El documento trata sobre la educación preescolar. Su objetivo general es propiciar el desarrollo integral del niño atendiendo a sus características de edad. Entre sus objetivos específicos se encuentran que el niño desarrolle su autonomía, habilidades sociales y de comunicación, y que logre dominar su lenguaje oral para iniciar el proceso de lectoescritura de forma exitosa. Otro objetivo es que el niño construya nociones matemáticas a partir de situaciones de la vida diaria.

1. Capacitacion Docente

2. El Preescolar
• Objetivo general:
El principal objetivo de la educación
preescolar es propiciar el desarrollo integral
y armónico de las capacidades afectivo-
social, física y cognoscitiva del niño
atendiendo a las características propias de
su edad y a su entorno social.

3. El Preescolar
• Objetivos especificos:
• Que el niño desarrolle un sentido positivo de sí mismo,
conozca y respete su cuerpo, y sea capaz de expresar sus
sentimientos, lograr poco a poco su autonomía, y aprenda
también a valorar y hacer uso de sus nuevas habilidades y de
los conocimientos que su entorno le proporciona.
• Que sea capaz de asumir roles distintos en sus juegos y en
otras actividades, aprender a trabajar colaborando con
otros niños y resolviendo conflictos mediante el diálogo
respetuoso.
• Que desarrolle sus habilidades de comunicación y que
aprenda a expresarse con seguridad y corrección, al mismo
tiempo que aprende también a escuchar.

4. El Preescolar
• Que el niño logre el dominio de su lenguaje oral para que sea
capaz de iniciarse en el proceso de lecto-escritura de forma
exitosa.
• Que logre socializar con todo tipo de personas similares o
distintas a él, y que en esta actividad, aprenda actitudes de
respeto y tolerancia.
• Que el niño construya nociones matemáticas a partir de
situaciones que demanden el uso de sus conocimientos,
logrando encontrar la relación entre objetos, espacios,
tiempos y poder comparar y clasificar.
• Propiciar la resolución de problemas relacionados con
situaciones de juego que le exigirán reflexión y búsqueda de
soluciones mediante estrategias propias y ajenas.

5. El Preescolar
• Despertar su interés por los fenómenos naturales que le brinden
conocimientos útiles, para que sea capaz de cuestionar y opinar
sobre diversos temas en su vida diaria.
• Que logre comprender, aceptar y apropiarse de los valores y
principios de la vida en comunidad, para que pueda asumir siempre
actitudes de respeto, responsabilidad, justicia y tolerancia hacia
todos sus compañeros y las personas que conocerá a lo largo de su
vida.
• Que desarrolle su sensibilidad y creatividad hacia todas las
manifestaciones culturales, y que lo motiven a ser creativo y
desarrollar la iniciativa para el trabajo artístico, científico y social.
• Que su paso por el preescolar le brinde las herramientas para
formular sus propias expectativas para la vida que deseé en su
futuro

6. Apreestamiento
Preescolar
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo
estimular, incrementar ydesarrollar las habilidades
cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en
edad pre- escolar.
El concepto de aprestamiento se entiende como un
conjunto de actividades y experiencias organizadas
gradualmente, que promueven en el niño y niña el
desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de
hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito
en el aprendizaje.

7. El Apreestamiento
El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades
innatas del niño. Poresta razón debe ser progresivo, ya
que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento
para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros
aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se
recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de
aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo
representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto
a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.
C:UsersSierra BatistaDesktopaprestamiento.pdf

8. La Grafomotricidad
Entendemos por grafomotricidad el movimiento
gráfico realizado con la mano al escribir.
La base de la educación grafomotora es la
psicomotricidad fina, por lo que previamente
deben realizarse actividades para desarrollar la
destreza de las manos y de los dedos, así como la
coordinación visomanual.

9. La Grafomotricidad
• Actividades para desarrollar la destreza de las manos:
- Tocar palmas, primero libremente, después siguiendo un ritmo
- Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano,
primero en una mano, después en las dos.- Hacer “caminos”
libremente sobre la arena y/o sobre el agua.
- Realizar gestos con las manos acompañando a canciones
infantiles.- Girar las manos, primero con los puños cerrados,
después con los dedos extendidos.
- Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones
(hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular…)
- Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las
garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices
de helicóptero.
- Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio,
luego más rápido.

10. La Grafomotricidad
Actividades para desarrollar la destreza de los dedos:
- Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero
simultáneamente, luego alternándolas. Ir aumentando la
velocidad.
- Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego
siguiendo órdenes.
- Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente,
aumentando la velocidad.
- "Tocar el tambor" o “teclear” con los dedos sobre la mesa,
aumentando la velocidad.
- Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás de otro,
empezando por el meñique
- Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno
detrás de otro, empezando por los meñiques.

11. La Grafomotricidad
• Actividades para el desarrollo de la
destreza visomanual
– Cuales actividades conllevan
coordinacion?

12. Pensamiento logico-
matematico
Se desprende de las relaciones entre los
objetos y procede de la propia elaboración
del individuo, es decir, el niño construye el
conocimiento lógico matemático
coordinando las relaciones simples que
previamente ha creado entre los objetos
(Piaget, 1975).

13. Pensamiento Logico-
matematico
• Actividades
– Resolucion de problemas
– Actividades de fondo
– Discriminacion visual
– Secuencias
– Actividades ritmicas
– Entre otros

14. Conclusiones