Este documento presenta el taller de TIC del Profesorado de Lengua de CEDSa. Los objetivos son comprender la diferencia entre recursos y materiales didácticos, analizar prácticas de lectura, escritura y oralidad e implementar TIC, y valorar su uso en la planificación educativa. El taller dura 90 minutos e incluye actividades como completar cuadros comparativos, identificar recursos/materiales en imágenes, y debatir la importancia de las TIC en educación.

1. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com
“PROFESORADO DE LENGUA”
PRÁCTICA EDUCATIVA III
TALLER DE TICS - UG
Tutora: Prof. Sandra Pérez y Prof. Cintia Díaz
Objetivos del taller:
 Comprender la diferencia entre recurso didáctico y material didáctico a partir del análisis
de las imágenes y situaciones dadas en relación a los conceptos.
 Analizar las prácticas de lectura, escritura y oralidad y la implementación de tics para
favorecerlas a través de la reflexión del texto dado.
 Valorizar y/o revalorizar el uso de tics en las prácticas educativas (planificación,
actividades, evaluación, etc.) a partir del planteamiento de una propuesta didáctica.
Agenda de Trabajo
 Tiempo del taller: 90´
 Desarrollo, en grupos de dos o tres integrantes de actividades propuestas: 45´
 Breve explicación docente de actividades: 10´
 Puesta en común de lo realizado por grupos: 20´
 Respuestas a consultas y cierre a cargo de la docente: 15´
Contenidos:
 Recursos y materiales.
 Lectura, escritura y oralidad como ejes de la Lengua.
 Tics: conceptualización, implicancia, función.
Modalidad: Taller.
Actividades:
1. Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de las categorías dadas:

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“PROFESORADO DE LENGUA”
CATEGORÍAS MATERIAL DIDÁCTICO RECURSO DIDÁCTICO
CONCEPTO Son elementos que se agrupan
para ser utilizados, así facilitar
la enseñanza – aprendizaje.
Son medios o herramientas que
tienen utilidad en un proceso
educativo, haciendo uso de un
recurso didáctico.
CARACTERÍSTICAS _facilitador de habilidades
_actividades y destrezas
_diversidad
_instrumentos adaptados a la
enseñanza
FINALIDAD _acercar el conocimiento al
estudiante y a la construcción
de los conceptos
_elevar la calidad y eficiencia de
las acciones pedagógicas
_fomentar habilidades para que
los alumnos adquieran
conocimientos
EJEMPLO Ejemplos: libros de textos
programas multimedia, guías,
apuntes esquemas.
Ejemplos: proyectores,
computadoras
2. Identificar en cada imagen si se refiere a recursos o materiales.
MATERIAL DIDACTICO
MATERIAL DIDACTICO

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RECURSO DIDACTICO
RECURSO DIDACTICO
MATERIAL DIDACTICO
MATERIAL DIDACTICO
3. Leer atentamente el siguiente texto y debatir entre el grupo sobre la importancia que
tiene y que se da al uso de tics en educación, teniendo en cuenta su futura próxima
profesión.

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“PROFESORADO DE LENGUA”
MEJORAR LA EDUCACIÓNA TRAVÉS DE
LA TECNOLOGÍA
Sebastián Fischer
Las nuevastecnologíasconstituyenunaherramientafundamental paraavanzaren lamejorade los
procesos educativos. Tal es así que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
ganadoterrenoyenlaactualidadtienenunainfluenciacadavezmayorenlaformade comunicarse,
el aprendizaje y la vida.
Argentinanoescapaa ese fenómenomundial;porel contrario, cada vez son más las instituciones,
las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la relación entre la educación
tradicional y las nuevas tecnologías de información.
Recientemente,unestudiorealizadoporlicenciadosenTecnologíaEducativa de la Universidadde
Catamarca demostró que, en el aprendizaje de un tema determinado de física, los alumnosde la
escuelapreuniversitariaFrayM.Esquiú,queusaronunsoftware ytrabajaron connetbooks,lograron
en un 22% mejores resultados que aquellos que lo hicieron de manera tradicional.
El desafíoconsiste enutilizareficazmenteese cambiopedagógicoque pretendepotenciarel usode
las nuevastecnologíasparalograr un beneficioenel modode aprendizaje de losmáspequeños.El
objetivoesmejorar,nosóloel acceso a información,sinotambiénlaaptitudpara manejarnuevas
formas y procesos.
La clave para que las tecnologías generen beneficiostangibles enla educación es que se entienda
que es un proceso que debemos abarcar de manera holística. La escuela debe ser el nodo, los
maestros,losfacilitadoresylosalumnos,lossatélites.Todoestotiene quefuncionarinterconectado
y la tecnología debe estar presente tanto en la infraestructura de la escuela como en el
equipamiento de docentes y alumnos, incluyendosoftwares específicos,incorporando un nuevo
esquemade trabajodonde seaunaprendizajeque tengaalatecnologíacomomotorynosolamente
como un posible recurso.
En este sentido,unaspectoaconsideraresqueenArgentinalamayoríade loschicosyadolescentes
se conectan internetatravésdel celular,utilizanlasredessocialesparaintercambiarmensajescon
amigosy enun 80% de loscasos usanla redpara hacer tareasescolares,segúnse desprendede un
estudio publicado en el año 2016 por Unicef.
Estoy convencido de que el desafío es utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al
servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.
Tal cual consideralaUnesco,lasTIC ayudana lograrel acceso universal alaeducacióny mejoranla
igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la
gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.
Por eso, las empresas del sector especializadas en educación tenemos que intensificar nuestro
trabajoenel desarrollode recursosquepuedanayudaralospaísesde laregiónenlaeficaciade sus

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políticas, sus estrategias y sus actividades educativas. Asimismo, hay que asegurarse de que estas
estrategiastenganencuentalosdesafíosquegeneran,labrechadigitalylasnecesidadesde losmás
desfavorecidos.
*_ESTE NUEVO MUNDO DIGITAL NO PUEDE SER NEGADO NI APARTADO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS. EN LA ACTUALIDAD LOS NIÑOS NACEN RODEADOS
DE TECNOLOGIA, EL ACCESO A ELLA SE HA VUELTO UN LUGAR COMUN, HACE UNA
DECADA ATRÁS CONECTARSE A INTERNET ERA SOLO PARA ALGUNAS PERSONAS,
MIENTRAS QUE EL RESTO PARA PODER ACCEDER A LA RED DEBIA ACERCARSE A
UN CIBERS Y PAGAR TURNOS PARA HACER USO DEL SERVICIO.
LA TICS SE VUELVE IMPORTANTEYA QUE, NOS RODEA Y CADA VEZ SE VUELVE MAS
FACIL ACCEDER A TODA INFORMACION QUE NECESITAMOS. ESTA INNOVACION
MODIFICA NUESTRA POSTURA EN EL AULA, EL ALUMNO CUENTA CON ACCESO A
UN VASTO MUNDO DE CONOCIMIENTOS QUECABE EN LA PALMA DE SU MANO.
ESTO ES ALGO QUE NO PODEMOS NEGAR Y QUE TENEMOS QUE APROVECHARLO.
4. A partir de las reflexiones de la consigna anterior y teniendo en cuenta lo trabajado
en torno a los recursos y materiales didácticos, elaborar una secuencia de actividades
para abordar lectura, escritura y oralidad, completando la siguiente grilla.
OBJETIVO/S *reconocer e identificar las estructuras del texto periodístico
*Producir un texto periodístico
*valorar la clase como espacio de aprendizaje significativo
CONTENIDOS *Las Crónicas Lenguaje y Estilo
*Competencia en Producción de Texto
RECURSOS _Pizarrón
_Tiza
_Fotocopia

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MATERIALES _Fotocopias
_Libro Puerto de Palos 7 y 8
ACTIVIDADES _Leer el siguiente texto: Alumnos de la capital exponen su creatividad en
una feria
_Identificar y Marcar en el texto las partes de la Noticia.
_Realizar una breve texto sobre el tema que trata la noticia.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
_Interpretación de las consignas.
_Responsabilidad en el Cumplimiento de las Actividades.
_Adecuada Expresión Oral y Escrita.
CIERRE A CARGO DE PROFESORAS TUTORAS.
FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: