El documento trata sobre el conocimiento y las teorías del conocimiento. Explica que en la antigüedad el conocimiento era importante para entender la vida, mientras que en la modernidad se transformó en un conocimiento científico. Luego describe siete teorías del conocimiento: el dogmatismo, el escepticismo, el pragmatismo, el realismo, el idealismo, el empirismo y el racionalismo. Finalmente, concluye que el conocimiento resulta ser natural y cotidiano, y que el interés por conocer representa un problema filosófico que ha motivado
Este documento describe el método fenomenológico propuesto por Edmund Husserl en 1913. El objetivo de la fenomenología es entender el mundo desde la perspectiva de las personas mediante la intuición para descubrir las esencias universales de los fenómenos. El proceso de investigación fenomenológica incluye clarificar los presupuestos del investigador, describir el fenómeno desde la perspectiva de los sujetos y realizar un análisis estructural detallado de las descripciones para integrar los temas centrales en una estructura general
Este documento presenta una introducción al método fenomenológico. Explica que la fenomenología estudia los fenómenos tal como son experimentados y percibidos por las personas. Se define la fenomenología y se resume brevemente su origen y desarrollo histórico, con figuras clave como Husserl. Finalmente, resume el origen del movimiento fenomenológico a partir de un artículo de Paul Natorp que cuestionaba las interpretaciones psicologistas de la filosofía de Kant.
Este documento presenta una lista de 10 integrantes y proporciona información sobre una investigación cualitativa de tipo fenomenológico que se llevará a cabo como parte de una segunda especialidad. Incluye definiciones de fenomenología, sus características y etapas, así como diferentes tipos de investigación cualitativa y recursos informáticos recomendados.
Este documento presenta una serie de sesiones sobre epistemología. Resume los principales enfoques y paradigmas epistémicos como el empirismo, racionalismo, introspección y modelo vivencial. También examina los orígenes del conocimiento a través de enfoques como el naturalismo, idealismo, realismo y materialismo. El objetivo es analizar cómo la investigación puede contribuir al contexto socio-cultural y la innovación educativa a través de un enfoque transdisciplinario.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con las teorías del aprendizaje. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, sus límites y posibilidades. También describe varias teorías del aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, memorístico y significativo. Además, presenta conceptos como la pedagogía, procesos cognitivos, lenguaje e inteligencia que son fundamentales para comprender cómo se produce el aprendizaje.
El documento presenta una introducción a varios conceptos clave relacionados con la metodología de la investigación, incluyendo la realidad, el sujeto, el conocimiento, la ciencia, la investigación y los métodos. Explica que la realidad es difícil de definir pero que los seres humanos siempre han intentado darle explicaciones. Describe también que el sujeto del conocimiento trasciende su subjetividad al configurarse como objeto del conocimiento. Finalmente, resume los diferentes tipos de métodos como inductivo, deductivo y histórico que se utilizan en la investigación
El documento resume los principales paradigmas de investigación. El paradigma positivista se enfoca en el método científico y la búsqueda objetiva de conocimiento a través de métodos cuantitativos. El paradigma fenomenológico interpretativo prioriza la comprensión de la acción humana desde la perspectiva subjetiva. La teoría crítica busca un cambio social radical mediante la reflexión y la participación activa del investigador y los sujetos.
El documento trata sobre el conocimiento y las teorías del conocimiento. Explica que en la antigüedad el conocimiento era importante para entender la vida, mientras que en la modernidad se transformó en un conocimiento científico. Luego describe siete teorías del conocimiento: el dogmatismo, el escepticismo, el pragmatismo, el realismo, el idealismo, el empirismo y el racionalismo. Finalmente, concluye que el conocimiento resulta ser natural y cotidiano, y que el interés por conocer representa un problema filosófico que ha motivado
Este documento describe el método fenomenológico propuesto por Edmund Husserl en 1913. El objetivo de la fenomenología es entender el mundo desde la perspectiva de las personas mediante la intuición para descubrir las esencias universales de los fenómenos. El proceso de investigación fenomenológica incluye clarificar los presupuestos del investigador, describir el fenómeno desde la perspectiva de los sujetos y realizar un análisis estructural detallado de las descripciones para integrar los temas centrales en una estructura general
Este documento presenta una introducción al método fenomenológico. Explica que la fenomenología estudia los fenómenos tal como son experimentados y percibidos por las personas. Se define la fenomenología y se resume brevemente su origen y desarrollo histórico, con figuras clave como Husserl. Finalmente, resume el origen del movimiento fenomenológico a partir de un artículo de Paul Natorp que cuestionaba las interpretaciones psicologistas de la filosofía de Kant.
Este documento presenta una lista de 10 integrantes y proporciona información sobre una investigación cualitativa de tipo fenomenológico que se llevará a cabo como parte de una segunda especialidad. Incluye definiciones de fenomenología, sus características y etapas, así como diferentes tipos de investigación cualitativa y recursos informáticos recomendados.
Este documento presenta una serie de sesiones sobre epistemología. Resume los principales enfoques y paradigmas epistémicos como el empirismo, racionalismo, introspección y modelo vivencial. También examina los orígenes del conocimiento a través de enfoques como el naturalismo, idealismo, realismo y materialismo. El objetivo es analizar cómo la investigación puede contribuir al contexto socio-cultural y la innovación educativa a través de un enfoque transdisciplinario.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con las teorías del aprendizaje. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, sus límites y posibilidades. También describe varias teorías del aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, memorístico y significativo. Además, presenta conceptos como la pedagogía, procesos cognitivos, lenguaje e inteligencia que son fundamentales para comprender cómo se produce el aprendizaje.
El documento presenta una introducción a varios conceptos clave relacionados con la metodología de la investigación, incluyendo la realidad, el sujeto, el conocimiento, la ciencia, la investigación y los métodos. Explica que la realidad es difícil de definir pero que los seres humanos siempre han intentado darle explicaciones. Describe también que el sujeto del conocimiento trasciende su subjetividad al configurarse como objeto del conocimiento. Finalmente, resume los diferentes tipos de métodos como inductivo, deductivo y histórico que se utilizan en la investigación
El documento resume los principales paradigmas de investigación. El paradigma positivista se enfoca en el método científico y la búsqueda objetiva de conocimiento a través de métodos cuantitativos. El paradigma fenomenológico interpretativo prioriza la comprensión de la acción humana desde la perspectiva subjetiva. La teoría crítica busca un cambio social radical mediante la reflexión y la participación activa del investigador y los sujetos.
Este documento presenta los siete pasos del método fenomenológico para la investigación cualitativa. Edmund Husserl es considerado el fundador de la fenomenología, la cual estudia los fenómenos tal como son experimentados por el hombre para entender el mundo desde su perspectiva. Los siete pasos incluyen: lectura general, delimitación de unidades temáticas, determinación del tema central, expresión del tema en lenguaje científico, integración de temas en una estructura descriptiva, integración de estructuras en una general y entrevista
Este documento presenta una introducción a la fenomenología y su método. Explica que la fenomenología estudia el mundo desde la perspectiva de la filosofía y se enfoca en comprender el mundo a través de la intuición. Describe las tres etapas del método fenomenológico: la etapa descriptiva, la etapa estructural y la etapa de discusión de resultados. Finalmente, concluye que la fenomenología ofrece una descripción rigurosa de cómo ocurren los fenómenos y permite comprenderlos mediante la descripción de la
El documento discute diferentes perspectivas epistemológicas como el positivismo, la fenomenología y enfoques complejos, y cómo estas influyen en las ciencias administrativas. También describe paradigmas cuantitativos y cualitativos y sus métodos, y cómo estas perspectivas se aplican en la práctica gerencial. Finalmente, destaca que el conocimiento científico es provisional y está sujeto a revisión continua a la luz de nueva evidencia.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica que el método fenomenológico se enfoca en estudiar los fenómenos tal como son experimentados por las personas, a través de una descripción detallada pero no prejuiciada. Describe las tres etapas del método: la etapa previa de clarificación de presupuestos, la etapa descriptiva de observación y recolección de datos, y la etapa estructural de análisis temático. Finalmente, menciona algunas orientaciones metodológicas femin
El documento describe la estructura del conocimiento humano. Explica que el conocimiento se divide en científico, no científico y empírico-espontáneo. Dentro del conocimiento no científico se incluyen la ideología, la filosofía y la pseudociencia. El conocimiento científico se basa en hechos y está constituido por elementos formales, representativos, instrumentales y metodológicos.
Este documento discute los enfoques epistémicos y modelos para la construcción de teorías, particularmente desde la perspectiva de la complejidad. Aborda conceptos como paradigmas cuantitativo y cualitativo, y propone un enfoque holístico basado en la complejidad. También explora principios como la recursividad, la borrosidad y la auto-eco-organización en el pensamiento complejo, y cómo este puede generar teorías a partir de la razón teórica, ontológica y heurística en el contexto de
Este documento contrasta el conocimiento científico y vulgar. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos a través de la investigación y comprobación de hechos usando métodos racionales y experimentales para encontrar respuestas y relaciones. Explica que la ciencia se divide en ciencias puras y aplicadas según su objetivo y los temas de las diferentes disciplinas como la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica sus antecedentes, principios y autores principales como Husserl, Heidegger y Sartre. Describe las fases del método fenomenológico incluyendo la intuición, análisis, descripción y suspensión de creencias. Finalmente, destaca las aportaciones de este método como dar primacía a la experiencia subjetiva y estudiar fenómenos desde la perspectiva de los sujetos.
Este documento presenta diferentes metodologías de investigación cualitativa como la fenomenología, la hermenéutica y la teoría fundamentada. Explica conceptos clave como el paradigma interpretativo, el análisis de contenido, el método fenomenológico y la teoría fundamentada. También discute los enfoques positivista e interpretativo y sus respectivos métodos cuantitativos y cualitativos.
Este documento presenta información sobre la fenomenología y la hermenéutica. Explica las etapas del método fenomenológico, incluidas las etapas descriptiva, estructural y de discusión de resultados. También describe los tipos y características de la hermenéutica, así como su relación con la capacidad de entendimiento humano y la importancia del estudio de la hermenéutica.
La teoría crítica responde que el objetivo de los investigadores es transformar el mundo real elevando la conciencia de la gente y facilitando la transformación. Mantiene una epistemología subjetivista al mismo tiempo que sostiene que existe una realidad objetiva. Se basa en supuestos que contrastan con el positivismo a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, y promueve la interacción dialéctica entre el conocedor y lo conocido.
Análisis comparativo de los métodos fenomenológico y hermenéuticoJavier Cornejo Rangel
Se realiza un análisis comparativo entre los métodos Fenomenológico y Hermenéutico, sobre la base de cuatro dimensiones: ontológica, epistemológica, metodológica y procedimental.
El documento describe dos métodos de investigación cualitativa, el método fenomenológico y el método hermenéutico. El método fenomenológico busca comprender la realidad tal como es percibida subjetivamente, evitando prejuicios e interactuando directamente con los sujetos de estudio. Se caracteriza por ser cualitativo, antropológico y descriptivo. El método hermenéutico se enfoca en interpretar los significados para comprender los fenómenos, relacionándolos con otros campos y evitando malentendidos.
Este documento describe el enfoque metodológico fenomenológico-hermenéutico que se utilizará para investigar la perspectiva de los estudiantes de odontología sobre su aprendizaje virtual desde un enfoque idealista. El método incluye la descripción del fenómeno, la búsqueda de múltiples perspectivas a través de entrevistas, la organización de la información para identificar similitudes y diferencias, e interpretación del fenómeno sin juicios de valor.
Este documento describe los principios fundamentales de la nueva ciencia, la cual se enfoca en explicaciones no causales y requiere una actitud crítica. Rechaza los modelos matemáticos reduccionistas y acepta un modelo dialéctico donde el conocimiento es resultado de un diálogo entre sujeto y objeto. La nueva ciencia se basa en cinco postulados: la tendencia al orden en sistemas abiertos, la ontología sistémica, el conocimiento personal, la metacomunicación del lenguaje total, y la complementariedad.
Este documento describe el método fenomenológico cualitativo. Explica que se enfoca en comprender el mundo desde las experiencias personales para descubrir las esencias de los fenómenos. Detalla algunos autores clave como Husserl, Weber y Schutz, y las etapas del método como la descripción, integración estructural y discusión. Concluye que el paradigma cualitativo permite explorar múltiples dimensiones de las ciencias sociales y la psique humana desde perspectivas individuales.
Este documento trata sobre los enfoques y modelos epistémicos en la generación de teorías. Explora conceptos como la complejidad como opción epistemológica, las implicaciones ontológicas entre modelos epistémicos y lenguaje en la construcción de teorías, y cómo generar una construcción teórica desde la epistemología de la complejidad en ciencias sociales. También discute sobre la naturaleza de las teorías, corrientes de pensamiento en su generación y la importancia de la heurística y hermenéut
El documento describe los tres niveles en la construcción del conocimiento científico: el nivel descriptivo, en el que se describen fenómenos a través de observaciones y experimentos; el nivel conceptual, en el que se desarrollan ideas y conceptos a partir de la información empírica; y el nivel teórico, en el que se establecen conexiones teóricas entre conceptos para explicar fenómenos observados y posibles.
Este documento trata sobre los modelos epistémicos en la investigación. Explica que los modelos epistémicos son representaciones que permiten sustentar la integración de temas de exploración en un área del conocimiento. Luego describe algunos modelos epistémicos originarios como el humanismo, idealismo y materialismo. Para cada uno define sus características generales y algunos modelos derivados como el psicologismo, moralismo y racionalismo para el humanismo.
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 01:
¿Que es metodología desde su concepción etimológica? Ejemplo, en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es investigación? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es el método? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es ciencia? Ejemplos.
¿Que es la realidad? y ¿Como abordarla? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
Defina Sujeto y Objeto de estudio. Señale, ejemplos.
La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación para estudiantes en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" en Caracas, Venezuela. Incluye temas como el mito de la caverna de Platón, la teoría del conocimiento, la epistemología y posiciones epistemológicas. Explica conceptos como sujeto, objeto, imagen, racionalismo, empirismo e intelectualismo en el contexto de la teoría del conocimiento.
Este documento presenta los siete pasos del método fenomenológico para la investigación cualitativa. Edmund Husserl es considerado el fundador de la fenomenología, la cual estudia los fenómenos tal como son experimentados por el hombre para entender el mundo desde su perspectiva. Los siete pasos incluyen: lectura general, delimitación de unidades temáticas, determinación del tema central, expresión del tema en lenguaje científico, integración de temas en una estructura descriptiva, integración de estructuras en una general y entrevista
Este documento presenta una introducción a la fenomenología y su método. Explica que la fenomenología estudia el mundo desde la perspectiva de la filosofía y se enfoca en comprender el mundo a través de la intuición. Describe las tres etapas del método fenomenológico: la etapa descriptiva, la etapa estructural y la etapa de discusión de resultados. Finalmente, concluye que la fenomenología ofrece una descripción rigurosa de cómo ocurren los fenómenos y permite comprenderlos mediante la descripción de la
El documento discute diferentes perspectivas epistemológicas como el positivismo, la fenomenología y enfoques complejos, y cómo estas influyen en las ciencias administrativas. También describe paradigmas cuantitativos y cualitativos y sus métodos, y cómo estas perspectivas se aplican en la práctica gerencial. Finalmente, destaca que el conocimiento científico es provisional y está sujeto a revisión continua a la luz de nueva evidencia.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica que el método fenomenológico se enfoca en estudiar los fenómenos tal como son experimentados por las personas, a través de una descripción detallada pero no prejuiciada. Describe las tres etapas del método: la etapa previa de clarificación de presupuestos, la etapa descriptiva de observación y recolección de datos, y la etapa estructural de análisis temático. Finalmente, menciona algunas orientaciones metodológicas femin
El documento describe la estructura del conocimiento humano. Explica que el conocimiento se divide en científico, no científico y empírico-espontáneo. Dentro del conocimiento no científico se incluyen la ideología, la filosofía y la pseudociencia. El conocimiento científico se basa en hechos y está constituido por elementos formales, representativos, instrumentales y metodológicos.
Este documento discute los enfoques epistémicos y modelos para la construcción de teorías, particularmente desde la perspectiva de la complejidad. Aborda conceptos como paradigmas cuantitativo y cualitativo, y propone un enfoque holístico basado en la complejidad. También explora principios como la recursividad, la borrosidad y la auto-eco-organización en el pensamiento complejo, y cómo este puede generar teorías a partir de la razón teórica, ontológica y heurística en el contexto de
Este documento contrasta el conocimiento científico y vulgar. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos a través de la investigación y comprobación de hechos usando métodos racionales y experimentales para encontrar respuestas y relaciones. Explica que la ciencia se divide en ciencias puras y aplicadas según su objetivo y los temas de las diferentes disciplinas como la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica sus antecedentes, principios y autores principales como Husserl, Heidegger y Sartre. Describe las fases del método fenomenológico incluyendo la intuición, análisis, descripción y suspensión de creencias. Finalmente, destaca las aportaciones de este método como dar primacía a la experiencia subjetiva y estudiar fenómenos desde la perspectiva de los sujetos.
Este documento presenta diferentes metodologías de investigación cualitativa como la fenomenología, la hermenéutica y la teoría fundamentada. Explica conceptos clave como el paradigma interpretativo, el análisis de contenido, el método fenomenológico y la teoría fundamentada. También discute los enfoques positivista e interpretativo y sus respectivos métodos cuantitativos y cualitativos.
Este documento presenta información sobre la fenomenología y la hermenéutica. Explica las etapas del método fenomenológico, incluidas las etapas descriptiva, estructural y de discusión de resultados. También describe los tipos y características de la hermenéutica, así como su relación con la capacidad de entendimiento humano y la importancia del estudio de la hermenéutica.
La teoría crítica responde que el objetivo de los investigadores es transformar el mundo real elevando la conciencia de la gente y facilitando la transformación. Mantiene una epistemología subjetivista al mismo tiempo que sostiene que existe una realidad objetiva. Se basa en supuestos que contrastan con el positivismo a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, y promueve la interacción dialéctica entre el conocedor y lo conocido.
Análisis comparativo de los métodos fenomenológico y hermenéuticoJavier Cornejo Rangel
Se realiza un análisis comparativo entre los métodos Fenomenológico y Hermenéutico, sobre la base de cuatro dimensiones: ontológica, epistemológica, metodológica y procedimental.
El documento describe dos métodos de investigación cualitativa, el método fenomenológico y el método hermenéutico. El método fenomenológico busca comprender la realidad tal como es percibida subjetivamente, evitando prejuicios e interactuando directamente con los sujetos de estudio. Se caracteriza por ser cualitativo, antropológico y descriptivo. El método hermenéutico se enfoca en interpretar los significados para comprender los fenómenos, relacionándolos con otros campos y evitando malentendidos.
Este documento describe el enfoque metodológico fenomenológico-hermenéutico que se utilizará para investigar la perspectiva de los estudiantes de odontología sobre su aprendizaje virtual desde un enfoque idealista. El método incluye la descripción del fenómeno, la búsqueda de múltiples perspectivas a través de entrevistas, la organización de la información para identificar similitudes y diferencias, e interpretación del fenómeno sin juicios de valor.
Este documento describe los principios fundamentales de la nueva ciencia, la cual se enfoca en explicaciones no causales y requiere una actitud crítica. Rechaza los modelos matemáticos reduccionistas y acepta un modelo dialéctico donde el conocimiento es resultado de un diálogo entre sujeto y objeto. La nueva ciencia se basa en cinco postulados: la tendencia al orden en sistemas abiertos, la ontología sistémica, el conocimiento personal, la metacomunicación del lenguaje total, y la complementariedad.
Este documento describe el método fenomenológico cualitativo. Explica que se enfoca en comprender el mundo desde las experiencias personales para descubrir las esencias de los fenómenos. Detalla algunos autores clave como Husserl, Weber y Schutz, y las etapas del método como la descripción, integración estructural y discusión. Concluye que el paradigma cualitativo permite explorar múltiples dimensiones de las ciencias sociales y la psique humana desde perspectivas individuales.
Este documento trata sobre los enfoques y modelos epistémicos en la generación de teorías. Explora conceptos como la complejidad como opción epistemológica, las implicaciones ontológicas entre modelos epistémicos y lenguaje en la construcción de teorías, y cómo generar una construcción teórica desde la epistemología de la complejidad en ciencias sociales. También discute sobre la naturaleza de las teorías, corrientes de pensamiento en su generación y la importancia de la heurística y hermenéut
El documento describe los tres niveles en la construcción del conocimiento científico: el nivel descriptivo, en el que se describen fenómenos a través de observaciones y experimentos; el nivel conceptual, en el que se desarrollan ideas y conceptos a partir de la información empírica; y el nivel teórico, en el que se establecen conexiones teóricas entre conceptos para explicar fenómenos observados y posibles.
Este documento trata sobre los modelos epistémicos en la investigación. Explica que los modelos epistémicos son representaciones que permiten sustentar la integración de temas de exploración en un área del conocimiento. Luego describe algunos modelos epistémicos originarios como el humanismo, idealismo y materialismo. Para cada uno define sus características generales y algunos modelos derivados como el psicologismo, moralismo y racionalismo para el humanismo.
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La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
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Este documento presenta resúmenes de dos presentaciones sobre análisis de contenido y análisis del discurso. La primera presentación define el análisis de contenido, discute sus usos y cómo se realiza a través de la identificación de unidades de análisis y categorías. La segunda presentación explica el análisis del discurso, cubriendo temas como el significado, modelos lingüísticos, y el análisis crítico del discurso propuesto por Van Dijk. Ambas presentaciones concluyen resaltando la importancia de
¿Que es la fenomenología? Definición desde su significado etimológico y luego ampliado
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Este documento presenta las normas para la elaboración y presentación de trabajos de grado de especialización, maestría y tesis doctorales en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Incluye disposiciones generales sobre la naturaleza y requisitos de estos trabajos, así como instrucciones detalladas sobre su organización, formato, citas, referencias y otros aspectos formales. El objetivo es estandarizar los requisitos para la aprobación de estos trabajos y grados académicos en la universidad.
El curso de Metodología de Investigación II fue estructurado para el año 1981 en seis (6) unidades en busqueda de permitirle al participante UNESR los conocimientos progresivos del proceso de investigación.
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Exposición de Etnometodología - Leyla Luz Piñas LauraLeyla Luz
El propósito de este trabajo es analizar e identificar la importancia teórica y epistemológica de la Etnometodología, ya que se basa en el hecho de que supone una ruptura radical con las formas de pensamiento de la sociología tradicional. Mas que una teoría constituida, es una perspectiva de búsqueda, una nueva postura intelectual.
Con este trabajo didáctico (diapositivas) invito a todos los jóvenes y en especial a los que siguen la carrera de sociología, para poder tener más conocimientos sobre este tema: "Etnometodología" ya es de vital importancia en la medida les servirá de sustento a las personas que desean adquirir conocimientos para su vida profesional. ^_^
El consejo directivo en su reunión N° 496 de fecha 16.10.2013, acoto APROBAR, a partir del 16 DE OCTUBRE DE 2013, las modificaciones realizadas a las NORMATIVAS PARA EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO, las cuales se incorporaran en la resolución respectiva que a continuación se transcribe: RESOLUCION N° 2082.
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El proyecto de investigacion Fidias Arias - 3ra. edicionbrendalozada
Este capítulo introduce conceptos clave sobre investigación. Se define investigación como un esfuerzo orientado a resolver problemas de conocimiento mediante procesos científicos. Se distingue entre investigación pura, dirigida a incrementar teorías, e investigación aplicada, con aplicaciones prácticas. Finalmente, se aclara que actividades como diseños instructivos o planes de estudios no son investigación, pero esta puede estar presente para realizar diagnósticos en dichos procesos.
La investigación documental es una técnica esencial de la investigación científica que involucra el análisis sistemático de documentos para obtener información sobre un tema. Tiene como propósito analizar diferentes fenómenos a través de la documentación existente. Surge de la necesidad de organizar los hallazgos de la investigación y utiliza técnicas precisas como observación, entrevistas y encuestas. El investigador documental recolecta, selecciona y analiza información de manera ordenada para construir conocimiento.
Este documento describe el método interpretativo, el cual busca conocer las significaciones de las personas, grupos y sociedades a través de la interpretación de sus acciones y comportamientos. El método se originó con teólogos protestantes en el siglo XVI y se fortaleció con la antropología y psicología. Utiliza técnicas cualitativas como observación y entrevistas para comprender las motivaciones e intenciones subyacentes a las acciones humanas. Su objetivo es profundizar el conocimiento sobre por qué las personas actúan de determinadas maneras.
El documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica que el programa busca enseñar a los estudiantes técnicas teóricas y prácticas de investigación aplicadas al campo de enfermería. Define conceptos clave como ciencia, conocimiento e investigación y describe los pasos y procesos del método científico. Finalmente, cubre temas como los tipos de conocimiento, investigación, quienes investigan y donde se lleva a cabo la investigación.
El documento habla sobre el tema del conocimiento. Define conocimiento como saber qué, cómo, dónde y que es verdad. Explora los elementos, formas y fundamentos del conocimiento como el empirismo y el racionalismo. También discute las corrientes sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, escepticismo y pragmatismo. Finalmente, analiza la esencia, criterios y tipos de conocimiento.
La dialéctica como método del conocimientoEdgardo Espejo
Este documento resume los principios fundamentales de la dialéctica materialista como método de conocimiento científico. Explica que la dialéctica estudia el desarrollo de la realidad a través de la contradicción y el cambio. También describe la dialéctica como el reflejo de la realidad en el pensamiento humano y los fundamentos de la gnoseología marxista como la teoría del reflejo, el desarrollo y la práctica. Finalmente, analiza conceptos como la verdad científica y los niveles y proceso
El documento describe dos métodos de investigación cualitativa, el método fenomenológico y el método hermenéutico. El método fenomenológico busca comprender la realidad tal como es percibida subjetivamente, sin dudar de la bondad de la información provista. Se caracteriza por interactuar directamente con los sujetos de estudio y evitar prejuicios. El método hermenéutico se enfoca en interpretar y comprender los fenómenos para develar su significado real, relacionándolos con otros campos. Ambos métodos buscan
Este documento resume los principios ontológicos, epistemológicos, praxeológicos y metodológicos del enfoque cualitativo. Describe el paradigma interpretativo, el cual se centra en comprender la realidad subjetiva y social a través de métodos como la fenomenología, hermenéutica y etnografía. Explica que la realidad es construida socialmente y depende del contexto, y que el investigador interactúa con los participantes para interpretar múltiples perspectivas. Además, enfatiza la flexibil
Alfonso ramos ibarra mi presentacion.pptx [autoguardado]jajajaAlfonxo Ramos Ibarra
La epistemología estudia el conocimiento científico, ocupándose de problemas como cómo se obtiene y justifica el conocimiento. Inicialmente se refería solo al conocimiento científico moderno, pero hoy en día también incluye teorías del conocimiento específicas de diferentes campos.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la epistemología y la teoría del conocimiento. En primer lugar, discute la naturaleza del conocimiento científico y cómo se diferencia del conocimiento cotidiano y vulgar. Luego, analiza conceptos clave como sensación, percepción, representación, concepto y juicio. Finalmente, aborda temas como la verdad, los tipos de razonamiento y la relación entre teoría y práctica.
Este documento presenta tres paradigmas emergentes de investigación social: la teoría general de sistemas, la teoría de la complejidad y el paradigma holístico. Explica que un paradigma emergente es aquel que puede modificarse o transformarse. Resume las características clave de cada paradigma y proporciona referencias bibliográficas.
El documento describe diferentes teorías sobre el conocimiento y su construcción. Explica que existen tres tipos de conocimiento y dos niveles - sensorial y racional. También discute las relaciones entre sujeto y objeto del conocimiento, y menciona varias corrientes filosóficas como el empirismo, racionalismo, materialismo dialéctico e idealismo y sus perspectivas sobre el proceso de adquirir conocimiento.
El documento define el paradigma como un modelo o patrón de investigación que guía la forma de interpretar y estudiar un fenómeno. Describe los paradigmas cuantitativo, cualitativo y sociocrítico, así como sus diferencias en términos de ontología, epistemología y metodología. También contrasta los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa, señalando que la cualitativa busca la descripción profunda de fenómenos mientras que la cuantitativa examina datos numéricamente.
El documento describe la relación entre el conocimiento y la ciencia. Define el conocimiento como la representación que una persona construye de un objeto, y la ciencia como el estudio sistemático de las cosas y sus tipos mediante métodos como la observación y experimentación. Explica que existen diferentes tipos de conocimiento como el científico, artístico y empírico, y diferentes tipos de ciencia como las formales, naturales y sociales.
Este documento presenta una revisión de varios paradigmas y teorías relacionadas con la investigación social, incluyendo la teoría general de sistemas, tipos de sistemas, teoría de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma de la complejidad, holismo, holopraxis y pensamiento holístico. El documento describe los conceptos fundamentales de cada enfoque y cómo contribuyen a comprender los fenómenos sociales de manera sistémica e integral.
Este documento presenta una revisión de varios paradigmas y teorías relacionadas con la investigación social, incluyendo la teoría general de sistemas, tipos de sistemas, teoría de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma de la complejidad, holismo, holopraxis y pensamiento holístico. El documento describe los conceptos fundamentales de cada enfoque y cómo contribuyen a comprender los fenómenos sociales de manera sistémica e integral.
Este documento presenta un curso de maestría en educación con enfoque en psicología. Cubre temas como las teorías del aprendizaje, teorías cognitivas y su aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye sesiones sobre el surgimiento de la psicología educativa, paradigmas como el conductismo y sus fundamentos, y enfoques, conceptos y tendencias emergentes en psicología de la educación.
Este documento presenta diferentes citas y conceptos relacionados con la formación del espíritu científico. Incluye citas de filósofos y científicos sobre temas como el método científico, la búsqueda de la verdad y la importancia de la investigación. También aborda conceptos como la naturaleza del conocimiento científico, las diferentes formas de conocimiento y la relación entre teoría y práctica. El objetivo general es ofrecer una introducción a la metodología de la investigación científica y los
Este documento describe los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, así como sus diferencias. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de la realidad humana a través de métodos como la observación y el diálogo. También describe los momentos del proceso de investigación cualitativa como la formulación, el diseño, la gestión y el cierre. Concluye explicando que la obra analiza en mayor profundidad la investigación cualitativa y sus características compartidas como ser inductiva y centrarse en la subjetividad human
Investigación científica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Existe también la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, a demás existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial
Bases fenomenológicas del paradigma cualitativoJane Ramos
El documento describe las bases fenomenológicas del paradigma cualitativo. Explica que la fenomenología de Husserl busca descubrir las estructuras esenciales de la conciencia a través del estudio de los fenómenos tal como son percibidos. El paradigma cualitativo se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y la vida social. Algunas características son que no tiene supuestos previos y que la realidad es la persona y su entorno.
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El resumen describe el primer reporte de ejecución de un taller para fortalecer el control y prevención de infecciones asociadas a la atención de la salud del personal sanitario. Se logró una participación de 1,156 servidores públicos de varios estados de Venezuela, superando la meta de 500. Los estados con mayor participación fueron Bolívar, Ciudad Guayana, Distrito Capital y Apure. La capacitación se llevó a cabo de forma presencial y virtual.
Objetivo del Curso: Promover el fortalecimiento teórico / práctico de los Consejos de Dirección de los ASIC para enfrentar de manera oportuna situaciones coyunturales de cada región.
Objetivo General del Taller: Fortalecer el control y prevención de infecciones asociadas a la atención de la salud del personal sanitario (Sub Sector Público y Privado) para el afianzamiento de las buenas prácticas en el ejercicio de funciones y responsabilidades.
Potenciar las responsabilidades de los (as) servidores (as) públicos del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS) y demás entes aliados frente a las elecciones parlamentarias de este 06/12/2020.
Contenido curricular el Curso: Gestión Estratégica desde las ASIC desarrollado por el MPPS/ Viceministerio de Salud Integral/ Dirección General de Articulación, Programas y Redes de Salud. Octubre 2020
Este documento presenta la cadena y triada epidemiológica. La triada epidemiológica consiste en el agente externo, el ambiente y el huésped que interactúan para causar una enfermedad. La cadena epidemiológica describe la ruta que sigue un agente infeccioso desde la fuente hasta los huéspedes a través de seis eslabones: el agente, reservorio, salida del agente, vía de transmisión, entrada al huésped y el huésped. Se provee como ejemplo la cadena del COVID-19
El resumen describe los logros alcanzados por la Coordinación de Recursos Humanos del Centro de Especialidades Médicas Dr. Horacio Almeida entre enero y diciembre de 2019. Se destaca la atención a más de 10,000 usuarios a través de diferentes especialidades médicas. También se capacitó a 151 trabajadores, se realizaron actividades recreativas para ellos y se mejoraron las instalaciones del centro. Finalmente, se reconoce el trabajo de todo el personal del centro de salud.
El documento describe la diferencia entre equipos de trabajo y grupos tradicionales, destacando que los equipos de alto rendimiento tienen objetivos, habilidades y responsabilidades compartidas, liderazgo compartido y reconocimientos basados en resultados colectivos. También contrasta las organizaciones tradicionales frente a las de alto rendimiento, señalando que estas últimas fomentan la innovación, aprendizaje continuo y participación de todos los miembros.
Este documento trata sobre la ética en las empresas. Argumenta que la ética debe ser un proceso de toma de decisiones, no solo un conjunto de reglas para controlar el comportamiento. El autor explica que la ética implica considerar las opiniones opuestas para tomar mejores decisiones de manera justa. El objetivo final es crear condiciones organizacionales para una reflexión ética continua que conduzca a decisiones más responsables.
Este documento resume los logros alcanzados por el director Jesús Sánchez Cortesía y su equipo de trabajo entre enero y abril de 2019 en un centro de salud. Entre los logros se encuentran atender a más de 650 personas en situación de calle y 1000 adultos mayores, vacunar a 600 usuarios, brindar atención médica a más de 5000 personas a través de diferentes especialidades, y realizar actividades formativas y recreativas para el personal. También se implementaron controles y evaluaciones para garantizar una gestión de calidad transparente.
Presentación de la Defensa del TEG: PLAN ESTRATÉGICO PARA LA GESTIÓN DE CRÉD...Dra. Anggy Rodríguez
Trabajo realizado por mis Tutorizadas UNESR - NÚCLEO CARICUAO. CASO: INSTITUTO NACIONAL DE DESARROLLO DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA (INAPYMI). PERIODO: 2015-2016
Material a presentarse en el marco del Taller: ¿Cómo Estructurar el T.E.G? ¿Qué temáticas abordar partiendo del Perfil y la Mención?. Facilitadora: Anggy Rodríguez.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. ALINEACIÓN METODOLÓGICA
EN EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
Ponente Profesora Anggy Rodríguez
UNESR – anrodriguez2007@gmail.com
Vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados,
sin tratar de abrirlos jamás.
Rene Descartes
2. Agenda
• Introducción y apertura
• Concepto de investigación,
metodología y ciencia.
• Inicio de un proyecto de investigación
• Paradigma de la Complejidad y la
postura ontoepistemologica.
• Un posible método, técnicas e
instrumentos, informantes clave,
Codificación, Categorización,
Teorización y triangulación.
• Cierre
La complejidad de las cosas, las cosas dentro de las cosas, parece sencillamente
inagotable. Alice Munro
3. Metodología
Investigación básica
Investigación Aplicada
Sujeto (cognoscente)
Objeto (cognoscible)
Método a utilizar, las estrategias,
técnicas e instrumentos que
definieran el ¿Cómo?
Conocimiento
Jiménez (2012):
Conjunto de conocimientos (racionales)
organizados (sistematizados), objetivos
(contrastables con la realidad), ampliados de
lo real (están en constante renovación), en el
que se indican las pautas generales (leyes) de
los fenómenos naturales y sociales (realidad).
Cerda (2000) la define como “un
conjunto de aspectos operativos
indispensables en el proceso
investigativo”
Ciencia
Investigación
La investigación utiliza una metodología para comprender la realidad y producir conocimiento
4. El inicio del Conocer
El mundo de las Ideas
Construir un
modelo acerca
de la realidad.
¿Cómo abordar el
contexto en estudio?
¿Cómo percibo la
realidad?
Elementos
Epistémicos
Ontológicos
Praxiológicos
Axiológicos
El vivenciar se vivencia de manera movida […]. No se encuentra cerrado en sí mismo, ni limitado a sí mismo, sino que
constantemente remite a algo que en el instante no es su contenido. Este estar-remitido-más-allá-de-sí-mismo (Über-sich-
Hinausgewisensein), esta trascendencia inmanente del vivenciar, no se puede elegir… Niklas Luhmann (1971)
5. El Paradigma
El Paradigma de la Complejidad
El bucle Tetralógico
Dialecticidad, Multidimensionalidad
y transdisciplinariedad.
Postura ontoepistemológica
Heisenberg y Bohr,
al señalar que el
observador es
inseparable de la
observación
6. La relación sujeto/objeto no es vista por separado, ni reducido a límites exactos; por lo contrario aquí el perceptor del
contexto esta dentro del mismo, formando parte de él
El circulo hermenéutico. Fuente: Colegio San
Ignacio de Loyola de Medellín Etapa estructural del Método Fenomenológico. Fuente: Nestor
Leal. El método fenomenológico y sus reducciones.
Método de investigación
FENOMENOLOGIA HERMENEUTICA
7. TÉCNICA INSTRUMENTO
Observación participante
Entrevista a profundidad
Grupo de discusión
Diario y levantamiento fotográfico
Guía de Entrevista y Video Cámara
Guía de tópicos
Informantes clave
Bola de Nieve
Codificación, Categorización y Teorización
A
P
L
I
C
A
C
I
Ó
N