Técnicas auxiliares para evaluar.
• Rubrica: es donde se detallan los aspectos a evaluar ya sea en una
exposición, en una tarea, etc.
• Lista de cotejo: consiste en un listado de aspectos a evaluar
(contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los
cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la
conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.
• Escala de apreciación: las escalas de apreciación incorporan un
nivel de desempeño, que puede ser expresado en una escala numérica (o
conceptual) gráfica o descriptiva.

10. Referencias.
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/competencias.htm
http://www.free-power-point-templates.com
http://www.slideshare.net/