Este documento discute varios temas relacionados con la adicción y la prevención, incluyendo: 1) la adicción como un proceso que involucra cambios fisiológicos, psicológicos y sociales durante la adolescencia; 2) los factores de riesgo para la adicción como comunicación deficiente en la familia y falta de habilidades para la vida; y 3) la importancia de desarrollar habilidades para la vida, como la comunicación y la toma de decisiones, para prevenir la adicción.

1. Retos de hoy
ante los problemas de adicción

2. Propuesta de trabajo
• Abordajes obsoletos del pasado
• ¿Qué es un adolescente?
• ¿Qué es la adicción? (enfermedad y construcción social)
• El papel de la familia en la “construcción” del adicto
• Desarrollo de habilidades para la vida (en la escuela)

3. ADOLESCENCIA = Etapa de crisis
Adolescencia (del latín ad = a, hacia + olescere , de olere = crecer)
• Cambios fisiológicos (alteraciones químicas cerebrales)
*estado del humor
*emociones “bipolares”
• Cambios psicológicos (auto concepto / identidad / autoestima)
*como me percibo
*como percibo a los demás
• Cambios sociales (sentido de pertenencia)
*distanciamiento
*acercamiento

4. ¿Qué es la adicción?
• Es un proceso (adictivo)
• Es una condición (enfermedad)
• Es una construcción (social)

5. I. Inicio de consumo de diversas sustancias.
II. Aumento progresivo de dósis y frecuencia.
III. La sustancia es necesaria y urgente.
IV. Deterioro físico, psicológico y social

6. Condición adictiva
Todo el abuso de sustancias y/o conductas
que alteran el estado de ánimo (emoción) y
cuya repetición (obsesiva y compulsiva),
cambia nuestra manera de pensar y actuar.

7. TIPOS DE ADICCIONES

8. La adicción…
una construcción social
Sociedades modernas vs. Comunidades sociales
• Vacio existencial
• Escaso sentido de pertenencia
• Apatía e indiferencia
• Mitos y realidades

9. Mitos y Realidades
• La droga es mala…
• La droga mata…
• Los amigos son el problema…
• El alcohol no es tan dañino…
• Más información…menos consumo.
• Más oferta…más consumo.

12. Opiniones + Debate
15 / minutos

13. El papel de la familia
en la construcción
de la personalidad adictiva
• Familias de uso
• Familias con límites difusos
• Familias con deficiente comunicación
• Familias con pobre sentido de pertenencia

14. “La comunicación en la familia”

15. RELACIONES INTERPERSONALES
“sin emoción no hay afecto”
Comunicación @fectiva vs. Comunicación despersonalizada
• Sentimientos y emociones • Proceso mecanizado
• Autenticidad • Intelectual
• Congruencia • Emisor / Receptor

16. Mascaras cuenta…”
Vivir en el “Haz de cuenta…”

17. Desarrollo Humano
¿Qué aprenden los niños?
• Como mantenerse superficiales
• Como construir fachadas (máscaras)
• Como ocultarse de ellos mismos y de otros
• Como reducir el riesgo de las relaciones humanas
• Como manipular a otros (o tolerar ser manipulados)
• Como promover el interés propio
• Como lastimar y castigar a otros, si es necesario

18. El papel de la familia
en la construcción
de la personalidad adictiva
• Comunicación
(saber escuchar, etc.,)
3 actitudes básicas (Rogers)
3 niveles de comunicación
• Sentido de pertenencia
adolescencia
pirámide de Maslow
pirámide de la autoestima

19. AUTO
REALIZACIÓN
Pirámide de Necesidades
(AUTO)ESTIMA
Auto(re)conocimiento, Confianza
PERTENENCIA
(Amor; Amistad, Afecto)
SEGURIDAD
(Casa, Salud, Empleo)
FISIOLÓGICAS
(Agua, Alimento, Aire, Sueño, Sexo)

20. Pirámide de la Autoestima
AUTOESTIMA
AUTORRESPETO
AUTOACEPTACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
AUTOCONCEPTO
AUTOCONOCIMIENTO

21. Opiniones + Debate
15 / minutos

22. Factores de Riesgo…
La detección temprana de señales de alerta
y la intervención oportuna,
facilitan la prevención de la enfermedad adictiva.
En la familia: ■■■■■■■
■ Comunicación deficiente
■ Escasos vínculos emocionales
■ Disciplina ambivalente
■ Supervisión inadecuada
■ Relación conflictiva entre progenitores
■ Predisposición genética

23. Factores de Riesgo…
La detección temprana de señales de alerta
y la intervención oportuna,
facilitan la prevención de la enfermedad adictiva.
En la escuela: ■■■■■■■
■ Bajo rendimiento académico
■ Reglas no definidas referente al consuno de sustancias
■ Omisión del consumo
■ Deficiente formación humana
■ Cambio frecuente de escuela
■ Amigos consumidores usuarios

24. ¿Que se puede (y debe) hacer
en el entorno escolar?
Disminuir los factores de riesgo
• politicas claras cuanto al uso de sustancias
Fortalecer los factores de protección
• promover estilos de vida sanos
• desarrollo de habilidades para la vida

25. Habilidades para la vida
• Desarrollo de habilidades de comunicación
(escucha activa / empatía / asertividad / congruencia)
• Aprender a tomar decisiones
• Manejo de emociones y estrés
• Aquisición de sentido de pertenencia
• Creatividad y pensamiento crítico

26. Actividad grupal
Ejemplifiquen situaciones o técnicas didácticas
que promuevan y faciliten
el desarrollo de habilidades para la vida

27. Lluvia de ideas

28. Elaboración de conclusiones
Actividad grupal
15 / minutos

29. Conclusiones
Grupo 1

30. Conclusiones
Grupo 2

31. Conclusiones
Grupo 3

32. Conclusiones
Grupo 4

33. Conclusiones
Grupo 5

34. Gracias por su atención
apta_prevencion@hotmail.com
www.acdhcapacitacion.com
(664) 222 82 40
Psic. Paulo Pombo Marques