tarea recurso didáctico

2. Medios Didácticos
Conceptualización
• Es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y
que puede constituir un buen medio didáctico,
siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos
generales, adquiriendo características específicas en
función del tipo de material de que se trate: (libro de
texto, guía de estudio, video, multimedia, página
Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso,
CD-ROM, video, plataforma interactiva, etc.). Por
consiguiente se deben aprovechar al máximo las
potencialidades que ofrece cada tipo de medio y
recurso tecnológico con que se cuente.

3. Características
• Organizan y relacionan información.
• Crean conocimiento.
• Desarrollan habilidades.
• Organizan el contenido de un tema.
• Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades
• específicas.
• Ayudan a la construcción de significados más precisos.
• Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar,
• secuenciar, agrupar y organizar conocimientos.

4. Ventajas y desventajas
• Cada medio didáctico ofrece unas
determinadas prestaciones y posibilidades
de utilización en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje que, en función
del contexto, le pueden permitir ofrecer
ventajas significativas frente al uso de
medios alternativos.

5. Ventajas
• Son muy accesibles, y no requieren de quipo sofisticado para su
adecuada utilización.
• Se adaptan a las circunstancias espaciotemporales del
• alumno.
• Permite presentar la información de modo selectivo.
• Permite la relectura, la lectura selectiva, la mayor o menos
• profundización en lo que se lee, el ritmo de la propia
• lectura, etc.
• Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones
• que es posible establecer entre los componentes.
• Son fácilmente integrables con cualquier otro medio.

6. desventajas
• Resulta imposible recrear determinadas realidades
• mediante el medio impreso que, sin embargo, sí pueden ser
• presentadas a través de otros medios.
• La información se presenta a través de una serie de
• secuencias y no es posible acceder a ella globalmente de
• un modo inmediato.
• La motivación para el estudio es más difícil alcanzarla con
• el medio impreso que con recursos audiovisuales o
• informáticos.
• Presupone en el alumno la capacidad de interpretar y
• descifrar constructos simbólicos.

7. Bibliografía
• Es una disciplina que estudia textos bajo
las formas de conocimiento registradas y
sus procesos de transmisión, incluyendo
su producción y recepción.
• Su utilización es la cita de artículo
utilizado para la redacción del mismo, sino
que se trata del aporte de otro escritor con
el objeto de enriquecer el contenido del
artículo, ampliando su información.

9. Documentos
• material de un hecho o acto realizado en funciones
por instituciones o personas físicas, jurídicas,
públicas o privadas, registrado en una unidad de
información en cualquier tipo de soporte.
• documentos que facilitan los procesos de evaluación
de los materiales didácticos. En ellas aparecen los
indicadores que, de acuerdo con los criterios de
calidad establecidos para cada material, conviene
identificar. También suelen proporcionar una escala
mediante la cual debe valorarse el grado de
presencia de la característica que representan
algunos indicadores.

11. Fotocopias
• Es el resultado de reproducir un documento, o parte de
este, en una hoja de papel normal u otro tipo de material,
como transparencias o filminas, opalina, etcétera.
• Es un material fácil de transportar, accesible y se puede
utilizar en cualquier lugar o momento. Le permite al
alumno ser guía de su propio aprendizaje ya que puede
leer y releer hasta que logre comprender. Es fácil
utilizarlo y contiene informaciones muy transparentes.
Los materiales impresos se construyen A través de una
computadora con programas específicos y luego son
enviados a una maquina fotocopiadora o impresora
donde se puede palpar o llevar en el exterior.

13. Guía de estudio
• Es una estrategia de aprendizaje y un método
de estudio. A grandes rasgos consiste en
organizar la información esencial sobre un
tema de forma esquematizada, para que su
disposición facilite el estudio.
• Una guía de estudios, es la que tiene la tarea de
orientar a los educandos hacia un aprendizaje
eficaz, explicándoles ciertos contenidos,
ayudándolos a identificar el material de
estudio, enseñándoles técnicas de aprendizaje
y evacuándoles sus dudas.

15. Juegos
• Son juegos diseñados explícitamente con fines
educativos, o que tienen un valor educativo incidental
o secundario. Todos los tipos juegos pueden usarse
en un entorno educativo.
• Están diseñado para enseñar a los niños sobre un
tema específico y/o darles una habilidad. Son muy
divertidos y le enseña a nuestro hijos objetivos, reglas,
adaptación, resolución de problemas, interacción,
todos representados como una historia. Nos dan las
necesidades fundamentales del aprendizaje,
proporcionando diversión, disfrute, estructura,
motivación, gratificación del ego, la creatividad, la
interacción social y la emoción.

16. • Permiten a los niños trabajar con otros y
desarrollar el pensamiento profundo y
habilidades para resolver problemas en
lugar de sólo la memorización de un
tema.

17. Libros
• es una obra impresa, manuscrita o pintada
en una serie de hojas de papel, pergamino,
vitela u otro material, unidas por un lado (es
decir, encuadernadas) y protegidas con
tapas, también llamadas cubiertas. Un libro
puede tratar sobre cualquier tema. Por lo
general, se conoce como libro a toda obra
literaria, científica o de otro tipo, que cuenta
con la extensión necesaria para formar un
volumen.

18. • Los libros sirven para la búsqueda de
conocimiento y para aumentar la cultura,
para entretener, enseñar y difundir. Surgen
de la necesidad de la humanidad de
registrar las experiencias y conocimientos
que hasta el momento se transmitían en
forma oral.

19. Modelos reales
• Son una potente herramienta intelectual para
abordar los problemas educativos, que ayudan
a establecer el necesario vínculo entre el
análisis teórico y la intervención práctica;
conexión que tantas veces se echa de menos en
la tradición educativa.

20. Papelógrafo
• Es un papel grande que se coloca en una de las
paredes del aula en donde los estudiantes
muestran una síntesis de lo aprendido en
clases sobre un tema en particular. es un
instrumento usado para la presentación de
información en hojas grandes de papel,
típicamente del formato A. Consiste
normalmente de un pizarrón blanco montado
en un caballete, y sobre el cual se fija un bloc de
papel, sujeto al caballete/pizarrón con argollas,
cintas o tachuelas.

22. Periódicos
• Es un documento que presenta en orden
cronológico o temático un cierto número de
informaciones y comentarios sobre sucesos
ocurridos o previsibles durante un período
dado
• Es una publicación diaria compuesta de un
número variable de hojas impresas en la que se
da cuenta de la actualidad informática en todas
sus facetas, a escala local, nacional o
internacional o cualquier otra publicación.

24. Rota folio
• Es un pizarrón blanco montado en un caballete,
y sobre el cual se fija un bloc de papel, sujeto al
caballete/pizarrón con argollas, cintas o
tachuelas.
• ¿Cuál es su utilización didáctica? - Es útil en
clase, para explicar un tema que lo requiera. La
hoja transparente: Es de un material plástico,
pero también se encuentran de un material
enceradas, estas tienen el mismo tamaño de
una hoja de maquinilla.

26. Transparencia
• Es el cuarto pilar fundamental de un
sistema educativo solvente debe ser la
transparencia. Desde una perspectiva de
normalidad, no hay razón para ocultar a la
sociedad una serie de indicadores
conocidos o fáciles de obtener. En todos
estos años lo usual ha sido difundir datos
agradables para encandilar a la población
y obviar los indicadores que cuestionan el
sistema.