Este documento presenta el modelo de intervención de prevención 2015 del Ministerio de Inclusión Económica y Social de Ecuador. El modelo se basa en un enfoque ecológico que analiza factores de riesgo y protectores en cuatro niveles: macro, meso, micro y onto. El objetivo es promover una cultura de buen trato a través de procesos que estimulan el desarrollo humano y reducen la vulnerabilidad.
El maltrato infantil visto desde la salud colectiva, un punto de vista crític...ReferenciaMedica
Muchas son las teorías que se ha desarrollado en los últimos años para intentar explicar las causas de la
violencia contra niños y adolescentes en el ámbito doméstico y de la familia. En la actualidad, uno de los
modelos más aceptados y conocidos es el llamado “ecológico” propuesto por Belsky (1988), previamente
planteado por Garbarino (1977), que se sustenta en la teoría ecológica del desarrollo humano de
Bronfenbrenner (1972) y que explica el maltrato infantil a partir de la determinación que ejercen múltiples
factores individuales y familiares dentro de un contexto sociocultural más amplio.
Métodos:
Mediante una revisión y análisis minucioso de la literatura tanto en español como en inglés y otras fuentes
autorizadas, en el marco del doctorado en Ciencias en Salud Colectiva de la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), se hace una comparación entre los aciertos y limitaciones del modelo
ecológico actualmente en uso con los principales postulados epistemológicos de la Medicina Social
Latinoamericana así como las contribuciones de otros ámbitos como la teoría de la complejidad en un intento
por lograr la comprensión y replanteamiento epistemológico del modelo explicativo de la violencia doméstica
contra niños y adolescentes.
Resultados:
A pesar de que el modelo ecológico pretende explicar el maltrato infantil tomando en cuenta su enorme
complejidad, incorporando numerosos factores que interactúan entre sí, no deja de ser un intento de llevar
hasta sus últimas consecuencias un modelo explicativo basado en factores de riesgo que desconoce el papel
determinante de otros elementos como las relaciones de poder, la determinación histórico-social y la
producción, además de otros referentes como la teoría de la complejidad y otros elementos epistemológicos
que permiten plantear nuevas perspectivas acerca del problema del maltrato infantil.
Conclusiones:
La salud colectiva como campo de conocimiento ha logrado generar un modelo de comprensión de la salud y la
enfermedad con características específicas que le dan la capacidad para replantear problemas abordados de
manera reiterada durante largo tiempo por la medicina y las ciencias de la salud como podría ser el caso de la
violencia y el maltrato infantil. La revisión crítica de los modelos explicativos de la violencia contra niños y
adolescentes incorporando las aportaciones de la Salud Colectiva podría ser útil para establecer una
perspectiva distinta del fenómeno que ayude a encontrar nuevas formas de abordaje tanto en su investigación
como en su atención y prevención.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El maltrato infantil visto desde la salud colectiva, un punto de vista crític...ReferenciaMedica
Muchas son las teorías que se ha desarrollado en los últimos años para intentar explicar las causas de la
violencia contra niños y adolescentes en el ámbito doméstico y de la familia. En la actualidad, uno de los
modelos más aceptados y conocidos es el llamado “ecológico” propuesto por Belsky (1988), previamente
planteado por Garbarino (1977), que se sustenta en la teoría ecológica del desarrollo humano de
Bronfenbrenner (1972) y que explica el maltrato infantil a partir de la determinación que ejercen múltiples
factores individuales y familiares dentro de un contexto sociocultural más amplio.
Métodos:
Mediante una revisión y análisis minucioso de la literatura tanto en español como en inglés y otras fuentes
autorizadas, en el marco del doctorado en Ciencias en Salud Colectiva de la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), se hace una comparación entre los aciertos y limitaciones del modelo
ecológico actualmente en uso con los principales postulados epistemológicos de la Medicina Social
Latinoamericana así como las contribuciones de otros ámbitos como la teoría de la complejidad en un intento
por lograr la comprensión y replanteamiento epistemológico del modelo explicativo de la violencia doméstica
contra niños y adolescentes.
Resultados:
A pesar de que el modelo ecológico pretende explicar el maltrato infantil tomando en cuenta su enorme
complejidad, incorporando numerosos factores que interactúan entre sí, no deja de ser un intento de llevar
hasta sus últimas consecuencias un modelo explicativo basado en factores de riesgo que desconoce el papel
determinante de otros elementos como las relaciones de poder, la determinación histórico-social y la
producción, además de otros referentes como la teoría de la complejidad y otros elementos epistemológicos
que permiten plantear nuevas perspectivas acerca del problema del maltrato infantil.
Conclusiones:
La salud colectiva como campo de conocimiento ha logrado generar un modelo de comprensión de la salud y la
enfermedad con características específicas que le dan la capacidad para replantear problemas abordados de
manera reiterada durante largo tiempo por la medicina y las ciencias de la salud como podría ser el caso de la
violencia y el maltrato infantil. La revisión crítica de los modelos explicativos de la violencia contra niños y
adolescentes incorporando las aportaciones de la Salud Colectiva podría ser útil para establecer una
perspectiva distinta del fenómeno que ayude a encontrar nuevas formas de abordaje tanto en su investigación
como en su atención y prevención.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Herramientas para el análisis a la seguridad ciudadana e introducción al estado de la seguridad ciudadana en el continente Latinoamericano. En esta clase se presentará el enfoque PNUD que inscribe la seguridad ciudadana en el marco del desarrollo humano y así como también la situación de la violencia y el delito en América Latina.
Educación preventiva como alternativa a la violenciaCecilia Zepeda
El programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia”, elaborado por Alicia González, Joel Erazo y Cecilia Zepeda; estudiantes de la UES en proceso de grado para obtener el título de Licenciatura en Psicología, bajo la asesoría del Msc. Marcelino Díaz en el 2010, consiste en la elaboración de una propuesta de abordaje psicosocial para ser desarrollada con adolescentes y jóvenes brindándoles respuestas alternativas ante la violencia.
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...Arial Comunicaciones
Con el propósito de iniciar una reflexión conjunta para el diseño e implementación de propuestas de trabajo para intervenir en situaciones de violencia social que afecta e involucra a los y las adolescentes, empezaremos por intentar definir lo que entendemos por adolescentes en situación de violencia social.
La primera parte de esta Guía incluye elementos conceptuales que serán útiles para identificar el fenómeno de la violencia, los niveles de prevención del delito y los factores asociados a la delincuencia.
La segunda parte, dedicada al tema de Violencia entre iguales, describe las nociones básicas, causas, manifestaciones y consecuencias de este fenómeno. Asimismo, se expone la clasificación de los actores asociados y posibles indicadores para detectar a las víctimas y agresores.
La patología médico-social del maltrato infantil (MI) se ha convertido en un problema de salud pública mundial. Para afrontarlo en el terreno de la atención y la rehabilitación de las víctimas se debe trabajar en la prevención y en la promoción del buen trato. Estas estrategias deben efectuarse cuando exista la relación cuidadores adultos y niños, es decir en la familia, en la escuela y la sociedad. Por lo tanto, crianza humanizada es una herramienta para el desarrollo de la atención primaria en el marco de la cultura del buen trato. Cuando la crianza no es humanizada es muy común que exista el MI. Cuando la crianza es humanizada hay un respeto a los derechos de la niñez y la adolescencia, proceso social capaz de asegurar el bienestar de los niños. El eje fundamental de esta acción es la construcción y reconstrucción de la autoestima y con ello, el fomento de la resiliencia, así como, la autonomía, la creatividad, la felicidad y la salud, elementos indispensables para tener niños y adolescentes sanos y felices.
presento mi proyecto de revista, hecho de indesing con un formato de PDF tipo interactivo. como proyecto educativo utilice una gran variedad de herramientas de este programa.
La criminalidad organizada en México es un fenómeno que ha puesto al país en crisis, según el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (2019), ocurren cerca de 90 muertes cada día, relacionadas mayormente al crimen organizado. Desde hace años el problema que enfrentan las administraciones públicas en México, es duro de derrotar, lo que suman alrededor de 300 mil muertes en alrededor de 12 años. La participación activa de los jóvenes en el crimen organizado va en crecimiento, factores como pobreza, marginación, falta de oportunidades, desarrollo social y humano, entre otros, vulnera aún más a los ya desprotegidos, como a nuevas generaciones. Se observa que las edades de los jóvenes oscilan entre los 18 y 30, pero también la presencia de menores de edad, encontrando niños y adolescentes en grupos criminales. El presente expone un análisis de este problema desde un enfoque integral de la criminología, primeramente la articulación entre esta y el estudio de la juventud, así como explicación del crimen organizado, se plantea el objetivo que es analizar algunas condiciones sociales que reflejan el involucramiento de los menores en la criminalidad organizada, basado en casos periodísticos. Finalmente, se presentan soluciones desde un actuar gubernamental y cívico.
La etiología del crimen es de una muy variada serie de factores a nivel general y causas a nivel individual, que, en interacción, provocan determinados actos que se traducen en delitos. La tendencia jurídico penal se inclina al castigo y posteriormente dar un tratamiento penitenciario al sujeto que ha cometido dicha conducta; sin embargo, poco se atiende a las causas originales que provocaron esta conducta, siendo desde una perspectiva social, las interacciones con otros individuos, las condiciones estructurales de la sociedad, la urbanización y distribución de los servicios públicos, así como las oportunidades que se tengan de empleo, distribución de la riqueza, vivienda, salud, educación, entre otros. Así, en el presente se muestran una serie de factores que en dinámica constante, afectan a ciertos individuos y los llevan a cometer conductas criminales que derivan en ocasiones en delitos. Por otra parte, del conocimiento de estas causas, se muestran parámetros para la prevención social del crimen, basada en la mejora de las condiciones sociales.
Herramientas para el análisis a la seguridad ciudadana e introducción al estado de la seguridad ciudadana en el continente Latinoamericano. En esta clase se presentará el enfoque PNUD que inscribe la seguridad ciudadana en el marco del desarrollo humano y así como también la situación de la violencia y el delito en América Latina.
Educación preventiva como alternativa a la violenciaCecilia Zepeda
El programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia”, elaborado por Alicia González, Joel Erazo y Cecilia Zepeda; estudiantes de la UES en proceso de grado para obtener el título de Licenciatura en Psicología, bajo la asesoría del Msc. Marcelino Díaz en el 2010, consiste en la elaboración de una propuesta de abordaje psicosocial para ser desarrollada con adolescentes y jóvenes brindándoles respuestas alternativas ante la violencia.
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...Arial Comunicaciones
Con el propósito de iniciar una reflexión conjunta para el diseño e implementación de propuestas de trabajo para intervenir en situaciones de violencia social que afecta e involucra a los y las adolescentes, empezaremos por intentar definir lo que entendemos por adolescentes en situación de violencia social.
La primera parte de esta Guía incluye elementos conceptuales que serán útiles para identificar el fenómeno de la violencia, los niveles de prevención del delito y los factores asociados a la delincuencia.
La segunda parte, dedicada al tema de Violencia entre iguales, describe las nociones básicas, causas, manifestaciones y consecuencias de este fenómeno. Asimismo, se expone la clasificación de los actores asociados y posibles indicadores para detectar a las víctimas y agresores.
La patología médico-social del maltrato infantil (MI) se ha convertido en un problema de salud pública mundial. Para afrontarlo en el terreno de la atención y la rehabilitación de las víctimas se debe trabajar en la prevención y en la promoción del buen trato. Estas estrategias deben efectuarse cuando exista la relación cuidadores adultos y niños, es decir en la familia, en la escuela y la sociedad. Por lo tanto, crianza humanizada es una herramienta para el desarrollo de la atención primaria en el marco de la cultura del buen trato. Cuando la crianza no es humanizada es muy común que exista el MI. Cuando la crianza es humanizada hay un respeto a los derechos de la niñez y la adolescencia, proceso social capaz de asegurar el bienestar de los niños. El eje fundamental de esta acción es la construcción y reconstrucción de la autoestima y con ello, el fomento de la resiliencia, así como, la autonomía, la creatividad, la felicidad y la salud, elementos indispensables para tener niños y adolescentes sanos y felices.
presento mi proyecto de revista, hecho de indesing con un formato de PDF tipo interactivo. como proyecto educativo utilice una gran variedad de herramientas de este programa.
La criminalidad organizada en México es un fenómeno que ha puesto al país en crisis, según el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (2019), ocurren cerca de 90 muertes cada día, relacionadas mayormente al crimen organizado. Desde hace años el problema que enfrentan las administraciones públicas en México, es duro de derrotar, lo que suman alrededor de 300 mil muertes en alrededor de 12 años. La participación activa de los jóvenes en el crimen organizado va en crecimiento, factores como pobreza, marginación, falta de oportunidades, desarrollo social y humano, entre otros, vulnera aún más a los ya desprotegidos, como a nuevas generaciones. Se observa que las edades de los jóvenes oscilan entre los 18 y 30, pero también la presencia de menores de edad, encontrando niños y adolescentes en grupos criminales. El presente expone un análisis de este problema desde un enfoque integral de la criminología, primeramente la articulación entre esta y el estudio de la juventud, así como explicación del crimen organizado, se plantea el objetivo que es analizar algunas condiciones sociales que reflejan el involucramiento de los menores en la criminalidad organizada, basado en casos periodísticos. Finalmente, se presentan soluciones desde un actuar gubernamental y cívico.
La etiología del crimen es de una muy variada serie de factores a nivel general y causas a nivel individual, que, en interacción, provocan determinados actos que se traducen en delitos. La tendencia jurídico penal se inclina al castigo y posteriormente dar un tratamiento penitenciario al sujeto que ha cometido dicha conducta; sin embargo, poco se atiende a las causas originales que provocaron esta conducta, siendo desde una perspectiva social, las interacciones con otros individuos, las condiciones estructurales de la sociedad, la urbanización y distribución de los servicios públicos, así como las oportunidades que se tengan de empleo, distribución de la riqueza, vivienda, salud, educación, entre otros. Así, en el presente se muestran una serie de factores que en dinámica constante, afectan a ciertos individuos y los llevan a cometer conductas criminales que derivan en ocasiones en delitos. Por otra parte, del conocimiento de estas causas, se muestran parámetros para la prevención social del crimen, basada en la mejora de las condiciones sociales.
Aborada los paradigmas subyacentes a la discapacidad humana y su evolución, hasta esclarecer que la funcionalidad puede ser un nuevo modelo para la kinesiología y fisioterapia. Desde esta perspectiva la CIF ha de ser una oportunidad en el razonamiento clínico para desarrollar una aproximación diagnóstica en estas profesiones desde la APS a niveles de mayor complejidad en salud
ARTICULO 4 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Calderón Liliana Forjando Aversion P...SCIENCES PI JOURNAL
ARTICULO 1
III EDICION ENERO 2015
Desconfío de la incomunicabilidad; es la fuente de toda violencia.
J. Sartre
RESUMEN: El documento abarca conceptos generales sobre la violencia, describe contextos y situaciones que son el resultado de una respuesta. A raíz de ello, la violencia en principio no es solo una manifestación, es una sentencia en la cual el ser se expresa.
PALABRAS CLAVES: Violencia. Género. Factores de riesgo. Tipos de violencia. Salud mental. Comunicación.
SUMMARY: The document covers general concepts about violence, describes contexts and situations that are the result of a response. As a result, violence in principle is not only a manifestation, is a judgment in which the self is expressed.
KEYWORDS: Violence. Gender. Risk factors. Types of violence. Mental health. Communication.
El trabajo que se realiza aquí trata de la prevención de la violencia intrafamiliar; el mismo consiste en una investigación bibliográfica del tema. En primer término se hace un análisis de la violencia intrafamiliar su concepto, bases jurídicas internacionales y nacionales que sustentan las acciones preventivas de la misma y otros aspectos que permiten colocar en perspectiva correcta la dimensión de la problemática de la violencia intrafamiliar; para luego abordar la Prevención de la misma.
La "prevención y promoción de salud" es abordada desde la perspectiva de la Psicología Social y entendida como prevención de problemáticas psicosociales (en la visión de los técnicos) y promoción de calidad de vida (en la visión de las comunidades y los protagonistas de las situaciones).
PPT Cátedra Seminario de Investigación Psicosocial II.
Tipo de presentación: Seminario
Por Ps. Catalina Florez Fuentes (Abril, 2016)
Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. OMS, 2012
Uso intencional de la fuerza o poder
físico, de hecho o como amenaza, contra
uno mismo, otra persona, o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones,
muertes, daños psicológicos, trastorno
del desarrollo o privaciones
ENFOQUE ECOLÓGICO
El desarrollo humano se da en virtud
“que la progresiva acomodación mutua
entre el ser humano activo, el
desarrollo, y las propiedades
cambiantes de los entornos inmediatos
en las que vive la persona en
desarrollo, en cuanto este proceso se
ve afectado por las relaciones que
establecen entre estos entornos, y por
los contextos más grandes en los que
están incluidos los entornos”(Ecología
del Desarrollo Humano,
Bronfenbrenner, 1987)
VIOLENCIA
IMPORTANTE: darle una
mirada a su carácter
multifacético a lo largo de la
historia en sus diferentes
contextos socioculturales y
políticos.
Conceptualización
4. Prevención de Violencia Intrafamiliar
Antecedentes
• DP 438, de 27-08-14, MIES es parte de la
Comisión de coordinación interinstitucional
para la ejecución del Plan Nacional para la
Erradicación de la Violencia contra la Niñez,
Adolescencia y Mujeres.
• La prevención de violencia intrafamiliar
busca un cambio de relacionamiento
disminuyendo prácticas maltratantes y
promoviendo el afecto, el respeto, la
aceptación y el buen trato dentro de las
familias y comunidades.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
11.05%
30.38%
19.31%
25.44%
4%
6%
Durante el periodo 2009-2014 las atenciones
brindadas por los servicios del MIES en
situaciones de maltrato asciende a 98.438:
30.38% Negligencia
25.44% Maltrato Psicológico
19.31% Maltrato Físico
11.05% Abuso Sexual
13.82% Otros (Maltrato institucional, violencia
intrafamiliar, orfandad)
(SEPE) – MIES 2009-2014
5. Violencia Intrafamiliar
En Ecuador 6 de cada 10 mujeres
han vivido algún tipo de violencia
de género.
De las mujeres que han sufrido
violencia el 76% ha sido por parte
de su pareja o ex parejas, 87,3% de
ellas ha vivido violencia física y el
76,3% violencia psicológica, la
violencia que menos sufren es la
patrimonial con el 28,9%.
6. Marco conceptual - Modelo ecológico
MACROSISTEMA
- SOCIAL
MESOSISTERMA
- COMUNIDAD
MICROSISTEMA -
FAMILIA
ONTOSISTEMA -
INDIVIDUO
Promoción de Factores Protectores
Derechos Humanos
Fortalecimiento de los derechos y ciudadanía
Espacios comunitarios activos.
Promover prácticas de valores comunitarios
Relaciones familiares con equidad y respeto.
Relacionamiento de la pareja. Crianza de los
hijos. Manejo alternativo de conflictos.
Autoestima, Autonomía, sentido de pertenencia,
habilidades de relacionamiento social
Comprende el análisis basado en cuatro niveles y la interacción de los mismos,
identificando factores de riesgo y factores protectores para comprender las dinámicas
de los conflictos familiares y comunitarios.
Niveles
7. Vulnerabilidad
Puede definirse como la capacidad disminuida de una
persona o un grupo de personas para anticiparse,
hacer frente y resistir a los efectos de un peligro
natural o causado por la actividad humana, y para
recuperarse de los mismos.
Es un concepto relativo y dinámico. La vulnerabilidad
casi siempre se asocia con la pobreza, pero también
son vulnerables las personas que viven en aislamiento,
inseguridad e indefensión ante riesgos, traumas o
presiones.
8. Vulneración
Expresa la situación en que las
personas han sido violentadas en sus
derechos.
Hay vulneración de derechos cuando
existe trasgresión, quebrantamiento o
violación a la dignidad humana.
9. Prevención
• Conjunto de procesos que estimulan
el desarrollo humano, e implican
condiciones materiales, sociales y
culturales de relacionamiento social
que promueve procesos de
construcción de una CULTURA DE
BUEN TRATO