El documento define los términos tecnología, educación y comunicación. Explica que la tecnología educativa surgió en la década de 1950 para enseñar de manera eficiente y efectiva a grandes cantidades de personas. También señala que el interés en los medios educativos data desde la antigua Grecia pero que la tecnología educativa como disciplina pedagógica nació después de la Segunda Guerra Mundial.

2. UNIDAD I
Introducción Tecnología Educativa

3. Tecnología, educación y comunicación. Para tener una excelente
comprensión se va definir cada termino por separado;
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes,
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. La comunicación es un proceso de intercambio de
información, en el que un emisor trasmite a un receptor algo a
través e una canal esperando que, posteriormente, se produzca
una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado.
Educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos
de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a
través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación.

5. La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos
educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el
mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi, Montessori,
Froebel, Herbart, Decroly y otros.
Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de
los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran
cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y
efectiva. Esta coyuntura rompe con la practica artesanal de la enseñanza y da paso a una
época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo con programas
basados en objetivos precisos, racionalización de variables procesuales, medición de
aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales,
permitiendo una enseñanza mas científica y tecnologizada.

7. Reto: Hace referencia a un desafío o una actividad (física o
intelectual) que una persona debe realizar sobreponiéndose
a diferentes tipo de dificultades, porque precisamente está
revestida de dificultades y complejidades.

8. Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso
y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a
nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y
también en las dimensiones de género, en articulación con
otras desigualdades culturales, etc. Cabe destacar que la
brecha digital está en relación con la calidad de la
infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
el desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre
todo, con el capital cultural para transformar la
información circulante en conocimiento relevante.

9. De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la
"distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer
uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y
aquellos que están excluidos de estos servicios".Este término también
hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no.