Las actividades grafo-plásticas influyen en el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 5 a 6 años. La investigación analizará cómo las técnicas grafo-plásticas afectan habilidades como la coordinación viso-manual y la pre-escritura. Se utilizará un enfoque descriptivo y métodos como encuestas y observación para examinar el uso actual de estas técnicas.

2. Por medio de la
elaboración de este
trabajo se podrá llegar
a conocer el grado de lo que comprende la
importancia que tienen motricidad fina es la
las actividades grafo El contenido dentro del coordinación viso
plásticas en el marco teórico es manual, facial y
desarrollo de los niños básicamente las gestual, la pre escritura
y niñas, ya que estas técnicas grafo plásticas y el proceso para lograr
influirán mas tarde en que ayudaran a l la escritura. Caligrafía
la pre escritura y para desarrollo de los de la pre escritura y
los niños y niñas será músculos finos sus aspectos, y las
más fácil desarrollar características que
actividades que tengan deben poseer los niños.
que ver con motricidad
fina como la utilización
correcta del lápiz y etc.

3. Considerando que la motricidad fina es parte elemental del desarrollo de los niños y niñas, y es la base para el
comienzo de la lecto-escritura es importante que se realicen actividades que estimulen y que ayuden a superar las
dificultades presentadas.
En la Institución Educativa Miguel del Hierro se evidencia una situación de difícil coordinación fina, problemas
de coordinación óculo manual, que repercuten en la escritura, el control del lápiz, el tamaño de las letras y el
enlace de las letras al momento de escribir, todo esto puede ser a causa de que no se han aplicado las técnicas
necesarias para desarrollar la motricidad fina, o los niños y niñas no tuvieron una educación pre escolar antes de
la educación básica.
Es por ello que consideramos importante señalar que para tener un buen desarrollo de la motricidad fina, es
necesario que las maestras y maestros practiquen constantemente una serie de actividades que necesitan de una
precisión y un elevado nivel de coordinación

4. ESPECÍFICOS:
GENERAL:
• Analizar la influencia de • Identificar las técnicas
las técnicas grafo grafo plásticas utilizadas
plásticas en el desarrollo con los niños y niñas de 5
de la motricidad fina en a 6 años.
niños y niñas de 5 a 6 • Distinguir la importancia
años. del desarrollo de la
motricidad fina en niños
y niñas de 5 a 6 años

5. La investigación se llevara a cabo con el propósito de conocer en qué medida las actividades gráfico-
plásticas están siendo efectivas en el desarrollo de la motricidad fina de niños y niñas de 5 a 6 años.
Existen variedad de actividades en las que el docente puede apoyarse para fortalecer las habilidades
motrices. Por cuanto las actividades gráfico-plásticas despiertan el interés del niño y la niña, a la vez
que le motivan a trabajar para crear maravillosas oportunidades de aprendizaje mediante la
experiencia práctica y directa.
Con la información valiosa y resultados que se lograron sobre la disposición de actividades que suplen la
necesidad en el desarrollo de la motricidad fina del niños y niñas de edades de 5 a 6 años, las maestras
ampliarán su conocimiento y adecuarán alternativas de manera pertinente en esta área.
Así mismo serán beneficiados también los niños y niñas que al aplicar la información nueva que se
proponga, se desarrollarán en una forma más efectiva las habilidades motoras finas.
También el equipo investigador obtendrá beneficios, porque a través de la investigación se ampliará y
enriquecerá el conocimiento en este tema. La investigación cubre las características de relevancia,
pertinencia, novedad, de especialización, utilidad e importancia.

6. MODELO DE A.
GESELL. El desarrollo motor fue estudiado
desde dos vertientes, por una parte las
posturales: posición cabeza, sedente,
orto-estática, etc.; y por otra parte la
vertiente de coordinación oculo-
La aportación más importante que motriz: presión, tensión, etc.
hace Gesell es la popularización
del término maduración, este
término sirvió para explicar
ciertos fenómenos en el desarrollo Gesell: “el crecimiento de la mente
infantil para el que se necesita de está profunda e inseparablemente
algunos factores de regulación limitado por el crecimiento del
interna o factores intrínsecos. sistema nervioso y por el transcurso
del tiempo. El niño estará listo
normalmente para lo que necesite
hacer para su edad, cuando su
sistema nervioso esté dispuesto”.

7. • Estructurado
• Desestructurado
MATERIALES
• Es una actividad dentro de la coordinación viso-motriz que implica movimientos
digitales de pequeña amplitud en que los dedos pulgares e índices tienen un papel
preponderante
PARQUETRY: • Rasgado, trozado, arrugado.
ACIVIDADES • Modelado
• Dactilo pintura
PARA EL • Plegado
DESARROLLO
DIGITAL:
• Esgrafiado
ACTIVIDADES
GRÁFICAS

8. Características previas del
desarrollo del niño o niña
Caligrafía de la pre
escritura
Pre escritura
Coordinación
MOTRICIDAD
FINA

9. COORDINACIÓN :
Viso Manual :
La coordinación manual conducirá al niño al dominio de la mano. Los elementos más afectados,
que intervienen directamente son:
La mano
La muñeca
El antebrazo
El brazo
Facial: 1.- El del dominio muscular
2.- La posibilidad de comunicación y relación que tenemos con la gente que nos rodea a través de nuestro
cuerpo y especialmente de nuestros gestos voluntarios e involuntarios de la cara.
Gestual: Las manos: Diadoco cinesias
Para la mayoría de las tareas además del dominio global de la mano también se necesita también un
dominio de cada una de las partes: cada uno de los dedos, el conjunto de todos ellos.
PREESCRITURA
Cenefas
No entra en la
cenefa ninguna
dificultad ni de
razonamiento ni
de análisis que
no sea puramente
motriz

10.  Series
o El de coordinación viso-manual;
 El de análisis y deducción del elemento que continúa.
Por consiguiente hemos de posibilitar que el niño analice el ritmo
de la serie y que reproduzca la secuencia que le planteamos
 Escritura
Es un trabajo que se ha de iniciar hacia los cuatro años como muy tarde y que a lo largo
de los dos años que le quedan para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura el niño
podrá consolidar (signos gráficos).
 CALIGRAFÍA DE LA ESCRITURA
 Aspecto Perceptivo
 Aspecto Motriz
 Aspecto Simbólico
 CARACTERÍSTICAS PREVIAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO O NIÑA
 Motriz
 Cognitivo
 Afectivo

11. que se utilizara para
enfoque cuantitativo y recolectar toda la información
El nivel de profundidad de
cualitativo el nivel de acerca de las técnicas grafo
este proyecto será
profundidad que se espera plásticas, como aplicarlas, que
descriptivo ya que detalla materiales se necesitan y sus
alcanzar es descriptivo, y se
una investigación actividades, así como también
utilizo la investigación
documental el desarrollo de la motricidad
documental y de campo.
fina en niños de 5 a 6 años.
Dentro de los instrumentos
están las encuestas, Las técnicas a utilizarse son la
cuestionario, para poder observación.
obtener la información
necesaria.

12. POBLACION MUESTRA %
AUTORIDADES 4 6%
DOCENTES 15 24%
NIÑOS 20 59%
TOTAL 39 11%