El consejo directivo en su reunión N° 496 de fecha 16.10.2013, acoto APROBAR, a partir del 16 DE OCTUBRE DE 2013, las modificaciones realizadas a las NORMATIVAS PARA EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO, las cuales se incorporaran en la resolución respectiva que a continuación se transcribe: RESOLUCION N° 2082.
El curso de Metodología de Investigación II fue estructurado para el año 1981 en seis (6) unidades en busqueda de permitirle al participante UNESR los conocimientos progresivos del proceso de investigación.
El consejo directivo en su reunión N° 496 de fecha 16.10.2013, acoto APROBAR, a partir del 16 DE OCTUBRE DE 2013, las modificaciones realizadas a las NORMATIVAS PARA EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO, las cuales se incorporaran en la resolución respectiva que a continuación se transcribe: RESOLUCION N° 2082.
El curso de Metodología de Investigación II fue estructurado para el año 1981 en seis (6) unidades en busqueda de permitirle al participante UNESR los conocimientos progresivos del proceso de investigación.
Gaceta oficial 42.209. Normativa Nacional sobre los Sistemas Multimodales de ...Álvaro Muñoz
Gaceta oficial 42.209. Normativa Nacional sobre los Sistemas Multimodales de Educación Universitaria y Educación Mediada por las Tecnologías de Información y la Comunicación.
Aprobada en CNU sin que los que votaron esa aprobación la conocieran. Es una imposición más a las Universidades que viola nuevamente lo que queda de la Autonomía Universitaria: la LIBERTAD DE CATEDRA.
Manual Para la Estructura, Elaboración y Presentación del Trabajo de Grado de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad-Instituto Universitario de la Policía Científica
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 01:
¿Que es metodología desde su concepción etimológica? Ejemplo, en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es investigación? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es el método? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es ciencia? Ejemplos.
¿Que es la realidad? y ¿Como abordarla? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
Defina Sujeto y Objeto de estudio. Señale, ejemplos.
La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
Información de interés debatida en la clase del día 18/08/2016. Puntos: Explicación del Mito de la Caverna de Platón y su vinculación con la materia. El concepto de verdad en la investigación. Explicación de la percepción "el sol calienta la piedra" Johannes Hessen (El origen del conocimiento). ¿Que es epistemología?. Resuma las posiciones epistemologicas: Racionalismo, Empirismo, Intelectualismo, Apriorismo, etc. (Realice cuadro comparativo).
Gaceta oficial 42.209. Normativa Nacional sobre los Sistemas Multimodales de ...Álvaro Muñoz
Gaceta oficial 42.209. Normativa Nacional sobre los Sistemas Multimodales de Educación Universitaria y Educación Mediada por las Tecnologías de Información y la Comunicación.
Aprobada en CNU sin que los que votaron esa aprobación la conocieran. Es una imposición más a las Universidades que viola nuevamente lo que queda de la Autonomía Universitaria: la LIBERTAD DE CATEDRA.
Manual Para la Estructura, Elaboración y Presentación del Trabajo de Grado de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad-Instituto Universitario de la Policía Científica
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 01:
¿Que es metodología desde su concepción etimológica? Ejemplo, en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es investigación? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es el método? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es ciencia? Ejemplos.
¿Que es la realidad? y ¿Como abordarla? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
Defina Sujeto y Objeto de estudio. Señale, ejemplos.
La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
Información de interés debatida en la clase del día 18/08/2016. Puntos: Explicación del Mito de la Caverna de Platón y su vinculación con la materia. El concepto de verdad en la investigación. Explicación de la percepción "el sol calienta la piedra" Johannes Hessen (El origen del conocimiento). ¿Que es epistemología?. Resuma las posiciones epistemologicas: Racionalismo, Empirismo, Intelectualismo, Apriorismo, etc. (Realice cuadro comparativo).
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 04
¿Que es una técnica y un instrumento de recolección de datos?, Resuman las técnicas e instrumentos utilizados en la Investigación cuantitativa, Resuman las técnicas e instrumentos utilizados en la Investigación cualitativa
Investigadora y Autora Profesora Anggy Rodríguez. Tesis Doctoral en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. Investigación protegida bajo derechos de Autor.
SPNS Gestión Articuladora, MPPS/ Viceministerio de Salud Integral/ Dirección de Articulación de Programas, Servicios y Redes de Salud. Videoconferencia con articuladores estadales de salud.
Dirección General de Articulación de Programas, Servicios y Redes de Salud / Dra. Anggy Rodríguez.
Plan de Articulación de las Redes Integradas y Operacionalización del Sistema de Referencia y Contrarreferencia.
Análisis DOFA como estratégica en la gestión del Sistema de SaludDra. Anggy Rodríguez
COLOQUIO TEMAS DE TRABAJO
o El Análisis DOFA como estratégica en la gestión del Sistema de Salud.
o Cooperación y construcción colectiva
o Equipos de trabajo altamente efectivos
OBJETIVO: Estimular el trabajo colaborativo, integrado, estratégico y participativo de la estructura organizativa del MPPS con proyección intra y extramuros de la sede principal en pro del cumplimiento de acuerdos y metas trazadas para productos y actividades conexas
Objetivo del Curso: Promover el fortalecimiento teórico / práctico de los Consejos de Dirección de los ASIC para enfrentar de manera oportuna situaciones coyunturales de cada región.
Objetivo General del Taller: Fortalecer el control y prevención de infecciones asociadas a la atención de la salud del personal sanitario (Sub Sector Público y Privado) para el afianzamiento de las buenas prácticas en el ejercicio de funciones y responsabilidades.
Potenciar las responsabilidades de los (as) servidores (as) públicos del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS) y demás entes aliados frente a las elecciones parlamentarias de este 06/12/2020.
Contenido curricular el Curso: Gestión Estratégica desde las ASIC desarrollado por el MPPS/ Viceministerio de Salud Integral/ Dirección General de Articulación, Programas y Redes de Salud. Octubre 2020
Taller de fortalecimiento para funcionari@s del IVSS en pro de seguir maximizando logros. Gestionado por la Dirección Nacional de Salud a Directores y Jefes de Línea. Lugar: Edificio Sede del IVSS - Altagracia.
Presentación de la Defensa del TEG: PLAN ESTRATÉGICO PARA LA GESTIÓN DE CRÉD...Dra. Anggy Rodríguez
Trabajo realizado por mis Tutorizadas UNESR - NÚCLEO CARICUAO. CASO: INSTITUTO NACIONAL DE DESARROLLO DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA (INAPYMI). PERIODO: 2015-2016
Material a presentarse en el marco del Taller: ¿Cómo Estructurar el T.E.G? ¿Qué temáticas abordar partiendo del Perfil y la Mención?. Facilitadora: Anggy Rodríguez.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. SOPORTES A CONSIDERAR
• RESOLUCIÓN UNESR N° 2082. NORMAS
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
• CONSEJO DIRECTIVO UNESR BOLETIN 514.
• NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO
DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS
DOCTORALES. UPEL
4. RESOLUCIÓN UNESR N° 2082
Artículo 01: El Trabajo Especial de
Grado constituye un requisito
obligatorio para la obtención del
título de las carreras de Licenciado
o Ingeniero, en cualquiera de las
carreras que ofrece la Universidad.
5. Artículo 2°: El Trabajo Especial de Grado es el
resultado de la sistematización de las partes
del Proyecto de Investigación, que muestra el
dominio teórico-metodológico de los
conocimientos y su contextualización, así
como el logro de competencias obtenidas por
los y las participantes en el área; es el
producto de las experiencias formativas
desarrolladas en el respectivo programa de
estudio, especialmente en la vinculación, a
través de las Líneas de Investigación, entre
los Proyectos de Investigación y la
elaboración del Trabajo Especial de Grado,
cuya realización puede darse mediante
diversas opciones metodológicas.
7. Adquirir
e integrar el conocimiento
Extender y
refinar el conocimiento
Usar significativamente
el conocimiento
HÁBITOS PRODUCTIVOS DE PENSAMIENTO
ACTITUDES Y PERCEPCIONES
10. BOLETIN 514
ARTÍCULO 1. Las presentes normas tienen por
finalidad regular la elaboración, presentación
y evaluación de los proyectos y Trabajos de
Especialización Técnica, Trabajos Especiales
de Grado, Trabajos de Grado y Tesis
Doctorales en la Universidad Nacional
Experimental “Simón Rodríguez”, como
requisitos para la obtención de títulos de
Especialista Técnico, Especialista, Magister y
Doctor.
11. BOLETIN 514
Artículo 02:…… deberán expresar, de acuerdo
al nivel respectivo y a la particularidad del
área de conocimiento, las capacidades,
aptitudes y actitudes para:
(A) EL ANÁLISIS CRÍTICO-REFLEXIVO DEL
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
12. (B)
EL ANÁLISIS Y LA COMPRENSIÓN
MULTIDIMENSIONAL DE
PROBLEMAS Y SUS CONTEXTOS, ASÍ COMO LA
PROPOSICIÓN DE
ACCIONES INTEGRADAS PARA SU SOLUCIÓN
13. APORTES AL DESARROLLO INTEGRAL DEL PAÍS,
DESDE EL PUNTO DE VISTA TEÓRICO,
INSTITUCIONAL Y SOCIAL
15. Responsabilidad ética
Por Ejemplo:
Lideres gerenciales que promuevan una toma
de decisiones cónsonas con la búsqueda del
equilibrio sustentable y sostenible, necesarios
para una vida en armonía con el entorno
natural.
17. Artículo 22: ……
• d. Resumen.
• e. Índice de contenido
• f. Índice de tablas y gráficos, u otros, si procede.
• g. Planteamiento del Problema objeto de la investigación.
• h. Antecedentes del estudio.
• i. Justificación e importancia teórica y práctica de la investigación.
• j. Objetivos generales y específicos de la investigación.
• k. Metodología propuesta.
• l. Factibilidad de la investigación.
• m. Cronograma de ejecución del trabajo, donde se indiquen
fechas estimadas de avances y culminación.
• n. Referencias bibliográficas, hemerográficas y/o audiovisuales,
iniciales
18. (b) el análisis en profundidad del
problema de estudio, desde los
enfoques teórico-metodológicos que
sirven de conocimientos en la
formulación de soluciones
pertinentes, que respondan a valores
éticos personales y profesionales;
21. Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
A. El papel a utilizar será tipo bond, color blanco
y base 20; orientación vertical. En el caso de
tablas o gráficos se podrá usar orientación
horizontal.
B. Las fuentes para el contenido del texto serán
las siguientes: Tipo Arial o Times New
Roman, tamaño 12, excepto para las citas
textuales que van a tamaño. Color negro.
22. C. Estilo normal, para todo el contenido. Las
cursivas sólo se utilizarán para expresiones en
idiomas extranjeros.
D. Los márgenes en general deben ser: 3 cm en
superior y derecho; 4 cm. en margen izquierdo e
inferior. Al comenzar cada capítulo o parte de
éste, sólo el margen superior cambia a 5 cm, los
demás se mantienen igual. Debe respetarse la
sangría al comienzo de cada párrafo.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
23. E. Portada: que permite a los lectores y lectoras identificar de
manera rápida: la Institución Académica, el autor o la
autora, el Tutor o Tutora, el tema tratado, y la fecha de su
presentación. Debe incluir:
e.1 El encabezado, que debe presentar las siguientes
características: (a) Logo Oficial de la Unesr del lado
izquierdo del centrado; (b) escritura centrada, en letras
mayúsculas sostenidas, tipo Univers o Arial, tamaño 12
puntos, a excepción del nombre SIMÓN RODRÍGUEZ, que
va en tamaño 14 puntos; (d) Indicación de Rectorado, bajo
el renglón Universidad; (e) Indicación del Decanato de
Educación Avanzada, bajo el renglón Rectorado; (f)
Indicación del Núcleo, bajo renglón del Decanato.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
24. e.2 El título debe presentarse centrado, en
mayúscula sostenidas, en letra Univers o Arial
tamaño 14 y a 1, 5 espacios.
e.3 Leyenda, bajo el título, donde se indica si es
Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o
Tesis Doctoral, seguido de para optar al título
correspondiente: a 1,5 espacios.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
25. e.4 Los datos del autor o autora y tutor o tutora se presentarán a
cuatro espacios de la leyenda y alineados a la derecha, en
letras mayúsculas y minúsculas, y separados a 1, 5 espacios.
Debe contener la siguiente información:
• » Autor o Autora: Primer nombre e inicial del segundo, primer
apellido e inicial del segundo (sin titularidad)
• » Tutor o Tutora: Primer nombre e inicial del segundo, primer
apellido e inicial del segundo (con titularidad).
• » Ciudad y fecha deben presentarse alineadas al centro y en la
parte inferior, en mayúsculas y minúsculas. La ciudad
corresponde a la ubicación del Núcleo en donde el
participante cursó el Programa de formación. La fecha
corresponde al mes de la presentación y defensa del Trabajo o
de la Tesis Doctoral. En la versión definitiva, la portada debe
ser empastada, color negro y letras doradas
Elementos formales comunes de presentación escrita (Art. 58)
26. f. Página Inicial, que debe contener los mismos
datos de la portada.
g. Carta de aprobación del trabajo por el Tutor o
la Tutora, de acuerdo al formato establecido
para ello.
h. Acta de Evaluación del jurado, de acuerdo al
formato establecido para ello.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
27. i. Páginas preliminares: Índice; lista de tablas, lista
de cuadros, lista de gráficos (si corresponden),
dedicatoria y agradecimientos (opcionales). El
índice debe contener una lista de todos los
aspectos que conforman el Trabajo de
Especialidad Técnica, el Trabajo Especial de
Grado, el Trabajo de Grado, o la Tesis Doctoral,
especificando: resumen, introducción, objetivos,
capítulos y subcapítulos, conclusiones,
recomendaciones, referencias bibliográficas,
hemerográficas y/o audiovisuales, y anexos (lista
de ilustraciones, gráficos, cuadros, etc.). Todos
ellos debidamente enumerados.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
28. j. Numeración y títulos: Los preliminares se
numeran con romanos minúsculas, hasta la
última página del Índice con la listas de tablas,
imágenes y cuadros. El cuerpo principal se
numera con arábigos desde la primera página
que corresponde a la Introducción, hasta la
última página de la Referencias. Los títulos de
los capítulos se escriben en letras mayúsculas
y no deben ir subrayados.
Elementos formales comunes de
presentación escrita (Art. 58)
29. EL RESUMEN
k. Resumen: donde se indica su propósito, los
enfoques más relevantes que se utilizaron
para realizar la investigación, la metodología
utilizada, los resultados y una síntesis de las
conclusiones. El resumen no debe pasar las
300 palabras y debe estar acompañado de 3 a
8 descriptores. Para Trabajos de Grado y Tesis
Doctorales, el resumen también debe hacerse
en un idioma distinto al castellano.
30. INTRODUCCIÓN
l. Introducción: debe contener en forma
resumida las ideas centrales y el hilo
argumental de la investigación, su importancia
y sus alcances; los enfoque(s) teórico(s)
asumido(s), la(s) metodología(s) empleada(s),
los principales hallazgos y la estructura del
contenido.
31. m. Cuerpo principal del trabajo, dependiendo de cada área de conocimientos, tipo y
nivel de investigación, éste variará en su contenido y forma. En general, en este
cuerpo principal se exponen: (a) el análisis y la interpretación crítica del estado
del arte, discutiendo las posturas teóricas existentes, sus limitaciones y/o sus
potencialidades en el abordaje del problema de investigación; (b) la(s)
perspectiva(s) teórica(s)que orientaron la investigación; lo que en el caso de las
Tesis Doctorales, debe incluir su sustento epistemológico; (c) la(s) metodología(s)
empleada(s), precisando las razones de ello y su particular despliegue en el
desarrollo de la investigación; (d) los resultados de la investigación y las
cuestiones que quedan abiertas para nuevos estudios e investigaciones, por su
parte o por otros investigadores, que en el caso de las Tesis Doctorales, debe
expresar la originalidad de los aportes; (e) las conclusiones a las cuales llegó el
participante en su investigación, siempre abiertas. El participante debe tener
presente que estas conclusiones sintetizan sus aportes al conocimiento del
problema investigado; (f) las recomendaciones, en caso de considerarse
pertinentes; (g) Referencias bibliográficas, hemerográficas y/o audiovisuales:
deben incluirse las fuentes citadas en el cuerpo principal, así como una breve
reseña de cada uno de los textos citados.
CUERPO PRINCIPAL
32. NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO
DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS
DOCTORALES. UPEL
33. Modalidades generales de estudios de
investigación (Art.06)
• a. Investigación de Campo
• b. Investigación Documental
• c. Proyectos Factibles
• d. Proyectos Especiales
34. ESTRUCTURA
• Capítulo I: El Problema
- Planteamiento del Problema
- Objetivos general y específicos
- Justificación
- Alcances y Limitaciones
• Capítulo II: Marco Teórico
- Antecedentes de la investigación
- Reseña histórica de la organización
- Bases teóricas
- Bases Legales
- Glosario de términos
- Operacionalización de variables
35. ESTRUCTURA
• Capítulo III: Marco Metodológico
- Tipo de investigación y Nivel
- Diseño de la investigación
- Población y Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Validez y confiabilidad
• Capítulo IV: Análisis de los resultados
• Capítulo V: Propuesta
• Conclusiones y recomendaciones
• Referencias
• Anexos
Si es una investigación de cohorte cualitativo cambian términos
36. ESTUDIOS DOCUMENTALES
a. Estudios de desarrollo teórico: presentación de nuevas
teorías, conceptualizaciones o modelos interpretativos
originales del autor, a partir del análisis crítico de la
información empírica y teorías existentes.
b. Revisiones críticas del estado del conocimiento: integración,
organización y evaluación de la información teórica y
empírica existente sobre un problema, focalizando ya sea en
el progreso de la investigación actual y posibles vías para su
solución, en el análisis de la consistencia interna y externa
de las teorías y conceptualizaciones para señalar sus fallas o
demostrar la superioridad de unas sobre otras, o en ambos
aspectos.
c. Estudios de educación comparada: análisis de
semejanzas, diferencias y tendencias sobre
características o problemas de la educación en el
contexto de realidades socioculturales,
geográficas o históricas diversas, con
fundamento en información publicada.
d. Estudios de investigación histórica, literaria,
geográfica, matemática u otros propios de las
especialidades de los subprogramas, que
cumplan con las características señaladas en el
numeral anterior.
39. PROYECTOS FACTIBLES
El Proyecto Factible: comprende
las siguientes etapas generales:
Diagnóstico, planteamiento y
fundamentación teórica de la
propuesta; procedimiento
metodológico, análisis y
conclusiones sobre la viabilidad y
realización del Proyecto; y en caso
de su desarrollo, la ejecución de la
propuesta y la evaluación tanto del
proceso como de sus resultados.
40.
41. FIN
TALLER: ¿CÓMO ESTRUCTURAR EL T.E.G?
TE INVITAMOS A PARTICIPAR EN LOS
PROXIMOS TALLERES VINCULADOS CON LA
METODOLOGÍA E IGUALMENTE LAS NORMAS
GENERALES CON RESPECTO A
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS ,
PRESENTACIÓN, REDACCIÓN, CITAS, ETC.
Profesora Anggy Rodríguez