El documento describe el constructivismo como una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista. Señala que estimula la autonomía de los estudiantes y el uso de materiales manipulables e interactivos. También discute el eclecticismo como una forma de combinar ideas de diferentes teorías para crear algo nuevo, mencionando algunas formas de eclecticismo y autores que lo defienden.

1. COLUMBUS UNIVERSITY
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LINGÜÍSTICA
SISTEMA DE INFORMACIÓN EDUCATIVA
FACILITADOR: HÉCTOR ABREGO
PARTICIPANTE: IVONNE YÁNGUEZ
CÉDULA: 4-236-4

2. El constructivismo es una
corriente pedagógica basada
en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la
necesidad de entregar al
alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan
crear sus propios
procedimientos para resolver
una situación problemática, lo
cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga
aprendiendo.

3. Estimula y acepta la autonomía o
iniciativa de los alumnos.
Utiliza datos y fuentes primarias,
material manipulable, interactivo y físico.
Permite que las respuestas de los
alumnos orienten las clases.
Cambian estrategias de enseñanza.

4. • Estimula a los alumnos al diálogo con
sus compañeros y profesores.
• Desarrolla ambientes de aprendizajes
en donde se logre la motivación, la
participación, el trabajo colaborativo.
• Estimula al alumno con preguntas
abiertas y profundas y reflexivas.

5. El Constructivismo se fundamenta en tres teorías:
Postura
constructivista
radical.
Postura
constructivista
Piagetiana.
Postura
constructivista
histórico social.
Vygotsky.

6. • El papel del docente debe
ser de moderador,
coordinador, facilitador,
mediador y al mismo tiempo
participativo.
• Fomenta la participación
activa no solo individual sino
grupal .
• Es el directo responsable de
crear un clima afectivo,
armónico, de mutua
confianza entre docente y
discente.
• El papel del estudiante es el
de constructor tanto de
esquemas como de
estructuras operatorias... .
• Participar activamente en las
actividades propuestas.
• Proponer soluciones.

7. VENTAJAS
•
Generan procesos de interacción,
planificación y evaluación
participativos.
•
Son flexibles y dinámicos se
adecuan a las necesidades del
grupo.
•
Permite la interacción y la
coparticipación en el proceso de
aprendizaje.
• Propician el desarrollo de las
destrezas del pensamiento, la
interdisciplinariedad y el trabajo
cooperativo.
DESVENTAJAS
• En los procesos de enseñanza y
aprendizaje, los estudiantes deben
reducirse a una construcción
subjetiva de algo que está en
proceso de dejar de ser, de dejar
de existir en un futuro inmediato.
• Dificulta la organización de un plan
de educación masiva y la
evaluación, ya que cada estudiante
se organiza con su propio ritmo de
aprendizaje

8. El eclecticismo es
entendido como una
forma de actuar, de
pensar, es decir, una
búsqueda
permanente de unir
ideas, formas, figuras
de diferente tipo para
que al combinarse se
transformen en algo
nuevo y único.

9. Se fundamenta en varias teorías.
Existe una unión importante entre conceptos y
variables del conductismo y el cognoscitivismo.
Se puede notar un intento por unir conceptos
piagetianos y del aprendizaje social de Bandura.
Es una teoría racionalmente organizada y
considerada verdaderamente sistemática.

10. CONSTRUCTIVISMO
• El alumno es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje. Es
él quien construye el conocimiento,
quien aprende.
• La enseñanza se centra en la
actividad mental constructiva del
alumno.
• La actividad mental constructiva del
alumno se aplica a los contenidos.
ECLECTICISMO
• Se caracteriza por escoger
principios determinados.
• Se fundamenta en concepciones
filosóficas, punto de vistas, ideas y
valoraciones.
• Combina y mezcla estas
concepciones aunque el resultado
a menudo sea contrapuesto sin
llegar a formar un todo.

11. Dryden ( 1984) identifica varias formas de eclecticismo:
Teorética: Utiliza una sola escuela de pensamiento pero añadiendo unas
determinadas técnicas de otras escuelas.
Estructural: Evalúa las circunstancias de los clientes de acuerdo a varias
categorías de información.
Combinatoria: Combina dos o más enfoques a nivel teórico y a otros
niveles.
Existencial: Sigue un conjunto general de principios existenciales.
Técnica: utiliza una serie de principios tomados de varias teorías.
Integracionista: identifica los aspectos comunes de muchas teorías.

12. Los autores que defienden el
eclecticismo ( Moore, 1976, Dryden,
1984, Amaya Ituarte, 1992 y otros…)
Los clientes sociales deben tener la
oportunidad de beneficiarse de todo el
conocimiento disponible, por lo que no
deben limitarse las perspectivas
teóricas.
El conocimiento empírico sobre las
habilidades o las comunicaciones es
independientemente de la teoría, válido,
por lo que debe utilizarse en cualquier
aplicación.