El documento aborda una campaña nacional de apoyo pedagógico a docentes, enfatizando la importancia de desarrollar capacidades y competencias a través de estrategias didácticas activas que favorezcan el protagonismo del estudiante. Se presentan metodologías como el aprendizaje basado en tareas y problemas, destacando la necesidad de un enfoque cooperativo y la adaptación a ritmos de aprendizaje individuales. También se incluye la propuesta de utilizar webquests como alternativa didáctica para fomentar la integración de conocimientos interdisciplinarios.

1. CAMPAÑA NACIONAL DE APOYO PEDAGÓGICOA DOCENTES EN SERVIVIO 2011CENTRAL 3SAN ANTONIO-YPANÉ-ÑEMBY-GUARAMBARÉ-NUEVA ITALIA-VILLETAMÓDULO 4ESTRATEGIAS Y DISPOSITIVOS QUE MOVILIZANPARA POTENCIAR EL PROTAGONISMO DEL ESTUDIANTE

2. E STRATEGIAS Y DISPOSITIVOS QUE MOVILIZANPara potenciar el protagonismo del estudiante Qué tipo de estrategias y actividades son las más recomendadas para desarrollar Capacidades y competencias?Estrategias y Técnicas activas que permitanLa acción y la reflexión de los estudiantes, así como la aplicación de conocimientos.

3. Perrenoud nos dice que el profesional educador debe:ORGANIZAR YANIMARSituaciones de aprendizajesSacar energía, tiempo y disponer de las competencias profesionales necesarias para IMAGINAR y CREAR otra clase de situaciones de aprendizaje:AMPLIAS, ABIERTAS, CON SENTIDO Y CONTROLEn referencia a un proceso deINVESTIGACIÓNY RESOLUCIÓN DE PROBLEMASReflexionamos sobre estos conceptos y socializamos nuestras opiniones:1- Imaginar y crear situaciones de aprendizaje.2-Situaciones amplias, abiertas, con sentido y control.

4. ¡MANOS A LA OBRA!1- Formamos grupos de 6: Leemos la información de las tarjetas y a partir de una lluvia de ideas contestamos las siguientes preguntas . Escribimos las respuestas en carteles.1-¿Qué son dispositivos didácticos?2-¿Qué son estrategias didácticas?3-¿Qué significa movilizar y qué se moviliza en una clase4-¿ Cuándo el alumno es protagonista su aprendizaje y cuál es el rol del profesor en este caso?5-¿ Cuáles son las características de un docente creativo?

5. 2- A partir de la información y los conceptos elaborados, trabajamos según el número de orden asignado a cada grupo: Elaboramos un mapa semántico de “Dispositivos Didácticos”2. Elaboramos un mapa conceptual de “Estrategias de aprendizaje”3. Escribimos un resumen de los conceptos de Escamilla G.4. Ideamos una presentación creativa sobre “El alumno Protagonista de su aprendizaje”5. Escribimos características de un docente creativo y creamos un collage.3-Presentamos nuestros trabajos en plenaria. Aceptamos sugerencias .4-Opinamos sobre las diversas presentaciones y compartimos nuestras conclusiones.

6. APT: APRENDIZAJE BASADO EN TAREASTAREAS QUE PERMITEN APRENDER:Para el desarrollo de las capacidades y competencias, las tareas deben reunir ciertas características:Puede incluir conocimientos y habilidades de diferentes disciplinas.

7. Incluye actividades de diversa complejidad pero interrelacionadas.

8. Presenta situaciones similares a la vida real. Son contextualizadas.

9. Da orientaciones y explicaciones, sin restringir al alumno a que siga otras alternativas para lograr el mismo resultado.

10. Las tareas no son mecanicistas: implica reflexión y desarrollo del pensamiento crítico; el desarrollo de capacidades trasferibles a la vida cotidiana o en situaciones de trabajo.

11. Es flexible. Adaptable a diferentes ritmos de aprendizaje, pero todos deben obtener un resultado de calidad.

12. Es compleja: requiere aplicar diversos recursos. Puede implicar más de una sesión de clase.

13. Tiene una finalidad bien definida, tendiente a la elaboración de un producto.

14. Propicia el trabajo cooperativo y el trabajo autónomo.RELACIÓN ENTRE TAREA Y ACTIVIDADCésar Coll sostiene que tarea es un conjunto coherente de actividades que conducen a un resultado final observable y medible en la que se distinguen varios pasos:Estímulo o situación desencadenante.

15. Secuencia de actividades.

16. Producto que indica que a tarea ha sido realizada.Goñi Zabala dice que las tareas pueden definirse como la propuesta de trabajo que realiza un docente al estudiante para organizar un proceso de enseñanza, mientras que la actividad es el trabajo que realiza un estudiante para desarrollar un proceso de aprendizaje.Concluimos: una actividad es más micro que una tarea. Una tarea incluye movilización de procesos y recursos para producir algo, implica un resultado.Una tarea implica un conjunto de actividades, pero secuenciada y ordenada estratégicamente para llegar a un producto.

17. Para reflexionar:Tareas hemos dado siempre a los estudiantes. ¿Cómo son las tareas que solemos dar a nuestros alumnos?¿Responden esas tareas a las características aquí mencionadas?Es posible que una misma tarea pueda realizarse cooperativa y al mismo tiempo promover el trabajo autónomo?