El documento presenta información sobre ética y responsabilidad social. Discute cómo la ética se origina de diferentes concepciones a través del tiempo y cómo su cumplimiento se basaba tradicionalmente en mitos y castigos. También explica que la escuela es un escenario clave para el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes y propone sugerencias metodológicas para enseñar derechos y crear un ambiente de aprendizaje positivo.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
6 CRÉDITOS
ALUMNA
CAMPOVERDE CAMPOVERDE JANNETH JACQUELINE
TAREA DE
ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2. Ética y
Responsabilidad
Social
Presenta un tratamiento
reflexivo sobre lineamientos
de convivencia construidos
sobre la base de las
necesidades sociales y
aceptados universalmente
En el ámbito educativo es
indispensable realizar esta
reflexión entre la teoría y
práctica
Ética y
Responsabilidad
Social
La ética como planteamiento
filosófico podría situarse
como un elemento abstracto
y lejano a las vivencias
cotidianas
propio actuar en general y
sobretodo de su desempeño
docente

3. La Ética se origina
desde diferentes
concepciones y en
diferentes espacios
geográficos a través del
tiempo
su cumplimiento se
basó en la tradición y
el temor a castigos a
través de mitos que
dibujaban lo bueno y
lo malo -fábulas de
tipo religioso
Se produjo la
relatividad en la
aceptación de normas
de acuerdo a los
propios intereses, e
incluso se dio la
posibilidad de
modificarla

4. La escuela viene a ser su nuevo escenario en el
desarrollo de las potencialidades intelectuales,
afectivas, sociales y culturales básicas
Se presenta a manera de ejemplo un conjunto de
sugerencias metodológicas que le permitan al maestro difundir los derechos y
desarrollar en el aula un ambiente de aprendizaje
Las nuevas políticas económicas y políticas, el desarrollo de la ciencia y tecnología
han desencadenado un sinnúmero de novedades en la vida actual.

5. LA ÉTICA ES UN SABER
NORMATIVO
Pretende orientar de una
forma indirecta las acciones
de los seres humanos
La ética como filosofía moral
no se identifica con ningún
código moral
El hombre busca
comprender que hace en la
vida y que razones existen
para seguir viviendo
La conciencia moral es la
conciencia en cuanto
establece una valoración de
la conducta humana

6. • INFIERA 5 IDEAS FUERTES SOBRE EL
CURRÍCULO COMPRESIVO EN EL MUNDO Y
NUESTRO PAÍS QUE DEBERÁN ESTAR AL FINAL
DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

7. EL CURRÍCULO COMPRENSIVO
Es un sistema educativo
comprensivo a un que sea en
cualquier país es semejante
El gobierno fijara en relación con
los objetivos contenidos y criterios
de evaluación del currículo

8. Que es educación
comprensiva
Sistema educativo
comprensivo puede
considerase como
característica definitoria de si
mismo
Aunque la educación
comprensiva puede darse
en todas las etapas
educativas suele ponerse
mas en manifiesto en la
etapa inferior de la
educación secundaria
En lo relativo en los niveles
que agrupan, existen
también bastante diversidad
sobre todos los niveles
iniciales
Unas de las características
que hacen que se las
considere como integrantes
de esa modalidad comunes
del sistema educativo.

9. Características
de un currículo
Ser abierto y
flexible
Contextualizad
o
Globalizador
Capaz de
impulsar la
formación
integral del
alumno
Centrado mas
en los
procesos que
ene los
resultados
Como un
modelos de
aprendizaje
significativo

10. Marco
curricular
mas
coherente
Establecer con
claridad las
interrelaciones
Plantear un
currículo
abierto
Señalar
explícitamente
las razones
Otorgar al
profesorado un
papel activo
Orientar de
forma practica
el resultado
Incorporar las
acciones
realizadas
Preparar a los
jóvenes para
vivir

11. Fuentes de Currículo Comprensivo
La fuente
psicológica
La fuente
sociológica
La psicología
del educando
La fuente
pedagógica
Fuente
epistemológica

12. GRACIAS