Este documento presenta varias herramientas de Internet que pueden usarse para crear actividades y tareas en el aula de español como lengua extranjera. Se discuten redes sociales como Twitter y Pinterest y cómo usarlas para tareas comunicativas. También se explican cómo crear cuentas y llevar a cabo tareas de audio con Spreaker y presentaciones multimedia con Voicethread. El documento concluye agradeciendo a varios expertos en enseñanza de lenguas que han contribuido al taller.
Tarea integrada diseñada para las áreas de inglés y Natural Science. Dentro del proyecto FormApps. Diseñada por Julián Sanz Mamolar y Javier Ramos Sancha
Tarea integrada, utilizando dispositivos minIpad con la app iMovie, para grabar y editar un vídeo. Implementada dentro de la secuencia didáctica "Emozioen ZOOlogikoa"
Claudia Marcela Guzmàn Fernàndez
10-1
En el siguiente trabajo se presentarán todos los aspectos y conocimientos adquiridos sobre las herramientas interactivas, tales como Cuadernia, Scratch y Jclic. Es importante el conocimiento de estas herramientas para utilizarlas correctamente y obtener beneficios para nuestros deberes estudiantiles.
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)Roger Olivella
Webinar realizado el dia 18 de mayo de 2021 para docentes de España y Latinoamérica donde hemos hablado de Desarrollo Sostenible, perspectiva de género, inclusión y programación creativa con Scratch.
Destinado a cambiar la educación para hacer un mundo mejor y eliminar la brecha digital.
Derechos de Sistema THEAD, Formación y desarrollo de profesorado www.sistemathead.com
Tarea integrada diseñada para las áreas de inglés y Natural Science. Dentro del proyecto FormApps. Diseñada por Julián Sanz Mamolar y Javier Ramos Sancha
Tarea integrada, utilizando dispositivos minIpad con la app iMovie, para grabar y editar un vídeo. Implementada dentro de la secuencia didáctica "Emozioen ZOOlogikoa"
Claudia Marcela Guzmàn Fernàndez
10-1
En el siguiente trabajo se presentarán todos los aspectos y conocimientos adquiridos sobre las herramientas interactivas, tales como Cuadernia, Scratch y Jclic. Es importante el conocimiento de estas herramientas para utilizarlas correctamente y obtener beneficios para nuestros deberes estudiantiles.
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)Roger Olivella
Webinar realizado el dia 18 de mayo de 2021 para docentes de España y Latinoamérica donde hemos hablado de Desarrollo Sostenible, perspectiva de género, inclusión y programación creativa con Scratch.
Destinado a cambiar la educación para hacer un mundo mejor y eliminar la brecha digital.
Derechos de Sistema THEAD, Formación y desarrollo de profesorado www.sistemathead.com
Presentación usada en la ponencia inicial de microcurso del CPR de Oviedo sobre cómo mostrar y poner en valor el trabajo que realizan nuestros alumnos y alumnas.
En este taller los participantes comprenderán el uso educativo de este entorno de programación y el funcionamiento de esta nueva versión, la 2.0, que corre totalmente en línea. La metodología será la solución de problemas sencillos de programación con la que a su vez se aprenden conceptos como condicionales, ciclos e iteratividad, etc.
Secuencia didáctica para E/LE en la que se integran las TIC.
Se trata de una activdad en tres fases para enseñar "Las peticiones en español" a un nivel B1, usando las herramientas edmodo, padlet, prezi y voxopop.
Este es mi proyecto eTwinning, titulado "What's the weather like today?" que está relacionado con las áreas de conocimiento del medio, las TIC y el inglés.
Presentación usada en la ponencia inicial de microcurso del CPR de Oviedo sobre cómo mostrar y poner en valor el trabajo que realizan nuestros alumnos y alumnas.
En este taller los participantes comprenderán el uso educativo de este entorno de programación y el funcionamiento de esta nueva versión, la 2.0, que corre totalmente en línea. La metodología será la solución de problemas sencillos de programación con la que a su vez se aprenden conceptos como condicionales, ciclos e iteratividad, etc.
Secuencia didáctica para E/LE en la que se integran las TIC.
Se trata de una activdad en tres fases para enseñar "Las peticiones en español" a un nivel B1, usando las herramientas edmodo, padlet, prezi y voxopop.
Este es mi proyecto eTwinning, titulado "What's the weather like today?" que está relacionado con las áreas de conocimiento del medio, las TIC y el inglés.
¿Nos hacemos un selfie?
Isabel Gibert y Sandra Iglesia
(Universidad Rovira i Virgili)
Viernes, 9/3/18, 9.45-11.15 y 11.30-13.00
Sala de Grados
En la enseñanza de ELE el papel de la fotografía siempre ha sido secundario; en contadas ocasiones, en los manuales o actividades propuestas en el aula, la fotografía es el hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de fotografía y no de imagen de modo genérico (gráficos, dibujos, etc.) puesto que, con la popularización del uso de los teléfonos móviles y las redes sociales, esta se ha convertido en la protagonista de la vida de nuestros alumnos en los últimos años. A través de la fotografía cuentan su propia historia y viven minuto a minuto la historia de los demás.
Partiendo de esta premisa, en este taller veremos cómo, a través de la fotografía y el uso de los teléfonos inteligentes, es posible fomentar la interacción de los alumnos de ELE con hablantes nativos.
Similar a Taller avanzado internet ele. 2ª parte. cervantes. roma (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Taller avanzado internet ele. 2ª parte. cervantes. roma
1. TALLER AVANZADO DE
INTERNET PARA
PROFESORES DE ELE
2ª PARTE
Herramientas de Internet para la creación de
actividades y tareas
Instituto Cervantes de Roma
17-22 de septiembre de 2012
Carmelo Fernández Loya
3. "Las TIC en clase no garantizan nada. No
generan en sí mismas conocimientos. No son
mágicas. No convierten en magos ni a los
profesores, ni a los estudiantes. Lo tecnológico
no genera aprendizaje significativo sin un
modelo pedagógico que lo apoye."
Elisa Hergueta
@elisahergueta
4. Análisis de materiales digitales
● También usando las herramientas
tecnológicas tenemos que tener en cuenta el
carácter comunicativo de las actividades o
tareas que diseñamos.
● Y por ello debemos exigir a nuestras tareas
digitales los mismos supuestos que a las
tareas "tradicionales".
5. Requisitos de las actividades
digitales en ELE
● Adecuación tecnológica (todo lo
señalado por Rafa en su formulario)
● Autenticidad
● Implicación
● Secuenciación
● Relación coste/beneficios (relevancia)
● Presentación
● Fomentar la colaboración entre iguales
● Reversibilidad
7. ¿Se puede trabajar con ellas
en el aula?
● Crear una cierta privacidad dentro de la red
social: nueva cuenta, #etiqueta en Twitter,
grupo de Facebook, círculo en Google +.
● Programar actividades: alumnos, alumnos-
profesor, alumno-alumno-profesor, etc.
● Crear entradas sobre el uso del español, sobre
noticias de interés o sobre cualquier otro tema.
● Las aplicaciones móviles de las redes sociales le
otorgan el don de la ubicuidad.
8. El uso de Twitter en el aula
Otras ideas para usar Twitter en el aula
9. Crear una cuenta en Twitter
● Seguir a @tdesantos, a @carmeloloya y a
los demás compañeros.
● Mandar un tuit citando a los otros
compañeros, además de a @tdesantos y a
@carmeloloya
● Tuitear un mensaje utilizando la etiqueta
#CAIPROFELE
● Seguir a @mararu (Manuel Rastrero) y
agradecerle su presentación.
● Atención: ¡Twitter puede crear adicción!
10. Imagen
○ Una herramienta para trabajar con
imágenes pero también una potente red
social.
○ ¿Qué tipo de tareas podemos proponer a
nuestros alumnos a través de Pinterest?
■ De todo tipo. Por ejemplo, trabajar el
léxico de de los muebles del hogar en
un aula de ELE-A1
■ O preparar una visita a la exposición de
Miró en el Chiostro del Bramante para
un grupo de ELE-B2 o superior.
11. Crear una cuenta en Pinterest
● Solicitar invitación a un compañero para abrir una
cuenta en Pinterest.
● Editar el perfil, crear un tablón y colocar el botón
pinear en el navegador
● Crear nuestro primer pin desde una página web y
añadir un comentario.
● Editar un tablón para que nos sigan nuestros
alumnos (en este caso nosotros)
● Poner un Me gusta y subir fotos propias.
● La app de Pinterest para Android y para iOs y sus
posibles usos.
12. Tarea con Pinterest:
amueblar un piso (ELE-A1)
● Buscar la planta de un piso entre todos.
● Crear grupos por cada habitación para amueblar el
salón, el baño, la cocina, el dormitorio matrimonial, el
dormitorio niños-chicos, el pasillo, la terraza, etc.
● Se trabaja online y por comentarios.
● Cada imagen irá acompañada de un comentario que
podrá a su vez ser comentado por los otros compañeros
del grupo.
● Los grupos interactuarán mediante comentarios y
menciones y con ellos trabajeremos los contenidos
lingüísticos.
● Se termina con una presentación en clase.
● Otra red parecida: Webdoc
13. Audio
○ Otra herramienta para trabajar la
expresión oral en en el aula pero también
para crear una radio de la clase.
○ ¿Qué tipo de tareas podemos proponer a
nuestros alumnos a través de Spreaker?
■ Hacer una entrevista a uno de nuestros
compañeros sobre sus gustos y
preferencias en el aula de ELE-A1
■ Preguntar la opinión de uno de
nuestros compañeros sobre una
película española que se haya visto en
clase de ELE-B1
14. Crear una cuenta en Spreaker
● Crear una cuenta en Spreaker.
● Ahora ya podemos escuchar o transmitir.
● Aprender a manejar básicamente la consola.
● Hacer una prueba de grabación.
● Buscar seguidores o shows, por ejemplo, "el show de
carmeloloya".
● Invitar a nuestros compañeros para que nos sigan.
● Mandar un tuit para que nos oigan.
● Grabar una receta en parejas o individualmente.
● Comentar las grabaciones de nuestros compañeros.
● Embeber nuestra grabación en una entrada de
Edmodo.
15. Tarea con Spreaker: escribir
una receta (ELE-A1)
● Trabajar el léxico de los alimentos con una tarea o
siguiendo un tema de un libro de texto: Aula 2, Unidad 6.
● En parejas o grupos elegir una receta y escribirla.
● Corrección y revisión por parte del profesor
● Preparar la grabación de la receta de forma espontánea,
sin leer.
● Elegir música o sonidos que se pueden añadir.
● Grabar la receta y compartirla con compañeros y profesor.
● Escuchar las recetas en clase comentando, corrigiendo y
perfeccionando.
● También podemos crear algo parecido utilizando Audacity
16. Texto, audio y vídeo
● Una herramienta para crear presentaciones en clase
introduciendo comentarios de texto, de audio y de vídeo.
● ¿Qué tipo de tareas podemos llevar al aula de ELE utilizando
Voicthread?
■ Crear una presentación personal de audio en
Voicethread
■ Comentarios a la Carta Democrática Interamericana
mediante la introducción de textos y de audios en el
aula de ELE-C1
■ Presentación y comentarios la exposición de Miró.
■ Excursión de la clase a España.
17. Crear una cuenta en
Voicethread
● Crear una cuenta en Voicethread.
● Subir una foto nuestra. Luego hacer una grabación
presentándonos y escribir un pequeño texto.
● Seleccionar las opciones de publicación.
● Pulsar en My voice y poner un título a nuestra
presentación. Conviene introducir una descripción y
añadir algunas palabras clave.
● Invitar a nuestros compañeros para que se sumen a
nuestro voicethread.
● Entrar en los voicethread de nuestros compañeros
para realizar un saludo y decir nuestra relación con
ellos o ellas.
18. Agradecimientos
A Teresa De Santos @tdesantos
A Rafael Alba en Facebook
A Jordi Adell @jordi_a
A Elisa Hergueta @elisahergueta
A Victoria Castrillejo @acastrillejo
A Manuel Rastrero @mararu
y por supuesto...
a todos vosotros