El aprendizaje en forma general se orienta a un orden desde el inicio ,desde la motivación hasta evaluación del aprendizaje que se requieren para la comprensión de aspectos estructurales del curso.
Este documento compara y contrasta el aprendizaje tradicional basado en la memorización con el aprendizaje basado en proyectos, más activo. Si bien el aprendizaje tradicional ofrece más control para los docentes y organización, también puede ser menos motivador y duradero para los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos requiere más esfuerzo pero desarrolla aprendizajes más significativos y permanentes al involucrar activamente a los estudiantes. Al final, el documento concluye que aunque el aprendizaje activ
Este documento describe las estrategias de enseñanza flexible utilizadas por una maestra en su escuela. La maestra apoya el aprendizaje individual y en grupo a través de herramientas audiovisuales y textuales que permiten a los estudiantes analizar temas y problemas. Los estudiantes han demostrado capacidad para analizar situaciones nuevas y aplicar soluciones en su vida diaria. También se han vuelto más propositivos para mejorar la escuela. La maestra concluye que su enfoque ha permitido que los estudiantes desarrollen aut
Este documento describe el modelo pedagógico de aula invertida. Se originó en 2007 cuando dos profesores descubrieron que podían grabar presentaciones en PowerPoint y publicarlas en línea para que los estudiantes que faltaron pudieran verlas. Este método se centra en el estudiante colocándolos en el centro de atención y permitiéndoles resolver problemas y analizar críticamente los contenidos de manera flexible. Los principios fundamentales incluyen un entorno flexible, una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante, el uso
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y asignará a los estudiantes la tarea de crear uno en el programa E-Toys de la computadora XO con imágenes relacionadas al 75 aniversario de su escuela. Luego compartirán y discutirán sus creaciones para reforzar el conocimiento aprendido.
El resumen describe las características clave del aprendizaje basado en proyectos y los resultados de un proyecto implementado en una escuela. El proyecto buscó nuevas estrategias centradas en los conocimientos previos de los estudiantes y la integración interdisciplinaria. Los conocimientos generados se comunicaron a la comunidad y la evaluación fue continua e integrada. Los resultados incluyeron mejoras en el rendimiento, asistencia y participación de padres, así como una mayor autoestima en los estudiantes.
Este documento describe el modelo pedagógico de aula invertida o flipped classroom. Se originó en 2007 cuando dos profesores grabaron presentaciones de PowerPoint para que los estudiantes pudieran verlas en casa. El modelo se centra en colocar al estudiante en el centro del aprendizaje a través de tareas, proyectos y evaluaciones realizadas principalmente fuera del aula. Dentro del aula, los profesores guían a los estudiantes en la aplicación de los conceptos, la resolución de problemas y el análisis crítico.
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y tendrá como objetivo que los estudiantes creen su propio fotomontaje en el programa E-Toys para conmemorar el 75 aniversario de su escuela. Se presentarán ejemplos de fotomontajes para generar ideas y se indagará sobre cómo se crean y si es posible hacer uno en papel de manera análoga.
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y tendrá como objetivo que los estudiantes creen su propio fotomontaje en el programa E-Toys para conmemorar el 75 aniversario de su escuela. Se presentarán ejemplos de fotomontajes para generar ideas y se indagará sobre cómo se crean y si es posible hacer uno en papel de manera análoga.
Este documento compara y contrasta el aprendizaje tradicional basado en la memorización con el aprendizaje basado en proyectos, más activo. Si bien el aprendizaje tradicional ofrece más control para los docentes y organización, también puede ser menos motivador y duradero para los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos requiere más esfuerzo pero desarrolla aprendizajes más significativos y permanentes al involucrar activamente a los estudiantes. Al final, el documento concluye que aunque el aprendizaje activ
Este documento describe las estrategias de enseñanza flexible utilizadas por una maestra en su escuela. La maestra apoya el aprendizaje individual y en grupo a través de herramientas audiovisuales y textuales que permiten a los estudiantes analizar temas y problemas. Los estudiantes han demostrado capacidad para analizar situaciones nuevas y aplicar soluciones en su vida diaria. También se han vuelto más propositivos para mejorar la escuela. La maestra concluye que su enfoque ha permitido que los estudiantes desarrollen aut
Este documento describe el modelo pedagógico de aula invertida. Se originó en 2007 cuando dos profesores descubrieron que podían grabar presentaciones en PowerPoint y publicarlas en línea para que los estudiantes que faltaron pudieran verlas. Este método se centra en el estudiante colocándolos en el centro de atención y permitiéndoles resolver problemas y analizar críticamente los contenidos de manera flexible. Los principios fundamentales incluyen un entorno flexible, una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante, el uso
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y asignará a los estudiantes la tarea de crear uno en el programa E-Toys de la computadora XO con imágenes relacionadas al 75 aniversario de su escuela. Luego compartirán y discutirán sus creaciones para reforzar el conocimiento aprendido.
El resumen describe las características clave del aprendizaje basado en proyectos y los resultados de un proyecto implementado en una escuela. El proyecto buscó nuevas estrategias centradas en los conocimientos previos de los estudiantes y la integración interdisciplinaria. Los conocimientos generados se comunicaron a la comunidad y la evaluación fue continua e integrada. Los resultados incluyeron mejoras en el rendimiento, asistencia y participación de padres, así como una mayor autoestima en los estudiantes.
Este documento describe el modelo pedagógico de aula invertida o flipped classroom. Se originó en 2007 cuando dos profesores grabaron presentaciones de PowerPoint para que los estudiantes pudieran verlas en casa. El modelo se centra en colocar al estudiante en el centro del aprendizaje a través de tareas, proyectos y evaluaciones realizadas principalmente fuera del aula. Dentro del aula, los profesores guían a los estudiantes en la aplicación de los conceptos, la resolución de problemas y el análisis crítico.
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y tendrá como objetivo que los estudiantes creen su propio fotomontaje en el programa E-Toys para conmemorar el 75 aniversario de su escuela. Se presentarán ejemplos de fotomontajes para generar ideas y se indagará sobre cómo se crean y si es posible hacer uno en papel de manera análoga.
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y tendrá como objetivo que los estudiantes creen su propio fotomontaje en el programa E-Toys para conmemorar el 75 aniversario de su escuela. Se presentarán ejemplos de fotomontajes para generar ideas y se indagará sobre cómo se crean y si es posible hacer uno en papel de manera análoga.
Cada año escolar se lleva a cabo un proyecto pedagógico de aula basado en los intereses y necesidades de los estudiantes. El proyecto comienza explorando los conocimientos previos de los estudiantes sobre los temas a tratar y luego presenta nueva información a través de videos, imágenes u otras estrategias para generar conceptualizaciones. Los temas se enfocan en el entorno de los estudiantes para contribuir al desarrollo de la comunidad. Los estudiantes pueden realizar diferentes actividades individuales o grupales sobre los
Este documento describe un proyecto de desarrollo curricular sobre la Semana Cívica realizado por un grupo de estudiantes de psicopedagogía. El proyecto busca promover el compromiso cívico de los estudiantes a través de tres fases: 1) inducción sobre los símbolos patrios y derechos/deberes ciudadanos, 2) reconocimiento de los miembros y problemáticas de la comunidad, y 3) guía para trabajar temas comunales.
La didáctica crítica se basa en la reflexión, el debate y la negociación constante entre estudiantes y profesores. En la situación de aprendizaje descrita, los estudiantes primero definen los conceptos de planeación y evaluación a través de una lluvia de ideas y luego evalúan productos tecnológicos de uso cotidiano, realizando comentarios entre compañeros. Finalmente, ven un video sobre el proceso de producción de una fábrica para observar cómo se evalúa dicho producto.
Este documento resume y compara cuatro enfoques educativos: el enfoque del andamiaje, la participación guiada y la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP); el enfoque cognitivo; el enfoque de la enseñanza transformadora. Describe las características clave de cada enfoque, incluyendo el papel del maestro como guía y el proceso de construcción colaborativa del conocimiento entre maestros y estudiantes.
El documento habla sobre la necesidad de cambiar el modelo educativo tradicional centrado en el maestro a uno centrado en el estudiante donde el maestro sea un facilitador. También discute las tendencias mundiales hacia la educación del siglo XXI que desarrolla habilidades digitales y ciudadanos globalizados mediante contenidos relevantes, aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico evaluado de forma auténtica. Finalmente, cita un estudio que encontró que el uso efectivo de computadoras en clase, como simulaciones del mundo real,
Este documento presenta un portafolio de evaluación para la tercera semana de práctica que incluye posibilidades para diseminar el trabajo como Facebook, Hotmail y Slideshare. La audiencia objetivo son compañeros maestros, estudiantes y formadores de docentes. El tema es compartir conocimientos y prácticas educativas para enriquecer la enseñanza.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos colaborativos implementada en un grupo de 6° grado de una escuela primaria. Los estudiantes trabajaron juntos en un proyecto para investigar y abordar el problema de la violencia en su escuela a través de una conferencia para la comunidad escolar. El proyecto buscaba motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades a través de la investigación y presentación colaborativa de un tema relevante.
Cómo trabajar en educación semipresencialAlfonso Pérez
El documento describe el modelo de educación semipresencial, incluyendo su evolución, las plataformas utilizadas, el perfil del alumnado adulto, el enfoque basado en tareas y competencias, las nuevas funciones del profesorado y los materiales. La educación semipresencial combina sesiones presenciales y online para acercar la educación a más personas a través de un enfoque centrado en el aprendizaje del alumnado.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos que se implementa en una escuela en Neiva, Colombia. Los proyectos se organizan alrededor de tres ejes - personal, social y natural - y se definen preguntas de investigación para cada período. Los estudiantes eligen el nombre y temas de cada proyecto, construyen conceptos a través de videos y talleres, y producen trabajos finales como plegables y dramatizaciones para presentar lo que aprendieron. La evaluación incluye tareas diarias y pruebas continuas.
El documento describe la tendencia educativa de aprendizaje invertido que el autor utiliza en su quehacer pedagógico. Imparte instrucción directa a través de videos, presentaciones u otras herramientas y luego dedica tiempo a actividades significativas como discusiones y proyectos grupales. Su función es guiar el proceso de aprendizaje. Esta tendencia facilita el aprendizaje a través de experiencias que requieren pensamiento crítico para resolver problemas de la vida diaria. El autor usa herramientas tecnológicas como videos de YouTube y presentaciones para
Los alumnos de 5° primaria presentaron su proyecto de la Expo PEP 2013 sobre el cuidado del papel. Exploraron este tema a través de tres líneas de indagación y propusieron una campaña en la escuela para concientizar sobre la separación y reutilización del papel. Presentaron su proceso e indagación a los padres en marzo, demostrando los elementos del Programa de Escuelas Primarias y concluyendo así su primer programa de Bachillerato Internacional.
Este documento presenta un resumen de un material educativo desarrollado por Silvia Eugenia Olivares Lara para la asignatura "Diseño de Materiales Educativos". El material trata sobre los valores e incluye enlaces a videos de YouTube y una presentación ilustrativa. La autora explica que elaboró este tipo de presentación porque cree que mantendrá la atención de los niños y que el proceso le permitió aprender sobre el tema.
Este documento describe la evidencia de innovación educativa en una red social. Presenta la situación previa donde se imparten temas de manera expositiva y se evalúa a los estudiantes a través de exámenes escritos y participación. Luego detalla evidencias de innovación como que los estudiantes construyen diferentes planteamientos sobre problemas para discutir en grupo, se abren debates sobre temas polémicos, y se busca crear una red educativa abierta donde los estudiantes puedan aportar y comentar ideas de manera colaborativa.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza que un docente puede utilizar para promover el aprendizaje de los estudiantes. Entre las estrategias se incluyen preguntas, clases expositivas, imágenes, proyectos, método de casos, simulaciones, trabajo grupal, aprendizaje basado en problemas y el uso de TIC. El docente debe considerar el contenido a enseñar y el tipo de actividad para seleccionar las estrategias apropiadas.
El documento describe el método de proyectos en la educación. El método de proyectos permite a los estudiantes tomar más responsabilidad por su propio aprendizaje aplicando conocimientos y habilidades en proyectos relevantes. Los estudiantes dirigen su propio aprendizaje trabajando en temas actuales de interés local, mientras que los profesores actúan como entrenadores facilitando el aprendizaje en lugar de transmitir conocimiento directamente. El método requiere que tanto estudiantes como profesores desaprendan sus roles tradicionales para que cada
El documento proporciona información sobre la Exposición del Programa de la Escuela Primaria (PEP) en el Colegio Roosevelt. La Exposición es una celebración en la que los estudiantes comparten sus aprendizajes y demuestran el desarrollo de atributos clave. Los estudiantes trabajan en un proyecto de indagación durante 12 semanas con el apoyo de mentores y maestros. El proceso es más importante que el producto final y es evaluado a través de rúbricas y registros que capturan el progreso del estudiante.
El documento describe la educación semipresencial, la cual es un modelo intermedio entre la educación presencial y a distancia donde los estudiantes asisten a clases de forma presencial una vez por semana o mes y reciben orientación del docente sobre temas que no han sido asimilados. Explica las técnicas que la auxilian como seminarios y el uso de unidades didácticas. Citando a expertos, señala que combina las técnicas de ambos sistemas de aprendizaje presencial y a distancia.
El documento describe diferentes métodos de trabajo en grupo para maximizar el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes, como el aprendizaje conjunto, el método del rompecabezas y los juegos de simulación empresarial. Estos métodos fomentan la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y las habilidades de comunicación, a la vez que mejoran los resultados de aprendizaje.
El documento describe los principales usos e importancia del hidrógeno, incluyendo la síntesis de amoniaco, el refinado de petróleo, la hidrogenación de aceites, y como combustible de cohetes. También describe las propiedades físicas y químicas del hidrógeno, como su inflamabilidad, solubilidad, y reactividad con otros elementos. Finalmente, explica los efectos del hidrógeno sobre la salud y los métodos para preparar hidrógeno gaseoso.
Para usar Windows Live Messenger, primero debes crear una cuenta de correo Hotmail, luego descargar e instalar el programa en tu PC e iniciar sesión con tu correo y contraseña para chatear con tus contactos.
Cada año escolar se lleva a cabo un proyecto pedagógico de aula basado en los intereses y necesidades de los estudiantes. El proyecto comienza explorando los conocimientos previos de los estudiantes sobre los temas a tratar y luego presenta nueva información a través de videos, imágenes u otras estrategias para generar conceptualizaciones. Los temas se enfocan en el entorno de los estudiantes para contribuir al desarrollo de la comunidad. Los estudiantes pueden realizar diferentes actividades individuales o grupales sobre los
Este documento describe un proyecto de desarrollo curricular sobre la Semana Cívica realizado por un grupo de estudiantes de psicopedagogía. El proyecto busca promover el compromiso cívico de los estudiantes a través de tres fases: 1) inducción sobre los símbolos patrios y derechos/deberes ciudadanos, 2) reconocimiento de los miembros y problemáticas de la comunidad, y 3) guía para trabajar temas comunales.
La didáctica crítica se basa en la reflexión, el debate y la negociación constante entre estudiantes y profesores. En la situación de aprendizaje descrita, los estudiantes primero definen los conceptos de planeación y evaluación a través de una lluvia de ideas y luego evalúan productos tecnológicos de uso cotidiano, realizando comentarios entre compañeros. Finalmente, ven un video sobre el proceso de producción de una fábrica para observar cómo se evalúa dicho producto.
Este documento resume y compara cuatro enfoques educativos: el enfoque del andamiaje, la participación guiada y la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP); el enfoque cognitivo; el enfoque de la enseñanza transformadora. Describe las características clave de cada enfoque, incluyendo el papel del maestro como guía y el proceso de construcción colaborativa del conocimiento entre maestros y estudiantes.
El documento habla sobre la necesidad de cambiar el modelo educativo tradicional centrado en el maestro a uno centrado en el estudiante donde el maestro sea un facilitador. También discute las tendencias mundiales hacia la educación del siglo XXI que desarrolla habilidades digitales y ciudadanos globalizados mediante contenidos relevantes, aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico evaluado de forma auténtica. Finalmente, cita un estudio que encontró que el uso efectivo de computadoras en clase, como simulaciones del mundo real,
Este documento presenta un portafolio de evaluación para la tercera semana de práctica que incluye posibilidades para diseminar el trabajo como Facebook, Hotmail y Slideshare. La audiencia objetivo son compañeros maestros, estudiantes y formadores de docentes. El tema es compartir conocimientos y prácticas educativas para enriquecer la enseñanza.
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos colaborativos implementada en un grupo de 6° grado de una escuela primaria. Los estudiantes trabajaron juntos en un proyecto para investigar y abordar el problema de la violencia en su escuela a través de una conferencia para la comunidad escolar. El proyecto buscaba motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades a través de la investigación y presentación colaborativa de un tema relevante.
Cómo trabajar en educación semipresencialAlfonso Pérez
El documento describe el modelo de educación semipresencial, incluyendo su evolución, las plataformas utilizadas, el perfil del alumnado adulto, el enfoque basado en tareas y competencias, las nuevas funciones del profesorado y los materiales. La educación semipresencial combina sesiones presenciales y online para acercar la educación a más personas a través de un enfoque centrado en el aprendizaje del alumnado.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos que se implementa en una escuela en Neiva, Colombia. Los proyectos se organizan alrededor de tres ejes - personal, social y natural - y se definen preguntas de investigación para cada período. Los estudiantes eligen el nombre y temas de cada proyecto, construyen conceptos a través de videos y talleres, y producen trabajos finales como plegables y dramatizaciones para presentar lo que aprendieron. La evaluación incluye tareas diarias y pruebas continuas.
El documento describe la tendencia educativa de aprendizaje invertido que el autor utiliza en su quehacer pedagógico. Imparte instrucción directa a través de videos, presentaciones u otras herramientas y luego dedica tiempo a actividades significativas como discusiones y proyectos grupales. Su función es guiar el proceso de aprendizaje. Esta tendencia facilita el aprendizaje a través de experiencias que requieren pensamiento crítico para resolver problemas de la vida diaria. El autor usa herramientas tecnológicas como videos de YouTube y presentaciones para
Los alumnos de 5° primaria presentaron su proyecto de la Expo PEP 2013 sobre el cuidado del papel. Exploraron este tema a través de tres líneas de indagación y propusieron una campaña en la escuela para concientizar sobre la separación y reutilización del papel. Presentaron su proceso e indagación a los padres en marzo, demostrando los elementos del Programa de Escuelas Primarias y concluyendo así su primer programa de Bachillerato Internacional.
Este documento presenta un resumen de un material educativo desarrollado por Silvia Eugenia Olivares Lara para la asignatura "Diseño de Materiales Educativos". El material trata sobre los valores e incluye enlaces a videos de YouTube y una presentación ilustrativa. La autora explica que elaboró este tipo de presentación porque cree que mantendrá la atención de los niños y que el proceso le permitió aprender sobre el tema.
Este documento describe la evidencia de innovación educativa en una red social. Presenta la situación previa donde se imparten temas de manera expositiva y se evalúa a los estudiantes a través de exámenes escritos y participación. Luego detalla evidencias de innovación como que los estudiantes construyen diferentes planteamientos sobre problemas para discutir en grupo, se abren debates sobre temas polémicos, y se busca crear una red educativa abierta donde los estudiantes puedan aportar y comentar ideas de manera colaborativa.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza que un docente puede utilizar para promover el aprendizaje de los estudiantes. Entre las estrategias se incluyen preguntas, clases expositivas, imágenes, proyectos, método de casos, simulaciones, trabajo grupal, aprendizaje basado en problemas y el uso de TIC. El docente debe considerar el contenido a enseñar y el tipo de actividad para seleccionar las estrategias apropiadas.
El documento describe el método de proyectos en la educación. El método de proyectos permite a los estudiantes tomar más responsabilidad por su propio aprendizaje aplicando conocimientos y habilidades en proyectos relevantes. Los estudiantes dirigen su propio aprendizaje trabajando en temas actuales de interés local, mientras que los profesores actúan como entrenadores facilitando el aprendizaje en lugar de transmitir conocimiento directamente. El método requiere que tanto estudiantes como profesores desaprendan sus roles tradicionales para que cada
El documento proporciona información sobre la Exposición del Programa de la Escuela Primaria (PEP) en el Colegio Roosevelt. La Exposición es una celebración en la que los estudiantes comparten sus aprendizajes y demuestran el desarrollo de atributos clave. Los estudiantes trabajan en un proyecto de indagación durante 12 semanas con el apoyo de mentores y maestros. El proceso es más importante que el producto final y es evaluado a través de rúbricas y registros que capturan el progreso del estudiante.
El documento describe la educación semipresencial, la cual es un modelo intermedio entre la educación presencial y a distancia donde los estudiantes asisten a clases de forma presencial una vez por semana o mes y reciben orientación del docente sobre temas que no han sido asimilados. Explica las técnicas que la auxilian como seminarios y el uso de unidades didácticas. Citando a expertos, señala que combina las técnicas de ambos sistemas de aprendizaje presencial y a distancia.
El documento describe diferentes métodos de trabajo en grupo para maximizar el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes, como el aprendizaje conjunto, el método del rompecabezas y los juegos de simulación empresarial. Estos métodos fomentan la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y las habilidades de comunicación, a la vez que mejoran los resultados de aprendizaje.
El documento describe los principales usos e importancia del hidrógeno, incluyendo la síntesis de amoniaco, el refinado de petróleo, la hidrogenación de aceites, y como combustible de cohetes. También describe las propiedades físicas y químicas del hidrógeno, como su inflamabilidad, solubilidad, y reactividad con otros elementos. Finalmente, explica los efectos del hidrógeno sobre la salud y los métodos para preparar hidrógeno gaseoso.
Para usar Windows Live Messenger, primero debes crear una cuenta de correo Hotmail, luego descargar e instalar el programa en tu PC e iniciar sesión con tu correo y contraseña para chatear con tus contactos.
Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg que permite a los usuarios conectarse con amigos y encontrar personas con intereses similares. Los usuarios pueden publicar actualizaciones y fotos en sus muros, unirse a grupos sobre temas de su interés, y jugar juegos. Crear una cuenta en Facebook solo requiere completar un breve formulario con información personal y de contacto, verificar la cuenta, y luego configurar un perfil básico.
Un podcast es un archivo de audio o video que se distribuye a través de Internet y que los usuarios pueden suscribirse a y descargar para escuchar o ver cuando quieran. Los podcasts cubren una variedad de temas como música, cine, tecnología, charlas, política y humor. Están disponibles en muchos sitios web para su descarga.
El documento presenta los costos y resultados de tres soluciones web para una campaña de marketing: soluciones de anuncios, CRM y costos mensuales totalizando $90,000. Los clientes mensuales aumentaron de 4 a 16, lo que representa un retorno de la inversión significativo.
El documento describe los pasos involucrados en la obtención de gametos para la reproducción acuícola, incluyendo la selección de peces maduros, técnicas de desove y extracción de óvulos y semen, criterios de calidad, y consideraciones de bioseguridad.
Este documento describe los pasos para hacer brochetas de frutas, incluyendo lavarse las manos, vestirse de cocineros, lavar y trocear varias frutas como peras, plátanos, manzanas y uvas, ensartarlas en un palo para formar las brochetas y disfrutarlas.
Antes de robar ecologicamente al planeta, no olvides que...WGC20
El documento sugiere que no debemos olvidar los momentos difíciles de la vida como los días grises, las derrotas, los errores y la soledad porque son esas experiencias las que nos traen cosas positivas como el brillo del sol, las victorias, las lecciones y los amigos. También argumenta que no debemos olvidar las tristezas ni los planes fracasados porque nos ayudan a cambiar la suerte y a soñar, y que no debemos olvidar a Dios porque siempre nos sostiene.
La hormiga quería cruzar la calle para reunirse con su familia, pero tenía miedo. Acudió al buho sabio para pedirle consejo sobre cómo cruzar de forma segura. El buho le aconsejó que mirara en ambas direcciones para asegurarse de que no venían autos y que cruzara rápido cuando no hubiera tráfico. Siguiendo el consejo del buho, la hormiga pudo cruzar con éxito la calle para estar con su familia.
La materia oscura representa el 90% de la composición del universo y juega un papel importante en la evolución del universo y la formación de estructuras como las galaxias. Las observaciones astronómicas muestran que la densidad luminosa en el universo es muy débil, pero la fuerza de gravedad indica que debe haber más materia. Estudios de la rotación de galaxias muestran que se mantienen constantes más allá de donde deberían según solo la materia visible, lo que sugiere la presencia de materia oscura
ORIENTACIONES FAMILIARES SOBRE HÁBITOS DE COMIDAAna Cris Hs
Este documento ofrece orientaciones sobre hábitos de alimentación para familias. Aborda dificultades comunes como la inapetencia, el rechazo a ciertos alimentos y el comportamiento en la mesa. También analiza dificultades más graves como la obesidad, la anorexia y la bulimia. Finalmente, ofrece consejos sobre la creación de hábitos alimenticios saludables en familia.
Seminario en Línea, sin costo, ofrecido por GBS, La Casa Colombiana de Software en www.migbs.com/exito.html
Usted está en la página de inicio de nuestro Curso de Capacitación, en línea, gratuito: "Prepare para el ÉXITO su Negocio en 60 días" , diseñado por expertos Consultores de GBS para emprendedores, innovadores, estudiantes, docentes, empresarios, líderes de entidades públicas, asesores, consultores y todo aquel que desee aprender más sobre cómo tener ÉXITO en una empresa privada (para quienes trabajan, dirigen o poseen una), para su emprendimiento (aquellos que sueñan con crear su empresa), ya sea pública, privada, con o sin ánimo de lucro, de cualquier tipo, tamaño y actividad económica
Este documento habla sobre la importancia de tener una estrategia empresarial para las pequeñas y medianas empresas (pymes). Explica que actualmente muchas pymes no tienen planeación estratégica ni ventajas competitivas. Propone que las empresas de consultoría deben estudiar el mercado y las necesidades de los clientes para poder ofrecer mejores servicios y soluciones que les permitan a las pymes ser más productivas y competitivas.
Miramar Capital EAFI es una empresa de asesoramiento financiero independiente especializada en la renta variable internacional, principalmente valores de NYSE y NASDAQ. Ofrece servicios de construcción y mantenimiento de carteras de inversión diversificadas a nivel global. Su enfoque se basa en la independencia, confidencialidad, alineación de intereses con los clientes y experiencia en los mercados estadounidenses.
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, explica que el rol del docente es actuar como facilitador mientras que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a través de la investigación y pro
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, discute los roles del docente y los estudiantes en el ABP, señalando que el docente actúa como facilitador mientras que los estudiantes
Capítulo 2: Alternativa Metodológica y Didáctica.Henry Daza
Este documento presenta un proyecto pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Propone un enfoque centrado en el estudiante, estrategias basadas en la resolución de problemas reales y el trabajo en equipo. Describe adaptaciones curriculares, capacitación docente y acompañamiento profesional a estudiantes y profesores. El proyecto implementará actividades prácticas, uso de tabletas y juegos para mejorar la comprensión lectora, escritura, lateralidad y más.
Este documento describe los recursos didácticos, que son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que deben usarse como apoyo para lograr los objetivos curriculares y que pueden clasificarse según su uso didáctico o tipo de medio. También proporciona ejemplos de recursos como casos prácticos, apuntes de clase, proyectores y blogs/wikis; y concluye que deben usarse adecuadamente e integrarse al proceso educativo de manera congruente y estratégica.
Este documento presenta una discusión sobre la autoevaluación como una estrategia docente para promover cambios positivos en valores educativos en el aula. Explica que la autoevaluación requiere confianza mutua entre profesores y estudiantes. También describe el proceso de autoevaluación, incluyendo la definición, objetivos y ventajas desde las perspectivas de profesores y estudiantes. Concluye que la autoevaluación puede fomentar la responsabilidad estudiantil, el pensamiento crítico y una educación más democrática.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar principios y desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Incluye ejercicios para que los docentes analicen cómo sus práctic
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en sus
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y los desafíos que enfrenta la educación.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Dorleylys Mendoza
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...dorleylys Acosta Mendoza
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Dorleylys Mendoza
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas docentes. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas competencias del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Campaña Nacional 2011: Dispositivos y Estrategias. Material trabajado con los Referentes Locales en base al módulo 4. Temas que incluye:Tareas, Resolución de problemas, Webquest.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las nuevas habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas sobre acceso igualitario a las TIC, y 3) los desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se rel
Este documento presenta diferentes metodologías de enseñanza y evaluación que pueden ser utilizadas en la Licenciatura en Administración Educativa. Describe estrategias presenciales como clases teóricas, seminarios y prácticas, y no presenciales como trabajo en grupo y autónomo. También explica herramientas como mapas conceptuales, aprendizaje cooperativo, clickers, método del caso, aprendizaje basado en problemas y WebQuest.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar 10 claves educativas para fomentar la innovación en las prácticas de enseñanza.
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4. MOTIVACIÓN Alumno: Juan Asalde Vives “ El tutor buscara diversos medios para introducir al alumno a los diferentes temas del curso y llegar al objetivo propuesto. Buscando pues crear el interés en él desde el plan de clase, silabo y currículo despertándole su capacidad para asumir su autoevaluación. En tecnología del concreto se presentara videos, resúmenes de los temas a tratar de modo que siempre tenga algo que entender , algo que preguntar etc.
5. ACTIVIDAD El estudiante llega con un conocimiento previo del curso anterior cual se transforma en un conocimiento nuevo o producto por transformación propia de los recursos, problemas y contextos incluidos en el sílabo/planes de aprendizaje propuestos por el docente. El docente planteara preguntas que conduzca a un análisis, síntesis, evaluación y reflexión Alumno: Juan Asalde Vives
6. INTERACCIÓN “ La socialización y trabajo colaborativo como intercambio de experiencias y conocimientos entre los actores del proceso (Alumno-alumno y docente -alumno). Plantear proposiciones donde se de el trabajo cooperativo y el trabajo colaborativo. “ Todos aprendemos de todos” Alumno: Juan Asalde Vives
7. INFORMACIÓN “ La información que se alcance al alumno , así como las fuentes para tomarla , debe estar conducidas a seleccionar lo más significativo y relevante que le permita tomar conciencia de su aprendizaje. Debe ser pertinente para su trabajo encargado, incrementando la capacidad de búsqueda que da el tipo de enseñanza del b-learning para ello las actividades en las cuales tenemos el Contexto requerido, las Direcciones: Web, wikis, blogs. Alumno: Juan Asalde Vives
8. RESULTADOS DEL AUTO APRENDIZAJE “ La evaluación continua de los resultados de los aprendizajes nos lleva a encontrar nuevas alternativas de solución para que el alumno domine los diferentes temas importantes referentes al curso y sobre todo la correcta aplicación en problemas que se le presenten en la vida diaria” “ Aprender para la vida”
9. Colegas el compromiso de todos para lograr un aprendizaje por b-learning con comprensión y significativo depende también de tu aporte . Alcanza tu opinión respecto a estas hipótesis planteadas.