Este documento describe el aprendizaje basado en retos, una estrategia educativa en la que los estudiantes trabajan colaborativamente para resolver desafíos. La autora ha implementado esta estrategia en su clase de matemáticas de segundo grado, proponiendo juegos matemáticos como retos que los estudiantes deben resolver. Estos juegos se desarrollan fuera del aula para crear expectativa e interés, y permiten que los estudiantes adquieran normas de convivencia y trabajo en equipo. El aprendizaje basado

1. Esp. MARISOL DAZA MONTES
ANALISIS PARA IMPLEMENTACIONDELAS TENDENCIAS YENFOQUES
INNOVADORES.
APREDIZAJEPORRETOS
“Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto
general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el
reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesoresy expertos
para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén
estudiando.”
Como docente de BásicaPrimaria, de la Institución educativa Misael Pastrana
Sede San Mateo y responsabledel grado Segundo B, cuyos estudiantes
promedian en edades entre los seis y diez años y proceden de familias
vulnerables o con condiciones socio económicas bajas, hay estudiantes
procedentes de Venezuela que presentan marcadas dificultades de
aprendizajey la institución tiene estudiantes con discapacidades cognitivas;
todo ello afecta de manera significativa el aprendizaje; he observado queuna
de las áreas de mayor dificultad es matemáticas, los estudiantes demuestran
animadversión y temor a todas las actividades que involucren temáticas con
números, lo anteriormente expuesto genero en mi la necesidad de indagar
sobretendencias que me permitieran en mi practica pedagógica mejorar el
desempeño en el área. Por ello he implementado el aprendizajebasado en
retos , a través de la lúdica propongo situaciones problemicas reales y
juegos matemáticos en un entorno agradableque propicien desafíos y
búsqueda de soluciones para dichos retos.
Cada juego matemático es un reto para el grupo y un desafío para los pares
del grado A , cada juego matemático permite el uso de materiales reales
diversos y llamativos, generalmente se desarrollan en espacios diferentes al
aula de clasecon el fin de crear expectativas y animo en los grupos.

2. Con cada juego pretendo despertar y mantener la atención y el interés de los
estudiantes, es decir utilizar la lúdica con el propósito de jugar y aprender.
Por otro lado los estudiantes al seguir las reglas de los juegos van
adquiriendo normas de convivencia y trabajo colaborativo. Cada experiencia
le permite a los estudiantes reflexionar sobrela forma como debe
desenvolverse, los alienta a tomar la iniciativa y los hace responsables delos
resultados.
Los retos les permiten a los estudiantes profundizar y promover nuevos
conocimientos a través de la interacción con sus pares y la búsqueda de
otras variantes de los juegos. Los niños y niñas más pilosos van más allá y
hacen uso de las TICpara la búsqueda de nuevos juegos
Fundamentalmente los retos permiten que los educandos aborden de
manera naturalel área de matemáticas sin temor ni dificultad
El docente debe asumir un papel mediador, facilitador, pero sobretodo de
incentivar la resolución del desafío en forma conjunta.
Finalmente puedo concluir que el uso de los retos en el aprendizajese
convierte en una buena práctica pedagógicaporque el estudiante se
involucra activamente en una situación problemicareal y de su entorno y
buscasoluciones vivenciales, es decir asume el aprendizajeen forma natural
o vivencial.