Este proyecto busca mejorar el proceso de lectura de estudiantes de séptimo grado a través de estrategias motivadoras y el uso de herramientas tecnológicas. Se utilizarán recursos como computadores e Internet para acceder a información y actividades interesantes, y para compartir los conocimientos adquiridos. El proyecto evalúa continuamente los avances de los estudiantes para asegurar que se cumplan los objetivos de mejorar las habilidades lectoras y la calidad educativa.

1. PROYECTO INTEGRADOR DE AREA BIBIANA ORTIZ CASTAÑEDA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FESAD BOGOTÁ - 2011

2. PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA BIBIANA ORTIZ CASTAÑEDA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FESAD BOGOTÁ - 2011 DORA YANETH ROBERTO

3. PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS LA LECTURA EJE FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION

4. FECHA 6 DE OCTUBRE DOS MESES / OCHO SEMANAS TIEMPO DE EJECUCION

5. EJES TRANSVERSALES Tecnología e informática Inglés Español Ciencias Naturales Ciencias Sociales

6. Estudiantes grado séptimo. Oscilan entre 12 y 13 años. El contexto educativo en que se desenvuelven carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan desarrollar las habilidades lectoras. Este proyecto reforzará y mejorará el proyecto que va ejecutando en la institución POBLACION OBJETO

7. Metodología utilizada es poco llamativa y motivadora Espacios brindados no son suficientes No se da la importancia que amerita a este proceso No se lleva un seguimiento riguroso en miras al mejoramiento

8. Brindar espacios Sea llamativo y cuente con recursos de interés Sea amplio Material adecuado Utilización de herramientas y medios tecnológicos

9. Estudiante 12 y 13 años Séptimo grado Estudiantes con capacidad de discernir lo que los beneficia, por lo cual es de su interés mejorar su calidad educativa . Estos estudiantes viven en un contexto que brinda pocas oportunidades y recursos lo cual no permita desarrollar cierta habilidad. Hay poca motivación por el tema, pero si existe un interés por buscar mejorarlo ; basándose en sus saberes previos.

10. ESTUDIANTES CON CAPACIDAD DE Realizar lectura de manera adecuada. Identificar lugares, personajes, hechos, tiempos, entre otros. Utilización de herramientas tecnológicas. Realizar búsquedas de información en Internet. Tiene en cuenta signos de puntuación. Destaca el tema principal de lo leído.

12. Español Ciencias sociales Inglés Un encargado de realizar un seguimiento permanente Ciencias naturales informática DOCENTES ESTUDIANTES

13. Mejorar el proceso de lectura mediante la utilización de herramientas tecnológicas y metodologías creativas e interesantes que hagan del proceso lector algo muy significativo en pro del la calidad educativa.

14. Identificar la importancia de conseguir calidad en el proceso lector Practicar de manera constante la lectura. Utilizar medios tecnológicos que permitan mejorar el proceso lector . Realizar lectura diaria de manera consciente y autónoma. Reconocer que la lectura es un medio por el cual recibimos información y adquirimos conocimientos Compartir nuestras actividades para así enriquecer nuestro conocimiento y el de lo demás. Realizar actividades que complementen y a la ves evalúen lo que se lee a diario.

16. El proyecto la lectura como eje fundamental en la educación es realizado con el firma propósito de cualificar o mejorar el proceso lector en los estudiantes de séptimo grado utilizando estrategias que sean llamativas para el estudiante y que además creen un interés por la lectura y autonomía. Se utilizaran recursos tecnológicos como el computador. A demas de herramientas que nos brinda el Internet para acceder a la información y además para dar a conocer los conocimientos que poseemos y participar en actividades colectivas programadas.

17. Información Gráfica Diferentes páginas de internet que permiten acceder a actividades lectoras llamativas Plataformas virtuales que permitan compartir información Información Textual Herramientas tecnológicas que permitan acceder a información compartida por los demás miembros participes del proyecto Foros virtuales que permitan expresar los avances y demás.

18. http :// www.psicopedagogia.com /importancia-de-la-lectura http :// www.monografias.com /trabajos17/desarrollo-habilidades- metacognitivas /desarrollo-habilidades- metacognitivas.shtml http :// sole.com / plec / documentos.php?id_seccion =5& id_documento =151&nivel=Bachillerato http :// es.wikipedia.org / wiki /Lectura http :// congresos.cnice.mec.es / ceiie /area3/ documentacion /comunicaciones/ html /3comunicacion06. html

20. A este proyecto “La lectura como eje fundamental de la Educación” se le llevara un seguimiento intensivo en busca de la obtención de resultados muy favorables que permitan mejorar la calidad educativa. Se realizaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados esperados. De igual manera se realizaran actividades muy lúdicas y creativas en las cuales los estudiantes ya sea de manera individual o grupal representen corporalmente o mediante graficas (que serán realizadas utilizando herramientas tecnológicas) lo comprendido de los textos leídos. También se realizaran pruebas, cuestionarios a través de medios virtuales y teniendo en cuenta cada temática abordada en las diferentes asignatura o áreas integradas. Todo lo anterior con la finalidad de observar procesos, avances, dificultades, aspectos por mejorar, entre otros. La evaluación se realizara tanto de manera individual como colectiva dependiendo de las temáticas, esta evaluación será permanente teniendo en cuenta cada una de las actividades desarrolladas durante la ejecución del proyecto.

21. Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lector de los estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el, utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso lector.