2d tarea competencial c2
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El documento describe una tarea para estudiantes de 4to grado que involucra la construcción de una "ciudad flotante" para desarrollar el equilibrio. Los estudiantes serán evaluados en grupos sobre su capacidad para planificar un recorrido que cumpla con los parámetros dados y sea realizable por los demás, su creatividad al elegir materiales diferentes, y su habilidad para trabajar en equipo durante el montaje.
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![OJO ,[object Object],[object Object],[object Object],Alberto Navarro Elbal](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Tarea competencial 38
La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre el equilibrio a través de juegos y actividades. La tarea final involucra a los estudiantes trabajando en grupos para crear un circuito de obstáculos usando bancos, cuerdas y otros materiales, formando una "ciudad flotante" donde deben mantener el equilibrio sin pisar fuera de los elementos. Los estudiantes serán evaluados en su habilidad para completar el circuito en el tiempo indicado, así como en su cooperación y creatividad durante la construcción de la ciudad flotante
Tarea competencial
La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre desplazamientos, saltos y giros a través de 6 sesiones. En la sesión 5, los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un deportista famoso, pensar preguntas sobre él, y crear una entrevista ficticia que publicarán como una noticia de periódico. La tarea será evaluada basada en la creatividad, expresión escrita, y capacidad de los estudiantes para encontrar y representar información relevante.
tarea competencial 2
La unidad pretende que los estudiantes aprendan a orientarse en el espacio en relación con ellos mismos, los demás y los objetos, y a adaptarse a diferentes ritmos durante las actividades. La tarea consiste en que grupos de 4 estudiantes usen un mapa simple para desplazarse al punto indicado por el maestro dentro de un tiempo determinado, con dos estudiantes vendados y el tercero guiándolos verbalmente. Se evalúa la expresión oral, el trabajo en equipo, la empatía y la interpretación de mapas.
Tarea ef
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la construcción de materiales educativos para educación física utilizando materiales de reciclaje. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes aprendan juegos tradicionales de su región, desarrollen habilidades manipulativas y creatividad mediante el uso de materiales de desecho, y muestren una actitud de respeto por el medio ambiente. La unidad consta de 6 sesiones y evalúa los conocimientos teóricos, habilidades motrices y actitudes de los estud
Tarea competencial 8
Este documento describe una actividad de evaluación de atletas en educación física para estudiantes de 6o grado. Los estudiantes trabajarán en parejas para evaluar la técnica de salto sobre obstáculos del otro, considerando si pasan o saltan los obstáculos y si caen de forma suave o brusca. Luego cada estudiante evaluado escribirá si está de acuerdo con la evaluación recibida y por qué. El objetivo es que los estudiantes aprendan a evaluar sus habilidades deportivas y las de los demás, y aceptar
Tarea competencial 40
El documento presenta una unidad didáctica sobre el esquema corporal para alumnos de 4o curso de educación física. La unidad consta de 8 sesiones en las que los alumnos aprenderán los principales huesos, músculos y su derecha e izquierda a través de circuitos de habilidad que involucran lanzamientos y golpeos con ambas manos y pies. Los alumnos registrarán sus resultados para luego graficarlos y sacar conclusiones sobre su dominio lateralidad, proponiendo actividades para mejorar posibles desequ
Tarea competencial 28
La unidad pretende que los niños aprendan sobre hábitos saludables y no saludables a través de lecturas, actividades motrices y trabajo en grupo. La sesión descrita involucra a los niños en un juego de recoger tarjetas de alimentos asociadas con las comidas del día y planificar una dieta saludable para transferir a casa. La tarea evalúa la capacidad de los niños para trabajar en grupo, mostrar empatía y elaborar una dieta lógica.
Proyecto-tic-ubicacion-espacial
El documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de grado "Identifico la ubicación espacial del lugar donde vivo; desde mi barrio hasta mi país", desarrollado por Yely Bertel y Stella Rodríguez. El proyecto busca aplicar un software educativo para que estudiantes de quinto grado aprendan a ubicar su barrio, municipio, departamento y país a través de actividades lúdicas y tecnológicas.
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Tarea competencial 27
Este documento describe una tarea competitiva de educación física para estudiantes de segundo grado. La tarea involucra dividir a los estudiantes en grupos para jugar a los bolos usando materiales alternativos. Los estudiantes anotarán sus puntuaciones y se evaluará su capacidad para realizar cálculos simples, organizar el juego de forma autónoma y cumplir las reglas establecidas.
Neurofunciones 2018 Catalina Álvarez
Documento resumen de la aplicación de los estudios del cerebro en la educación inicial. Psicología Infantil y Neurociencia
Tarea competencial 26
La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre relaciones espaciales y temporales a través de juegos y actividades físicas. La sesión 10 involucra a los estudiantes en un circuito de educación vial simulado donde asumen roles de vehículos, policías y peatones para practicar el cumplimiento de normas de tránsito. La tarea evalúa competencias como el cálculo de distancias, la interacción con el entorno físico y el cumplimiento voluntario de normas.
Tarea competencial 24
La unidad pretende que los estudiantes aprendan a expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo, utilizar la imitación para desarrollar la expresión corporal, y experimentar las posibilidades expresivas del cuerpo. En la sesión 7, los estudiantes se dividirán en grupos para cantar y bailar canciones en un concurso de karaoke, donde serán evaluados por sus compañeros de manera anónima sobre su canto y actuación. La tarea evaluará las competencias de interacción con el mundo físico a través de la a
Cronograma semana 9 al 13 de marzo
El cronograma semanal describe las actividades planeadas para un grupo de estudiantes de nivel medio durante la semana del 9 al 13 de mayo. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades sociales, motrices, lingüísticas y cognitivas a través de juegos, canciones, ejercicios y tareas prácticas como clasificar objetos y completar dibujos. El cronograma evalúa el progreso de los estudiantes en cada área.
Malla curricular iean edu.fisica
El documento presenta los estándares, logros, pensamientos, indicadores de desempeño y ejes temáticos relacionados con la educación física para niños en transición. Se enfoca en el desarrollo de habilidades motrices básicas, la coordinación, el trabajo en equipo y la exploración del cuerpo y el entorno a través de actividades lúdicas y recreativas.
Tarea competencial 23
El documento describe una unidad de educación física sobre coordinación segmentaria para estudiantes de segundo grado. La unidad tiene 10 sesiones y busca que los estudiantes aprendan patrones motores, lancen y reciban objetos, experimenten con el bote de balones, y establezcan relaciones afectivas. La evaluación se basa en el desempeño teórico, motriz y de actitudes. La sesión 7 involucra trabajos grupales donde los estudiantes describen juegos practicados y los presentan oralmente.
ESTE ES MI CUERPO
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el conocimiento del propio cuerpo. La unidad se centra en identificar las partes principales del cuerpo, como la cabeza, el tronco y las extremidades, y las articulaciones como el cuello, los hombros y las rodillas. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan sus propias partes del cuerpo, articulaciones y lateralidad, y que participen respetuosamente en las actividades físicas.
Reporte de lectura
El documento presenta información sobre la enseñanza de conceptos matemáticos como la topología, geometría y medición en niveles escolares iniciales. Explica que los niños desarrollan primero una comprensión topológica, luego proyectiva y finalmente euclidiana de estos conceptos, al igual que el orden histórico inverso en que se formalizaron estas geometrías. También describe las etapas progresivas en la construcción del concepto de medición en los niños.
Exposición de los resultados de los niños de seguimiento
El documento resume los resultados de actividades aplicadas a tres estudiantes de preescolar sobre figuras geométricas. Con el primer estudiante, se identificaron avances en la identificación de figuras, pero la tercer actividad no resultó como esperado. La segunda estudiante mejoró en la comparación de figuras. La tercera estudiante supo nombrar y relacionar figuras con su entorno, pero tuvo más dificultad en la segunda actividad.
Proyecto anual 2017 dariela
El documento presenta el proyecto anual de educación física, incluyendo el formato de clases con un enfoque en el desarrollo de estrategias de resolución de problemas y juegos cooperativos y de reconocimiento espacial, así como la evaluación a través de trabajos prácticos teóricos, participación y desempeño ante situaciones nuevas. Se cubrirán las actividades de voleyball como saque, golpes y pases, así como dribbling y lanzamientos en básquetbol.
Plani mmayor junio
El plan de estudios mensual para junio de 2014 se centra en la unidad temática de los alimentos. Incluye objetivos de aprendizaje en varias áreas como la formación personal, la comunicación, las matemáticas y las ciencias naturales. Se describen diversas actividades prácticas y situaciones de aprendizaje para que los estudiantes exploren los alimentos, desarrollen habilidades motrices y adquieran conocimientos sobre nutrición y hábitos saludables.
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosario
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 5 días sobre la conservación y preparación de alimentos. Los niños explorarán los alimentos mediante la observación y participarán en la preparación de una comida. Además, realizarán actividades como adivinar animales, leer adivinanzas, y elaborar un plan familiar de emergencia y una mochila de emergencia. El objetivo es que los niños indaguen sobre los alimentos y aprendan conceptos relacionados a la alimentación y la seguridad.
Desarrollo modelado tecnicas enseñanzas 2
El documento describe los beneficios del modelado para el desarrollo de niños y cómo su capacidad para modelar progresa con la edad, desde simplemente manipular el material hasta crear figuras completas. También explica que el modelado ayuda a desarrollar habilidades espaciales y mejora la adquisición de conocimientos. Se mencionan diferentes tipos de aprendizaje a través del modelado y etapas en el proceso de aprendizaje.
2 mapa parv-nucleo_autonomía
Este documento describe el núcleo de aprendizaje de autonomía en tres oraciones. Presenta tres mapas de progreso relacionados con la motricidad, el cuidado personal y la independencia. Explica los logros de aprendizaje esperados en cada tramo para el desarrollo de la autonomía en niños desde los 6 meses hasta los 6 años.
Capacidades motrices
El documento describe el desarrollo de las habilidades motoras básicas en los niños. Explica que los movimientos de los bebés son inicialmente masivos e incordiados, pero que con la práctica y la maduración adquieren coordinación y se vuelven más específicos. A medida que los niños crecen, desarrollan habilidades como caminar, correr, saltar y manipular objetos, y para los 6 años tienen un control motor casi completo de sus cuerpos.
Profe Dariela
El documento presenta el proyecto anual de educación física, el cual incluye el desarrollo de estrategias de resolución de problemas a través de juegos de cooperación y reconocimiento espacial, con énfasis en la reflexión y actividades en un blog. La evaluación considerará trabajos teóricos, desempeño práctico, capacidad de adaptación y participación en el blog. Se enseñarán técnicas como golpe de arriba, golpe de abajo, saque de arriba, dribbling y pases de pecho
Unidad didactica.pptx
El documento trata sobre la importancia de que los niños conozcan y cuiden su propio cuerpo. Explica que desde pequeños, los niños van descubriendo su cuerpo a través de la exploración y que a medida que crecen, desarrollan mayor control y seguridad en sí mismos. Por lo tanto, la educación inicial promueve que los niños aprendan sobre su cuerpo y cómo cuidarlo y respetarlo de manera lúdica.
1. ed fisica coordinacion oculo manual (1)
Este documento presenta un módulo de actividades para desarrollar la coordinación oculo-manual en casa. Explica que la coordinación oculo-manual es la habilidad de usar los ojos y las manos juntos en tareas como lanzar y atrapar pelotas. Luego, propone cuatro actividades específicas con pelotas para mejorar esta coordinación, como lanzar y atrapar una pelota con un compañero o hacerla rebotar contra la pared y atraparla. El objetivo es grabar un video de un minuto ejecutando cada actividad.
Psicomotricidad..
Este documento describe los desempeños motrices que se esperan que los niños alcancen en diferentes etapas de desarrollo, desde los 9 meses hasta los 5 años. Explica cómo los niños adquieren habilidades como gatear, caminar, saltar, trepar y coordinar sus movimientos, así como su capacidad de reconocer y expresar sensaciones corporales. El objetivo es favorecer el desarrollo integral del niño a través de la psicomotricidad.
2d unidad eq
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el equilibrio. Los objetivos incluyen mejorar el equilibrio estático y dinámico a través de juegos y actividades que involucren el transporte de objetos. Los contenidos cubren conceptos como la postura, juegos populares y el equilibrio. La evaluación considera la capacidad de los estudiantes para investigar, mantener el equilibrio, colaborar y gestionar situaciones de aprendizaje. La metodología incluye instrucción directa, resolución de problemas y e
2h tarea competencial c2
El documento describe una tarea para estudiantes de 4to grado que involucra la construcción de juegos usando material reciclado. Los estudiantes serán organizados en grupos para diseñar un juego y luego presentarlo oralmente a otros compañeros. La tarea evaluará las habilidades lingüísticas, de trabajo en grupo, manipulativas y de convivencia de los estudiantes. El propósito es promover la comunicación oral, el trabajo en equipo y el compromiso con el reciclaje.
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Cómo elaborar tareas en competencias básicas
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Material Utilizado en la Unidad 3
En el siguiente material habla sobre la secuencia didáctica material que utilizamos en la Unidad # 3 en la asignatura de Didáctica de la Informática
Tarea competencial 39
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EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (SÁNCHEZ BARAJAS)
Este documento proporciona información sobre la planeación didáctica argumentada y la evaluación del desempeño docente. Explica que la planeación didáctica argumentada implica analizar, justificar y reflexionar sobre la enseñanza después de que ha ocurrido. También describe los elementos que conforman el expediente de evidencias docentes, como el contexto educativo, la descripción del desarrollo de los estudiantes, los propósitos educativos y la reflexión docente.
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Capítulo 5
Uno de los capítulos en los que se recoge la aplicación de las CC. BB. al sistema educativo. Más información en www.lascompetenciasbasicas.org
Tarea competencial 30
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- 5. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Fomento del desarrollo creativo Trabajo del equilibrio Aplicación al medio cotidiano Conocer y plantear situaciones en las que se deba aprender algo Interiorización del tiempo Características del grupo-clase Poca tendencia al trabajo grupal Lazos con el P. E. Estimulación de aprender a aprender Educación en valores Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Clima de trabajo y colaboración