cuales son

1. Materiales
Educativos en Salud
Dra. Marina Fernandez Miranda
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
ESCUELA PROFESIONAL DE
ENFERMERIA

2. Los Materiales Educativos
Deben ser parte de un Programa educativo.
Deben responder a objetivos de aprendizaje
formulados previamente a su diseño y utilización.
En la actualidad hay pocas evidencias que el material es
sometido a pruebas antes de su elaboración final y
que su impacto educativo es medido a través de un
proceso de evaluación.

3. Los Materiales Educativos
Los materiales educativos por sí solos no tienen mayor
valor.
Su valor radica en ser instrumentos que faciliten el
proceso educativo

4. Criterios generales para el diseño y
utilización de material educativo
1. La comunidad participa en el diseño y elaboración de
materiales de acuerdo a sus habilidades y recursos.
 Selección del mensaje: aportando ideas, analizando
ideas de otros, sugiriendo ilustración gráfica o
material mas apropiado.
 Elaboración de material: contribuyendo como
fotógrafo, dibujante, escogiendo elementos del área.

5.  Prueba de material: interpretando mensajes, pidiendo a
otros que interpreten, recopilando opiniones, aportando
diseño, sugiriendo cambios.
2. Los Materiales deben ser relevantes
 Deben referirse a la vida diaria y se deben relacionar con
objetos, situaciones, necesidades y problemas de la
comunidad.
Imágenes del lugar, lenguaje, idioma o dialecto de la región,
narración de hechos del lugar que incluyen solución y
resultados que han ocurrido realmente

6. 3. Los materiales deben formar parte de un
Programa Educativo
 Ej.: folletos sobre vacunas, afiches sobre higiene,
cuñas radiales sobre lactancia materna.
 Los materiales son parte de un Programa
educativo pero no son el Programa mismo.
 Antes de producir un material educativo debe
haber una intencionalidad.
 Un material educativo sin referencia a objetivos
constituye una pérdida de esfuerzo y recursos.

7. 4. Los materiales deben estar relacionados con un sistema de
prestación de servicios
• La producción de material debe ser coherente con la
disponibilidad de servicios
• Los materiales educativos no pueden reemplazar a los
servicios, ni pueden compensar la precariedad de los
recursos disponibles a la comunidad.

8. 5. Los materiales deben ser reforzables y
complementarios
• El mensaje puede prestarse para ser tratado en
diversos materiales: folletos, volantes, láminas etc.
• En la actualidad se enfatiza en la utilización de
sistemas Multimedios.
• Los medios masivos necesitan el complemento de la
comunicación escrita e interpersonal.
• Los materiales deben ser sometidos a pruebas antes
de su elaboración final y difusión

9. Aspectos a tener en cuenta al probar un material:
 Atracción: Es el mensaje lo suficientemente atractivo
o interesante para despertar y mantener la atención
del individuo o grupo?
 Comprensión: Es el mensaje fácilmente entendido
por quienes lo reciben? Se presta a muchas
interpretaciones o a interpretaciones erróneas?
 Aceptación: Contiene el mensaje algo ofensivo a las
normas culturales de la localidad?

10. Aspectos para tener en cuenta al probar un
material:
Identificación: Considera el individuo o grupo
audiencia que el mensaje les compete y está dirigido a
ellos o se sienten ajenos a él?
Sienten que las imágenes y el lenguaje los interpretan?
Persuasión: Es el mensaje lo suficientemente
convincente para lograr los cambios de actitudes y
conductas deseadas?

11. 7. Los materiales se deben acompañar de
instructivos para su uso
 El instructivo debe explicar cómo, cuando y con quién
emplearlo.
 Las explicaciones deben ser breves y precisas
explicando para que tipo de audiencia fue producido
el material y las diferentes posibilidades de empleo.
8. Los materiales se deben cambiar con periodicidad
 Cuando los objetivos formulados se logran, el material
debe ser reemplazado por otro que refuerce o amplíe
el tema para mantener el interés e incrementar
paulatinamente los conocimientos

12. 9. Los materiales deben ser de bajo costo, de uso
múltiple y de larga duración
Deben buscarse recursos de la región.
10. Los materiales deben propiciar el respeto y aclarar
las tradiciones culturales
 Se deben abordar los hábitos y costumbres de la
comunidad y de manera sencilla fortalecerlas o
indicar el daño que producen

13. MATERIALES
CONVENCIONALES
IMPRESOS
•Textos
•Fotocopias
•Periódicos
•Documentos
TABLEROS DIDACTICOS
•Pizarra
•Franelograma
MANIPULATIVOS
•Recortables
•Cartulinas
JUEGOS
•Arquitecturas
•Juegos de sobremesa
DE LABORATORIO
•Kit de Biología
•Kit de física

14. MATERIALES
AUDIOVISUALES
IMÁGENES FIJAS PROYECTABLES
•Diapositivas
•Fotografías
•gráficos
MATERIALES SONOROS
•Casetes
•Discos
•Programas de radio
AUDIOVISUALES
•Montajes
•Películas
•Videos
•Programas de TV

15. NUEVAS TECNOLOGIAS
PROGRAMAS INFORMATICOS
EDUCATIVOD
•Videojuegos
•Lenguajes de autor
•Actividades de aprendizaje
•Presentaciones multimedia
•Enciclopedias
•Animaciones
•Simulaciones interactivas
SERVICIOS TELEMATICOS
•Páginas web
•Weblogs
•Tours virtuales
•Webquest
•Cazas del tesoro
•Correo electrónico
•Chats
•Foros
•Unidades didácticas
•Cursos on-line
TV Y VIDEOS
INTERACTIVOS

16. MATERIAL VISUAL

17. MATERIAL VISUAL
Es aquel que expresa mensajes a través de
imágenes, incluido el que combina la palabra
escrita con objetos reales existentes en la
localidad
Se incluyen: afiches, láminas, pancartas,
franelógrafo, rotafolio, pizarrón, papelógrafo,
fotografías, diapositivas, transparencias, murales,
collages, mapas, croquis, carteles, diarios murales,
calendarios, exposición de objetos reales,
maniquíes y títeres.

18. Aspectos a tener en cuenta para
elaborar Material visual
La selección y precisión de la idea fundamental
que se quiere transmitir y sobre la cual se debe
centrar la atención.
Representación clara y fiel del mensaje en la
imagen.
Los elementos centrales deben resaltarse ya sea a
través de la forma, el tamaño, la posición, el
color o la textura
El mensaje representado debe ser claro para
evitar que se preste a interpretaciones erróneas o
ambiguas

19. Aspectos a tener en cuenta para
elaborar Material Visual
La distribución entre las imágenes debe ser balanceado para
lograr una presentación agradable
El material no debe recargarse con figuras y letras pues dificulta
la precisión del mensaje y limita su comprensión
Los escritos deben ser cortos y precisos evitando frases largas o
palabras innecesarias. No se deben utilizar símbolos abstractos
• Se debe garantizar que el material pueda ser visto fácilmente
• Se puede colocar pié de imprenta que identifique la Institución
que produce el material

20. Afiches, Láminas y Pancartas
• Afiche: contiene una idea o información única. Su mensaje
es breve y directo y se apoya en el impacto visual que
produce. Se emplea en lugares donde el público está de
paso.
• Láminas: se emplean para ilustrar una charla o para ser
fijadas en salas de espera. Se suelen utilizar varias láminas
para desarrollar o presentar una idea.

21. Afiches, Láminas y Pancartas
• Pancartas: se utilizan en actos públicos o reuniones.
Deben ser de fácil lectura y comprensión y presentar una
sola idea o frase.
Normalmente posee un soporte (palo) para ser transportada
y mostrada al público. Se puede usar cartulina, tela, cartón,
papel o madera para su elaboración.

22. Afiches, Láminas y Pancartas
USO:
1. Informar: Ej., servicios que se ofrecen
2. Orientar: Ej., importancia de las vacunas
3. Promover prácticas y hábitos saludables: Ej., lactancia materna
4. Proporcionar apoyo visual a campañas que pretenden cambiar
actitudes: Ej., responsabilidad masculina en la crianza de los
hijos
5. Despertar el interés de la comunidad: Ej.una reunión
comunitaria
6. Estimular la discusión espontánea sobre temas que se aluden

23. Collages
• Son materiales elaborados con recortes de revistas,
periódicos o fotografías superpuestas simétricamente o
asimétricamente.
• Los temas representados dan lugar a una amplia
participación

24. Mapas - Croquis
• Permiten representar la topografía de un lugar (ríos,
montañas), sus recursos y señalar sus problemas.
• Pueden elaborarse en cartulina o telas

25. Carteleras – Diarios Murales
• Son colocados en lugares visibles y de fácil acceso al
público
• Contienen informaciones escritas que pueden o no estar
acompañadas de gráficas, dibujos o fotos
• útiles para informar sobre las actividades que se están
desarrollando

26. Calendarios
• Pueden llevar mensajes educativos a la comunidad.
• La gente los emplea durante todo el año, produciendo
reforzamiento continuo del mensaje

27. Exposición de objetos reales
• Ayudan a la comunidad a familiarizarse con elementos
desconocidos que se desean enseñar.
Estimulan todos los sentidos
• Ejm de temas: ropa adecuada al Recien Nacido,
elementos para purificar el agua

28. Maniquíes - Títeres
Pueden utilizarse para demostrar procedimientos como
transporte de heridos, inmovilizaciones, etc.

29. Prueba del Material Visual
1. Que indica para usted esta imagen?
2. Que le gusta de esta imagen?
3. Que le disgusta de esta imagen?
4. La imagen le indica alguna acción?
5. En comparación con otras imágenes que ha visto, cómo
considera este material?
6. Cómo le parecen los dibujos?
7. Que opina usted de los colores?
8. Existe en el material algo que se le parezca a usted?

30. Material Impreso

31. Material Impreso
• Volantes
• Historietas
• Fotonovelas
• Juegos
• Periódicos
• Folletos

32. Volantes
• Constan de una sola hoja tamaño pequeño, pueden
llevar escritos y/o dibujos
• Pueden incorporar varios mensajes pero se debe
considerar el criterio de simplicidad, claridad y
veracidad

33. Volantes
Se emplean para:
• Promover la disponibilidad de un servicio. Ej., avisar el día de
la consulta
• Orientar en cuidados específicos. Ej., rehidratación con suero
casero
• Recordar o informar actividades en grupos organizados.

34. Historietas - Fotonovelas
• Narran historias cortas de la vida real.
• Contienen problemas socio-culturales que llevan
mensajes morales o éticos, que propician la discusión
de valores y actitudes
• Debe tenerse en cuenta: el libreto, las imágenes, el
color y el papel.

35. Historietas - Fotonovelas
La imagen debe expresar:
• Dónde se suceden los eventos?
• Que sentimientos o emociones quieren expresar los gestos?
• Que actividad representan las figuras?
• Que vestidos y tipos de personas caracterizan la región?
• Qué otros paisajes, objetos o personas deben acompañar la
escena?

36. Juegos
Naipes, escaleras, dominós, crucigramas,
monopolios, pueden adaptarse con temas de salud
El juego propicia que las personas expresen sus
propios problemas encontrando un estímulo mas
cuando se realiza una acción correcta
Los juegos recalcan aspectos importantes de un tema

37. Folletos
• Pueden ser plegables ( 2 o 3 dobleces) hasta folletos grapados
que contienen 10-20 hojas
• Escritos breves generalmente acompañados de dibujos o
imágenes

38. Folletos
Elaboración:
Escribir el libreto: palabras sencillas de fácil
comprensión, cada idea con frases cortas.
Se seleccionan dibujos, fotos, gráficos o recortes
Se deben repetir mensajes claves o hacer un
resumen donde se destaque la idea principal. Pueden
hacerse preguntas que lleven a la reflexión
El folleto puede incluir aspectos preventivos,
curativos o de rehabilitación

39. Evaluación del Material Impreso
Los impresos deben someterse a comentarios y
sugerencias
Escrito el impreso debe entregarse a personas para que
comenten sobre la claridad, pertinencia, secuencia, tipo
de lenguaje, precisando a quién va dirigido y los
propósitos del material
Puede probarse con un grupos de destinatarios

40. Evaluación del Material Impreso
• Debe ser entregado a profesionales relacionados con el
trabajo, solicitándoles comentarios sobre el contenido,
imágenes, extensión, secuencia y aspectos que deben
destacarse
• Se deben captar reacciones a comentarios sobre
comprensión, identificación y utilización de mensajes