Este documento resume la perspectiva de la neurociencia en la educación inicial. Explica que la neurociencia estudia cómo el cerebro se relaciona con el comportamiento y el aprendizaje. El aprendizaje ocurre a través de una serie de estímulos, procesamiento de información, registro y respuestas. La neurociencia puede mejorar la calidad educativa al iluminar cómo se desarrolla el cerebro en la primera infancia y los factores importantes en ese desarrollo como el crecimiento sináptico y la mielinización.

1. PESPECTIVA DE LA
NEUROCIENCIA EN
EDUCACION
INICIAL

2. INTRODUCCIÓN

3. Uno de los grandes retos de la educación inicial hoy
en día es optimar el proceso de formación y desarrollo
de niños y niñas de preescolar, procurando que los
educadores sean efectivos mediadores entre el mundo
y estos.

4. El desarrollo de los niños depende de
múltiples condiciones, y esclarecerlas
constituye una tarea fundamental de
muchas ciencias: la psicología, la filosofía,
la pedagogía y la neurología.

5. 1. ¿QUE ES
NEUROCIENCIA ?

6. Es el conjunto de ciencias cuyo
sujeto de investigación es el
sistema nervioso .
Se interesa en como la actividad del
cerebro se relaciona con la conducta
y el aprendizaje .

7. 2. ¿ COMO APRENDEMOS DESDE EL PUNTO
DE VISTA DE LA NEUROCIENCIA ?

8. EL APRENDIZAJE SE PRODUCE COMO UNA
CONSECUENCIA DE UNA SERIE DE ESTÍMULOS .
Recibimos
estímulos
Procesamos
la
información
Los
registramos
Emitimos
respuestas Aprendizaje
Los
seleccionamos

9. 3. ¿PUEDE LA
NEUROCIENCIA
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA?

11. 4. EL INICIO Y EL PROCESO DE
DESARROLLO DEL CEREBRO

12. Iniciodelfeto
Cuando un
ser(feto) se
esta
formando ,
hay una
producción
masiva de
neuronas .
Duranteeldesarrollo
el punto mas alto
es cuando el feto
tiene siete meses
de gestación, y al
expandirse las
neuronas , el
cerebro crece en
volumen y peso .
Antesdelnacimiento
Se da la
selección
natural de
neuronas a
nivel celular
, estas son
llamadas
podas.

13. Formación de circuitos
neuronales en el
hipocampo.
Permite al recién nacido a
atender y almacenar
información sensorial .
Formación de
circuitos neuronales
en el lóbulo frontal
Desempeña el
procesamiento mas
complejo de información.
Al nacer, el circuito neuronal que se estableció en el útero se
continúa formando y experimenta la mielinización en el tronco
cerebral, en el tálamo, en las áreas motoras y sensoriales
primarias, y en partes del cerebelo.

14. 5. FACTORES IMPORTANTES EN EL DESARROLLO
DEL CEREBRO
CRECIMIENTO
SINÁPTICO
MIELINIZACIÓ
N
La mayor actividad cerebral en
la primera infancia
y el momento oportuno varía
según las diferentes áreas del
cerebro
Ayuda al
desarrollo
cognitivo ,
físico-motor ,
social ,
emocional ,
etc.

15. 6. SURGIMIENTO DE LA NEUROCIENCIA EN LA
EDAD PREESCOLAR
El surgimiento de una nueva técnica no invasiva de
imagenología del cerebro y de tecnologías del escáner,
han permitido una expansión sin precedentes de las
ciencias del cerebro, en particular en el área de la
neurobiología del desarrollo.
El cerebro ha comenzado a estar a la cabeza de la
investigación educacional y de las ideologías,
especialmente en relación con el desarrollo y
aprendizaje en la primera infancia.

16. 7. LAS ESTRATEGIAS USADAS
HABITUALMENTE POR LOS
EDUCADORES DE INFANCIA
TEMPRANA EN LOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE INCLUYEN:

17. *Escuchar a los niños
*Escuchar y coordinarse con los padres y los
miembros de la familia
*Establecer conocimientos comunes
*Usar modelamiento positivo
*Entregar instrucciones específicas en ciertas
áreas de destrezas o habilidades .

19. *Utilizar tiempo en observaciones
*Celebrar la diversidad
*“Focalizar” mediante el recuerdo y la
repetición.
*Asegurar que los niños experimenten
diferentes situaciones para hablar y escuchar de
modo de ampliar las experiencias
comunicacionales.

20. 8. CONCLUSIONES
Hoy se acumula evidencia de que nuestras emociones
rediseñan el tejido neuronal ;en situaciones de estrés excesivo
o miedo intenso, el juicio social y el desempeño cognitivo
sufren mediante la concesión a los procesos neuronales de la
regulación emocional.
Una meta principal de la educación temprana debería ser la de
asegurar que los niños tengan esta experiencia de
“iluminación” lo antes posible y que se den cuenta de lo
placentero que puede ser el aprendizaje.

21. GRACIAS