educacion

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO
(UAPA)
INSTITO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE
ASIGNATURA
Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la
educación
TEMA
Recursos y Medios Didácticos Tarea #3
PARTICIPANTE
Eliesel Lebrón Pinales
PROFESOR:
Félix Ruiz

TAREA# 3
Utilizando uno de estos presentadores electrónicos SIGUIENTES:
Prezi https://prezi.com/desktop/
Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail),
Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)
OpenOffice Impress:http://www.openoffice.org/es/. O en Word normal
Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios didácticos
convencionales, teniendo en cuenta lo siguiente:
o Conceptualización
o CARACTERÍSTICAS
o Ventajas y desventajas
o Describir cada uno de los medios didácticos
convencionales con los siguientes puntos:
Medios Didácticos Convencionales
Conceptualización
Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia
que permite hacer prácticas de formulación química., Son todos aquellos
materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos, etc.

Características
 Son sencillos de manejar.
 Su proceso de elaboración es fácil
 No necesitan un soporte tecnológico complejo.
 Colaboran en el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Organizan y relacionan información
 Crean conocimiento
 Desarrollan habilidades
 Debe ser claro, coherente.
Ventajas y Desventajas
Ventajas
 Se integra una comunidad.
 Permite que debates que son de interés sean más abiertos.
 Presentan un orden de aprendizaje
 Motivan
 Crean comunicación entre docente- profesor
 Permiten que la comunicación tenga un control
 Estimulan la imaginación, animan, enriquecen el lenguaje, son muy didácticos,
descargan emocionalmente al alumno y ayudan a la percepción, la visión y la
audición

 Desarrollan operaciones cognitivas como la gramática, la pronunciación,
comprensión, conocimiento.
 Suelen ser muy versátiles
 Proporcionan retroalimentación
Desventajas
 Si el medio es muy grande hay que buscarles un lugar bastante grande en el
aula.
 Pueden distraer
 Algunos medios producen mucho ruido
 Materiales costosos
 Requieren mucho tiempo de preparación
 Podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir Medios
didácticos Convencionales - Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos,
documentos. - Tableros didácticos: Pizarra, franelograma. - Materiales
manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos: Arquitecturas, juegos de
sobremesa. - Materiales de laboratorio.
Libros:
Definición: El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el
sistema educativo. Se considera auxiliar de la enseñanza y promotor del
aprendizaje, su característica más significativa es que presentan un orden de
aprendizaje y un modelo de enseñanza. De los diversos instrumentos inventados

por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de
su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria.
¿Cómo se construye?
Antes de que se publique un libro, existe un escritor, aquel que inventa un cuento,
un poema, una novela u cualquier otro escrito. Una vez que el escritor terminó su
trabajo, que en algunos casos puede tardar muchísimo tiempo, años incluso, lo
entrega al editor de la editorial, quien se encargará de publicarlo. Ese es el
momento cuando inicia la edición del libro. El editor y el diseñador deciden el
formato del libro, las tapas, el tamaño y estilo de letras y el tipo de ilustraciones
que acompañarán el texto. Claro que este trabajo puede realizarse en conjunto
con el mismo escritor, y en una suma de opiniones decidir el formato que llevará el
material terminado. Una vez que se hayan decidido las imágenes que el libro
llevará, en algunos casos, entra en juego el ilustrador. Los ilustradores pueden
trabajar de distintas formas: hacer dibujos en blanco y negro, en colores, usar
collage o dibujar directamente en el ordenador. Luego, un diagramador corrige el
texto original según las indicaciones del corrector. Después lo distribuye en las
páginas del libro y agrega las imágenes. Una correctora controla que se hayan
realizado las correcciones pedidas y revisa por última vez las páginas del libro. Un
elemento de almacenamiento con el texto y las imágenes llega a los talleres de
fotocromía. Allí se hacen las películas y los cromalines (pruebas de color) que
servirán para la impresión final. Una vez que los cromalines están listos, se
controla para ver si es necesario hacer algún cambio (correcciones ortográficas,
ajustes en el color, etc.) en las películas. En el taller de impresión se graban las
películas sobre distintas planchas. Después, con máquinas muy veloces, se
imprimen miles de ejemplares en pocos minutos. Los libros llegan a la editorial,
donde se venden al público y desde donde se distribuyen a las librerías. ¡Este es
el momento más emocionante! El escritor y los lectores se encuentran después de
la publicación del libro.

Ventajas y desventajas
Ventajas
 Sigue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos.
 No dependen en absoluto de la electricidad, las líneas telefónicas o terminales
de computadoras una vez que se han impresos.
 La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.  Se puede encontrar diferentes
opiniones sobre un mismo tema.
 Comunican mensajes complejos
 Son fáciles de utilizar y de trasportar.
 La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.
 Se puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema.
 Comunican mensajes complejos
 Son fáciles de utilizar y de trasportar.
Desventajas
 El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de
que la información se des actualice.
 Algunas veces el costo es elevado.
 Se torna un poco tedioso o aburrido leer.
 El costo de los libros puede ser elevado.
 Pueden contaminar al medio ambiente.

 No se pueden copiar ni compartirse fácilmente.
 Ocupan mucho espacio.
 Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
 Excesiva tala de árboles.
 Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda
mano.
Criterios para su elaboración
 Saber, cuál es el propósito de su libro
 El concepto general de educación que utiliza el texto o meta final que se
propone: transmisión de conocimientos, desarrollo de aptitudes personales,
creatividad, etc.
 Su adecuación a las capacidades psicológicas de los alumnos.
 Las bases de programación empleadas en el texto, en relación con las distintas
fases y aspectos esenciales del proceso total del aprendizaje: objetivos,
contenidos, metodología y evaluación.
 La medida en que se atiene a la normativa legal, en relación con el material
escolar.
 Que se ajuste a los principios y al diseño curricular
 Objetivos; o lo que es igual, apoyarse en aspectos claramente observables y
mensurables, que eviten peligrosos subjetivismos.
 Flexibles; en el sentido de que puedan adaptarse a la diversidad de niveles
educativos y materias.

 Operables, o lo que es igual, expresados en normas concretas de aplicación.
Los criterios que puede proporcionar la didáctica general (actividad, funcionalidad,
objetividad, etc.) Aunque válidos, resultan por sí solos insuficientes.
¿Cuál es su utilización didáctica?
El texto escolar es el recurso pedagógico más usado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Es una herramienta que contribuye potentemente a la equidad en la
educación. Los usos que se le dan son múltiples: texto-guía, que se trabaja a
menudo linealmente; texto base para los contenidos; textos para hacer las tareas y
estudiar independientemente. A veces los docentes lo complementan con otros
recursos; a veces, a partir de varios textos distintos elaboran el material con que
trabajan en el aula.
La pizarra
Definición Superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o las figuras que en
se hagan se realizan con tiza blanca o de colores. Suelen ser de color negro o
verde oscuro.
Una pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectángulo de madera pintado
con pintura oscura mate (generalmente verde oscuro o negro). Es generalmente
así verde oscuro puesto que es un color menos duro a los ojos que el negro. Una
variación moderna consiste en una hoja del plástico en espiral desplegada a
través de dos rodillos paralelos, que se pueden enrollar para crear un espacio
adicional de escritura mientras que se guarda lo que se ha escrito.
Ventajas

 resulta útil para esquematizar o transmitir informaciones sencillas y para que los
alumnos puedan practicar y exponer conocimientos al resto de compañeros
 Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni
de sus materiales complementarios
 Se puede escribir, dibujar, marcar, trazar… es decir, permite muchas
posibilidades, la más ventajosa sería la de que se pueden hacer correcciones.
 Su tamaño y colocación ofrecen grandes ventajas a la formación
 colectiva.
Desventajas
 Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza
utilizada. Algunas personas encuentran esto incómodo o pueden ser alérgicas a
ella y se ha producido especulación sobre la posible relación entre el polvo de la
tiza y los problemas respiratorios. Sin embargo, otros métodos para exhibir
información son más costosos.
 Estas desventajas han conducido a la adopción extensa de la pizarra blanca,
que utiliza rotuladores de tinta que no producen ningún polvo.
 El tamaño 
El color, que sea el más recomendable
 El lugar donde se va a colocar
 La iluminación
 La posición

Las pizarras dan una gran posibilidad de uso, que hay que, como todo recurso
didáctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente.
La pizarra permite en grupos grandes una buena visualización y en los reducidos
una gran concentración de la atención. Para ello hay que mimar su uso,
preparando previamente textos, esquemas o dibujos y racionando el espacio con
el fin de no confundir a los alumnos. Es conveniente borrar siempre que se cambia
de información. En el caso de querer mantener algún esquema o idea con el fin de
relacionarlo posteriormente, se debe dejar en algún lugar concreto del espacio útil
de la pizarra, sin que se confunda con el resto. Si se desea reutilizar la información
es preferible volver a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes.
Papelógrafo
Definición: Instrumento usado para la presentación de ideas en forma de
exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de
papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas.
Existen de madera o de tubos, generalmente de aluminio.
El papelografo por los general se contruye de mandera y tubo de PVC, peor
debemos de recordarles que que la elaboración será acorde a su uso y su
propósito.
Ventajas
 Cercano y solidario

 „ Sólo para grupos pequeños
 „ Buena letra
1 „ Se puede traer preparado
 „ Dirigir la atención
 „ Señalar algunas páginas
 „ Mirar a la audiencia
 „ No relaciona partes de un mismo razonamiento
 „ Nos permite desarrollos largos
Desventajas
 Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la lámina lleva
mucho tiempo en acabarlo, al escribir en él podríamos tener alguna falta de
ortografía y no la podríamos corregir y se suele elaborar una escritura algo pésima
 Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde
cualquier punto de la sala.
 Las letras deben ser de estilo simple -y no usar tipos extravagantes similares a
los de la caligrafia artística u ornamental.
 Se recomienda usar líneas rectas
 Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil para leer. De hecho, periódicos y
libros están escritos en Mayúsculas y minúsculas.
 Evitar amontonar las palabras. El número de líneas no debe ser mayor de diez.

 No cortar las palabras en dos líneas.
 Los plumones ó marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la
superficie sobre la que se va a escribir. Usar punta de escritura ancha, permite
una mayor visibilidad
 Se puede usar colores para separar ideas, destacar conceptos, diferenciar
elementos de una gráfica, dibujo , conceptos, Utilice colores fácilmente visibles y
solubles en agua.
 En cuanto a los tipos de papel según la calidad, el de periódico es aceptable,
que sea liso es bueno, con líneas es óptimo. Así, el papel sin líneas puede
rayarse. Un papel común, rayado con una pluma de tinta oscura, se coloca bajo el
papel sin líneas y sirve de guía. Se sugiere dejar 7,5 cm entre líneas.
 En lo referente a los contenidos coloque sólo los puntos claves, aquellos que
sean relevantes, títulos de asuntos a desarrollar, palabras que sintetizan
conceptos más amplios.
 Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y comprensibles.
 Amenizar la forma del desarrollo de un tema. Combinar la comunicación oral
con el recurso visual a fin de lograr un mayor impacto. Desarrollar habilidades de
percepción
 Es una herramienta básica que contribuye al mejoramiento del aprendizaje,
siempre y cuando lleve inmerso un objetivo enfocado al tema.
 Sirve como ayuda al profesor y ayuda a captar la atención de los alumnos.

Rotafolio
Definición Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de
exposiciones. Consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel
impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cordón, cintas o tachuelas.
Estas se van hojeando mientras se hace la presentación de un tema
¿Cómo se construye?  La portada: En la portada va escrito el nombre de la
unidad de aprendizaje que se desea abordar en una clase, en una exposición.
 La situación del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en
la síntesis.
 Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se lograría al final de
la sesión de clases.
 La incentivación inicial: Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado
con el tema del Rotafolio.
 El desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema
central en sus partes principales.
 La síntesis: Constituye la respuesta que se da a la situación del problema.
 La incentivación final: También puede ser una lámina de un relato sobre un
tema que cierra la sesión de clases.
Ventajas
Es útil para organizar aspectos de un mismo temo con secuencia lógica. Permite
explicar paso a paso un proceso o procedimiento que así lo requiera.
- Se usa para ilustrar una narración.

- Permite resaltar los puntos más importantes de una exposición.
- Su elaboración es sencilla.
- Es muy fácil de transportar.
- Los materiales con los que se elabora son de bajo costo.
- La permanencia del mensaje admite retomar los contenidos
- Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente.
- Cuando se usa el rotafolio con hojas previamente elaboradas, estas deben ser
preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en
forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la
idea que se busca expresar, debe ser eliminada.
Desventajas
Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo.
- Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de
ortografía.
- No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a
las nuestras, se podría mojar, arrugar o romper.
-No es útil para textos largos.
-No se recomienda para grupos numerosos.
- La portada: conviene realizar una portada donde va escrito el nombre del tema,
unidad de aprendizaje que será abordado en la clase o exposición. Este es el
momento donde docente o expositor podrá presentar el tema en forma general.

- Motivación: Es una lámina relacionada con el tema del rotafolio. Este elemento
puede ser utilizado como base para un comentario o anécdota que permita captar
la atención del auditorio y motivarlo.
- Desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema
central en sus partes principales.
El rotafolio es entre los materiales didácticos de imagen fijo, un auxiliar de
presentación, permite rotar sus láminas conforme se va desarrollando la sesión y
tratar todos los puntos básicos de un contenido sin omitir, ni alterar el orden del
tema, este tipo de láminas se caracteriza par presentar imágenes de un contenido
secuencial que facilita las tareas de aprendizaje.
Las láminas son un material de uso directo elaborado en papel con ilustraciones a
base de textos cortos, figuras claras y concretes. Con este material es posible que
el maestro muestre en forma objetiva conceptos. Asimismo, cualquier integrante
del grupo puede consultar el material para verificar las secuencias a elementos
que integran la información de las láminas en cualquier momento.
Periódicos
Es una publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas en
la que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus facetas, a escala
local, nacional o internacional o cualquier otra publicación.
 Decidir en grupo los tema centrales
 Buscar nombre al periódico
 Dividir el «tema generador» en elementos más reducidos de trabajo.

 Señalar secciones de un periódico: noticias del centro, del barrio o pueblo,
opinión, reportajes, datos de interés, entretenimientos, deportes, etc.
 Hacer la maqueta del periódico.
 Dibujar cada página asignando espacio y contenido.
 Delimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona. 
Seleccionar las fuentes de información
 Búsqueda y redacción de la información
 Escritura de los textos (A mano, a máquina, en ordenador, teniendo en cuenta
las formas y espacios previstos)
 Hacer titulares, entradillas, etc.
 Montaje del periódico
 Se monta el trabajo página por página. (Recortando, pegando, incluyendo
titulares y dibujos, gráficos, etc)
 Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesión para que se tome conciencia
real de la unidad de un periódico.  Impresión del periódico (Fotocopiadora,
imprenta o impresión por ordenador)
 Organización, grapado, etc.
Ventajas
 De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico.
 Los lectores se involucran activamente en la lectura del periódico.

 De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico.
 Los lectores se involucran activamente en la lectura del periódico.
Desventajas
 Se crea una gran competencia dentro del periódico y resulta en la aglomeración
de anuncios.
 Se satura de información y no es atractivo para el público
 El espacio que se le destina a los artículos es reducido en algunas ocasiones y
no alcanza el nivel de profundidad deseado por el lector.
 que cada dia son menos usados por los periódicos digitales es decir en internet
1. Los artículos deben ser de interés general: La idea es que la información que
salga publicada atraiga la atención de padres, maestros, estudiantes, egresados y
personal que labora en el colegio.
2. La información debe ser variada: Las notas de opinión no deben ser las únicas,
también debe haber entrevistas, reportajes y crónicas que además de temas
académicos, también traten asuntos deportivos, económicos, coyunturales.
3. Los cabezotes de las secciones pueden tener nombres diferentes a los
tradicionales
4. El lenguaje y el vocabulario deben ser simples: Eso no significa que las
palabras sean vulgares, sino que deben ser claras, concisas y adecuadas.
5. Trabajar por comités: Para no duplicar esfuerzos y aprovechar las diferentes
habilidades es conveniente dividir las tareas en pequeños grupos de tres o cuatro

personas. De esta manera habría comités de: publicidad, finanzas, mercadeo,
redacción y diseño, entre otros.
6. Trabajar con tiempo: Para evitar los incumplimientos de última hora lo mejor es
que las personas a cargo de la elaboración del periódico estén basadas en un
cronograma. Así tendrán fechas para: elección de los temas, búsqueda de la
información, redacción de artículos, venta de pauta publicitaria, diseño, revisión e
impresión.
7. Tener los ojos y los oídos bien abiertos: Las buenas historias están en todas
partes. Por ello es importante estar atentos a todo lo que sucede dentro y fuera del
colegio. Incluso las noticias nacionales pueden tener un desarrollo en el periódico
escolar. Por ejemplo: a raíz de premio nacional en una novedosa disciplina
deportiva averiguar en qué consiste ese nuevo deporte, cómo se practica, etc.
8. No aprovechar el poder del medio para asuntos personales: La información
debe responder a las inquietudes y necesidades de maestros, estudiantes, padres
y no a los intereses de quienes elaboran el periódico.
9. Tratar de financiar el periódico con publicidad: Los grandes periódicos sostienen
la publicación con avisos clasificados y publicitarios. Puede ser una buena idea
vender pauta publicitaria a proveedores del colegio, padres de familia que tienen
pequeños negocios y a las tiendas y comercio que estén cerca a la institución.
10. Generar sentido de pertenencia: Es conveniente que el periódico sea querido
por todas las personas del colegio. Que lo vean como un elemento de unión y no
de pelea.
 La utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades
didácticas. En formato impreso o digital, el periódico puede utilizarse en
actividades y proyectos educativos para cualquier área del currículo y nivel

 Propicia trabajo colaborativo, solidaridad, tolerancia, respeto hacia los demás.
 Ayuda al estudiante a organizar sus ideas, a hacer coherentes, etc.
 Desarrolla habilidades de comprensión, observación, apreciación.
Documentos
El documento es la impresión en algún tipo de papel la explicación o recopilación
de información que da fe pública de un suceso o confirma la realización de una
acción. En un documento puede ir escrito cualquier cosa, desde un relato hasta la
historia de un pasado que fue contado. Un documento básicamente sirve para
preservar la idea de lo sucedido en el tiempo, con el fin de ser revisado
posteriormente y servir de referencia o parte de una historia.
ntroducción
El propósito de la introducción es despertar el interés del lector. Si el primer
párrafo es estimulante, inusual, el lector querrá saber más acerca de las opiniones
de este escrito. La habilidad para comenzar un texto es un arte que se puede
practicar siguiendo ciertos patrones. Al principio es difícil porque nos encontramos
sin un pensamiento previo al cuál dirigirnos, no exige un pensamiento original y un
toque personal del autor. Es la piedra fundamental. Ideas para el párrafo
introductorio:1. Partir de una definición.2. Dar un ejemplo concreto que llevará a
conclusiones generales a lo largo del texto.3. Antecedentes históricos.4. Una
anécdota o cita introduciendo el tema.5. Una frase provocativa.6. Una excepción a
lo que luego se desarrollará.
Desarrollo Es la parte gruesa del escrito, aquí es donde podrás usar la mayor
parte de esas ideas que antes jerarquizamos, para ello las irás asociando o
contrastando. Una buena forma para llevarlo a cabo es ejemplificar, justificar con
razonamientos claros. Es ideal emplear un párrafo para cada idea, en la primera

oración se presentará el tema con una afirmación que luego se sustentará en el
resto. Las expresiones deben variar de longitud, alternando expresiones breves y
contundentes con otras largas y compuestas, lo que dará dinamismo. Lo esencial
de un párrafo es que sea el desarrollo lógico de un tema. La última frase deberá
actuar a modo de conclusión.
Conclusión No se debe repetir lo planteado en la introducción, se debe ser
contundente en las palabras. El último párrafo debe dar un cierre a las ideas antes
desarrolladas. En él quedará claro cuál ha sido el punto de vista dominante a lo
largo del trabajo: humor, desafío, profundidad en las ideas, etc
Ventajas
 Genera un volumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos
recursos
 Facilita el acceso a más información que la que generamos únicamente con
nuestra investigación
 Abarca más períodos de tiempo, permitiendo un análisis longitudinal de la
información
 Ayuda en el diseño de la investigación (sugiere métodos, técnicas y tipos de
datos a utilizar)
 Permite estudios comparativos (análisis del problema en distintos lugares o en
distintos momentos)
 No provoca reactividad en el objeto de la investigación

Desventajas
 Interpretatividad múltiple: distintos investigadores pueden dar distintas
interpretaciones a un mismo documento
 Problemas en la definición de los conceptos que utilizan (relación concepto-
indicador): un concepto similar al que utilizamos en nuestra investigación,
encontrado en una fuente secundaria, puede estar midiendo realidades distintas.
 En muchos casos los objetivos de la fuente secundaria no se adecúan a los
objetivos de nuestra investigación
 En ocasiones es difícil encontrar datos sobre el tema específico que estamos
investigando
 En ocasiones hay carencia de información sobre el proceso de obtención de la
información.
 Puede presentar problemas de fiabilidad y validez de los datos encontrados.
 Poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos
 Es prioritario que tenga utilidad para los demás.
 Requiere leer otras fuentes
 se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo y aprender de
los errores cometidos (ensayo-error)
 Se sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha
sobre ella.
 Que valla dirigido al cuerpo estudiantil y demás

 Que sea claro y preciso
 Información actualizada
 Se suele acompañar de imágenes, esquemas, etc.
 Fomenta la socialización
 Sirve como base de estudio
 Fortalecen los contenidos curriculares de enseñanza
 Proporcionan información
 Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
 Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos
conocimientos y aplicarlos
 Potencia las habilidades de lectura
 Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen
 Enriquecimiento de vocabulario.
Bibliografía
Es la descripción y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del
estudio de referencia de los textos. La bibliografía incluye, por lo tanto, el catálogo
de los escritos que pertenecen a una materia determinada.

Cuando se elabora una bibliografía se deben describir los documentos
consultados redactando referencias bibliográficas. Se trata de facilitar el acceso
futuro a los documentos originales haciendo constar los datos fundamentales de
cada documento de manera sencilla pero normalizada, Es del documento en sí
mismo de donde sacaremos la información para hacer su descripción. Los datos
que se obtienen del documento se escriben en la lengua del documento. Cuando
un documento no tenga autor, el primer elemento de la descripción será el título.
En los documentos que tengan hasta tres autores, daremos el nombre de los tres
separados por punto y coma. Sin embargo, cuando son más de tres se
acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abreviatura "et al.". En
ningún caso utilizaremos expresiones del tipo "Autores varios", "AA VV",
"Anónimo", etc.
La bibliografía se ordena alfabéticamente por el primer elemento de la referencia,
sea el autor o el título.
Ventajas
 Son fáciles de usar.
 Incluyen vínculos a sitios con información de calidad
 Agrupan sitios similares.
Desventajas
 Sus bases de datos son más pequeñas
 Generalmente no se actualizan rápidamente.

Al redactar una referencia bibliográfica, se deben considerar y anotar todos los
elementos bibliográficos que permitan identificar en forma clara y precisa lo
consultado, de acuerdo al autor citado.
 Se colocan con Mayúscula y en Orden Alfabético los Apellidos de los Autores,
luego precedido el nombre o nombres con minúscula.
 Continuación EL TITULO del Libro.
 Nombre de la Editorial.
 La ciudad de impresión.
 Año de la Publicación.
 Las revistas y artículos van entre comillas
Ejemplo: (Ejemplo de Cita Bibliográfica tomada de un Libro) SEARLE, John R.,
Speech Acts – An Essay in the Philosophy of Languaje; 1ra Edición, Cambridge
University Press. 1965(5ta ed., 1974), pp.VIII –204. Ejemplo: (Ejemplo de Cita
Bibliográfica tomada de una Revista) ANCESCHI, Luciano, “Orizzonte della
Poesía”, II Verri I (ns). Febrero 1962. 6
 Identificación de la fuente de la cual se extrae la información
 Amplían la información
 Hace hincapié en la interpretación de conceptos.
 Ofrecen una visión general de todas las publicaciones sobre un cierto tema o
pertenecientes a una misma categoría.

 permiten que el lector acceda a la fuente original citada por el autor y contraste
los datos.
Juegos
 Es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar en los
estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la
disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación.
 Este tipo de juegos implican la adquisición y el reforzamiento de algún
aprendizaje.
De acuerdo al juego que sea.
 Puede ser construido con materiales como, cartulina, papel, hilo, etc…
 Con plantillas
 Con programas tecnológicos o computarizados (Matching Pairs, Wordshoot,
Flash Cards)
 Se puede construir con materiales reciclables.
Ventajas
 Del área físico-biológica: Provoca en los alumnos movilidad, rapidez de reflejos,
destreza manual, coordinación y despertar de los sentidos.
 Del área socio-emocional: Refleja la espontaneidad, socialización, placer,
satisfacción, expresión de sentimientos, aficiones, resolución de conflictos,
confianza en de sí mismos.

 Del área cognitiva-verbal: Inspira imaginación, creatividad, agilidad mental,
memoria, atención, pensamiento creativo, lenguaje, interpretación del
conocimiento, comprensión del mundo, pensamiento lógico, seguimiento de
instrucciones, amplitud de vocabulario, expresión de ideas y son una excelente
manera de transmitir conocimientos.
 De la Dimensión Académica: Excita la apropiación de contenidos de diversas
asignaturas, pero en especial, de lectura, escritura y matemática donde el niño
presenta mayores dificultades. Desventajas
 Del área físico-biológica: Falta de espacio en el aula para moverse, aumento del
alumnado y dificultad a la hora de realizar la actividad.
 Del área socio-emocional: Falta de seguridad personal en cuanto la situación
social familiar (por la crisis), timidez y sensibilidad aguda por su aspecto físico.
 Del área cognitiva-verbal y de la Dimensión Académica: A la falta de recursos
peores remedios, se depende mucho de la ilusión de profesorado por dar la clase.
Criterios para su elaboración  Coherencia con el proyecto curricular
 Adecuación al contexto
 Coherencia con las intenciones educativas y con las bases psicopedagógicas
 Rigor científico
 Evaluación del material
 Creado con flexibilidad y para la diversidad
 Deben de favorecer la participación activa de los alumnos
 Creación de un entorno que estimule a alumnos y alumnas a construir su propio
conocimiento y elaborar su propio sentido

El juego, ha sido una técnica de aprendizaje habitual a través de los tiempos, si
observamos la historia de la educación, comprobaremos que es fuente de
aprendizaje que ha servido para fomentar el trabajo en equipo, favorece la
sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crítica y comunicativa del individuo.
Estimula la acción, reflexión y la expresión; siendo la actividad que permite a los
niños y niñas investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las
personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y
limitaciones; es el instrumento que le capacita para ir progresivamente
estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.
Jugando los y las niñas desarrollan su imaginación, el razonamiento, la
observación, la asociación y comparación, su capacidad de comprensión y
expresión contribuyendo así a su formación integral. En la etapa de la educación
el juego es crucial para el desarrollo de las potencialidades que el niño guarda en
su imaginación privilegiada, debido a su gran capacidad creativa, en el momento
de desarrollar cualquier actividad dentro y fuera del aula de clase.
Guía de estudio
Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo
común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido
que se intenta aprender.
Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión
alcanzado al estudiar.
Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica
en teórico o de “saber” (Qué?) y práctico o de “saber hacer” (Cómo?). Las
unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos,
principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prácticas requieren

el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, la elaboración de
ensayos, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad
práctica.
Ventajas
 Las guías para examen, son una valiosa herramienta para nuestro estudio,
porque pueden facilitarnos el aprendizaje, ayudándonos a organizar el tiempo y a
darnos cuenta de qué nos falta, tanto en las materias cómo en las actividades que
tenemos que realizar.
 Otro de los beneficios es enseñarnos a encontrar lo esencial de cada tema. Y
sobre todo son una preparación continua y diaria que permite mantener siempre
actualizados todos los apuntes.
Desventajas
 Amerita mucho tiempo para su elaboración
 No son el cien por ciento confiables
 No se detalla toda la información
 Identificar cada materia en teórica o práctica.
 Si el examen es de física o de matemáticas las preguntas serán para resolver
problemas, y será necesario que sepamos la teoría para poder resolverlos,
entonces la guía será práctica.

 Si es de Español, Ciencias Naturales, Historia Geografía etc. La guía tendrá que
ser teórica para poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de esas
materias.
 Materias prácticas también son; las tecnológicas, las artísticas, educación física,
taller de informática, corte y confección, cocina, carpintería, pastelería,
industrialización de alimentos, etc.
 Dedicar un horario fijo para repasos y tareas.  Elegir el orden de cada materia.
 Identificar cuál de las materias necesita más atención.
 Para estructurar los esfuerzos de estudio y mejorar el aprendizaje a ser
derivado de los materiales de estudio, sugiriendo a los estudiantes una secuencia
dosificada para trabajarlos.
Fotocopias
 Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en una hoja de
papel normalmente, aunque puede ser también a otro tipo de material, como una
transparencia, opalina, etc
 Se realiza por medios ópticos y fotosensibles. Primero se coloca el original
sobre una superficie de cristal o algún otro material transparente. Bajo esta
superficie corre una fuente luminosa, generalmente una lámpara llamada "lámpara
de exposición"; entonces la luz se refleja en las tonalidades más claras del original
y esta imagen se ve guiando por espejos hasta un cilindro sensible a la luz que va
girando, el cual se energiza atrayendo electrostáticamente la tinta seca llamada
toner.

Ventajas
 Colaboran con el proceso de aprendizaje de los estudiantes
 Genera un volumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos
recursos
 Fácil manipulación
Desventajas
 Puede salir costoso
 No parecer interesante
 Excesiva tala de arboles
 Contaminación.
 Que el contenido este de acuerdo con las propuestas curriculares del nivel y
que favorezca las competencias de los estudiantes. Estimulando y fortaleciendo su
proceso de aprendizaje.
 Buena ortografía
 Laminas claras y precisas
 Para evaluaciones o pruebas diagnosticas
 Para completar ejercicios

 Proporcionar información
La revista
Es una publicación de aparición periódica, a intervalos mayores a un día.A
diferencia de los diarios o periódicos, orientados principalmente a ofrecer noticias
de la actualidad más o menos inmediatas, las revistas ofrecen una segunda y más
exhaustiva revisión de los sucesos, sea de interés general o sobre un tema más
especializado.
Típicamente están impresas en papel de mayor calidad, con una encuadernación
más cuidada, y una mayor superficie destinada a la gráfica.
Ventajas
 se imprimen en papel de buena calidad lo que permite una excelente calidad en
colores y reproducción de fotos.
 tienen una audiencia específica ya que existen de opinión, de moda, deportes. y
así es mucho más fácil encontrar un tema específico que sea de tu interés.
 Su Diseño y Formato permiten que la publicidad que se presenta en ella sea
muy creativa ya que gracias a su forma, se puede mostrar una prueba de perfume
o afiches plegables.
Desventajas
Ya que las revistas están hechas de un papel de buena calidad su costo es más
elevado, comparándolo con el de un periódico.

 no se publican diariamente y por esto, no contienen noticias de última hora, y
esto hace que el lector en muchos casos sepa cuál va a ser el tema principal de la
revista.
 El cierre de las revistas es un mes o dos antes de la fecha de publicación. Esto
significa que el anunciante debe trabajar en el arte del anuncio mucho antes de
que sea visto por su audiencia, lo que representa una limitación para aquellos
anunciantes que esperan hasta el último momento para tomar la decisión sobre
sus anuncios.
 Desde este punto de vista, la revista escolar debe cumplir objetivos
pedagógicos tanto en su proceso de producción como cuando el producto está
terminado. Una revista escolar debe ser una publicación rigurosa
 La fuente de información debe partir de estos últimos, existiendo en última
instancia uno o varios profesores o profesoras que coordinen y evalúen el material
que finalmente verá la luz.
 Buena redacción y ortografía
 Laminas llamativas y actuales
 Temas que colaboren con el proceso de aprendizaje
. ¿Cuál es su utilización didáctica?
 Permita al alumnado expresar sus inquietudes
 Investigar, recortar, pegar
 Desarrollar habilidades artísticas
 Para comunicarse.

 Fomentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la práctica de diferentes
tipos de escritos, impulsar el trabajo en grupo
Materiales manipulativos
 Conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los
sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva. Es
decir. la representación de la información se puede hacer mediante un conjunto de
operaciones motoras o acciones apropiadas para alcanzar cierto resultado
(representación “enactiva” o en acto).
Muchos de estos pueden ser elaborados con cartulinas, hojas de construcción,
marcadores, lápices de colores, etc. Otros vienen ya construidos de fábrica.
Ventajas
 Permiten recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas
capacidades lógicas que no son otras que la observación, las relaciones, la
expresión oral, las estrategias, la investigación, el razonamiento, la generalización,
etc.
 Cada niño puede repetir la actividad tantas veces como le haga falta,
respetando así el ritmo personal de cada uno. Sabemos que cada persona tiene
su propio proceso de maduración y que no hay dos procesos iguales. Así pues,
como muchos de los materiales son de uso individual, cada niño puede ir
avanzando según su desarrollo.
 Por su presentación en forma de reto o de juego, son materiales que invitan a
trabajar con ellos. Aunque los materiales no tienen el objetivo de divertir, sin duda,
el componente lúdico es un atractivo para los niños.

 El material provoca el diálogo entre el educador y el niño. Gracias a él, se
pueden elaborar preguntas acerca de la definición de los objetos, de sus
relaciones y sus combinaciones con otros.
 Deben responder a las características y necesidades de los niños y niñas.
 Deben ser seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes.
 Deben plantear retos y oportunidades de aprendizaje.
 Son utilizados para conocer las características físicas de los objetos y sus
relaciones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento simbólico, la creatividad y
la imaginación de niños y niñas
 Además, propician la expresión y el desarrollo de habilidades que
posteriormente contribuirán a la iniciación de la lectura y la escritura.
2.- Utilizando un tema de una asignatura en la cual das o te proyectas para dar
clases y luego de haber conocido cada uno de los medios didácticos
convencionales:
a.- Construye uno de los siguientes: tírale foto y pégalo a esta tarea como
evidencia del mismo
- Un papelógrafo
- Rotafolio
- Guía de estudio
b.- Busca:
- Periódicos

- Modelos reales
- Documentos
- Bibliografía
- Juegos
Nota es importante que conozca los link colocados más arriba.
http://es.slideshare.net/DomingoCaba/asignacin-1-unidad-iii
http://es.slideshare.net/paola54321/tarea-3-de-recursos-didacticos?related=1

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