Taller Micro EnseñAnza C Moreno

Taller de Formación docente I
(Micro enseñanza I)

Lic. Carmen Moreno Dipp
Julio 2009

Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero

Módulo 1:
Presentación y encuadre


Presentación
DINAMICA DE LA TELARAÑA:

3. Mi nombre es ...

5. Me gusta que me llamen ...

7. Mi formación profesional es ...

9. Mi experiencia docente es ...

11. Me gustaría compartirles que las
habilidades que me distinguen son…


Objetivo

Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una
exposición, 3 de las competencias consideradas
esenciales para la misma, y que has analizado e
internalizado durante el taller.


Programa

- Módulo 1: Presentación y encuadre

- Módulo 2: Introducción

-Módulo 3: Competencias de organización, comunicación

e inducción

-Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre


Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje
Flexibilidad intelectual y conductual

Apertura Atreverse a
dejarse ver

Respeto Aprender
a ver

Reconocer que cada uno de nosotros tiene
algo único que aportar


Normas de funcionamiento

1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo.
Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o
Ponerlo en modo de silencio y guardarlo.

2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar
Exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de
Correo electrónico o mensajería instantánea.


Criterios de acreditación

1. Asistencia al 100 por ciento del taller.

2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.

3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en
la práctica de las 3 competencias.


Módulo 2:
Introducción


Objetivos

Al finalizar el presente módulo serás capaz de:

-Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo
Universidad TecMilenio con las características
innovadoras de éste.

-Describir el esquema base de una
actividad de aprendizaje.

-Enunciar las competencias a desarrollar
en el taller, relacionándolas con el
esquema base de una actividad de
aprendizaje.

Subtemas

-Introducción
-Características innovadoras del Modelo educativo
-Papel del profesor en el Modelo educativo
-Esquema base de una actividad de aprendizaje
-Competencias a desarrollar en el taller
-Cierre


Características innovadoras del Modelo Educativo
Universidad TecMilenio

Características del aprendizaje
activo
centrado en el alumno
social
Proceso de construcción del conocimiento
a partir de la experiencia personal
vinculado con la vida
contextualizado
Por medio de
cooperación
trabajo en equipo
retroalimentación
uso de herramientas tecnológicas

Papel del profesor en el Modelo educativo
Universidad TecMilenio

Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:

- Propicien la participación activa de los alumnos

- Susciten y aprecien la diversidad de opiniones

- Promuevan el trabajo en equipo

- Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida

- Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales

- Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo


Esquema base de una actividad de aprendizaje

Actividades previas a la clase
- Lectura previa de introducción al tema, objetivos
de la actividad y revisión de bibliografía

Clase
- Explicación del tema con apoyos visuales
- Ejercicios:
- Ejercicio individual
- Ejercicio en equipo
-Cierre:
- Cierre
- Para aprender más

Actividades posteriores a la clase
- Tarea


Competencias a desarrollar en el Taller
• Organización, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje

2. Comunicación, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje
- La explicación del tema

3. Inducción, relacionada con

- La explicación del tema

Competencias practicables de la
enseñanza
• El laboratorio de microenseñanza ofrece información y
posibilidades de adiestramiento en las habilidades que se
van adquirir en este taller enfocadas al mejoramiento de
la enseñanza, como son:
– Inducción
– Comunicación
– Organización lógica
– Variación del estimulo
– Formulación de preguntas
– Refuerzo verbal y no verbal
– Integración

Módulo 3:
Competencias de
Organización, comunicación
e inducción


Escena de la película “Alicia en el país de las
maravillas”, en la parte que se toca el tema
de: “Alicia pide ayuda al gato Risón para
saber que camino tomar. El gato le pregunta
a donde quiere llegar a lo ella responde que
eso no importa, entonces el gato le dice que
en tal caso tampoco importa que camino
tome”.


Competencia de organización

Objetivo

Al finalizar la exposición
los participantes serán
capaces de enunciar los
cuatro elementos básicos de
la competencia de
organización.


Competencia de organización

1. Introducción

3. Elementos básicos
- Objetivo(s)
- Tema
- Subtemas
- Esquema de la actividad
- Metodología (actividades de aprendizaje)
- Planeación y administración del tiempo
- Recursos didácticos a utilizar

3. Conclusión.


Organización
• Es la competencia que nos permite presentar
la explicación del tema de una forma
ordenada.

=


Desarrollo de la organización


Establecimiento de objetivos
• Los objetivos son la expresión de lo que se
espera lograr, y el éxito de un curso depende
en gran parte de la descripción correcta de
ellos.


Tipos de Objetivos


Estructura de un tema y
subtemas


Actividades de aprendizaje
• Deberán estar relacionadas con cada objetivo
y enfocadas a lograr el mismo. Su estructura
sería:
Objetivo general

Objetivo especifico Objetivo especifico

Actividad 1 Actividad 1


Distribución del tiempo
• Se determina por el grado de
profundidad de cada contenido
temático, y por el tipo y calidad del
aprendizaje que se quiere obtener

Recursos didácticos
1. Técnicas didácticas
2. Medios didácticos


“NO IMPORTA QUE TAN
RAPIDO CORRAS,
SI NO ESTAS EN EL
CAMINO CORRECTO”

Will Rogers


Aquí iniciaría platicando sobre la experiencia en
mi certificación de coaching y ubicaría la platica
para hablar sobre la importancia de la
estructura de coherencia entre los elementos:


Competencia de comunicación

Objetivos
Al finalizar la exposición los
participantes serán
capaces de:
4)Enlistar tres de las principales
áreas de la comunicación verbal
2) Enlistar dos de las principales
áreas de la comunicación no verbal,
y
3) Señalar los cuatro principales
vicios de comunicación.


Comunicación
• Usada en el momento de explicar un tema,
usando todos los recursos con los que cuenta
relacionados a la comunicación


Comunicación


Comunicación Verbal


Comunicación No Verbal

Recomendaciones
para el Estilo


Comunicación No Verbal


Vicios en la comunicación
• Titubear
• Evitar las muletillas
• Eliminar palabras innecesarias.
• No emplear expresiones extrañas al auditorio


“Una buena comunicación marca
el éxito de una buena relación”

Inducción a la empresa y / o al puesto
(en explicación del tema se explica)


Competencia de inducción

Objetivo
Al finalizar la exposición
los participantes serán
capaces de mencionar
La noción y las tres
características principales
de la competencia de
inducción.


Competencia de inducción

1. Introducción
2. Noción: instigar, mover a uno
3. Características:
- motivante
- relacionada
- independiente
4. Conclusión.


Inducción
• Es lo que hace o dice un profesor para captar
la atención y el interés de todos sus alumnos
antes de empezar la exposición de un tema
nuevo


Noción de la inducción
• Instigar al alumno hacia el nuevo aprendizaje,
interesándolo en el nuevo tema.
• Mover a uno hacia el tema que se a tratar
logrando captar la atención del alumno hacia
el tema.


Características de la inducción


Algunas consideraciones
1. La motivación no se logra por decreto
2. La independencia de la inducción significa
que no se necesita para comprender el tema


1. Mientras mas suave
sea la relación, es mas
efectiva
2. La creatividad es la
principal herramienta
para el diseño y la
realización de una
buena inducción


1. El empleo adecuado del pizarrón, el rotafolio
o de cualquier otro medio audiovisual es muy
importante.
2. La inducción es un medio, no un fin en si
misma


“Lo que bien empieza bien
acaba”


Módulo 4:
Retroalimentación, reflexión,
evaluación y cierre.


Créditos

Idea original

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero

Diseño y contenido

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero
@ 2009 Lic. Carmen Moreno Dipp


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