Este documento describe la importancia de establecer límites para los niños y las características de los límites efectivos. Los límites ayudan a los niños a organizarse, aprender sobre peligros y valores, y desarrollar autoestima. Los límites deben ser claros, conversados previamente, concretos y coherentes. Los adultos deben establecer los límites de manera serena, respetuosa y ofreciendo alternativas. Los límites, establecidos en el marco de una relación cálida, ayudan

1. Programa Escuelas Disfrutables
Ps. Mariana Machado
L.T:S Teresita Camargo

2. Los límites son importantes en la
constitución del psiquismo y
constituyen una de las necesidades
de los niños/as a ser satisfechas.
Son necesarios para organizar el
mundo y marcar el espacio entre uno
mismo y los otros.

3. Contribuyen a:Contribuyen a:
-aprender los peligros (límites de seguridad)
-adquirir e introyectar hábitos (límites
educacionales),
-enseñar los valores de la familia,
-generar seguridad, autoestima y tolerancia a la
frustración.
-conocimiento y aceptación de las normas, como
forma de socialización

4. ¿Cómo?¿Cómo?
Se ponen a la conducta del niño y
ellos cambian su conducta siempre
y cuando se sientan queridos y
sientan que vale el esfuerzo
modificarla.

5. CARACTERÍSTICAS:CARACTERÍSTICAS:
Claros Conversados
previamente
En el momento preciso
Concretos Explicados
DEBENDEBEN
fundamentados
Firmes SERSER
Evitar dobles mensajes
Tener continuidad
constancia y consistencia
Coherentes, lógicos

6. ACTITUDES DE LOS ADULTOSACTITUDES DE LOS ADULTOS
-Serenas, Respetuosas, Seguras, Afectuosas
-Que brinden contención
-Que ofrezcan alternativas
-Acorde a la situación
-Que estimulen el diálogo
-Que se le haga saber al niño/a través del habla
el sentimiento que su comportamiento genera en
el padre/madre, referente adulto (dolor,
frustración, rabia, tristeza, angustia)
-Hacer hincapié en la conducta y no invalidar
toda su persona.

7. FRENTE A DESBORDES CONDUCTUALES
NO USAR VAGUEDADES, por ej. “Sé un buen chico”, o
“Pórtate bien”
NO PEDIR COMPORTAMIENTOS INTERMEDIOS, por
ej.”Tratá de no hablar mientras estás masticando”
NO HACER PREGUNTAS por ej.¿Cuántas veces tengo
que decirte que…..?
NO AMENAZAR
NO ETIQUETAR, NI ADJETIVAR, ser es diferente a hacer,
por ej. Qué desordenada está tu bolsita…
NO EXPLOTAR EMOCIONALMENTE, NI ACTUAR DESDE
AHÍ
NO PERSONALIZAR, no podemos pensar que nos hace
algo a nosotros por alguna motivación

8. PUESTA DE LÍMITES CON EFECTO
POSITIVO PARA LA SALUD MENTAL DEL
NIÑO/A
-Debe darse en el marco de una relación cálida y
afectuosa, confiando en el éxito de la misma.
-Con autoridad democrática, respetuosa de los
derechos
- Segura y consistente, sin desbordes
emocionales
-Respetuosa de la edad de desarrollo en la que
está el niño/a
-Que enseña a tomar decisiones y que muestra
la relación entre lo que hacemos y las
consecuencias de los actos realizados

9. ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS LÍMITES?
“Es lo más parecido a una ruta, con líneas
que señalan el medio y los costados, uno
puede salirse de ellos, pero también volver
a entrar.

10. Sin esos límites señalados, todo se convierte
en miedo, incertidumbre y vacilación.
El límite protege, libera de la confusión, son
marcos contenedores y referenciales.
No son un fin en sí mismo, son un
instrumento para realizar fines.
Cuando ellos están uno puede actuar y elegir,
hasta puede salirse, aún para salirse hay que
conocer los límites.

11. Los límites son para que haya libertad, no
la cercenan sino que la otorgan.
Las rayas no son el camino, éste es lo que
está dentro, allí es donde puedes elegir la
forma, el rumbo, el qué, el cómo, puedes
elegir sabiendo qué va adentro y qué va
afuera de esos límites.”
“Los Hijos y los Límites”
Jaime Barilko